課件在語文課堂教學中運用，它對于提高教學效率、增加學生的知識容量、激發(fā)學生的學習興趣起到了不可估量的作用，為語文教學打開了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的三年級下冊語文課件：《中國國際救援隊，真棒！》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
【教材簡析】
由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。
本單元前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當?shù)淖h論。
【預設目標】
1、知識目標：
①、讀準生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
②、在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。
2、能力目標：
師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
3、情感目標：
通過本課的學習，讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【預設流程】
一、導入，簡介“中國國際救援隊”
師：同學們，課前老師請大家查找關于中國國際救援隊的資料，你找到了嗎?誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹?
1、課件出示介紹：
這支隊伍成立于2002年初，是我國政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災害緊急救援隊。
中國國際救援隊由地震專家、工程兵部隊、醫(yī)務人員組成，共200多人。他們配備了一流的設備，按照國際標準進行了嚴格的訓練。主要針對國際上由地震引起的直接災害以及地震引發(fā)的次生災害進行援救。
2003年2月，救援隊首次參加我國新疆巴楚等地的地震搶險救援，出色完成任務。
2、小結過渡：
中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽──“中國國際救援隊，真棒！”讀題目。
師：讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，解決字詞
1、首先請同學們認真地讀課文，這讀時要做到讀準字音、讀通順語句。遇到長句子、生字詞特別多的句子反復讀，
2、檢查字詞：
阿爾及利亞布邁爾代斯房倒屋塌腐爛臭氣
呈“疊餅狀”搜索縫隙縱橫交錯廢墟搜索犬
屬于范圍狂吠不止掙扎聞名遐邇任務載譽協(xié)助
三、品析“悲慘”，了解“處境”
師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么?是啊，很危險，讓我們先去現(xiàn)場看看那次地震。
出示句子：
2003年當?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6。2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。
出示“來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣?！?BR> 1、抽生讀句子：
教師評價讀出了悲慘。
2、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么?你想到了什么?你想說什么?
3、課件放圖片。
四、自主探究，感悟“真棒”
1、默讀課文，一邊讀一邊體會，是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒，用筆劃出來。
2、學生匯報：
(預設)
他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
①、自由讀。
②、劃出隊員們怎么做的相關詞語，體會一下，說說自己的理解。
(隨機理解聲波探測儀的作用。)
③、朗讀指導。
④、進入情境，體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做?他們在想什么?
當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想_______。
當隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想________。
師過渡：隊員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會想到他們在干什么?
當_______________________的時候，他們在想___________________。
⑤、出示圖片再感受。
⑥、齊讀：
師：他們那么仔細地搜索著每一條縫隙，那么細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊?
當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
①、自由讀。
②、談感受：阿爾及利亞老百姓看見了，會怎樣說?官員們看見了，又會怎樣說?
③、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”
五、自主探索，再找“棒”
師：孩子們，你們也真棒，很會讀書，找到了那么棒的句子。現(xiàn)在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細地找找，你還能找到哪里也棒?
(感受搜索犬的“超強”)
1、引：
真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
生默讀課文第四段，劃出相關句子。
2、“雖然這個地方不屬于中國……前往救援?！保?BR> ①、學生理解分析。
②、教師點撥、啟發(fā)想象：
教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆?
當救援隊發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會怎樣說?圍觀人民會怎樣說?
③、師：同學們，徐老師看到過一則資料，在去救援的38支隊伍中，只有中國和法國曾救出過幸存者。此時，聯(lián)合國官員會怎樣說?
