誠(chéng)信是一個(gè)道德范疇，是公民的第二個(gè)“身份證”，是日常行為的誠(chéng)實(shí)和正式交流的信用的合稱(chēng)。泛指待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)，一諾千金等等。但一般主要是指兩個(gè)方面：一是指為人處事真誠(chéng)誠(chéng)實(shí)，尊重事實(shí)，實(shí)事求是；二是指信守承諾。誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面的一個(gè)基本準(zhǔn)則。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考。
篇一
今天早上，爸爸告訴我昨晚上失聯(lián)航班找到了，但是是在海里面，好可憐呀，爸爸說(shuō)有239個(gè)人都死了，還有剛出生不久的嬰兒，還有好幾個(gè)畫(huà)家，我喜歡畫(huà)畫(huà)，我想去學(xué)畫(huà)畫(huà)，爸爸還沒(méi)帶我去，說(shuō)我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)跳舞和鋼琴，不能太多。
爸爸決定今天小攤不營(yíng)業(yè)，爸爸說(shuō)叫“打烊”，讓我去放一個(gè)紙條在小攤上，我讓爸爸讀給我聽(tīng)“誠(chéng)信小攤今天打烊。請(qǐng)為馬航失聯(lián)航班乘客默哀！”。
篇二
昨天，因急于完成作文的上傳，就將網(wǎng)上的一篇文章直接復(fù)制到了交流平臺(tái)。
爸爸知道后，對(duì)我狠批了一通：“網(wǎng)上的文章，是用來(lái)學(xué)習(xí)、交流、提高自己寫(xiě)作能力的，是別人的作品。是不可以當(dāng)作自己寫(xiě)的作文，更不可以當(dāng)作完成作業(yè)的手段。同時(shí)，這是一種抄襲行為，而抄襲行為本身就是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)?！?BR> 經(jīng)過(guò)這一事件，使我懂了一點(diǎn)誠(chéng)信的基本道理。我要從小學(xué)做有誠(chéng)信，勤學(xué)習(xí)的美麗好girl。
篇三
一個(gè)星期天，媽媽帶我去舅舅家和小妹妹玩。當(dāng)我們玩的開(kāi)心的時(shí)候，我不小心把一個(gè)杯子打翻在地上。舅舅趕緊跑過(guò)來(lái)，我跟舅舅說(shuō)是妹妹打翻的。舅舅就當(dāng)真了，把杯子撿起來(lái)走開(kāi)了。后來(lái)，我覺(jué)得很內(nèi)疚，就向舅舅承認(rèn)了錯(cuò)誤。
舅舅摸了摸我的頭，笑著說(shuō)，知錯(cuò)能改就是好孩子。我以后再也不說(shuō)謊了，做一個(gè)誠(chéng)信的孩子。
篇一
今天早上，爸爸告訴我昨晚上失聯(lián)航班找到了，但是是在海里面，好可憐呀，爸爸說(shuō)有239個(gè)人都死了，還有剛出生不久的嬰兒，還有好幾個(gè)畫(huà)家，我喜歡畫(huà)畫(huà)，我想去學(xué)畫(huà)畫(huà)，爸爸還沒(méi)帶我去，說(shuō)我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)跳舞和鋼琴，不能太多。
爸爸決定今天小攤不營(yíng)業(yè)，爸爸說(shuō)叫“打烊”，讓我去放一個(gè)紙條在小攤上，我讓爸爸讀給我聽(tīng)“誠(chéng)信小攤今天打烊。請(qǐng)為馬航失聯(lián)航班乘客默哀！”。
篇二
昨天，因急于完成作文的上傳，就將網(wǎng)上的一篇文章直接復(fù)制到了交流平臺(tái)。
爸爸知道后，對(duì)我狠批了一通：“網(wǎng)上的文章，是用來(lái)學(xué)習(xí)、交流、提高自己寫(xiě)作能力的，是別人的作品。是不可以當(dāng)作自己寫(xiě)的作文，更不可以當(dāng)作完成作業(yè)的手段。同時(shí)，這是一種抄襲行為，而抄襲行為本身就是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)?！?BR> 經(jīng)過(guò)這一事件，使我懂了一點(diǎn)誠(chéng)信的基本道理。我要從小學(xué)做有誠(chéng)信，勤學(xué)習(xí)的美麗好girl。
篇三
一個(gè)星期天，媽媽帶我去舅舅家和小妹妹玩。當(dāng)我們玩的開(kāi)心的時(shí)候，我不小心把一個(gè)杯子打翻在地上。舅舅趕緊跑過(guò)來(lái)，我跟舅舅說(shuō)是妹妹打翻的。舅舅就當(dāng)真了，把杯子撿起來(lái)走開(kāi)了。后來(lái)，我覺(jué)得很內(nèi)疚，就向舅舅承認(rèn)了錯(cuò)誤。
舅舅摸了摸我的頭，笑著說(shuō)，知錯(cuò)能改就是好孩子。我以后再也不說(shuō)謊了，做一個(gè)誠(chéng)信的孩子。