兒童時(shí)期的教育，是孩子一生中重要的階段。下面的小編為您整理了11則少兒經(jīng)典教育錯(cuò)誤，供您參考，希望您避免在生活中出現(xiàn)以下的教育錯(cuò)誤。
案例一：被強(qiáng)迫的交往
女兒桐桐2歲時(shí)，我通過看書認(rèn)識(shí)到她應(yīng)該多交朋友，所以總是特別熱情地拉著她跟小朋友打招呼?？赏┩┢粣壅f話，急性子的我就替她說，不想玩游戲我就替她參加，桐桐總是默默地跟在后面。后來，我發(fā)現(xiàn)桐桐一個(gè)人的時(shí)候，竟然不知道自己玩什么，而且特別在乎別人是否把她當(dāng)朋友。上幼兒園之后，她經(jīng)常說不想去幼兒園，因?yàn)闆]有好朋友。我開始意識(shí)到我強(qiáng)迫孩子交往已經(jīng)給她帶來了深深的焦慮和不安。
我再也不強(qiáng)迫桐桐了，開始帶她出去慢慢引導(dǎo)她自己玩。我的轉(zhuǎn)變也帶來了孩子的轉(zhuǎn)變，她變得越來越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐漸多起來。這件事讓我深深感到：每個(gè)孩子有他獨(dú)特的個(gè)性，他需要按照自己的節(jié)奏成長，父母只要適宜呵護(hù)就好，而不是去干涉甚至包辦他的人生。
專家點(diǎn)評(píng)：
孩子各有不同，教育沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，更不可能從書本中找到適合每個(gè)孩子的方法。家長與其抱著書本焦慮，不如蹲下來傾聽孩子的心聲，只有尊重了孩子，孩子才會(huì)獲得安全自信，自然而然地學(xué)會(huì)交往。
案例二：“揠苗助長”的孩子并不幸福
對(duì)于即將升入小學(xué)的幼兒，重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但很多家長卻過于重視知識(shí)和技能?！袄蠋?，今天你們學(xué)習(xí)了7的分解吧？怎么孩子回來就只會(huì)兩種呢？我朋友的孩子都學(xué)到13的分解了，她是不是太笨了？上小學(xué)跟不上怎么辦？今天教她認(rèn)識(shí)鐘表，教了很多次，她都不認(rèn)識(shí)，我還拍了一個(gè)視頻，您看看她的表現(xiàn)怎么是這個(gè)樣子？！”視頻中，孩子趴在桌子上使勁地哭泣。聯(lián)想到平時(shí)，這個(gè)小女孩在班里一遇到小小的困難就退縮：“老師，這個(gè)太難了，我不想?yún)⒓?。”我終于明白，生活在這樣急迫、焦慮和否定的環(huán)境中，孩子能自信起來嗎？
專家點(diǎn)評(píng)：
趕在前面的未必就是好的，早或晚不應(yīng)成為孩子成長的標(biāo)尺。父母望子成龍的心情再迫切，也不要讓互相攀比和盲目跟風(fēng)蒙蔽了自己的心，否則終傷害的是孩子的心。給孩子充分的時(shí)間和空間，用微笑靜待他的綻放，才是給孩子好的愛！
案例三：快樂的童年是無價(jià)的
女兒朵朵還沒出生，我就開始規(guī)劃她的未來。7個(gè)月起開始識(shí)字，把所有的家具都貼上漢字標(biāo)簽；從《三字經(jīng)》、《千字文》到唐詩，一字一句地教她背誦。朵朵的記憶力非常好，背得又快又準(zhǔn)。這令我驕傲不已。可等她3歲，問題卻來了：她太安靜了，同齡孩子都在外面玩，她卻一個(gè)人在角落里看書。這讓我開始反思：我的操之過急會(huì)不會(huì)毀掉她本該快樂的童年？我小時(shí)候和小伙伴快樂無憂地玩耍，和神奇的大自然親密接觸……哪有什么早教？哪認(rèn)得什么字？現(xiàn)在我不是也很好嗎？
我決定改變，不再強(qiáng)迫朵朵額外學(xué)太多知識(shí)，而朵朵的成績卻一直名列前茅。每天看著朵朵自由、開心的笑臉，我感到無比知足。
專家點(diǎn)評(píng)：
童年生活具有獨(dú)特、不可替代的價(jià)值?？珊⒆拥耐陞s常常背負(fù)成人太多的期望，未出生時(shí)就提前“規(guī)劃”，7個(gè)月就提前教識(shí)字、背唐詩……“不能輸在起跑線上”的代價(jià)就是犧牲孩子的快樂和自由?？上驳氖牵瑡寢尲皶r(shí)反思了自己的問題，果斷“放棄”，讓女兒回歸了快樂童年，獲得了健康成長。
