報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來看看吧
航空工業(yè)工作報(bào)告 纖維復(fù)合材料在航空工業(yè)中的應(yīng)用及特點(diǎn)篇一
數(shù)學(xué)思想有許多，數(shù)形結(jié)合思想就是其中一種重要的思想?！皵?shù)”和“形”是緊密聯(lián)系的。我們在研究“數(shù)”的時(shí)候，往往要借助于“形”，在探討“形”的性質(zhì)時(shí)，又往往離不開“數(shù)”。
新課標(biāo)的修訂，從原來的“雙基”拓展到“四基”，即增加了基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。知識和技能是數(shù)學(xué)的“雙基”，而數(shù)學(xué)思想方法則是數(shù)學(xué)的靈魂。以數(shù)與形相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué)，這就要求我們切實(shí)掌握數(shù)形結(jié)合的思想方法，以數(shù)形相結(jié)合的觀點(diǎn)鉆研教材，努力挖掘教材中可以進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想方法滲透的各種因素,都要考慮如何結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想方法滲透。小學(xué)數(shù)學(xué)中雖然不像初中數(shù)學(xué)那樣,將數(shù)形結(jié)合的思想系統(tǒng)化, 但作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙和基礎(chǔ)階段，數(shù)形結(jié)合的思想已經(jīng)漸漸滲透其中，為更好的學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形兩方面的知識做鋪墊，同時(shí)也在培養(yǎng)抽象思維，解決實(shí)際問題方面起了較大的作用。
一、運(yùn)用圖形，建立表象，理解本質(zhì)
在低年級教學(xué)中學(xué)生都是從直觀、形象的圖形開始入門學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。從人類發(fā)展史來看，具體的事物是出現(xiàn)在抽象的文字、符號之前的，人類一開始用小石子、貝殼、木棍、骨頭記事，慢慢的發(fā)展成為用形象的符號記事，最后才有了數(shù)字。這個(gè)過程和小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段和過程有著很大的相似之處。一年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也是從具體的物體開始認(rèn)數(shù)，很多知識都是從具體形象逐步向抽象邏輯思維過渡，但這時(shí)的邏輯思維是初步的，且在很大程度上仍具有具體形象性。
如小學(xué)應(yīng)用題中常常涉及到“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”，學(xué)生最難理解的是“倍”的概念，如何把“倍”的數(shù)學(xué)概念深入淺出地教授給學(xué)生，使他們能對“倍”有自己的理解，并內(nèi)化稱自己的東西？我認(rèn)為用圖形演示的方法是最簡單又最有效的方法。就利用書上的主題圖。在第一行排出3根一組的紅色小棒，再在第二行排出3根一組的綠色的小棒，第二行一共排4組綠色小棒。結(jié)合演示，讓學(xué)生觀察比較第一行和第二行小棒的數(shù)量特征，通過教師啟發(fā)，學(xué)生小組合作討論和交流，使學(xué)生清晰地認(rèn)識到：綠色小棒與紅色小木棒比較，紅色小棒是1個(gè)3根，綠色小棒是4個(gè)3根；把一個(gè)3根當(dāng)作一份，則紅色小棒是1份，而綠色小棒就有4份。用數(shù)學(xué)語言：綠色小棒與紅色小棒比，把紅色小棒當(dāng)作1倍，綠色小棒的根數(shù)就是紅色小棒的4倍。這樣，從演示圖形中讓學(xué)生看到從“個(gè)數(shù)”到“份數(shù)”，再引出倍數(shù)，很快就觸及了概念的本質(zhì)。
這方面的例子很多，如低年級開始學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、學(xué)習(xí)加減法、乘除法，到中年級的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、高年級的認(rèn)識負(fù)數(shù)等都是以具體的事物或圖形為依據(jù)，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的表象中抽象出數(shù)，算理等等。
在小學(xué)中高年級的教學(xué)中，我們要注重運(yùn)用直觀圖形，巧妙地把數(shù)和形結(jié)合起來，把抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，幫助學(xué)生形成概念。
這一概念。為了進(jìn)一步使概念在應(yīng)用中得到鞏固，繼續(xù)在盛滿水的玻璃杯里放石子，學(xué)生觀察到水溢了出來，教師啟發(fā)學(xué)生：從觀察到的現(xiàn)象中你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？學(xué)生思考后提出：杯里溢出的水的多少與放進(jìn)去的石子有什么關(guān)系？經(jīng)過討論得出：從杯里溢出水的體積等于石子的體積。至此，學(xué)生不僅認(rèn)識了概念，而且能夠應(yīng)用概念。
在利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，教師要特別注意數(shù)與形的有機(jī)結(jié)合，以問題引導(dǎo)學(xué)生觀察，不僅要用誘導(dǎo)性問題，更要用一些啟發(fā)性問題，激疑性問題，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題和解決問題。教師除了提供充分的形象感性材料讓學(xué)生形成鮮明的表象外，還必須在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析和比較，及時(shí)抽象出概念的本質(zhì)屬性，使學(xué)生在主動參與中完成概念的建構(gòu)。
二、畫出圖形，表達(dá)數(shù)量，揭示本質(zhì) 小學(xué)生由于生活經(jīng)歷少，常常不能借生活經(jīng)驗(yàn)把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而來理解數(shù)學(xué)概念。因此教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生利用直尺、三角板和圓規(guī)等作圖工具畫出已學(xué)過的圖形，通過動手作圖，幫助學(xué)生建立表象，從畫圖體驗(yàn)中領(lǐng)悟概念。通過作圖觀察、比較分析，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力。例如，在教學(xué)“學(xué)校六月份用水210噸，比五月份節(jié)約了。五月份用水多少噸？”這一例題時(shí)，筆者沒有急著和學(xué)生一起畫線段圖，而是讓學(xué)生在認(rèn)真讀題和初步思考后匯報(bào)算式并說明列式的理由。這樣做的目的有：一，注重學(xué)生的直覺思維，學(xué)生的直覺思維是學(xué)生真實(shí)水平的體現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的回答教師可以隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案；二，在沒有教師的任何提示下，學(xué)生的匯報(bào)與交流是學(xué)生邏輯思維水平發(fā)展的重要手段；三，當(dāng)學(xué)生交流出現(xiàn)矛盾時(shí)，迫使學(xué)生產(chǎn)生驗(yàn)證的需要。當(dāng)學(xué)生有需要時(shí)，教師就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生畫線，當(dāng)線段圖完成的時(shí)候，學(xué)生的爭論也就戛然而止了。因?yàn)橛辛司€段圖的合理支撐，學(xué)生對210÷ 這一算式已堅(jiān)信不疑了?？梢姡ㄟ^畫線段圖即數(shù)形結(jié)合的方法能有效將題目中抽象的數(shù)量關(guān)系直觀形象地表示出來，從而降低解題難度。而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)采取先數(shù)后形的策略，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性大大增強(qiáng)，同時(shí)使學(xué)生的邏輯思維能力不斷得到鍛煉。
三、數(shù)形結(jié)合，為建立函數(shù)思想打好基礎(chǔ)。
在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)和形往往是緊密結(jié)合在一起，相互并存的。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要把數(shù)和形結(jié)合起來考察，根據(jù)問題的具體情形，把圖形的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系的問題，或者把數(shù)量關(guān)系的問題轉(zhuǎn)化為圖形的問題，使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，使數(shù)與形相得益彰。
