語(yǔ)文課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是整理分享的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《和時(shí)間賽跑》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
一、導(dǎo)入：(5分鐘)
1、開火車讀詞語(yǔ)。(小黑板出示：賽跑疼愛(ài)憂傷安慰雖然狂奔贏得暑假將來(lái)假若日月如梭受益無(wú)窮)
2、上節(jié)課我們讀了課文，還品讀了第 一、二自然段，老師還布置了同學(xué)們把小組里提出的問(wèn)題寫在紙片上，請(qǐng)各組派一個(gè)代表提問(wèn)。
3、把學(xué)生提出的幾個(gè)主要問(wèn)題貼在黑板上：
(1)、爸爸說(shuō)的謎指的是什么?
(2)、我為什么感到可怕，又為什么有一種說(shuō)不出的滋味?
(3)、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂(lè)”呢?
過(guò)渡：同學(xué)們提的問(wèn)題真好，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中深入地去體會(huì)、解決這些問(wèn)題。
4、你們學(xué)過(guò)的解決問(wèn)題的方法有哪些?
(1)、讀課文，找出答案。
(2)、聯(lián)系上下文理解問(wèn)題。
(3)、和同學(xué)一起討論。
二、重點(diǎn)探究，解決問(wèn)題
(一)、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。(10分鐘)
1、解決“爸爸說(shuō)的謎指的是什么”?
2、出示“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解。
3、指名讀爸爸的話，指導(dǎo)讀出親切、自然的感情。
4、談一談作者從爸爸的話中體會(huì)到什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可怕，還有說(shuō)不出的滋味。
5、教師和學(xué)生合作讀3、4、5自然段。(學(xué)生讀第3、5段，老師讀第4段)
過(guò)渡：作者理解了爸爸的謎，在以后的生活中去觀察思考，他又是怎么樣理解這句話的呢?請(qǐng)同學(xué)讀讀后面兩段。
(二)、學(xué)習(xí)第6、7自然段(5分鐘)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀6、7自然段，想一想作者又是從哪兩方面體會(huì)爸爸這句話的?
2、學(xué)生匯報(bào)(從太陽(yáng)落山和鳥兒飛過(guò)兩方面回答)
3、出示“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”這句話，讓學(xué)生讀一讀，記一記。
4、在你們的身邊有沒(méi)有事物是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)的呢?
(年齡倒出去的水用壞了的東西去世的親人)
過(guò)渡：那你們提的“為什么著急，悲傷”現(xiàn)在可以解決了嗎?因?yàn)闀r(shí)間過(guò)得太快了。那作者又為什么“高興”“快樂(lè)呢?
(三)、學(xué)習(xí)第8自然段解決“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂(lè)”(10分鐘)
1、全班朗讀第8自然段。想一想寫了作者和時(shí)間賽跑的幾件事?
2、匯報(bào)(從跑贏了太陽(yáng)十天做完暑假作業(yè)三年級(jí)做五年級(jí)作業(yè)這三件事來(lái)寫。)
3、你們想作者還會(huì)做哪些跟時(shí)間賽跑的事情呢?
(早上5點(diǎn)起床背書、背英語(yǔ)單詞。做任何事情都不拖拖拉拉。)
4、你們身邊有沒(méi)有跑贏時(shí)間的事例呢?四人小組討論。
5、匯報(bào)(7點(diǎn)上早讀，我們班的同學(xué)6點(diǎn)半就來(lái)教室讀書了。老師布置的作業(yè)一放學(xué)就做完了。還沒(méi)教的課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了。)
6、你們跑贏時(shí)間的心情怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)朗讀這一段，感受作者的快樂(lè)。
過(guò)渡：因?yàn)闀r(shí)間的一去不復(fù)返使帶給作者的是著急、悲傷。和時(shí)間賽跑讓作者體會(huì)到了快樂(lè)、高興。
三、自問(wèn)自答：
1、作者一直和時(shí)間賽跑，接下來(lái)的日子受到了很多好處。書中用了一個(gè)什么詞來(lái)寫?(受益無(wú)窮)
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無(wú)窮、假若"等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的意義有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，感受珍惜時(shí)間的意義。
教具準(zhǔn)備生字卡片
教學(xué)過(guò)程二次備課
第 一課時(shí)
一、談話引入：
師：(自編謎語(yǔ))同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎?有哪些謎語(yǔ)?說(shuō)來(lái)讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽嗎?聽好--什么東西有的人覺(jué)得充裕?有的人總覺(jué)得不夠用?什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命?
(生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上)
師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢?
(生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)
師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完)
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?
(生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。)
三、再次讀書，質(zhì)疑問(wèn)難
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書呀。
(生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo))
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)
四、三讀課文，重點(diǎn)探究
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。
(生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己*喜歡的句子?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
五、總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，*深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來(lái)念給大家聽。)
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
(學(xué)生暢所欲言)
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?
(把生字詞寫在練習(xí)本上)
二、學(xué)生選擇，深入探究
師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎?
(生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫上自己的看法。)
師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了"，"假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。)
三、延伸，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢?珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)*后，讓我們也來(lái)寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來(lái)吧。(生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念)
師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功!
