要想學習好，死記硬背是遠遠不夠的，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路，在考試中應用自如。準備了以下內(nèi)容，供大家參考。
篇一
一、按要求寫句子。
1、他要去補習（雙重否定句）
2、你明天難道不來上學嗎？（反問改陳述）
3、他要去看書。（雙重否定句）
4、陳述句:你吃過飯了。
反問句:設問句:疑問被字句:把字句:否定句:
5.我們遵守紀律。
改為雙重否定句：改為反問句：
6.幾場春雨后，嬌嫩的筍芽長了出來。
改為比喻句：改為擬人句：
7、你難道沒看比賽嗎？（反問改陳述）
8、爸爸說：“我明天要去昆明，你自己做飯吃。”（直接引語改間接引語）
9、爸爸說：“你明天別去玩了，我?guī)阌惺氯?。”（直接引語改間接引語）
10、你難道不去上體育課了嗎？（反問改陳述）
11、他要去看*。（雙重否定句）
12、爸爸說：“我明天不去上班了?！保ㄖ苯右Z改間接引語）
13、有哪位大力士可以把這么沉重的大鐵牛撈起來呢？（反問改陳述）
14、小嘎子要絆倒小胖墩兒，是那么容易的事？（反問改陳述）
15、這是真理。（改為反問句）
16、多得些知識決不是一件壞事。（改為肯定句）
17、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）
18、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）
19、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）
20、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）
21、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）
22、多讀多練，作文會進步。（用關聯(lián)詞語把句子連起來）
23、他的學習成績很好，很自私，算不上好學生。（用關聯(lián)詞語把句子連起來）
篇二
一、反問句與陳述句
有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。
（一）反問句變陳述句
1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、反問語氣詞刪去“？”變“?！?。
練習：
1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
__________________________________________________________________
3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
_____________________________________________________________________
4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？
___________________________________________________________________
（二）反問句變陳述句
1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？
2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？
5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？
（三）陳述句變反問句
第一步與第三步正好相反，第二步一樣。
1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意
思更準確。
2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、反問語氣詞刪去“?！弊儭?？”。
練習：
1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班彩穎畫的。
___________________________________________________________
3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。
_____________________________________________________________
4、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。
_______________________________________________________________
二、對話與轉述的互換(引述句變成轉述句。)
練習：
1、外公對小英說：“我告訴你，這是中國有名的花?！?BR> _____________________________________________________________________
2、張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課?！?BR> _____________________________________________________________________
3、*興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍。”
_____________________________________________________________________
4、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了?！?BR> _____________________________________________________________________
三、縮句
1、要知道寫的是什么。
2、表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）
都可以縮去。
3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。
練習：
1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。______________________________
2、紅四團取得了長征中的又決定性的勝利。______________________________
3、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。________________
4、語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。____________________
四、修改病句
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
（一）成分殘缺
1、春天來了，越來越來暖和了。________________________________________________
2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________
3、學了《愛迪生》這一課受到了教育。___________________________________________
4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。____________________________________________
（二）成分贅余
1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。____________________________________
2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________
3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。__________________________________________________
4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。____________________________________________
(三)表意不明
1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。
________________________________________________________
3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。
_________________________________________________________
5、全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。
_______________________________________________________
（四）搭配不當
1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。__________________________________________
2、我很喜歡參加自然博物館。__________________________________________________
3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_____________________________________
4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著。____________________________________________________
（五）語序不當
1、我們學校師生全體去參觀科技館。
2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。
____________________________________________________
3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。
________________________________________________
4、李華被同學們一定評為三好學生。
_________________________________________________________
5、學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。
_____________________________________________________
五、運用修改符號修改下列病句。
1.中國的人口是世界上多的國家。
2、他很果斷，從來不聽別人的意見。
3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學題。
4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。
5、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質量一年比一年進步。
6、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。
7、全國各地給災區(qū)人*去了大批的藥品、食品、面包和衣服。
8、多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。
9、劉小剛第出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。
10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。
六、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。
(1)這個故事里的主人公迷住了我。
(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。
(3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。
篇三
一、把下面的句子換為“被”字句。
1、我把桌子修好了。
2、秋風吹落了樹葉。
3、售貨員的態(tài)度感動了我。
4、雨水把戰(zhàn)士們的衣服淋濕了。
二、把下面的句子換為把字句。
1、他的病被醫(yī)生治好了。
2、小花貓捉住了那只花蝴蝶。
3、洪水淹沒了莊稼。
4、大地被太陽烤熱了。
三、把下面的陳述句換為反問句。
1、這里的風景很美麗。
2、這么遠，箭射不到。
3、這個故事很感人。
4、這比山還高比海還深的情誼，我們不會忘記。
5、西瓜沒有授粉，不會結出瓜來。
四、把下面的反問句換為陳述句。
1、游覽了長城，我怎能不受到教育呢?
2、難道落花生的精神不令人敬佩嗎?
3、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?
4、那些好書不正是你的良師益友嗎?
5、領頭的纖夫，難道不是個肩膀寬闊的老頭兒嗎?
五、把下面的直接引述句換為間接轉述句。
1、小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！?BR> 2、父親說：“我還是小伙子的時候，就會養(yǎng)蜂了?！?BR> 3、老班長說：“我早就吃過了?！?BR> 4、諸葛亮說：“我愿意立下軍令狀，三天造不好，感受懲罰?！?