用形的直觀來分析數(shù)據(jù)中的關(guān)系,體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合思想方法的優(yōu)點(diǎn),在數(shù)學(xué)整個(gè)發(fā)展過程中,人們也總是利用數(shù)形結(jié)合或數(shù)形的轉(zhuǎn)化來研究數(shù)學(xué)問題，可見數(shù)形結(jié)合思想的重要性。
航空工業(yè)工作報(bào)告 纖維復(fù)合材料在航空工業(yè)中的應(yīng)用及特點(diǎn)篇二
［內(nèi)容摘要］ 文章論證了縣域經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所處的地位和發(fā)揮的重要作用,同時(shí),指出了縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的主要問題,針對性地提出了推進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“七大” 舉措。
［關(guān) 鍵 詞］ 縣域經(jīng)濟(jì)； 民營經(jīng)濟(jì)； 特色經(jīng)濟(jì)。
［作者簡介］ 劉 彬，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教務(wù)處講師，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，主要從事經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。
王新愛，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商學(xué)院教師。
縣域經(jīng)濟(jì)是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基本單元,是國民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)。既是城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的結(jié)合部,又是工業(yè)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的交匯 點(diǎn),也是宏觀經(jīng)濟(jì)與微觀經(jīng)濟(jì)的銜接處。只有縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)才能如期實(shí)現(xiàn)。
一、河北省縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題
1.解放思想的程度不夠,干部群眾的思想觀念不適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要?？h域經(jīng)濟(jì)能不能快發(fā)展、大發(fā)展，前提是解放思想。思想解放的程 度、觀念轉(zhuǎn)變的程度，直接影響到縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快慢和成效。河北省縣域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展速度較慢，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化水平明顯偏低，且縣與縣之間、城鄉(xiāng)之間 發(fā)展很不平衡。其中重要原因之一，就是存在著思想認(rèn)識和工作不到位問題。表現(xiàn)在一些原來自然條件、資源狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平大致相當(dāng)?shù)目h市，發(fā)展差距拉大。有的縣發(fā)展思路明確，能夠搶抓機(jī)遇，爭上項(xiàng)目，短短幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展就上了臺階，而有的縣市不思進(jìn)取，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。這就導(dǎo)致一些縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，綜合經(jīng)濟(jì)實(shí) 力在全市的位次不斷下降。要加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須進(jìn)一步解放思想，更新觀念。
2.結(jié)構(gòu)調(diào)整步履維艱。從總體上看,縣域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)仍處于低級化水平,長期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制造成縣域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一,產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品雷同,自給自 足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)色彩難以在短期內(nèi)抹掉。由于政策、機(jī)制、市場等因素的制約,加之原始積累不足,自身發(fā)展能力弱,導(dǎo)致縣域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整短期內(nèi)難以有大的突破和 質(zhì)的飛躍。一些原來工業(yè)基礎(chǔ)相對較好的縣(市),由于產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理,科技含量低,附加值低,近些年在市場競爭中大都轉(zhuǎn)制或淘汰。
3.縣域財(cái)政十分困難。就多數(shù)縣(市)來講,普遍財(cái)力弱、負(fù)債多、包袱重、壓力大,突出反映在入不敷出,許多應(yīng)當(dāng)投入的投不了,許多該 辦的事沒錢辦,財(cái)政支出需求剛性增強(qiáng),需要財(cái)政支出保障的支出不斷增加,縣一級財(cái)政壓力很大,甚至有的連吃飯都難保證,危及政權(quán)建設(shè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
4.城鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)程緩慢。從多數(shù)縣(市)來看,城鎮(zhèn)普遍存在基礎(chǔ)差、功能弱、發(fā)育不成熟、帶動力不強(qiáng)的問題,特別是城市基礎(chǔ)設(shè)施、城市環(huán) 境建設(shè)的落后,造成城市載體功能不強(qiáng),很難形成聚集效應(yīng),對外缺乏吸引力,難以聚集資本和生產(chǎn)要素;對內(nèi)缺乏帶動力,難以成為牽動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“火車 頭”,使縣域經(jīng)濟(jì)的自然資源與人力資源難以充分開發(fā)和有效利用,難以使更多的農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn),延緩了農(nóng)村城市化進(jìn)程。
二、提升縣域經(jīng)濟(jì)競爭力的思路和對策措施
1.以改革和制度創(chuàng)新為動力，提供縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寬松環(huán)境。建國以來,我國的省地市鎮(zhèn)的行政管理體制一直沒有大的改變,機(jī)構(gòu)層級過多, 重疊設(shè)置,臃腫不堪,行政成本高,行政效率低。1995年前后,河北省逐漸撤銷了省政府派出機(jī)構(gòu)——地區(qū)行政公署,改為市管縣。在當(dāng)前形勢下,這種體制的 負(fù)面效應(yīng)越來越凸顯,省縣上傳下達(dá)、請示匯報(bào)必須經(jīng)市一級政府和各個(gè)部門無形中多了一道門檻。2005年初,河北省對22個(gè)縣(市)實(shí)施擴(kuò)權(quán)強(qiáng)縣試點(diǎn)受到 各方關(guān)注。在這次問卷調(diào)查中,有的提出應(yīng)擴(kuò)大“擴(kuò)權(quán)強(qiáng)縣”試點(diǎn),有的提出減少垂直管理部門,有的提出要還權(quán)于基層,等等.從北京、上海、天津等直轄市的行 政體制上看,省直管縣完全是可行的,對壯大縣域經(jīng)濟(jì)和提高縣域發(fā)展速度,都起到了積極的推動作用。
