現(xiàn)代教育學(xué)提出了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學(xué)手段。在利用課件進(jìn)行教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學(xué)效果、傳承教學(xué)資源。下面是整理的小學(xué)二年級上冊語文課件：《特殊的考試》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
一、問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1．出示課題：《特殊的考試》，齊讀課題。
2．動物電視臺要招聘一名“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，報(bào)名的小動物要進(jìn)行特殊的考試，這場考試特殊在哪兒？看！他們來了……（動畫展示）
二、初讀課文，自主識字
1．多有意思的課文呀！你一定愿意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時讀課文時與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫下來，一會兒我們一起來解決。
2．學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決問題。
3．同桌讀課文，幫助同學(xué)解決困難，并給予朗讀的評價。
4．說說：這篇課文講了一件什么事？
5.學(xué)生通過與生字寶寶交朋友，初步認(rèn)識了解課文中的生字，通過互讀課文從同學(xué)那里得到幫助和評價，通過質(zhì)疑環(huán)節(jié)解決了”錄取”等詞語的理解。隨文識字得到了充分的體現(xiàn)。
6.小組合作識字
學(xué)生拿出自己制作的字卡，在小組內(nèi)合作識字。一人出示卡片生字寶寶，其余同學(xué)來認(rèn)讀，輪流進(jìn)行。
7.開火車認(rèn)字。
老師出示生字寶寶，讓學(xué)生以組開火車認(rèn)字。給讀的流利的一組獎勵小紅旗。
8、教師在田字格中范寫生字，學(xué)生獨(dú)立書寫。
9、強(qiáng)調(diào)書寫時的注意點(diǎn)。
10、展示學(xué)生生字，師生齊評議。
11、交流識字方法。
三、再讀課文，整體感悟理解大意。
1、同學(xué)們生字掌握的不錯，我們再來讀讀課文。
2、注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出來。
3、讀了課文后你明白了什么？
四、精讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段
小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚?，把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導(dǎo)朗讀。
2、說說課文1、2段分別寫什么？
五、布置作業(yè)
抄寫生字、詞。
【篇二】
一、說教材
結(jié)果，在這場特殊的考試中，只有撿起地上果皮的小白兔順利通過，被當(dāng)選為該節(jié)目的主持人。
二、說學(xué)情
二年級一班是我本學(xué)期剛剛接的一個班，我和孩子們還不是特別地熟悉和默契，孩子們在一年級的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)我也不是很清楚。通過一年級的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力，但是我們班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差：在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、添字漏字，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴(yán)重；課堂上傾聽能力差，容易走神；寫字時沒有養(yǎng)成觀察分析字形、把字一筆一劃寫好的意識等。但是二年級的孩子積極、喜歡被表揚(yáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，這些都成為學(xué)習(xí)有力的推手。
三、說教學(xué)目標(biāo)
我執(zhí)教的是《特殊的考試》
第二課時
教學(xué)目標(biāo)我設(shè)定如下：
1、通過朗讀與表演兩種形式感受人物形象，理解課文內(nèi)容。
2、明白小白兔被錄取的原因，培養(yǎng)孩子自覺用行動愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識。
3、寫“特、題”，繼續(xù)練習(xí)分析字形、培養(yǎng)學(xué)生把字寫好的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、感知小動物的人物形象，理解課文內(nèi)容，明白小白兔被錄取的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過表演表現(xiàn)出小動物的心理活動和動作。
2、練習(xí)怎么樣把字寫好。
四、說教法
1、讀演結(jié)合，以演促讀，以演促悟。
這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有華麗的詞藻，沒有嚴(yán)肅的說教，自然地將道理蘊(yùn)藏在平實(shí)的童話故事之中。這篇課文可讀性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，所以絕不應(yīng)該像傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，流線型設(shè)計(jì)，把課文切割分塊，或者做過多的理性分析，那只會有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。因此我采取了直觀、形象，孩子比較喜歡的表演形式，一是可以加深對內(nèi)容的理解，讀懂課文；二是可以把簡單的道理內(nèi)化為孩子們自身的行動實(shí)踐，而不是假大空的說教。
