幼兒園是孩子一生中啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，因此做好定期的觀察記錄，能夠幫助孩子的成長(zhǎng)。下面小編為您整理了幼兒園大班觀察記錄2018范例【三則】，歡迎關(guān)注。
幼兒園大班觀察記錄1：
觀察目的：觀察幼兒在玩打電話游戲時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)能力，以及幼兒的想象力。
兒童行為表現(xiàn)與分析：2016年12月23號(hào)老師開(kāi)展了一次名為《打電話》的游戲，首先是老師負(fù)責(zé)打電話給幼兒引導(dǎo)幼兒回答老師所提出的問(wèn)題，幼兒在老師的引導(dǎo)下都可以做出很簡(jiǎn)單的回答。后來(lái)我就試著讓幼兒倆倆自己玩游戲，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都只會(huì)說(shuō)一些老師說(shuō)過(guò)的話，沒(méi)有加入自己的想法，也沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。
反思：幼兒之所以沒(méi)有創(chuàng)新的對(duì)話跟幼兒平時(shí)的訓(xùn)練是有關(guān)系的，所以教師應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后要多開(kāi)展有利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的活動(dòng)。
幼兒園大班觀察記錄2：
觀察目的：幼兒和家長(zhǎng)在玩親子游戲時(shí)他們的表現(xiàn)情況，觀察家長(zhǎng)的行為。
兒童的行為表現(xiàn)與分析：幼兒在與家長(zhǎng)玩游戲時(shí)大家都非常的開(kāi)心興奮，但是在游戲過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)根本就沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，教師提醒說(shuō)不能這樣要跟自己的小孩做好榜樣。有的家長(zhǎng)在老師提醒后就立刻改正了而有的家長(zhǎng)卻不改還是帶著幼兒不遵守規(guī)則。
反思：家長(zhǎng)是幼兒的*任老師，幼兒的成長(zhǎng)是要靠老師和家長(zhǎng)一起努力的，所以家長(zhǎng)也要做好榜樣讓幼兒學(xué)習(xí)，而不是讓幼兒去學(xué)習(xí)你的壞毛病。
幼兒園大班觀察記錄三：玩陀螺
今天軒軒很早就來(lái)幼兒園的，一來(lái)幼兒園馬上走到科學(xué)區(qū)玩。他選擇了玩陀螺，把裝有陀螺的筐全部拿到桌上，然后拿起一個(gè)普通的陀螺轉(zhuǎn)了一下，陀螺很快就轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。還沒(méi)等陀螺停下來(lái)，他就把陀螺按停了，然后又馬上重新拿了一個(gè)大的七彩陀螺。軒軒也很容易地把七彩陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?？伤帜闷鹨粋€(gè)打槍的陀螺，嘗試把陀螺裝在槍頭上，馬上按了一下扳機(jī)，陀螺沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)，他歪著腦袋想了一下說(shuō)：“怎么搞的？”我提醒他：“裝好陀螺后要轉(zhuǎn)幾圈才能讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)。”他“哦”了一聲，重新開(kāi)始裝。在槍頭上轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，軒軒的表情很痛苦，估計(jì)有點(diǎn)不熟練而且有點(diǎn)緊。轉(zhuǎn)好之后，他重新按了一下扳機(jī)，這下陀螺終于轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，他開(kāi)心地跳了起來(lái)，然后趴在地板上看陀螺轉(zhuǎn)。陀螺停了，他又開(kāi)始裝第二次，這一次他的動(dòng)作熟練多了。玩了幾次，他開(kāi)始又要換抽繩陀螺了，雖然之前教過(guò)怎樣裝繩子，但是軒軒還沒(méi)有完全地掌握，很困難地把繩子從孔里穿過(guò)去，穿好繩子后他開(kāi)始拉動(dòng)繩子，發(fā)現(xiàn)拉不動(dòng)，這時(shí)候他來(lái)找我了：“老師，這怎么拉不動(dòng)？”我接過(guò)陀螺一看，發(fā)現(xiàn)穿繩子的時(shí)候是從下面穿的，一拉就卡住了。于是我教他正確的穿繩方法，當(dāng)他成功抽動(dòng)繩子轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺的時(shí)候興奮地大叫：“成功啦，耶！”
軒軒在玩陀螺的時(shí)候一開(kāi)始的專注力不夠，一直更換陀螺，可能是因?yàn)橐话愕耐勇輰?duì)他都沒(méi)有挑戰(zhàn)力，他覺(jué)得不好玩，所以才更換陀螺的。在玩打槍陀螺的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他能夠主動(dòng)地進(jìn)行探索，雖然探索失敗了，但是他沒(méi)有放棄，也詢問(wèn)了老師，充分體現(xiàn)了《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的“經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品?！薄澳苡枚喾N感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。”這兩點(diǎn)。