2.以工業(yè)化為核心，培植具有持續(xù)競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)群落。縣域經(jīng)濟(jì)滯后主要還是生產(chǎn)力發(fā)展滯后。壯大縣域經(jīng)濟(jì)要將資源開放利用與環(huán)境生態(tài) 保護(hù)結(jié)合起來，在生產(chǎn)力發(fā)展創(chuàng)新上下功夫，要客觀冷靜選準(zhǔn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，這是培育縣域經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也關(guān)系到縣域本身的存在與發(fā)展。選主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)要看自然資源，更 要看經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢和區(qū)位條件；要看絕對優(yōu)勢，相對優(yōu)勢，更要看競爭優(yōu)勢和錯(cuò)位優(yōu)勢，特別是核心競爭優(yōu)勢；要看產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品自身，更要看前向后向的帶動力；要看現(xiàn) 實(shí)可能性，更要看今后的成長性；要看能夠“富民”，最好還能“強(qiáng)縣”。主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)不在多，貴在精?？偟目匆蚩h制宜“一縣一策”，要科技領(lǐng)先，走以資源與特 產(chǎn)精深加工增值為主的新型工業(yè)化發(fā)展道路。工業(yè)化是縣域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化不可逾越的階段，要突出當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢發(fā)揮項(xiàng)目載體作用，發(fā)展資源與特產(chǎn)的加工業(yè)，特別是 精深加工，帶動相關(guān)基地與服務(wù)業(yè)發(fā)展，增加財(cái)政收入；要因地制宜、適度集中建設(shè)工業(yè)園區(qū)，構(gòu)筑工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺，把發(fā)展中小企業(yè)作為縣域經(jīng)濟(jì)的主要支柱。走鏈條與集群式發(fā)展模式，緊抓全球制造業(yè)向我國轉(zhuǎn)移的有利時(shí)機(jī)，主動接受大中城市輻射。在做大做強(qiáng)做優(yōu)資源型產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，大力發(fā)展非資源型產(chǎn)業(yè)，信息化帶 動工業(yè)化，通過高新技術(shù)改造，提煉使傳統(tǒng)產(chǎn)品與工藝標(biāo)準(zhǔn)化、流程化，發(fā)展各種特色、傳統(tǒng)、民族的綠色產(chǎn)品等。
效利用外資,改進(jìn)招商方式,提高招商實(shí)效,提高利用外資質(zhì)量,以引進(jìn)戰(zhàn)略投資者為重點(diǎn),爭取更多的跨國公司到河北各縣投資。二是加快轉(zhuǎn)變外 貿(mào)增長方式，堅(jiān)持以質(zhì)取勝和科技興貿(mào)戰(zhàn)略,促進(jìn)外貿(mào)出口由數(shù)量型創(chuàng)匯向質(zhì)量型、效益型轉(zhuǎn)變。三是實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略,鼓勵(lì)企業(yè)開展跨國生產(chǎn)和經(jīng)營,擴(kuò)大境 外加工貿(mào)易、承包工程和勞務(wù)合作。
4.以培育區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，加快區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為繼珠三角、長江三角之后我國的又一個(gè)重要經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn).河北縣域 經(jīng)濟(jì)要抓住機(jī)遇,在產(chǎn)業(yè)分工與協(xié)作、基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)等方面擴(kuò)大與京津的合作,緊緊抓住國家實(shí)施京津冀都市圈區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)天津?yàn)I海新區(qū)的機(jī) 遇,積極融入環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈,推進(jìn)戰(zhàn)略合作。為此,一要借助這一平臺,發(fā)展特色、優(yōu)質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)化、綠色產(chǎn)品來提高縣域產(chǎn)品競爭力,提高市場占有率,并通過京津 做大對外出口,擴(kuò)大對外影響。二要做好招商引資,廣引人才、技術(shù)、資金,做強(qiáng)做大縣域加工制造業(yè)。三要借助發(fā)展旅游業(yè),形成以旅游特色為龍頭,以名人文化 為依托,通過文化、休閑度假、購物、旅游等做好京津的休閑后花園。四要發(fā)揮區(qū)位和勞動力成本低的優(yōu)勢,積極爭取承接京津的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和企業(yè)外遷。
5.抓好農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,加快發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。一方面必須繼續(xù)抓好農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,發(fā)展效益農(nóng)業(yè)。各地要根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源條件和優(yōu)勢,大力發(fā) 展蔬菜、花卉、瓜果、畜禽、水產(chǎn)、小雜糧生產(chǎn),同時(shí)要努力進(jìn)行各種農(nóng)產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整,減少常規(guī)品種,提高優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的種植,搞技術(shù)創(chuàng)新、品種改良,創(chuàng)名 牌產(chǎn)品。另一方面,加快發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。為了切實(shí)解決好提升產(chǎn)品的價(jià)值含量和完成產(chǎn)品的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的問題,第一,可通過整合一些效益不太好、環(huán)境污染問題 又比較嚴(yán)重的企業(yè)轉(zhuǎn)型;第二,可通過集資籌建部分產(chǎn)供銷一體化、有利益聯(lián)系的股份制專業(yè)組織;第三,可通過與高?？蒲袡C(jī)構(gòu)聯(lián)姻進(jìn)行科技攻關(guān)和開發(fā)等,大力 發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品的改良、保鮮、儲運(yùn)和加工;第四,要努力做好對農(nóng)產(chǎn)品的宣傳和營銷工作,加快培育強(qiáng)勢品牌,提高農(nóng)產(chǎn)品的市場占有率。
6.轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式,走生態(tài)化發(fā)展之路。發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)必須落實(shí)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國策,不能以消耗資源、破壞環(huán)境為代價(jià)。縣域 經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須要走生態(tài)化之路,大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。一是要提升傳統(tǒng)優(yōu)勢工業(yè),加快冶金、建材、化工、電力、醫(yī)藥、煤炭等重點(diǎn)行業(yè)循環(huán)式改造,推動產(chǎn)業(yè)循環(huán)式 組合,鼓勵(lì)循環(huán)式生產(chǎn),提高資源利用效率;大力發(fā)展低耗能、低耗水、高產(chǎn)出的行業(yè),以盡可能少的資源消耗和環(huán)境代價(jià),取得最大的經(jīng)濟(jì)社會效益。二要加強(qiáng)對 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè),增加對生態(tài)環(huán)境綜合整治和建設(shè)的投入,多方籌措環(huán)保資金。（本文系河北省人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“河北省縣域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展研究”結(jié)項(xiàng)研究成果。項(xiàng)目編號：sz080420）
參考文獻(xiàn):