案例四：強(qiáng)制學(xué)習(xí)正在吞噬童年快樂
在“望子成龍”的心態(tài)驅(qū)使下，我曾給過孩子很多強(qiáng)制的“愛”。比如周末，我給他安排了一整天的課程，壓得他喘不過氣來，他稍有退步我便會(huì)大發(fā)雷霆，甚至動(dòng)用家庭暴力，我常常能看到孩子眼中的怨恨與不滿。每當(dāng)孩子厭煩的時(shí)候，我又是好言相勸，又是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，把我以為的“特殊的愛”強(qiáng)加在他身上。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)已不再有吸引力，而且他開始極力地避開我?！皩W(xué)習(xí)”，無情地拉開了我和孩子的距離。
我也想當(dāng)“慈母”，可事實(shí)上，我卻是個(gè)“暴母”，無法控制自己的情緒，我是不是太自私、太功利了？！
去年我參加了教育心理學(xué)的培訓(xùn)，我懂得了很多，重新找到了愛的方向。作為母親要讓孩子在興趣的促使下主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不應(yīng)把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，讓孩子在焦慮與緊張的氛圍下生活。我要改變，先從放下自己的期望開始，尊重孩子的興趣。
專家點(diǎn)評(píng)：
我們常常借“愛”的名義綁架孩子，讓孩子背負(fù)我們的焦慮，完成我們未完成的期待。讓孩子成為他自己，按他的節(jié)奏成長，勝過所有“愛”的語言和物質(zhì)。
案例五：別讓過度贊美麻木了孩子
明明很喜歡畫畫。可是有展覽作品的時(shí)候，他撅著嘴說：“不論我畫成什么樣子，老師都會(huì)說畫得真不錯(cuò)。小海(班上的小朋友)胡亂涂上顏色老師也會(huì)夸她，還給她和我一樣的獎(jiǎng)品，真沒意思！”
薇薇也是從小被爸爸媽媽夸大的，偶露微笑，大家就贊賞：“寶寶笑得真好看！”剛咿呀學(xué)語，大家就夸獎(jiǎng)她：“寶寶真聰明！”甚至連發(fā)脾氣耍性子的時(shí)候也不忘賞識(shí)：“薇薇真有個(gè)性！”可隨著她慢慢長大，家長和老師漸漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問題：薇薇只愿聽好話，不能聽任何批評(píng)，而且經(jīng)受不起一點(diǎn)點(diǎn)挫折。
在我?guī)н^的班中，有不少孩子在盲目的表揚(yáng)和肯定中極易自以為是，甚至出現(xiàn)沮喪、憤激、退避或敵對(duì)的行為，家長卻渾然不覺。
專家點(diǎn)評(píng)：
過度賞識(shí)和不必要的贊美，并不能有效表達(dá)你對(duì)孩子的喜愛，在一定程度上還會(huì)讓孩子過于依賴外在的評(píng)價(jià)，而沒有真正投入到事物本身，久而久之，還會(huì)弱化孩子的責(zé)任感和上進(jìn)心，缺乏做事的動(dòng)力。
案例六：激發(fā)孩子創(chuàng)新的欲望
今天，孩子們要畫牛。我讓孩子們觀察了關(guān)于牛的圖片和范畫，然后便開始畫了。
“快來看呀，笑笑的牛身上長刺了?！焙⒆觽兌紲愡^去?！八嫷呐Ｅ锖脕y！”“你畫的小孩手里怎么就拿一根草來喂牛呀？……”“你畫的和老師的不一樣！”孩子們七嘴八舌，我也走過去。笑笑顯得有點(diǎn)尷尬。我鼓勵(lì)笑笑講講她的畫?！斑@是牛毛，我姥姥家的牛身上就長了好多牛毛。”“這是草欄子，是裝草的地方，姥姥家的牛草就裝在那里?！薄拔依褷斆刻熘形缍紩?huì)趕牛去小河喝水，我畫的小孩是我?！?BR> 每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二、富有創(chuàng)造力的、有思想的個(gè)體。笑笑的畫讓我反思美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)用范畫束縛孩子的思維。