2、先扶后放，有層次、有梯度地表演學(xué)習(xí)。
二年級的孩子喜歡表演，更喜歡熱鬧。一來就讓孩子們分角色表演，教室里轟轟烈烈，孩子們可能卻云里霧里。因此我采取先用第二段示范表演，指導(dǎo)孩子抓住動作和心理想法來表演，然后放手讓孩子學(xué)習(xí)4、5段。表演小猴時指導(dǎo)心理想法也可以通過動作表演出來，通過老師的表演指導(dǎo)心理想法還可以通過加幾句恰當(dāng)?shù)呐_詞來表演。在孩子們掌握了方法的基礎(chǔ)上全班表演，把學(xué)習(xí)的氛圍推向一個**。
3、找到合適的留白點(diǎn)加強(qiáng)口語表達(dá)訓(xùn)練點(diǎn)。
小白兔看到果皮時會想什么？一來加強(qiáng)了孩子們的口語表達(dá)，二是讓孩子們講文中的道理內(nèi)化為自己的認(rèn)知，并愿意到生活中去實(shí)踐。
4、對比度、齊讀、自由讀、
邊演邊讀等多種讀的形式加深對課文的理解。在第二段中采取對比度，加深對形容詞的體會，感受這樣可以把句子寫得跟具體。表演后激發(fā)孩子的興趣，一邊演一邊讀，講課堂推向一個**。
五、說教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過兩個問題：參加考試的有誰？為什么來參加考試過渡到第二段，通過自由讀、對比讀，體會小動物為了這次考試做了充分的準(zhǔn)備以及他們非常注重個人的衛(wèi)生，同時學(xué)習(xí)了如何把句子寫具體。
2、讀第三段，勾畫相關(guān)句子，指導(dǎo)表演小熊時要抓住他的動作和心理想法。這是老師“扶”這學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、總結(jié)學(xué)法：讀一讀，說以后說，演一演。這里對學(xué)生學(xué)法進(jìn)行一個小結(jié)，好放手讓孩子進(jìn)行后面的自主學(xué)習(xí)。自讀4、5段，表演小猴、小狐貍。指導(dǎo)可以用動作或者加臺詞兩種形式表演出小動物的心理想法。
4、演讀。課堂上必須關(guān)注全體孩子，讓所有孩子都參與進(jìn)來，都有體驗(yàn)，有收獲。因此在激發(fā)學(xué)生想演的積極性后啊，發(fā)動全班孩子在位置上演，將表演活動推向一個**。
5、抓關(guān)鍵動作表演小白兔。小白兔是文中的中心人物，但是對他的刻畫卻用筆少，因此需要孩子靜下心來，細(xì)細(xì)體會小白兔的動作以及內(nèi)心世界，然后內(nèi)化為自己的一個實(shí)踐認(rèn)知活動。通過留白訓(xùn)練，體會小白兔為什么撿果皮的原因。
6、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子扮演臺長宣布結(jié)果，理解“宣布”的意思，明白小白兔被錄取的真正原因。
7、寫字。這個環(huán)節(jié)除了要求孩子把字寫好外，更重要的是培養(yǎng)孩子寫字前觀察字形，有把字寫好的意識。另外，書寫習(xí)慣、書寫姿勢也應(yīng)是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
8、總結(jié)點(diǎn)題，表揚(yáng)孩子們的精彩表現(xiàn)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
一、問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1．出示課題：《特殊的考試》，齊讀課題。
2．動物電視臺要招聘一名“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，報(bào)名的小動物要進(jìn)行特殊的考試，這場考試特殊在哪兒？看！他們來了……（動畫展示）
二、初讀課文，自主識字
1．多有意思的課文呀！你一定愿意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時讀課文時與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫下來，一會兒我們一起來解決。
2．學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決問題。
3．同桌讀課文，幫助同學(xué)解決困難，并給予朗讀的評價。
4．說說：這篇課文講了一件什么事？
5.學(xué)生通過與生字寶寶交朋友，初步認(rèn)識了解課文中的生字，通過互讀課文從同學(xué)那里得到幫助和評價，通過質(zhì)疑環(huán)節(jié)解決了”錄取”等詞語的理解。隨文識字得到了充分的體現(xiàn)。
6.小組合作識字
學(xué)生拿出自己制作的字卡，在小組內(nèi)合作識字。一人出示卡片生字寶寶，其余同學(xué)來認(rèn)讀，輪流進(jìn)行。
7.開火車認(rèn)字。
老師出示生字寶寶，讓學(xué)生以組開火車認(rèn)字。給讀的流利的一組獎勵小紅旗。
8、教師在田字格中范寫生字，學(xué)生獨(dú)立書寫。
9、強(qiáng)調(diào)書寫時的注意點(diǎn)。
10、展示學(xué)生生字，師生齊評議。
11、交流識字方法。
三、再讀課文，整體感悟理解大意。
1、同學(xué)們生字掌握的不錯，我們再來讀讀課文。
2、注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出來。
3、讀了課文后你明白了什么？
四、精讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段
小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚?，把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導(dǎo)朗讀。
2、說說課文1、2段分別寫什么？
五、布置作業(yè)
抄寫生字、詞。
一、說教材
結(jié)果，在這場特殊的考試中，只有撿起地上果皮的小白兔順利通過，被當(dāng)選為該節(jié)目的主持人。
二、說學(xué)情