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3.林光彬：“我國縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問題與對策”，載《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》2006年第6期。
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航空工業(yè)工作報(bào)告 纖維復(fù)合材料在航空工業(yè)中的應(yīng)用及特點(diǎn)篇三
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專題:
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
航空工業(yè)工作報(bào)告 纖維復(fù)合材料在航空工業(yè)中的應(yīng)用及特點(diǎn)篇四
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平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院建校于1949年10月，原隸屬于中國航空工業(yè)部，現(xiàn)為省部共建的全日制普通高等學(xué)校。在60多年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校秉承“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)，開拓、進(jìn)取”之校訓(xùn)，不斷探索適應(yīng)河南經(jīng)濟(jì)社會和航空工業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，形成了“管理學(xué)科為主，管理學(xué)與工學(xué)密切結(jié)合”的人才培養(yǎng)特色，確立了在航空工業(yè)管理和技術(shù)應(yīng)用研究領(lǐng)域中的較強(qiáng)優(yōu)勢。學(xué)?，F(xiàn)已建設(shè)成為管理學(xué)科優(yōu)勢明顯，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的重要基地。
學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，教學(xué)、科研、生活、體育設(shè)施齊全，較好地滿足了發(fā)展的需要。學(xué)校現(xiàn)有東、南、北共三個(gè)校區(qū)，占地面積1 900余畝，建筑面積60余萬平方米。設(shè)有管理工程實(shí)驗(yàn)中心、會計(jì)實(shí)驗(yàn)中心、信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心等16個(gè)教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)中心，其中航空制造及裝備研究中心、高性能土木工程材料與環(huán)境工程技術(shù)研究中心被列為河南省高校工程研究中心，管理工程教學(xué)示范中心為河南省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。實(shí)驗(yàn)室面積27 241平方米，初步建成航空材料、智能信號與信息處理兩個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。圖書館現(xiàn)有藏書150多萬冊，中外文期刊1200多種，各類專業(yè)數(shù)據(jù)庫近20個(gè)。學(xué)?，F(xiàn)已建成“核心層萬兆主干、匯聚層千兆主干、百兆交換桌面”的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，一個(gè)現(xiàn)代化、數(shù)字化的校園環(huán)境正在形成。
學(xué)校主動適應(yīng)河南經(jīng)濟(jì)社會和航空工業(yè)發(fā)展的需要，不斷加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，突出特色，取得明顯成效?，F(xiàn)有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)七大學(xué)科門類，設(shè)有會計(jì)學(xué)院、工商管理學(xué)院、經(jīng)貿(mào)學(xué)院、信息科學(xué)學(xué)院、管理科學(xué)與工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、外語系、法律系、土木建筑工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系、數(shù)理系、人文社會科學(xué)系（馬列主義理論教學(xué)部）、電子通信工程系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系（藝術(shù)教育中心）、航空工程系、國際學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、體育教學(xué)部、思想政治理論教學(xué)部等19個(gè)教學(xué)院、系、部，1個(gè)軟件學(xué)院和1個(gè)二級學(xué)院，45個(gè)本科專業(yè)和10個(gè)?？茖I(yè)。其中會計(jì)學(xué)、工業(yè)工程、審計(jì)學(xué)被列為國家級特色專業(yè)；管理科學(xué)與工程、會計(jì)學(xué)、情報(bào)學(xué)被列為省級重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)點(diǎn)；檔案學(xué)、工程管理、人力資源管理、市場營銷學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等被列為省級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；會計(jì)學(xué)、工業(yè)工程、經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)為河南省高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校注重師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷加大培養(yǎng)和引進(jìn)力度，師資力量日益雄厚。現(xiàn)有專任教師900余人，其中教授、副教授近300人。百千萬人才工程”國家級人選1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才2人，享受國務(wù)院政府津貼的專家12人，全國優(yōu)秀教師4人，省管專家和省級學(xué)術(shù)帶頭人5人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人和骨干教師71人。聘請了中國工程院郭重慶、張彥仲等5位院士以及郭道揚(yáng)、齊二石、畢強(qiáng)等近百位國內(nèi)知名專家為兼職教授。
學(xué)校確立了“德育首位，教學(xué)中心，質(zhì)量至上，育人為本”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“管工結(jié)合”的辦學(xué)特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，先后為國家建設(shè)各條戰(zhàn)線尤其是國防工業(yè)培養(yǎng)輸送各類人才12萬余名，成為航空工業(yè)和河南省管理及專業(yè)技術(shù)人才的重要培養(yǎng)基地。學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生兩萬多人，在數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生英語競賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等國家級賽事以及挑戰(zhàn)杯等團(tuán)學(xué)活動中獲得省級以上表彰的有100余項(xiàng)。在大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈的情況下，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上，位居河南省高校前列。
學(xué)校先后榮獲“鄭州市文明單位標(biāo)兵”、“河南省文明學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號，2009年，獲得“河南最具公信力的十大教育品牌”，2011年又榮膺“2011河南本科院校綜合實(shí)力20強(qiáng)”。以鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院第三次黨代會為契機(jī)，以六十多年的辦學(xué)積淀為基石，全校師生正以昂場的姿態(tài)，繼往開來，與時(shí)俱進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)更名為鄭州航空大學(xué)的光榮夢想而努力奮斗。
航空工業(yè)工作報(bào)告 纖維復(fù)合材料在航空工業(yè)中的應(yīng)用及特點(diǎn)篇五
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平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
