作為家長，避免寶寶受到進(jìn)一步傷害。但是值得一提的是，家長應(yīng)該多鼓勵(lì)寶寶自己解決并處理類似情況，同時(shí)培養(yǎng)孩子的寬容之心。然后家長應(yīng)該安撫自己的孩子，給孩子一些具體的建議。
1.讓孩子很小的時(shí)候，就了解到困難和競爭的存在，也是塑造他們堅(jiān)強(qiáng)性格的一部分。
2.被家長過度保護(hù)的寶寶，動腦，動手能力都會比同齡的寶寶差，日后上學(xué)的表現(xiàn)不佳。
3.人際交往簡單的環(huán)境，寶寶不能從廣泛的交往中體驗(yàn)他人的情感，不知道與人交往的方法。
4.孩子的活動內(nèi)驅(qū)力受到抑制，大大降低了寶寶對外界事物的興趣和好奇心，做事不積極。
5.寶寶自我意識發(fā)展，控制力發(fā)展，并具有獨(dú)立性的過程，就是他自己必須解決問題的過程。
6.沒有經(jīng)歷過挫折的孩子，耐力較同齡人差，不僅獲得成功幾率小，也沒有對于成功的興趣。
有人搶奪他手里的東西！父母這樣做：
首先父母不能在這種情形下“扮大方”，萬萬不可將寶寶手中的玩具硬生生拿走來滿足別的小朋友。如果是這樣，久而久之，寶寶的性格會變得懦弱，不敢向其他人說不。
父母不要鼓勵(lì)寶寶以“打人”的方式來要回玩具，而是在平時(shí)多給寶寶講分享的道理，但是也要強(qiáng)調(diào)寶寶自己的東西要自己做主。父母可以幫助寶寶把被搶走的玩具要回來，并且一視同仁地告訴對方寶寶，想玩玩具要禮貌的要求，不能搶。
兩歲左右的寶寶出現(xiàn)了擁有、占有的意識，這是一個(gè)發(fā)展的階段過程。這個(gè)時(shí)候，寶寶對于身邊的所有事物都表現(xiàn)出明顯的占有欲。這個(gè)階段父母引導(dǎo)的關(guān)鍵是讓寶寶懂得：自己的東西自己要做主，別人的東西應(yīng)該由別人來做主。寶寶被搶了玩具，要正向引導(dǎo)他懂得與別的小朋友分享，但不是要寶寶一味地忍讓。孩子間的糾紛，好由孩子自己來解決，這是培養(yǎng)寶寶人際交往能力的有效途徑。
遇到困難，他立刻躲到媽媽身后！父母這樣做：
媽媽可以在寶寶氣餒時(shí)，不斷地鼓勵(lì)寶寶。同時(shí)，父母還應(yīng)該多帶寶寶參加一些兒童社交場合，多接觸同齡的小朋友。輕松自然的環(huán)境，更利于孩子徹底地展示自我，降低對未知事物的恐懼，同時(shí)，小伙伴們齊心協(xié)力，相互合作，更能戰(zhàn)勝困難。
真實(shí)的世界里總是充滿著這樣或那樣的困難。很多寶寶都有“畏難”的現(xiàn)象，其實(shí)“畏難”是缺乏自信的表現(xiàn)。父母首先要做的就是幫助寶寶樹立自信，減少寶寶對父母的過分依賴。有效的方式就是給予寶寶積極的鼓勵(lì)，讓他在正面的環(huán)境下成長，擁有克服任何困難的勇氣。當(dāng)然，父母可以采取循序漸進(jìn)的方式，讓寶寶從簡單的事情做起，逐步做到做復(fù)雜事情也能成功，這樣寶寶的自信心會大大增強(qiáng)的！
要求得不到滿足，就堅(jiān)決哭鬧到底！父母這樣做：
當(dāng)寶寶的要求得不到父母的滿足時(shí)，往往會以哭鬧的形式來達(dá)到目的。寶寶之所以這樣做，是因?yàn)橐郧坝羞^成功的先例。所以寶寶若是第出現(xiàn)這種情況，就必須堅(jiān)決制止。若已形成了習(xí)慣，對寶寶的哭鬧在說服無效的情況下，可采取“忽視”的辦法。寶寶有了幾次“失敗”的經(jīng)歷后，這種習(xí)慣會慢慢消失。幼兒教育
從醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的角度上講，哭首先是表達(dá)一種生理和心理需要。如果寶寶1歲多還總是哭鬧，這就很可能是他要挾父母的一種手段。這個(gè)年齡的寶寶自我意識開始萌芽，他們會因?yàn)楦改覆粷M足他們的某些要求而哭鬧不止，以此達(dá)到目的。父母應(yīng)該讓寶寶了解，在真實(shí)的世界里，以哭鬧的方式并不能解決問題而達(dá)到自己的目的。
在競爭中，他表現(xiàn)弱小！父母這樣做：
寶寶進(jìn)入了真實(shí)的世界，難免面臨與其他小朋友的比較與競爭。而在競爭中表現(xiàn)弱小的寶寶，難免會讓父母心急。其實(shí)，這大可不必。父母要做的是無論寶寶在競爭中的表現(xiàn)如何，都要以積極正面的態(tài)度引導(dǎo)孩子，并給予無窮的鼓勵(lì)，讓寶寶從小面對競爭有一個(gè)良好的心態(tài)。
從3歲左右開始，孩子進(jìn)入同齡孩子之間競爭的非常敏感時(shí)期，這一時(shí)期也是建立孩子自尊，自信的非常關(guān)鍵時(shí)期。因此，當(dāng)前國際上先進(jìn)的教育理念是給寶寶一個(gè)“非競爭性”
環(huán)境，讓寶寶在其中充分發(fā)揮自身各方面的潛能。當(dāng)然，“非競爭性”并非指無原則，無紀(jì)律，父母需要在這個(gè)環(huán)境中給寶寶制定規(guī)則和邊界。
面對陌生人，他永遠(yuǎn)沒有防范！父母這樣做：
寶寶1歲左右，學(xué)會了走路和說話后，常會不自覺地離開父母的視線。從這個(gè)時(shí)候開始，如何教會寶寶面對陌生人，加強(qiáng)安全防范，成了父母的必修課。寶寶3歲前，父母要做好監(jiān)護(hù)工作，不鼓勵(lì)這么小的寶寶與陌生人接觸。同時(shí)，父母強(qiáng)調(diào)陌生人如何危險(xiǎn)的言辭要適可而止，從而才能從正面鼓勵(lì)孩子對他人的信任感。
1.讓孩子很小的時(shí)候，就了解到困難和競爭的存在，也是塑造他們堅(jiān)強(qiáng)性格的一部分。
2.被家長過度保護(hù)的寶寶，動腦，動手能力都會比同齡的寶寶差，日后上學(xué)的表現(xiàn)不佳。
3.人際交往簡單的環(huán)境，寶寶不能從廣泛的交往中體驗(yàn)他人的情感，不知道與人交往的方法。
4.孩子的活動內(nèi)驅(qū)力受到抑制，大大降低了寶寶對外界事物的興趣和好奇心，做事不積極。
5.寶寶自我意識發(fā)展，控制力發(fā)展，并具有獨(dú)立性的過程，就是他自己必須解決問題的過程。
6.沒有經(jīng)歷過挫折的孩子，耐力較同齡人差，不僅獲得成功幾率小，也沒有對于成功的興趣。
有人搶奪他手里的東西！父母這樣做：
首先父母不能在這種情形下“扮大方”，萬萬不可將寶寶手中的玩具硬生生拿走來滿足別的小朋友。如果是這樣，久而久之，寶寶的性格會變得懦弱，不敢向其他人說不。
父母不要鼓勵(lì)寶寶以“打人”的方式來要回玩具，而是在平時(shí)多給寶寶講分享的道理，但是也要強(qiáng)調(diào)寶寶自己的東西要自己做主。父母可以幫助寶寶把被搶走的玩具要回來，并且一視同仁地告訴對方寶寶，想玩玩具要禮貌的要求，不能搶。
兩歲左右的寶寶出現(xiàn)了擁有、占有的意識，這是一個(gè)發(fā)展的階段過程。這個(gè)時(shí)候，寶寶對于身邊的所有事物都表現(xiàn)出明顯的占有欲。這個(gè)階段父母引導(dǎo)的關(guān)鍵是讓寶寶懂得：自己的東西自己要做主，別人的東西應(yīng)該由別人來做主。寶寶被搶了玩具，要正向引導(dǎo)他懂得與別的小朋友分享，但不是要寶寶一味地忍讓。孩子間的糾紛，好由孩子自己來解決，這是培養(yǎng)寶寶人際交往能力的有效途徑。