經(jīng)驗(yàn)來源于生活，真實(shí)體驗(yàn)遠(yuǎn)比圖片和范畫更能激發(fā)孩子創(chuàng)作的熱情。我要多為孩子們創(chuàng)造條件，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，增加他們的感性認(rèn)識(shí)，讓他們有更精彩的表現(xiàn)！
專家點(diǎn)評(píng)：
教師聆聽并鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造表現(xiàn)值得點(diǎn)贊！愛孩子就讓他充分地感受生活，并以他自己的方式去綻放吧！
案例七：別急！聽聽孩子怎么說
一天晚上，我從廚房里走出來，看見3歲多的女兒把一條大浴巾鋪在地板上，自己踩在上面跳來跳去。這條浴巾可是我今天剛洗好收回來的，她竟然……我又急又氣，就要呵斥女兒。她卻一臉興奮地對(duì)我說：“媽媽，你看，我正在云朵上面跳舞呢！”看著她興奮得發(fā)紅的小臉，我一愣，再也呵斥不出來。我按捺住內(nèi)心的震動(dòng)，坐下來欣賞女兒跳舞。她一會(huì)兒跳躍，一會(huì)兒轉(zhuǎn)圈，一會(huì)兒躺到大浴巾上打滾。那一臉陶醉的樣子，仿佛自己真的置身云朵之上，在美麗的天空中自由揮灑。跳了好一會(huì)兒，她才停下來，爬到我懷里。我不禁感嘆，感謝女兒及時(shí)表達(dá)了自己，讓我今晚能夠欣賞到美麗的云端之舞。
專家點(diǎn)評(píng)：
弄臟剛洗的浴巾，在成年人眼里，可能是孩子的調(diào)皮和破壞；然而，在孩子純凈而美好的心靈里，卻可能是動(dòng)聽的音樂和美麗的云朵。他們并無破壞的意圖。如果我們從成年人的視角出發(fā)，急著批評(píng)教育孩子，孩子那獨(dú)特的視角和驚人的想象力，就會(huì)被粗暴地扼殺。所以，當(dāng)遇到“破壞”性事件時(shí)，別急，聽聽孩子怎么說。
案例八：事情沒做好不等于自己不好
我以前總愛表揚(yáng)壯壯：“你真聰明！”但后來我發(fā)現(xiàn)，如果壯壯做不好一件事，他就會(huì)特別煩躁，哭鬧。前段時(shí)間，我給他買了一輛新款滑行車，他剛開始并不會(huì)滑，就很生氣，索性不滑了。后來我看到一篇文章《“表揚(yáng)孩子”與“鼓勵(lì)孩子”的差別震驚你！》，我知道了表揚(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)孩子的影響是不一樣的。
常被表揚(yáng)聰明的壯壯，在遇到挫折時(shí)接受不了自己的失敗，怕別人說自己不夠聰明。明白了這些，后來我就再也不表揚(yáng)他聰明了，而是多描述和鼓勵(lì)他的努力，比如：“爸爸看到你這學(xué)期的努力，為你驕傲！加油！”
專家點(diǎn)評(píng)：
孩子對(duì)自我的認(rèn)可過度依賴外在的評(píng)價(jià)，孩子會(huì)認(rèn)為事情沒做好是自己不夠好。欣賞這位家長積極的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了鼓勵(lì)和表揚(yáng)的不同。家長對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)集中于他所做的事情而不是個(gè)性品質(zhì)(如聰明)上，在孩子做得不夠好時(shí)，家長可以鼓勵(lì)孩子說：“這件事雖然你沒做好，但你是好的！”
案例九：在尊重和愛的世界里盡情涂鴉
所有的孩子都愛涂鴉，朵朵也不例外！開始，她只在畫板上隨便畫。后來，她發(fā)現(xiàn)墻上也能畫，以至于家具、漁缸、衣服、電器、包裝盒都沒能幸免！我總是不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，這兒多了幾筆，那兒又畫了一團(tuán)，到處是像龍卷風(fēng)、毛線團(tuán)那樣的痕跡。雖然一眼看上去亂亂的，但仔細(xì)欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里面的樂趣和美！