航空工業(yè)工作報(bào)告 纖維復(fù)合材料在航空工業(yè)中的應(yīng)用及特點(diǎn)篇一
數(shù)學(xué)思想有許多，數(shù)形結(jié)合思想就是其中一種重要的思想?！皵?shù)”和“形”是緊密聯(lián)系的。我們在研究“數(shù)”的時(shí)候，往往要借助于“形”，在探討“形”的性質(zhì)時(shí)，又往往離不開“數(shù)”。
新課標(biāo)的修訂，從原來的“雙基”拓展到“四基”，即增加了基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。知識和技能是數(shù)學(xué)的“雙基”，而數(shù)學(xué)思想方法則是數(shù)學(xué)的靈魂。以數(shù)與形相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué)，這就要求我們切實(shí)掌握數(shù)形結(jié)合的思想方法，以數(shù)形相結(jié)合的觀點(diǎn)鉆研教材，努力挖掘教材中可以進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想方法滲透的各種因素,都要考慮如何結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想方法滲透。小學(xué)數(shù)學(xué)中雖然不像初中數(shù)學(xué)那樣,將數(shù)形結(jié)合的思想系統(tǒng)化, 但作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙和基礎(chǔ)階段，數(shù)形結(jié)合的思想已經(jīng)漸漸滲透其中，為更好的學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形兩方面的知識做鋪墊，同時(shí)也在培養(yǎng)抽象思維，解決實(shí)際問題方面起了較大的作用。
一、運(yùn)用圖形，建立表象，理解本質(zhì)
在低年級教學(xué)中學(xué)生都是從直觀、形象的圖形開始入門學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。從人類發(fā)展史來看，具體的事物是出現(xiàn)在抽象的文字、符號之前的，人類一開始用小石子、貝殼、木棍、骨頭記事，慢慢的發(fā)展成為用形象的符號記事，最后才有了數(shù)字。這個(gè)過程和小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段和過程有著很大的相似之處。一年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也是從具體的物體開始認(rèn)數(shù)，很多知識都是從具體形象逐步向抽象邏輯思維過渡，但這時(shí)的邏輯思維是初步的，且在很大程度上仍具有具體形象性。
如小學(xué)應(yīng)用題中常常涉及到“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”，學(xué)生最難理解的是“倍”的概念，如何把“倍”的數(shù)學(xué)概念深入淺出地教授給學(xué)生，使他們能對“倍”有自己的理解，并內(nèi)化稱自己的東西？我認(rèn)為用圖形演示的方法是最簡單又最有效的方法。就利用書上的主題圖。在第一行排出3根一組的紅色小棒，再在第二行排出3根一組的綠色的小棒，第二行一共排4組綠色小棒。結(jié)合演示，讓學(xué)生觀察比較第一行和第二行小棒的數(shù)量特征，通過教師啟發(fā)，學(xué)生小組合作討論和交流，使學(xué)生清晰地認(rèn)識到：綠色小棒與紅色小木棒比較，紅色小棒是1個(gè)3根，綠色小棒是4個(gè)3根；把一個(gè)3根當(dāng)作一份，則紅色小棒是1份，而綠色小棒就有4份。用數(shù)學(xué)語言：綠色小棒與紅色小棒比，把紅色小棒當(dāng)作1倍，綠色小棒的根數(shù)就是紅色小棒的4倍。這樣，從演示圖形中讓學(xué)生看到從“個(gè)數(shù)”到“份數(shù)”，再引出倍數(shù)，很快就觸及了概念的本質(zhì)。
這方面的例子很多，如低年級開始學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、學(xué)習(xí)加減法、乘除法，到中年級的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、高年級的認(rèn)識負(fù)數(shù)等都是以具體的事物或圖形為依據(jù)，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的表象中抽象出數(shù)，算理等等。
在小學(xué)中高年級的教學(xué)中，我們要注重運(yùn)用直觀圖形，巧妙地把數(shù)和形結(jié)合起來，把抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，幫助學(xué)生形成概念。
這一概念。為了進(jìn)一步使概念在應(yīng)用中得到鞏固，繼續(xù)在盛滿水的玻璃杯里放石子，學(xué)生觀察到水溢了出來，教師啟發(fā)學(xué)生：從觀察到的現(xiàn)象中你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？學(xué)生思考后提出：杯里溢出的水的多少與放進(jìn)去的石子有什么關(guān)系？經(jīng)過討論得出：從杯里溢出水的體積等于石子的體積。至此，學(xué)生不僅認(rèn)識了概念，而且能夠應(yīng)用概念。
在利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，教師要特別注意數(shù)與形的有機(jī)結(jié)合，以問題引導(dǎo)學(xué)生觀察，不僅要用誘導(dǎo)性問題，更要用一些啟發(fā)性問題，激疑性問題，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題和解決問題。教師除了提供充分的形象感性材料讓學(xué)生形成鮮明的表象外，還必須在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析和比較，及時(shí)抽象出概念的本質(zhì)屬性，使學(xué)生在主動參與中完成概念的建構(gòu)。
二、畫出圖形，表達(dá)數(shù)量，揭示本質(zhì) 小學(xué)生由于生活經(jīng)歷少，常常不能借生活經(jīng)驗(yàn)把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而來理解數(shù)學(xué)概念。因此教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生利用直尺、三角板和圓規(guī)等作圖工具畫出已學(xué)過的圖形，通過動手作圖，幫助學(xué)生建立表象，從畫圖體驗(yàn)中領(lǐng)悟概念。通過作圖觀察、比較分析，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力。例如，在教學(xué)“學(xué)校六月份用水210噸，比五月份節(jié)約了。五月份用水多少噸？”這一例題時(shí)，筆者沒有急著和學(xué)生一起畫線段圖，而是讓學(xué)生在認(rèn)真讀題和初步思考后匯報(bào)算式并說明列式的理由。這樣做的目的有：一，注重學(xué)生的直覺思維，學(xué)生的直覺思維是學(xué)生真實(shí)水平的體現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的回答教師可以隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案；二，在沒有教師的任何提示下，學(xué)生的匯報(bào)與交流是學(xué)生邏輯思維水平發(fā)展的重要手段；三，當(dāng)學(xué)生交流出現(xiàn)矛盾時(shí)，迫使學(xué)生產(chǎn)生驗(yàn)證的需要。當(dāng)學(xué)生有需要時(shí)，教師就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生畫線，當(dāng)線段圖完成的時(shí)候，學(xué)生的爭論也就戛然而止了。因?yàn)橛辛司€段圖的合理支撐，學(xué)生對210÷ 這一算式已堅(jiān)信不疑了?？梢姡ㄟ^畫線段圖即數(shù)形結(jié)合的方法能有效將題目中抽象的數(shù)量關(guān)系直觀形象地表示出來，從而降低解題難度。而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)采取先數(shù)后形的策略，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性大大增強(qiáng)，同時(shí)使學(xué)生的邏輯思維能力不斷得到鍛煉。
三、數(shù)形結(jié)合，為建立函數(shù)思想打好基礎(chǔ)。
在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)和形往往是緊密結(jié)合在一起，相互并存的。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要把數(shù)和形結(jié)合起來考察，根據(jù)問題的具體情形，把圖形的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系的問題，或者把數(shù)量關(guān)系的問題轉(zhuǎn)化為圖形的問題，使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，使數(shù)與形相得益彰。
