熱劇《虎媽貓爸》赤**地揭開了為人父母心中的痛點：我們該怎樣讓孩子學習，才能拼出孩子一個更確定的未來。戲里那些瘋狂做法延伸出的話題是，把孩子送到學前班到底是好還是不好呢？學前班，到底上不上呢？
媽媽的“小心思”：上吧，孩子抱怨，不上吧，又怕學得少
我聽說過在學前班學的東西基本上都是一年級的內(nèi)容，而且學前班的收費還蠻高的，每個月的學費在3000多，重復(fù)學習不僅浪費時間，還浪費錢。@悠悠媽媽
幼兒園就是玩，上學前班拼音、算術(shù)練習的多，為上重點小學做準備，我特別擔心孩子一年級有可能跟不上。就讓兒子辛苦點吧。@你來我往
本來打算讓孩子上學前班，將來考入好的小學，可孩子剛上了幾天課，就抱怨，上學好累啊，學習沒意思。會不會天提前給孩子壓力了呢？@你若安好便是晴
幼兒園老師“真心話”：為了讓孩子適應(yīng)小學，已做銜接
幼兒園大班的學習會通過游戲鍛煉孩子的數(shù)學思維、語言表達以及同伴交往能力，就是讓在孩子在玩中學。@啟明老師
我遇到過孩子父母為孩子到小學做個過渡，要求我上課多教孩子寫字，其實這是個誤區(qū)，長時間保持一種姿勢，對孩子的骨骼、肌肉的發(fā)展會產(chǎn)生許多負面影響。@李英老師
家長真正應(yīng)該注重孩子的時間性和規(guī)則性。要讓孩子知道上下課的時間，知道課堂要遵守紀律，這對小學生很重要。@韓越老師
小學老師“心里話”：好的學習習慣很重要
我有一個學生上了半年的學前班，可現(xiàn)在英語發(fā)音還不準，漢字筆畫不按順序，就是因為當時學前班老師沒有經(jīng)過專業(yè)教師培訓，孩子養(yǎng)成這樣的習慣后，上小學重新糾正起來非常困難。
我班上上過學前班的孩子剛開始反應(yīng)比較快，總是搶著回答問題，但隨之而來的是上課不認真聽講，形成不良的學習習慣。這樣的狀態(tài)一直持續(xù)下去，孩子上到三、四年級的時候，學習就會越來越吃力了。
聽聽專家：上學前班，你要考慮什么？
當父母面臨“學前班，上不上”的選擇難題時，不妨重點考慮：學前班能同時提供給孩子適宜的語言、科學、藝術(shù)教育？教師有愛心、懂得尊重、鼓勵孩子？有適宜的空間、設(shè)施、活動材料嗎？在孩子該不該上學前班這個問題上，父母要保持理性的頭腦，不隨波逐流，做出您認為妥當?shù)倪x擇，
知識鏈接：學前班的由來
20世紀80年代初，由于幼兒數(shù)量多，幼兒園容量有限，學前班成了解決“入托難”的權(quán)宜之計。2002年，當時的國家教委決定：學前班在農(nóng)村可以作為幼兒教育的一種重要形式來發(fā)展，3至6周歲幼兒入園率達到85%的大、中城市一律不得再辦學前班。
媽媽的“小心思”：上吧，孩子抱怨，不上吧，又怕學得少
我聽說過在學前班學的東西基本上都是一年級的內(nèi)容，而且學前班的收費還蠻高的，每個月的學費在3000多，重復(fù)學習不僅浪費時間，還浪費錢。@悠悠媽媽
幼兒園就是玩，上學前班拼音、算術(shù)練習的多，為上重點小學做準備，我特別擔心孩子一年級有可能跟不上。就讓兒子辛苦點吧。@你來我往
本來打算讓孩子上學前班，將來考入好的小學，可孩子剛上了幾天課，就抱怨，上學好累啊，學習沒意思。會不會天提前給孩子壓力了呢？@你若安好便是晴
幼兒園老師“真心話”：為了讓孩子適應(yīng)小學，已做銜接
幼兒園大班的學習會通過游戲鍛煉孩子的數(shù)學思維、語言表達以及同伴交往能力，就是讓在孩子在玩中學。@啟明老師
我遇到過孩子父母為孩子到小學做個過渡，要求我上課多教孩子寫字，其實這是個誤區(qū)，長時間保持一種姿勢，對孩子的骨骼、肌肉的發(fā)展會產(chǎn)生許多負面影響。@李英老師
家長真正應(yīng)該注重孩子的時間性和規(guī)則性。要讓孩子知道上下課的時間，知道課堂要遵守紀律，這對小學生很重要。@韓越老師
小學老師“心里話”：好的學習習慣很重要
我有一個學生上了半年的學前班，可現(xiàn)在英語發(fā)音還不準，漢字筆畫不按順序，就是因為當時學前班老師沒有經(jīng)過專業(yè)教師培訓，孩子養(yǎng)成這樣的習慣后，上小學重新糾正起來非常困難。
我班上上過學前班的孩子剛開始反應(yīng)比較快，總是搶著回答問題，但隨之而來的是上課不認真聽講，形成不良的學習習慣。這樣的狀態(tài)一直持續(xù)下去，孩子上到三、四年級的時候，學習就會越來越吃力了。
聽聽專家：上學前班，你要考慮什么？
當父母面臨“學前班，上不上”的選擇難題時，不妨重點考慮：學前班能同時提供給孩子適宜的語言、科學、藝術(shù)教育？教師有愛心、懂得尊重、鼓勵孩子？有適宜的空間、設(shè)施、活動材料嗎？在孩子該不該上學前班這個問題上，父母要保持理性的頭腦，不隨波逐流，做出您認為妥當?shù)倪x擇，
知識鏈接：學前班的由來
20世紀80年代初，由于幼兒數(shù)量多，幼兒園容量有限，學前班成了解決“入托難”的權(quán)宜之計。2002年，當時的國家教委決定：學前班在農(nóng)村可以作為幼兒教育的一種重要形式來發(fā)展，3至6周歲幼兒入園率達到85%的大、中城市一律不得再辦學前班。