遇到困難，他立刻躲到媽媽身后！父母這樣做：
媽媽可以在寶寶氣餒時(shí)，不斷地鼓勵(lì)寶寶。同時(shí)，父母還應(yīng)該多帶寶寶參加一些兒童社交場合，多接觸同齡的小朋友。輕松自然的環(huán)境，更利于孩子徹底地展示自我，降低對未知事物的恐懼，同時(shí)，小伙伴們齊心協(xié)力，相互合作，更能戰(zhàn)勝困難。
真實(shí)的世界里總是充滿著這樣或那樣的困難。很多寶寶都有“畏難”的現(xiàn)象，其實(shí)“畏難”是缺乏自信的表現(xiàn)。父母首先要做的就是幫助寶寶樹立自信，減少寶寶對父母的過分依賴。有效的方式就是給予寶寶積極的鼓勵(lì)，讓他在正面的環(huán)境下成長，擁有克服任何困難的勇氣。當(dāng)然，父母可以采取循序漸進(jìn)的方式，讓寶寶從簡單的事情做起，逐步做到做復(fù)雜事情也能成功，這樣寶寶的自信心會大大增強(qiáng)的！
要求得不到滿足，就堅(jiān)決哭鬧到底！父母這樣做：
當(dāng)寶寶的要求得不到父母的滿足時(shí)，往往會以哭鬧的形式來達(dá)到目的。寶寶之所以這樣做，是因?yàn)橐郧坝羞^成功的先例。所以寶寶若是第出現(xiàn)這種情況，就必須堅(jiān)決制止。若已形成了習(xí)慣，對寶寶的哭鬧在說服無效的情況下，可采取“忽視”的辦法。寶寶有了幾次“失敗”的經(jīng)歷后，這種習(xí)慣會慢慢消失。幼兒教育
從醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的角度上講，哭首先是表達(dá)一種生理和心理需要。如果寶寶1歲多還總是哭鬧，這就很可能是他要挾父母的一種手段。這個(gè)年齡的寶寶自我意識開始萌芽，他們會因?yàn)楦改覆粷M足他們的某些要求而哭鬧不止，以此達(dá)到目的。父母應(yīng)該讓寶寶了解，在真實(shí)的世界里，以哭鬧的方式并不能解決問題而達(dá)到自己的目的。
在競爭中，他表現(xiàn)弱小！父母這樣做：
寶寶進(jìn)入了真實(shí)的世界，難免面臨與其他小朋友的比較與競爭。而在競爭中表現(xiàn)弱小的寶寶，難免會讓父母心急。其實(shí)，這大可不必。父母要做的是無論寶寶在競爭中的表現(xiàn)如何，都要以積極正面的態(tài)度引導(dǎo)孩子，并給予無窮的鼓勵(lì)，讓寶寶從小面對競爭有一個(gè)良好的心態(tài)。
從3歲左右開始，孩子進(jìn)入同齡孩子之間競爭的非常敏感時(shí)期，這一時(shí)期也是建立孩子自尊，自信的非常關(guān)鍵時(shí)期。因此，當(dāng)前國際上先進(jìn)的教育理念是給寶寶一個(gè)“非競爭性”
環(huán)境，讓寶寶在其中充分發(fā)揮自身各方面的潛能。當(dāng)然，“非競爭性”并非指無原則，無紀(jì)律，父母需要在這個(gè)環(huán)境中給寶寶制定規(guī)則和邊界。
面對陌生人，他永遠(yuǎn)沒有防范！父母這樣做：
寶寶1歲左右，學(xué)會了走路和說話后，常會不自覺地離開父母的視線。從這個(gè)時(shí)候開始，如何教會寶寶面對陌生人，加強(qiáng)安全防范，成了父母的必修課。寶寶3歲前，父母要做好監(jiān)護(hù)工作，不鼓勵(lì)這么小的寶寶與陌生人接觸。同時(shí)，父母強(qiáng)調(diào)陌生人如何危險(xiǎn)的言辭要適可而止，從而才能從正面鼓勵(lì)孩子對他人的信任感。