用形的直觀來分析數(shù)據(jù)中的關(guān)系,體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合思想方法的優(yōu)點(diǎn),在數(shù)學(xué)整個(gè)發(fā)展過程中,人們也總是利用數(shù)形結(jié)合或數(shù)形的轉(zhuǎn)化來研究數(shù)學(xué)問題，可見數(shù)形結(jié)合思想的重要性。
航空工業(yè)工作報(bào)告 纖維復(fù)合材料在航空工業(yè)中的應(yīng)用及特點(diǎn)篇二
［內(nèi)容摘要］ 文章論證了縣域經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所處的地位和發(fā)揮的重要作用,同時(shí),指出了縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的主要問題,針對性地提出了推進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“七大” 舉措。
［關(guān) 鍵 詞］ 縣域經(jīng)濟(jì)； 民營經(jīng)濟(jì)； 特色經(jīng)濟(jì)。
［作者簡介］ 劉 彬，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教務(wù)處講師，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，主要從事經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。
王新愛，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商學(xué)院教師。
縣域經(jīng)濟(jì)是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基本單元,是國民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)。既是城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的結(jié)合部,又是工業(yè)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的交匯 點(diǎn),也是宏觀經(jīng)濟(jì)與微觀經(jīng)濟(jì)的銜接處。只有縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)才能如期實(shí)現(xiàn)。
一、河北省縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題
1.解放思想的程度不夠,干部群眾的思想觀念不適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要?？h域經(jīng)濟(jì)能不能快發(fā)展、大發(fā)展，前提是解放思想。思想解放的程 度、觀念轉(zhuǎn)變的程度，直接影響到縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快慢和成效。河北省縣域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展速度較慢，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化水平明顯偏低，且縣與縣之間、城鄉(xiāng)之間 發(fā)展很不平衡。其中重要原因之一，就是存在著思想認(rèn)識和工作不到位問題。表現(xiàn)在一些原來自然條件、資源狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平大致相當(dāng)?shù)目h市，發(fā)展差距拉大。有的縣發(fā)展思路明確，能夠搶抓機(jī)遇，爭上項(xiàng)目，短短幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展就上了臺階，而有的縣市不思進(jìn)取，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。這就導(dǎo)致一些縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，綜合經(jīng)濟(jì)實(shí) 力在全市的位次不斷下降。要加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須進(jìn)一步解放思想，更新觀念。
2.結(jié)構(gòu)調(diào)整步履維艱。從總體上看,縣域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)仍處于低級化水平,長期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制造成縣域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一,產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品雷同,自給自 足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)色彩難以在短期內(nèi)抹掉。由于政策、機(jī)制、市場等因素的制約,加之原始積累不足,自身發(fā)展能力弱,導(dǎo)致縣域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整短期內(nèi)難以有大的突破和 質(zhì)的飛躍。一些原來工業(yè)基礎(chǔ)相對較好的縣(市),由于產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理,科技含量低,附加值低,近些年在市場競爭中大都轉(zhuǎn)制或淘汰。
3.縣域財(cái)政十分困難。就多數(shù)縣(市)來講,普遍財(cái)力弱、負(fù)債多、包袱重、壓力大,突出反映在入不敷出,許多應(yīng)當(dāng)投入的投不了,許多該 辦的事沒錢辦,財(cái)政支出需求剛性增強(qiáng),需要財(cái)政支出保障的支出不斷增加,縣一級財(cái)政壓力很大,甚至有的連吃飯都難保證,危及政權(quán)建設(shè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
4.城鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)程緩慢。從多數(shù)縣(市)來看,城鎮(zhèn)普遍存在基礎(chǔ)差、功能弱、發(fā)育不成熟、帶動力不強(qiáng)的問題,特別是城市基礎(chǔ)設(shè)施、城市環(huán) 境建設(shè)的落后,造成城市載體功能不強(qiáng),很難形成聚集效應(yīng),對外缺乏吸引力,難以聚集資本和生產(chǎn)要素;對內(nèi)缺乏帶動力,難以成為牽動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“火車 頭”,使縣域經(jīng)濟(jì)的自然資源與人力資源難以充分開發(fā)和有效利用,難以使更多的農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn),延緩了農(nóng)村城市化進(jìn)程。
二、提升縣域經(jīng)濟(jì)競爭力的思路和對策措施
1.以改革和制度創(chuàng)新為動力，提供縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寬松環(huán)境。建國以來,我國的省地市鎮(zhèn)的行政管理體制一直沒有大的改變,機(jī)構(gòu)層級過多, 重疊設(shè)置,臃腫不堪,行政成本高,行政效率低。1995年前后,河北省逐漸撤銷了省政府派出機(jī)構(gòu)——地區(qū)行政公署,改為市管縣。在當(dāng)前形勢下,這種體制的 負(fù)面效應(yīng)越來越凸顯,省縣上傳下達(dá)、請示匯報(bào)必須經(jīng)市一級政府和各個(gè)部門無形中多了一道門檻。2005年初,河北省對22個(gè)縣(市)實(shí)施擴(kuò)權(quán)強(qiáng)縣試點(diǎn)受到 各方關(guān)注。在這次問卷調(diào)查中,有的提出應(yīng)擴(kuò)大“擴(kuò)權(quán)強(qiáng)縣”試點(diǎn),有的提出減少垂直管理部門,有的提出要還權(quán)于基層,等等.從北京、上海、天津等直轄市的行 政體制上看,省直管縣完全是可行的,對壯大縣域經(jīng)濟(jì)和提高縣域發(fā)展速度,都起到了積極的推動作用。