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
一、導(dǎo)入：(5分鐘)
1、開火車讀詞語(yǔ)。(小黑板出示：賽跑疼愛(ài)憂傷安慰雖然狂奔贏得暑假將來(lái)假若日月如梭受益無(wú)窮)
2、上節(jié)課我們讀了課文，還品讀了第 一、二自然段，老師還布置了同學(xué)們把小組里提出的問(wèn)題寫在紙片上，請(qǐng)各組派一個(gè)代表提問(wèn)。
3、把學(xué)生提出的幾個(gè)主要問(wèn)題貼在黑板上：
(1)、爸爸說(shuō)的謎指的是什么?
(2)、我為什么感到可怕，又為什么有一種說(shuō)不出的滋味?
(3)、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂(lè)”呢?
過(guò)渡：同學(xué)們提的問(wèn)題真好，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中深入地去體會(huì)、解決這些問(wèn)題。
4、你們學(xué)過(guò)的解決問(wèn)題的方法有哪些?
(1)、讀課文，找出答案。
(2)、聯(lián)系上下文理解問(wèn)題。
(3)、和同學(xué)一起討論。
二、重點(diǎn)探究，解決問(wèn)題
(一)、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。(10分鐘)
1、解決“爸爸說(shuō)的謎指的是什么”?
2、出示“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解。
3、指名讀爸爸的話，指導(dǎo)讀出親切、自然的感情。
4、談一談作者從爸爸的話中體會(huì)到什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可怕，還有說(shuō)不出的滋味。
5、教師和學(xué)生合作讀3、4、5自然段。(學(xué)生讀第3、5段，老師讀第4段)
過(guò)渡：作者理解了爸爸的謎，在以后的生活中去觀察思考，他又是怎么樣理解這句話的呢?請(qǐng)同學(xué)讀讀后面兩段。
(二)、學(xué)習(xí)第6、7自然段(5分鐘)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀6、7自然段，想一想作者又是從哪兩方面體會(huì)爸爸這句話的?
2、學(xué)生匯報(bào)(從太陽(yáng)落山和鳥兒飛過(guò)兩方面回答)
3、出示“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”這句話，讓學(xué)生讀一讀，記一記。
4、在你們的身邊有沒(méi)有事物是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)的呢?
(年齡倒出去的水用壞了的東西去世的親人)
過(guò)渡：那你們提的“為什么著急，悲傷”現(xiàn)在可以解決了嗎?因?yàn)闀r(shí)間過(guò)得太快了。那作者又為什么“高興”“快樂(lè)呢?
(三)、學(xué)習(xí)第8自然段解決“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂(lè)”(10分鐘)
1、全班朗讀第8自然段。想一想寫了作者和時(shí)間賽跑的幾件事?
2、匯報(bào)(從跑贏了太陽(yáng)十天做完暑假作業(yè)三年級(jí)做五年級(jí)作業(yè)這三件事來(lái)寫。)
3、你們想作者還會(huì)做哪些跟時(shí)間賽跑的事情呢?
(早上5點(diǎn)起床背書、背英語(yǔ)單詞。做任何事情都不拖拖拉拉。)
4、你們身邊有沒(méi)有跑贏時(shí)間的事例呢?四人小組討論。
5、匯報(bào)(7點(diǎn)上早讀，我們班的同學(xué)6點(diǎn)半就來(lái)教室讀書了。老師布置的作業(yè)一放學(xué)就做完了。還沒(méi)教的課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了。)
6、你們跑贏時(shí)間的心情怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)朗讀這一段，感受作者的快樂(lè)。
過(guò)渡：因?yàn)闀r(shí)間的一去不復(fù)返使帶給作者的是著急、悲傷。和時(shí)間賽跑讓作者體會(huì)到了快樂(lè)、高興。
三、自問(wèn)自答：
1、作者一直和時(shí)間賽跑，接下來(lái)的日子受到了很多好處。書中用了一個(gè)什么詞來(lái)寫?(受益無(wú)窮)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無(wú)窮、假若"等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的意義有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，感受珍惜時(shí)間的意義。
教具準(zhǔn)備生字卡片
教學(xué)過(guò)程二次備課
第 一課時(shí)
一、談話引入：
師：(自編謎語(yǔ))同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎?有哪些謎語(yǔ)?說(shuō)來(lái)讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽嗎?聽好--什么東西有的人覺(jué)得充裕?有的人總覺(jué)得不夠用?什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命?
(生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上)
師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢?
(生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)
師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完)
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?
(生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。)
三、再次讀書，質(zhì)疑問(wèn)難
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書呀。
(生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo))
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)
四、三讀課文，重點(diǎn)探究
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。
(生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己*喜歡的句子?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
五、總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，*深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來(lái)念給大家聽。)
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
(學(xué)生暢所欲言)
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?
(把生字詞寫在練習(xí)本上)
二、學(xué)生選擇，深入探究
師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎?
(生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫上自己的看法。)
師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了"，"假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。)
三、延伸，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢?珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)*后，讓我們也來(lái)寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來(lái)吧。(生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念)
師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功!
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。