二年級一班是我本學(xué)期剛剛接的一個班，我和孩子們還不是特別地熟悉和默契，孩子們在一年級的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)我也不是很清楚。通過一年級的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力，但是我們班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差：在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、添字漏字，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴(yán)重；課堂上傾聽能力差，容易走神；寫字時沒有養(yǎng)成觀察分析字形、把字一筆一劃寫好的意識等。但是二年級的孩子積極、喜歡被表揚(yáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，這些都成為學(xué)習(xí)有力的推手。
三、說教學(xué)目標(biāo)
我執(zhí)教的是《特殊的考試》
第二課時
教學(xué)目標(biāo)我設(shè)定如下：
1、通過朗讀與表演兩種形式感受人物形象，理解課文內(nèi)容。
2、明白小白兔被錄取的原因，培養(yǎng)孩子自覺用行動愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識。
3、寫“特、題”，繼續(xù)練習(xí)分析字形、培養(yǎng)學(xué)生把字寫好的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、感知小動物的人物形象，理解課文內(nèi)容，明白小白兔被錄取的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過表演表現(xiàn)出小動物的心理活動和動作。
2、練習(xí)怎么樣把字寫好。
四、說教法
1、讀演結(jié)合，以演促讀，以演促悟。
這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有華麗的詞藻，沒有嚴(yán)肅的說教，自然地將道理蘊(yùn)藏在平實(shí)的童話故事之中。這篇課文可讀性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，所以絕不應(yīng)該像傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，流線型設(shè)計(jì)，把課文切割分塊，或者做過多的理性分析，那只會有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。因此我采取了直觀、形象，孩子比較喜歡的表演形式，一是可以加深對內(nèi)容的理解，讀懂課文；二是可以把簡單的道理內(nèi)化為孩子們自身的行動實(shí)踐，而不是假大空的說教。
2、先扶后放，有層次、有梯度地表演學(xué)習(xí)。
二年級的孩子喜歡表演，更喜歡熱鬧。一來就讓孩子們分角色表演，教室里轟轟烈烈，孩子們可能卻云里霧里。因此我采取先用第二段示范表演，指導(dǎo)孩子抓住動作和心理想法來表演，然后放手讓孩子學(xué)習(xí)4、5段。表演小猴時指導(dǎo)心理想法也可以通過動作表演出來，通過老師的表演指導(dǎo)心理想法還可以通過加幾句恰當(dāng)?shù)呐_詞來表演。在孩子們掌握了方法的基礎(chǔ)上全班表演，把學(xué)習(xí)的氛圍推向一個**。
3、找到合適的留白點(diǎn)加強(qiáng)口語表達(dá)訓(xùn)練點(diǎn)。
小白兔看到果皮時會想什么？一來加強(qiáng)了孩子們的口語表達(dá)，二是讓孩子們講文中的道理內(nèi)化為自己的認(rèn)知，并愿意到生活中去實(shí)踐。
4、對比度、齊讀、自由讀、
邊演邊讀等多種讀的形式加深對課文的理解。在第二段中采取對比度，加深對形容詞的體會，感受這樣可以把句子寫得跟具體。表演后激發(fā)孩子的興趣，一邊演一邊讀，講課堂推向一個**。
五、說教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過兩個問題：參加考試的有誰？為什么來參加考試過渡到第二段，通過自由讀、對比讀，體會小動物為了這次考試做了充分的準(zhǔn)備以及他們非常注重個人的衛(wèi)生，同時學(xué)習(xí)了如何把句子寫具體。
2、讀第三段，勾畫相關(guān)句子，指導(dǎo)表演小熊時要抓住他的動作和心理想法。這是老師“扶”這學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、總結(jié)學(xué)法：讀一讀，說以后說，演一演。這里對學(xué)生學(xué)法進(jìn)行一個小結(jié)，好放手讓孩子進(jìn)行后面的自主學(xué)習(xí)。自讀4、5段，表演小猴、小狐貍。指導(dǎo)可以用動作或者加臺詞兩種形式表演出小動物的心理想法。
4、演讀。課堂上必須關(guān)注全體孩子，讓所有孩子都參與進(jìn)來，都有體驗(yàn)，有收獲。因此在激發(fā)學(xué)生想演的積極性后啊，發(fā)動全班孩子在位置上演，將表演活動推向一個**。
5、抓關(guān)鍵動作表演小白兔。小白兔是文中的中心人物，但是對他的刻畫卻用筆少，因此需要孩子靜下心來，細(xì)細(xì)體會小白兔的動作以及內(nèi)心世界，然后內(nèi)化為自己的一個實(shí)踐認(rèn)知活動。通過留白訓(xùn)練，體會小白兔為什么撿果皮的原因。
6、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子扮演臺長宣布結(jié)果，理解“宣布”的意思，明白小白兔被錄取的真正原因。
7、寫字。這個環(huán)節(jié)除了要求孩子把字寫好外，更重要的是培養(yǎng)孩子寫字前觀察字形，有把字寫好的意識。另外，書寫習(xí)慣、書寫姿勢也應(yīng)是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
8、總結(jié)點(diǎn)題，表揚(yáng)孩子們的精彩表現(xiàn)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。