2.以工業(yè)化為核心，培植具有持續(xù)競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)群落。縣域經(jīng)濟(jì)滯后主要還是生產(chǎn)力發(fā)展滯后。壯大縣域經(jīng)濟(jì)要將資源開放利用與環(huán)境生態(tài) 保護(hù)結(jié)合起來，在生產(chǎn)力發(fā)展創(chuàng)新上下功夫，要客觀冷靜選準(zhǔn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，這是培育縣域經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也關(guān)系到縣域本身的存在與發(fā)展。選主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)要看自然資源，更 要看經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢和區(qū)位條件；要看絕對優(yōu)勢，相對優(yōu)勢，更要看競爭優(yōu)勢和錯(cuò)位優(yōu)勢，特別是核心競爭優(yōu)勢；要看產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品自身，更要看前向后向的帶動力；要看現(xiàn) 實(shí)可能性，更要看今后的成長性；要看能夠“富民”，最好還能“強(qiáng)縣”。主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)不在多，貴在精?？偟目匆蚩h制宜“一縣一策”，要科技領(lǐng)先，走以資源與特 產(chǎn)精深加工增值為主的新型工業(yè)化發(fā)展道路。工業(yè)化是縣域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化不可逾越的階段，要突出當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢發(fā)揮項(xiàng)目載體作用，發(fā)展資源與特產(chǎn)的加工業(yè)，特別是 精深加工，帶動相關(guān)基地與服務(wù)業(yè)發(fā)展，增加財(cái)政收入；要因地制宜、適度集中建設(shè)工業(yè)園區(qū)，構(gòu)筑工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺，把發(fā)展中小企業(yè)作為縣域經(jīng)濟(jì)的主要支柱。走鏈條與集群式發(fā)展模式，緊抓全球制造業(yè)向我國轉(zhuǎn)移的有利時(shí)機(jī)，主動接受大中城市輻射。在做大做強(qiáng)做優(yōu)資源型產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，大力發(fā)展非資源型產(chǎn)業(yè)，信息化帶 動工業(yè)化，通過高新技術(shù)改造，提煉使傳統(tǒng)產(chǎn)品與工藝標(biāo)準(zhǔn)化、流程化，發(fā)展各種特色、傳統(tǒng)、民族的綠色產(chǎn)品等。
效利用外資,改進(jìn)招商方式,提高招商實(shí)效,提高利用外資質(zhì)量,以引進(jìn)戰(zhàn)略投資者為重點(diǎn),爭取更多的跨國公司到河北各縣投資。二是加快轉(zhuǎn)變外 貿(mào)增長方式，堅(jiān)持以質(zhì)取勝和科技興貿(mào)戰(zhàn)略,促進(jìn)外貿(mào)出口由數(shù)量型創(chuàng)匯向質(zhì)量型、效益型轉(zhuǎn)變。三是實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略,鼓勵(lì)企業(yè)開展跨國生產(chǎn)和經(jīng)營,擴(kuò)大境 外加工貿(mào)易、承包工程和勞務(wù)合作。
4.以培育區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，加快區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為繼珠三角、長江三角之后我國的又一個(gè)重要經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn).河北縣域 經(jīng)濟(jì)要抓住機(jī)遇,在產(chǎn)業(yè)分工與協(xié)作、基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)等方面擴(kuò)大與京津的合作,緊緊抓住國家實(shí)施京津冀都市圈區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)天津?yàn)I海新區(qū)的機(jī) 遇,積極融入環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈,推進(jìn)戰(zhàn)略合作。為此,一要借助這一平臺,發(fā)展特色、優(yōu)質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)化、綠色產(chǎn)品來提高縣域產(chǎn)品競爭力,提高市場占有率,并通過京津 做大對外出口,擴(kuò)大對外影響。二要做好招商引資,廣引人才、技術(shù)、資金,做強(qiáng)做大縣域加工制造業(yè)。三要借助發(fā)展旅游業(yè),形成以旅游特色為龍頭,以名人文化 為依托,通過文化、休閑度假、購物、旅游等做好京津的休閑后花園。四要發(fā)揮區(qū)位和勞動力成本低的優(yōu)勢,積極爭取承接京津的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和企業(yè)外遷。
5.抓好農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,加快發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。一方面必須繼續(xù)抓好農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,發(fā)展效益農(nóng)業(yè)。各地要根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源條件和優(yōu)勢,大力發(fā) 展蔬菜、花卉、瓜果、畜禽、水產(chǎn)、小雜糧生產(chǎn),同時(shí)要努力進(jìn)行各種農(nóng)產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整,減少常規(guī)品種,提高優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的種植,搞技術(shù)創(chuàng)新、品種改良,創(chuàng)名 牌產(chǎn)品。另一方面,加快發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。為了切實(shí)解決好提升產(chǎn)品的價(jià)值含量和完成產(chǎn)品的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的問題,第一,可通過整合一些效益不太好、環(huán)境污染問題 又比較嚴(yán)重的企業(yè)轉(zhuǎn)型;第二,可通過集資籌建部分產(chǎn)供銷一體化、有利益聯(lián)系的股份制專業(yè)組織;第三,可通過與高?？蒲袡C(jī)構(gòu)聯(lián)姻進(jìn)行科技攻關(guān)和開發(fā)等,大力 發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品的改良、保鮮、儲運(yùn)和加工;第四,要努力做好對農(nóng)產(chǎn)品的宣傳和營銷工作,加快培育強(qiáng)勢品牌,提高農(nóng)產(chǎn)品的市場占有率。
6.轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式,走生態(tài)化發(fā)展之路。發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)必須落實(shí)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國策,不能以消耗資源、破壞環(huán)境為代價(jià)。縣域 經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須要走生態(tài)化之路,大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。一是要提升傳統(tǒng)優(yōu)勢工業(yè),加快冶金、建材、化工、電力、醫(yī)藥、煤炭等重點(diǎn)行業(yè)循環(huán)式改造,推動產(chǎn)業(yè)循環(huán)式 組合,鼓勵(lì)循環(huán)式生產(chǎn),提高資源利用效率;大力發(fā)展低耗能、低耗水、高產(chǎn)出的行業(yè),以盡可能少的資源消耗和環(huán)境代價(jià),取得最大的經(jīng)濟(jì)社會效益。二要加強(qiáng)對 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè),增加對生態(tài)環(huán)境綜合整治和建設(shè)的投入,多方籌措環(huán)保資金。（本文系河北省人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“河北省縣域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展研究”結(jié)項(xiàng)研究成果。項(xiàng)目編號：sz080420）
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1.趙會芳:“對縣域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和發(fā)展重要性的理解和認(rèn)識”，載《山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年第2期。