六、回顧開頭，感悟文情
師：5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了搶險救援任務，載譽返回祖國。這是中國國際救援隊第 在國際社會亮相的短短一周時間，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。
生接讀：中國國際救援隊，真棒！
師：在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾對我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠的祝愿，高呼：生接讀：中國萬歲！
七、主題閱讀，拓展延伸
1、引：
中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽而歸。此后，多次參加國際救援任務，深受好評。讓我們來看看：
2003年月日12月26日當?shù)貢r間凌晨5點燃8分，(北京時間9點分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當天早晨發(fā)生的里氏6。3級地震已造成重大人員傷亡和財產損失。中國國際救援隊是第 一支到達伊朗地震災區(qū)的亞洲救援隊。一到巴姆市災區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜。
2004年12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲乐貫碾y，奪走了10多萬條生命。中國國際救援隊馬上進行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是*多的。
2、出示徽標：
師：*后，讓我們再來認識一下中國國際救援隊的徽標。
【篇二】
一、教學目標：
1、了解中國國際救援隊這一組織。
2、學會簡要概括文章主要內容的方法。
3、體會作者對中國國際救援隊的贊美之情。
二、教學重點：
體會作者對中國國際救援隊的贊美之情。
三、教學難點：
學會簡要概括文章主要內容的方法。
四、教學流程：
1、導入新課。
回憶本單元單元主題導入新課。
2、學習新課。
①、引導學生讀“資料袋”，了解“中國國際救援隊”這一組織機構。
②、引導學生讀“自讀提示”，明確自讀本文的方法和要完成的問題。
③、學生帶著問題默讀。在默讀時要求學生勾畫敘事要素的關鍵詞句，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
④、全班交流第 一個問題：本文寫了一件什么事?
進行交流的時候，引導學生認識到，在文中找到事情的六個要素，簡要概括事件的經過，串聯(lián)起來就是對文章內容的概括。
在這個過程中，引導學生區(qū)別復述和概括的區(qū)別，引導學生抓住關鍵詞來概括事件的經過。
學生充分發(fā)言。
⑤、全班交流第二個問題：文章表達了作者什么感情?
交流的時候，引導學生注意，作者想要通過文章表達的感情就是他寫這篇文章的目的，這就是文章的中心所在。
學生充分發(fā)言。
⑥、指導有感情的朗讀課文。
指導學生有感情的朗讀課文的時候，抓住文中感情*為充分的段落來指導。一方面，引導學生內心要滿載著和作者一樣的感情來讀；另一方面，要講究一定的技巧，比如，抓住*能體現(xiàn)這種感情的詞語重讀。
學生廣泛試讀。
學生齊讀。
老師范讀。
學生齊讀。
⑦、學生有感情的朗讀全篇課文。
3、課堂小結。
引導學生與人交往，建立友好情誼。
【教材簡析】
由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。
本單元前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當?shù)淖h論。
【預設目標】
1、知識目標：
①、讀準生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
②、在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。
2、能力目標：
師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
3、情感目標：
通過本課的學習，讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【預設流程】
一、導入，簡介“中國國際救援隊”
師：同學們，課前老師請大家查找關于中國國際救援隊的資料，你找到了嗎?誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹?
1、課件出示介紹：
這支隊伍成立于2002年初，是我國政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災害緊急救援隊。
中國國際救援隊由地震專家、工程兵部隊、醫(yī)務人員組成，共200多人。他們配備了一流的設備，按照國際標準進行了嚴格的訓練。主要針對國際上由地震引起的直接災害以及地震引發(fā)的次生災害進行援救。
2003年2月，救援隊首次參加我國新疆巴楚等地的地震搶險救援，出色完成任務。
2、小結過渡：
中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽──“中國國際救援隊，真棒！”讀題目。
師：讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，解決字詞
1、首先請同學們認真地讀課文，這讀時要做到讀準字音、讀通順語句。遇到長句子、生字詞特別多的句子反復讀，
2、檢查字詞：
阿爾及利亞布邁爾代斯房倒屋塌腐爛臭氣
呈“疊餅狀”搜索縫隙縱橫交錯廢墟搜索犬
屬于范圍狂吠不止掙扎聞名遐邇任務載譽協(xié)助
三、品析“悲慘”，了解“處境”
師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么?是啊，很危險，讓我們先去現(xiàn)場看看那次地震。
出示句子：
2003年當?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6。2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。
出示“來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣?！?BR> 1、抽生讀句子：
教師評價讀出了悲慘。
2、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么?你想到了什么?你想說什么?
