英語(yǔ)是世界上的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，使用范圍很廣泛。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大化,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,國(guó)際地位的不斷提高,非常需要精通外語(yǔ)的專門人才,以加速我國(guó)“四化”進(jìn)程，使我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大更積極的作用。而小學(xué)時(shí)期對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)也是黃金時(shí)期，所以要盡量在孩童時(shí)期就有對(duì)孩子的英語(yǔ)教育。以下是整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
Let's act部分通過(guò)給學(xué)生展示出一個(gè)熟悉的對(duì)話情景來(lái)再現(xiàn)1－3單元中所學(xué)的會(huì)話，使學(xué)生能夠更自然、更好地對(duì)Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。對(duì)話中What's in your box? Let's share. 是沒(méi)有學(xué)過(guò)的，教師可在實(shí)際的情景中讓學(xué)生加以理解，單詞chocolate, cookie是首次出現(xiàn)，教師可以用實(shí)物讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)這兩個(gè)單詞。 總之，在這節(jié)課中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教師可先通過(guò)演唱歌曲、師生對(duì)話、讓學(xué)生小組操練和回答問(wèn)題等方式復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)的會(huì)話并使其綜合運(yùn)用來(lái)呈現(xiàn)前四幅圖的對(duì)話內(nèi)容。 在呈現(xiàn)后四幅圖的內(nèi)容時(shí)，教師可先出示一個(gè)空盒子， 讓一名學(xué)生往里面放東西， 讓其他學(xué)生去猜的這種游戲方式來(lái)導(dǎo)入對(duì)話內(nèi)容：What' in your box? Guess! 之后，教師再拿一個(gè)里面裝有巧克力和曲奇餅干的盒子，讓學(xué)生猜：What's in my box? 導(dǎo)入單詞chocolate和cookie和How many?這一句型。
Let's chant部分是通過(guò)歌謠呈現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的單詞：boy, girl及有關(guān)家庭成員的詞匯。使學(xué)生在說(shuō)唱歌謠中，增強(qiáng)他們的語(yǔ)感，進(jìn)一步鞏固這些詞匯。教師可以角色扮演的形式，加以表情和動(dòng)作，使歌謠更加生動(dòng)、有趣。
Let's play 部分要求學(xué)生聽(tīng)錄音、邊指數(shù)字和字母，并且大聲朗讀，教師還可把這一活動(dòng)當(dāng)成游戲來(lái)做。
教師可先復(fù)習(xí)Unit 2/A和B部分的Let's chant.來(lái)活躍課堂氣氛。然后把收集上來(lái)的學(xué)生的照片通過(guò)實(shí)物投影給全體看，復(fù)習(xí)句型：Who's that boy/girl/man/woman? He/She is ... 后通過(guò)演唱歌?quot; Father and mother"導(dǎo)入新課。在呈現(xiàn)新課時(shí)，教師用一張全家福的照片讓學(xué)生回答問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯。教師手指著照片說(shuō)：This is a family. Let's all be a family. 教師指著照片中的媽媽說(shuō)：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問(wèn)：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.導(dǎo)出chant的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了chant之后，可讓學(xué)生借助道具分組到前面表演這首歌謠
在做Let's play部分時(shí)，教師可先把字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后再聽(tīng)Let's play部分的錄音，邊聽(tīng)，邊指，邊跟讀。
Make a window card部分主要是通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作卡片。教師可在示范過(guò)程中適當(dāng)用英文做講解，讓學(xué)生熟悉一些較常用的詞匯。Assessment部分是讓學(xué)生自己對(duì)前3個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師可在課堂中用多種形式和學(xué)生一起復(fù)習(xí)和鞏固這些知識(shí)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生要實(shí)事求是。Let's sing部分可讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲來(lái)活躍課堂氣氛。
教師可通過(guò)游戲和chant復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的數(shù)字和有關(guān)家庭成員的詞匯。再通過(guò)游戲和看圖說(shuō)單詞、看圖做對(duì)話等形式復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯和會(huì)話部分的內(nèi)容。然后讓學(xué)生根據(jù)自己所掌握的情況做Assessment部分的自我評(píng)價(jià)。在Make a window card部分，教師可先給學(xué)生看一看已經(jīng)制作好的卡片，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣后，教師再示范并帶著學(xué)生學(xué)做window card。對(duì)于歌曲，教師也可在學(xué)之前，先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，然后再學(xué)唱。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案