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航空工業(yè)工作報(bào)告 纖維復(fù)合材料在航空工業(yè)中的應(yīng)用及特點(diǎn)篇三
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專題:
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
航空工業(yè)工作報(bào)告 纖維復(fù)合材料在航空工業(yè)中的應(yīng)用及特點(diǎn)篇四
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專題:
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院建校于1949年10月，原隸屬于中國航空工業(yè)部，現(xiàn)為省部共建的全日制普通高等學(xué)校。在60多年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校秉承“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)，開拓、進(jìn)取”之校訓(xùn)，不斷探索適應(yīng)河南經(jīng)濟(jì)社會和航空工業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，形成了“管理學(xué)科為主，管理學(xué)與工學(xué)密切結(jié)合”的人才培養(yǎng)特色，確立了在航空工業(yè)管理和技術(shù)應(yīng)用研究領(lǐng)域中的較強(qiáng)優(yōu)勢。學(xué)?，F(xiàn)已建設(shè)成為管理學(xué)科優(yōu)勢明顯，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的重要基地。
學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，教學(xué)、科研、生活、體育設(shè)施齊全，較好地滿足了發(fā)展的需要。學(xué)校現(xiàn)有東、南、北共三個(gè)校區(qū)，占地面積1 900余畝，建筑面積60余萬平方米。設(shè)有管理工程實(shí)驗(yàn)中心、會計(jì)實(shí)驗(yàn)中心、信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心等16個(gè)教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)中心，其中航空制造及裝備研究中心、高性能土木工程材料與環(huán)境工程技術(shù)研究中心被列為河南省高校工程研究中心，管理工程教學(xué)示范中心為河南省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。實(shí)驗(yàn)室面積27 241平方米，初步建成航空材料、智能信號與信息處理兩個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。圖書館現(xiàn)有藏書150多萬冊，中外文期刊1200多種，各類專業(yè)數(shù)據(jù)庫近20個(gè)。學(xué)?，F(xiàn)已建成“核心層萬兆主干、匯聚層千兆主干、百兆交換桌面”的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，一個(gè)現(xiàn)代化、數(shù)字化的校園環(huán)境正在形成。
學(xué)校主動適應(yīng)河南經(jīng)濟(jì)社會和航空工業(yè)發(fā)展的需要，不斷加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，突出特色，取得明顯成效?，F(xiàn)有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)七大學(xué)科門類，設(shè)有會計(jì)學(xué)院、工商管理學(xué)院、經(jīng)貿(mào)學(xué)院、信息科學(xué)學(xué)院、管理科學(xué)與工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、外語系、法律系、土木建筑工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系、數(shù)理系、人文社會科學(xué)系（馬列主義理論教學(xué)部）、電子通信工程系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系（藝術(shù)教育中心）、航空工程系、國際學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、體育教學(xué)部、思想政治理論教學(xué)部等19個(gè)教學(xué)院、系、部，1個(gè)軟件學(xué)院和1個(gè)二級學(xué)院，45個(gè)本科專業(yè)和10個(gè)?？茖I(yè)。其中會計(jì)學(xué)、工業(yè)工程、審計(jì)學(xué)被列為國家級特色專業(yè)；管理科學(xué)與工程、會計(jì)學(xué)、情報(bào)學(xué)被列為省級重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)點(diǎn)；檔案學(xué)、工程管理、人力資源管理、市場營銷學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等被列為省級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；會計(jì)學(xué)、工業(yè)工程、經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)為河南省高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校注重師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷加大培養(yǎng)和引進(jìn)力度，師資力量日益雄厚。現(xiàn)有專任教師900余人，其中教授、副教授近300人。百千萬人才工程”國家級人選1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才2人，享受國務(wù)院政府津貼的專家12人，全國優(yōu)秀教師4人，省管專家和省級學(xué)術(shù)帶頭人5人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人和骨干教師71人。聘請了中國工程院郭重慶、張彥仲等5位院士以及郭道揚(yáng)、齊二石、畢強(qiáng)等近百位國內(nèi)知名專家為兼職教授。
學(xué)校確立了“德育首位，教學(xué)中心，質(zhì)量至上，育人為本”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“管工結(jié)合”的辦學(xué)特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，先后為國家建設(shè)各條戰(zhàn)線尤其是國防工業(yè)培養(yǎng)輸送各類人才12萬余名，成為航空工業(yè)和河南省管理及專業(yè)技術(shù)人才的重要培養(yǎng)基地。學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生兩萬多人，在數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生英語競賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等國家級賽事以及挑戰(zhàn)杯等團(tuán)學(xué)活動中獲得省級以上表彰的有100余項(xiàng)。在大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈的情況下，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上，位居河南省高校前列。
學(xué)校先后榮獲“鄭州市文明單位標(biāo)兵”、“河南省文明學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號，2009年，獲得“河南最具公信力的十大教育品牌”，2011年又榮膺“2011河南本科院校綜合實(shí)力20強(qiáng)”。以鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院第三次黨代會為契機(jī)，以六十多年的辦學(xué)積淀為基石，全校師生正以昂場的姿態(tài)，繼往開來，與時(shí)俱進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)更名為鄭州航空大學(xué)的光榮夢想而努力奮斗。
航空工業(yè)工作報(bào)告 纖維復(fù)合材料在航空工業(yè)中的應(yīng)用及特點(diǎn)篇五
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平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。