篇一
一、按要求寫句子。
1、他要去補習（雙重否定句）
2、你明天難道不來上學嗎？（反問改陳述）
3、他要去看書。（雙重否定句）
4、陳述句:你吃過飯了。
反問句:設問句:疑問被字句:把字句:否定句:
5.我們遵守紀律。
改為雙重否定句：改為反問句：
6.幾場春雨后，嬌嫩的筍芽長了出來。
改為比喻句：改為擬人句：
7、你難道沒看比賽嗎？（反問改陳述）
8、爸爸說：“我明天要去昆明，你自己做飯吃。”（直接引語改間接引語）
9、爸爸說：“你明天別去玩了，我?guī)阌惺氯?。”（直接引語改間接引語）
10、你難道不去上體育課了嗎？（反問改陳述）
11、他要去看*。（雙重否定句）
12、爸爸說：“我明天不去上班了?！保ㄖ苯右Z改間接引語）
13、有哪位大力士可以把這么沉重的大鐵牛撈起來呢？（反問改陳述）
14、小嘎子要絆倒小胖墩兒，是那么容易的事？（反問改陳述）
15、這是真理。（改為反問句）
16、多得些知識決不是一件壞事。（改為肯定句）
17、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）
18、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）
19、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）
20、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）
21、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）
22、多讀多練，作文會進步。（用關聯(lián)詞語把句子連起來）
23、他的學習成績很好，很自私，算不上好學生。（用關聯(lián)詞語把句子連起來）
篇二
一、反問句與陳述句
有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。
（一）反問句變陳述句
1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、反問語氣詞刪去“？”變“?！?。
練習：
1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
__________________________________________________________________
3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
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4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？
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（二）反問句變陳述句
1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？
2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？
5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？
（三）陳述句變反問句
第一步與第三步正好相反，第二步一樣。
1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意
思更準確。
2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、反問語氣詞刪去“?！弊儭?？”。
練習：
1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班彩穎畫的。
___________________________________________________________
3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。
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4、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。
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二、對話與轉述的互換(引述句變成轉述句。)
練習：
1、外公對小英說：“我告訴你，這是中國有名的花?！?BR> _____________________________________________________________________
2、張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課?！?BR> _____________________________________________________________________
3、*興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍。”
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4、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了?！?BR> _____________________________________________________________________
三、縮句
1、要知道寫的是什么。
2、表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）
都可以縮去。
3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。
練習：
1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。______________________________
2、紅四團取得了長征中的又決定性的勝利。______________________________
3、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。________________
4、語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。____________________
四、修改病句
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
（一）成分殘缺
1、春天來了，越來越來暖和了。________________________________________________
2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________
3、學了《愛迪生》這一課受到了教育。___________________________________________
4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。____________________________________________
（二）成分贅余
1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。____________________________________
2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________
3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。__________________________________________________
4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。____________________________________________
(三)表意不明
1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。
________________________________________________________
3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。
_________________________________________________________
5、全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。
_______________________________________________________
（四）搭配不當
1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。__________________________________________
2、我很喜歡參加自然博物館。__________________________________________________
3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_____________________________________
4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著。____________________________________________________
（五）語序不當
1、我們學校師生全體去參觀科技館。
2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。
____________________________________________________
3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。
________________________________________________
4、李華被同學們一定評為三好學生。
_________________________________________________________
5、學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。
_____________________________________________________
五、運用修改符號修改下列病句。
1.中國的人口是世界上多的國家。
2、他很果斷，從來不聽別人的意見。
3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學題。
4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。
5、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質量一年比一年進步。
6、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。
7、全國各地給災區(qū)人*去了大批的藥品、食品、面包和衣服。
8、多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。
9、劉小剛第出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。
10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。
六、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。
(1)這個故事里的主人公迷住了我。
(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。
(3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。
篇三
一、把下面的句子換為“被”字句。
1、我把桌子修好了。
2、秋風吹落了樹葉。
3、售貨員的態(tài)度感動了我。
4、雨水把戰(zhàn)士們的衣服淋濕了。
二、把下面的句子換為把字句。
1、他的病被醫(yī)生治好了。
2、小花貓捉住了那只花蝴蝶。
3、洪水淹沒了莊稼。
4、大地被太陽烤熱了。
三、把下面的陳述句換為反問句。
1、這里的風景很美麗。
2、這么遠，箭射不到。
3、這個故事很感人。
4、這比山還高比海還深的情誼，我們不會忘記。
5、西瓜沒有授粉，不會結出瓜來。
四、把下面的反問句換為陳述句。
1、游覽了長城，我怎能不受到教育呢?
2、難道落花生的精神不令人敬佩嗎?
3、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?
4、那些好書不正是你的良師益友嗎?
5、領頭的纖夫，難道不是個肩膀寬闊的老頭兒嗎?
五、把下面的直接引述句換為間接轉述句。
1、小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！?BR> 2、父親說：“我還是小伙子的時候，就會養(yǎng)蜂了?！?BR> 3、老班長說：“我早就吃過了?！?BR> 4、諸葛亮說：“我愿意立下軍令狀，三天造不好，感受懲罰?！?