幼兒園大班觀察記錄1：
觀察目的：觀察幼兒在玩打電話游戲時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)能力，以及幼兒的想象力。
兒童行為表現(xiàn)與分析：2016年12月23號(hào)老師開(kāi)展了一次名為《打電話》的游戲，首先是老師負(fù)責(zé)打電話給幼兒引導(dǎo)幼兒回答老師所提出的問(wèn)題，幼兒在老師的引導(dǎo)下都可以做出很簡(jiǎn)單的回答。后來(lái)我就試著讓幼兒倆倆自己玩游戲，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都只會(huì)說(shuō)一些老師說(shuō)過(guò)的話，沒(méi)有加入自己的想法，也沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。
反思：幼兒之所以沒(méi)有創(chuàng)新的對(duì)話跟幼兒平時(shí)的訓(xùn)練是有關(guān)系的，所以教師應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后要多開(kāi)展有利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的活動(dòng)。
幼兒園大班觀察記錄2：
觀察目的：幼兒和家長(zhǎng)在玩親子游戲時(shí)他們的表現(xiàn)情況，觀察家長(zhǎng)的行為。
兒童的行為表現(xiàn)與分析：幼兒在與家長(zhǎng)玩游戲時(shí)大家都非常的開(kāi)心興奮，但是在游戲過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)根本就沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，教師提醒說(shuō)不能這樣要跟自己的小孩做好榜樣。有的家長(zhǎng)在老師提醒后就立刻改正了而有的家長(zhǎng)卻不改還是帶著幼兒不遵守規(guī)則。
反思：家長(zhǎng)是幼兒的*任老師，幼兒的成長(zhǎng)是要靠老師和家長(zhǎng)一起努力的，所以家長(zhǎng)也要做好榜樣讓幼兒學(xué)習(xí)，而不是讓幼兒去學(xué)習(xí)你的壞毛病。
幼兒園大班觀察記錄三：玩陀螺
今天軒軒很早就來(lái)幼兒園的，一來(lái)幼兒園馬上走到科學(xué)區(qū)玩。他選擇了玩陀螺，把裝有陀螺的筐全部拿到桌上，然后拿起一個(gè)普通的陀螺轉(zhuǎn)了一下，陀螺很快就轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。還沒(méi)等陀螺停下來(lái)，他就把陀螺按停了，然后又馬上重新拿了一個(gè)大的七彩陀螺。軒軒也很容易地把七彩陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?？伤帜闷鹨粋€(gè)打槍的陀螺，嘗試把陀螺裝在槍頭上，馬上按了一下扳機(jī)，陀螺沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)，他歪著腦袋想了一下說(shuō)：“怎么搞的？”我提醒他：“裝好陀螺后要轉(zhuǎn)幾圈才能讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)。”他“哦”了一聲，重新開(kāi)始裝。在槍頭上轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，軒軒的表情很痛苦，估計(jì)有點(diǎn)不熟練而且有點(diǎn)緊。轉(zhuǎn)好之后，他重新按了一下扳機(jī)，這下陀螺終于轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，他開(kāi)心地跳了起來(lái)，然后趴在地板上看陀螺轉(zhuǎn)。陀螺停了，他又開(kāi)始裝第二次，這一次他的動(dòng)作熟練多了。玩了幾次，他開(kāi)始又要換抽繩陀螺了，雖然之前教過(guò)怎樣裝繩子，但是軒軒還沒(méi)有完全地掌握，很困難地把繩子從孔里穿過(guò)去，穿好繩子后他開(kāi)始拉動(dòng)繩子，發(fā)現(xiàn)拉不動(dòng)，這時(shí)候他來(lái)找我了：“老師，這怎么拉不動(dòng)？”我接過(guò)陀螺一看，發(fā)現(xiàn)穿繩子的時(shí)候是從下面穿的，一拉就卡住了。于是我教他正確的穿繩方法，當(dāng)他成功抽動(dòng)繩子轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺的時(shí)候興奮地大叫：“成功啦，耶！”
軒軒在玩陀螺的時(shí)候一開(kāi)始的專注力不夠，一直更換陀螺，可能是因?yàn)橐话愕耐勇輰?duì)他都沒(méi)有挑戰(zhàn)力，他覺(jué)得不好玩，所以才更換陀螺的。在玩打槍陀螺的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他能夠主動(dòng)地進(jìn)行探索，雖然探索失敗了，但是他沒(méi)有放棄，也詢問(wèn)了老師，充分體現(xiàn)了《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的“經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品?！薄澳苡枚喾N感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。”這兩點(diǎn)。