后來，我和朵朵約定好，劃分了可以涂鴉的區(qū)域。餐廳區(qū)和電視背景墻歸姐姐，沙發(fā)背景墻和書房是她的底盤，大家只能在自己的區(qū)域畫。朵朵牢牢記住了這個(gè)約定。從此以后，朵朵就在自己的區(qū)域畫畫，一有時(shí)間就去畫幾筆，不知不覺，整面墻都快畫滿了！
后來，我又在臥室開辟了一面墻給她，她常常一邊畫一邊還喃喃自語地講她畫出來的故事。雖然每次講，可能都有新的發(fā)現(xiàn)。這是女兒創(chuàng)作的迷宮。每天從幼兒園回來她都會(huì)上去添幾條路。如此超強(qiáng)的表現(xiàn)力令我驚訝！
朵朵在不知不覺中，用畫筆表現(xiàn)自己的感情和思想，不僅充實(shí)了她的心靈，也美化了我們的家，愉悅了我們的心情。每天看她在墻面上安靜專注地涂鴉，總有一種感動(dòng)充盈于我的心間……
專家點(diǎn)評(píng)：
沒有一個(gè)“愛”字，卻看到濃濃的愛與發(fā)自內(nèi)心的欣賞。從圖文中源源不斷地涌出來。充分的自由與適度的規(guī)則，孩子只有在充滿尊重與安全感的世界里才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮潛能，創(chuàng)造精彩。如果你還在阻止孩子涂鴉，那么你很有可能扼殺了一個(gè)天才！
案例十：當(dāng)孩子輸不起時(shí)
每天晚上我和孩子他爸都會(huì)陪孩子一起玩游戲，搭積木、拼圖，有時(shí)還會(huì)用競賽的方式，因?yàn)檫@樣孩子更有積極性，同時(shí)也能培養(yǎng)他的競爭意識(shí)。一般情況下，我們都會(huì)故意示弱，讓孩子贏，借此讓他更自信，也更有膽量。每次贏了，他都特別有成就感。
可是有，孩子和爸爸玩滾球游戲，孩子贏了兩次，后來再玩的時(shí)候，爸爸沒讓著他，結(jié)果他輸了。輸情緒不對(duì)了，輸兩次就沒耐心了，輸?shù)降谌蔚臅r(shí)候就開始發(fā)脾氣大哭起來。這時(shí)我才意識(shí)到孩子早已習(xí)慣了勝利，對(duì)失敗竟然無法承受?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中怎么可能一直保持不敗呢？
是不是我的愛有了偏差，帶給孩子的并不完全是積極樂觀的性格？
專家點(diǎn)評(píng)：
虛假的勝利，并不能真正帶來自信的成果。專注于興趣探索，在游戲過程中忍受挫折、克服困難、解決問題，分享成功的喜悅，才是真正的成就感。
案例十一：父母避免爆粗口
兒子一向懂禮貌，可有他要買玩具我沒同意，他甩出一句臟話“X！”我生氣地質(zhì)問他跟誰學(xué)的，他就是不說，我只好努力控制情緒，轉(zhuǎn)移了話題。
回家后，和兒子一起吃紅薯，他有禮貌地說：“謝謝媽媽給我吃紅薯?！蔽易プ∵@個(gè)時(shí)機(jī)，首先肯定他是個(gè)講禮貌的孩子，然后跟他交流了不能說臟話的原因。誰知兒子卻理直氣壯地說：“可是爸爸和爺爺都講，媽媽也沒有生氣啊。”我這才意識(shí)到兒子講粗口的根源，家長的言行舉止對(duì)孩子的影響是多么的重要！
我請他當(dāng)家里的“文明用語監(jiān)督員”，發(fā)現(xiàn)誰講粗口就制止。此后，兒子果然不再講粗口了，在他的監(jiān)督下爺爺和爸爸也開始注意自己的言行。我慶幸自己沒有粗暴的呵斥、生硬地處罰，而是用疏而不堵、柔而不躁的方式，建筑了一條陪伴孩子健康成長的彩虹橋。
專家點(diǎn)評(píng)：
小孩子說臟話，常常是出于好玩、無意識(shí)的模仿行為，家長及時(shí)控制情緒，巧妙地運(yùn)用轉(zhuǎn)移話題、及時(shí)肯定、闡明原因、溝通感受、賦予責(zé)任感等正面疏導(dǎo)的方法，將“對(duì)抗”變?yōu)榱艘环N“引導(dǎo)”。更可貴的是，傾聽了孩子的心聲，找到了問題的根源，家長與孩子在平等相處中共同進(jìn)步。