3、課件放圖片。
四、自主探究，感悟“真棒”
1、默讀課文，一邊讀一邊體會，是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒，用筆劃出來。
2、學生匯報：
(預設)
他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
①、自由讀。
②、劃出隊員們怎么做的相關詞語，體會一下，說說自己的理解。
(隨機理解聲波探測儀的作用。)
③、朗讀指導。
④、進入情境，體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做?他們在想什么?
當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想_______。
當隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想________。
師過渡：隊員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會想到他們在干什么?
當_______________________的時候，他們在想___________________。
⑤、出示圖片再感受。
⑥、齊讀：
師：他們那么仔細地搜索著每一條縫隙，那么細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊?
當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
①、自由讀。
②、談感受：阿爾及利亞老百姓看見了，會怎樣說?官員們看見了，又會怎樣說?
③、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”
五、自主探索，再找“棒”
師：孩子們，你們也真棒，很會讀書，找到了那么棒的句子。現(xiàn)在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細地找找，你還能找到哪里也棒?
(感受搜索犬的“超強”)
1、引：
真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
生默讀課文第四段，劃出相關句子。
2、“雖然這個地方不屬于中國……前往救援?！保?BR> ①、學生理解分析。
②、教師點撥、啟發(fā)想象：
教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆?
當救援隊發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會怎樣說?圍觀人民會怎樣說?
③、師：同學們，徐老師看到過一則資料，在去救援的38支隊伍中，只有中國和法國曾救出過幸存者。此時，聯(lián)合國官員會怎樣說?
六、回顧開頭，感悟文情
師：5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了搶險救援任務，載譽返回祖國。這是中國國際救援隊第 在國際社會亮相的短短一周時間，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。
生接讀：中國國際救援隊，真棒！
師：在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾對我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠的祝愿，高呼：生接讀：中國萬歲！
七、主題閱讀，拓展延伸
1、引：
中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽而歸。此后，多次參加國際救援任務，深受好評。讓我們來看看：
2003年月日12月26日當?shù)貢r間凌晨5點燃8分，(北京時間9點分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當天早晨發(fā)生的里氏6。3級地震已造成重大人員傷亡和財產損失。中國國際救援隊是第 一支到達伊朗地震災區(qū)的亞洲救援隊。一到巴姆市災區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜。
2004年12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲乐貫碾y，奪走了10多萬條生命。中國國際救援隊馬上進行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是*多的。
2、出示徽標：
師：*后，讓我們再來認識一下中國國際救援隊的徽標。
一、教學目標：
1、了解中國國際救援隊這一組織。
2、學會簡要概括文章主要內容的方法。
3、體會作者對中國國際救援隊的贊美之情。
二、教學重點：
體會作者對中國國際救援隊的贊美之情。
三、教學難點：
學會簡要概括文章主要內容的方法。
四、教學流程：
1、導入新課。
回憶本單元單元主題導入新課。
2、學習新課。
①、引導學生讀“資料袋”，了解“中國國際救援隊”這一組織機構。
②、引導學生讀“自讀提示”，明確自讀本文的方法和要完成的問題。
③、學生帶著問題默讀。在默讀時要求學生勾畫敘事要素的關鍵詞句，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
④、全班交流第 一個問題：本文寫了一件什么事?
進行交流的時候，引導學生認識到，在文中找到事情的六個要素，簡要概括事件的經過，串聯(lián)起來就是對文章內容的概括。
在這個過程中，引導學生區(qū)別復述和概括的區(qū)別，引導學生抓住關鍵詞來概括事件的經過。
學生充分發(fā)言。
⑤、全班交流第二個問題：文章表達了作者什么感情?
交流的時候，引導學生注意，作者想要通過文章表達的感情就是他寫這篇文章的目的，這就是文章的中心所在。
學生充分發(fā)言。
⑥、指導有感情的朗讀課文。
指導學生有感情的朗讀課文的時候，抓住文中感情*為充分的段落來指導。一方面，引導學生內心要滿載著和作者一樣的感情來讀；另一方面，要講究一定的技巧，比如，抓住*能體現(xiàn)這種感情的詞語重讀。
學生廣泛試讀。
學生齊讀。
老師范讀。
學生齊讀。
⑦、學生有感情的朗讀全篇課文。
3、課堂小結。
引導學生與人交往，建立友好情誼。