作文是語文考試的重中之重，想要寫出好的作文，可以多背多記一些寫作素材，靈活運(yùn)用。以下是為大家整理的《高考作文細(xì)描鳳首話開頭【三篇】》希望對大家寫作有所幫助。
篇一
好的作品常常以第一段（第一句）取勝。不少作家為尋覓合適的開頭而煞費(fèi)苦心。精彩的開頭從某種意義上說是一錘定音的，它常常對作品的基調(diào)，氛圍，情境起定調(diào)作用。許多名著，無不以鳳頭取勝。
《三國演義》開篇就是“話說天下大勢，分久必合，合久必分”。這個(gè)開頭不僅為全書內(nèi)容進(jìn)行指向，同時(shí)也作為一句真理性的概括為后人所引證。
《安娜·卡列尼娜》的第一句是“幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”，以這哲理性的開頭統(tǒng)率全篇，真令人佩服。
《六國論》的“六國破滅，非是不利戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，《任弼時(shí)同志二三事》的“弼時(shí)同志一生有‵三怕′：一怕工作少，二怕麻煩人，三怕用錢多”，這些開頭都引人入勝，啟人心智。
作文開頭方法很多，或緊扣題意，開宗明義；或欲揚(yáng)先抑，引起波瀾；或娓娓道來，解人疑竇；或設(shè)置懸念，引人入勝；或抒情達(dá)意，放縱奔流；或描景狀物，渲染氣氛；或提供背景，縱橫輻射……
方法點(diǎn)撥
“先規(guī)矩而后巧”，這里對議論文開頭的寫作“規(guī)矩”做一點(diǎn)探索，供同學(xué)們參考。一
一、正向切題法
1說明
所謂正向切題，就是作文的開頭語同作文的中心論點(diǎn)保持同一方向，直截了當(dāng)提出論點(diǎn)。做法是，論點(diǎn)是什么就說什么，不枝不蔓。
這是基本，也是常用的開頭方法。優(yōu)點(diǎn)是：開門見山，一語破的；切題快捷，觀點(diǎn)明確。
2舉例
例一
智慧大于力氣
力氣是有限的，而智慧是無窮的。做一件事，往往用力不能取得成功，用智慧卻達(dá)到預(yù)想的目的。
例二
有感于中學(xué)生生活
現(xiàn)在的中學(xué)生生活實(shí)在太單調(diào)了，缺乏一種活力。我覺得，這種現(xiàn)狀應(yīng)該改變，中學(xué)生活需要一種開創(chuàng)性的活力，不能像公式一樣。
這種方法也適用于材料型作文。下面是則材料，例三是閱讀這則材料后，以正向切題法做的作文開頭。
一個(gè)學(xué)生的學(xué)時(shí)計(jì)劃表
5：00——6：15起床，洗漱，學(xué)外語
6：15——7：00吃早飯，上學(xué)
7：00——11：30早自習(xí)，四節(jié)課
11：30——13：00午休
13：00——14：40兩節(jié)課
15：00——17：00自習(xí)，完成作業(yè)
17：00——18：30晚飯
18：30——22：00晚自習(xí)，復(fù)習(xí)功課
例三
投石蕩開水中天
看了此表，我覺得它比較真實(shí)地反映出現(xiàn)在中學(xué)生那種只問學(xué)習(xí)，不問其余的生活。這種生活像一潭死水，很不適應(yīng)鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”的需要，是應(yīng)該投石一蕩，對其加以改革的時(shí)候了。
3分析
例一和例二都是直截了當(dāng)提出論點(diǎn)；例三先說“讀”，緊接著就提出論點(diǎn)，對材料內(nèi)容不做任何復(fù)述。
4練習(xí)
請用正向切題法，做出下列文題的開頭
（一）禍患常積于忽微
（二）談“競爭”
（三）讀《賣油翁》有感
二、反向切題法
1說明
作文時(shí)，常常有這種情況：自己要論證的觀點(diǎn)與傳統(tǒng)的、一般人的觀點(diǎn)相對或相反，而那些觀點(diǎn)從某個(gè)角度說又沒有錯(cuò)。為了不引起誤解，作文開頭先“反向”肯定那些觀點(diǎn)，然后再回頭提出自己的觀點(diǎn)，這就是反向切題。
這是一種“反彈琵琶”的開頭方法，常用來寫感受獨(dú)特，具有“反彈琵琶”新意的作文開頭。優(yōu)點(diǎn)是：開場圓滿，滴水不漏。
2舉例
例一
失敗與成功
人們常說：“失敗乃成功之母?！边@話有道理，但反過來說：成功乃失敗之母，在某種情況下，卻同樣也不錯(cuò)。
例二
過猶不及
有人以為當(dāng)前的改革大敵之一乃是祖?zhèn)鞯摹爸杏怪馈保础安粸楦Ｏ龋粸榈準(zhǔn)肌?，不前不后，不死不活。這意見是不錯(cuò)的。然而還有一種祖?zhèn)鞯拿∫膊蝗莺鲆?，那就是走極端。
這種方法也適用于材料型作文。下面是一則材料，例三是閱讀這則材料后，以反向切題法做的作文開頭。
人有賣駿馬者，比三旦立于市，人莫之知。往見伯樂曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與之言。愿子還而視之，去而顧之。臣請獻(xiàn)一朝之賈?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之，一旦馬價(jià)則十倍。
例三
不待揚(yáng)鞭自奮蹄
一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，不能發(fā)現(xiàn)自己手下的人才，這種情況著實(shí)可悲。但是再一想，一個(gè)有才能的人，不能在自己的工作中發(fā)揮特長，將其才干自我表現(xiàn)出來，使別人因了解自己而任用自己，只是“三旦立于市”地等待別人的發(fā)現(xiàn)，這種情況不也是同樣可悲嗎？
3分析
例一的題目限定了議論的范圍，一般人很容易想到“失敗乃成功之母”這句話。此文卻“反彈琵琶”確定了“成功乃失敗之母”這個(gè)與前句相反的論點(diǎn)，要論證“成功后驕傲，也會(huì)導(dǎo)致失敗”這樣一個(gè)觀點(diǎn)。但這并不是說“失敗乃成功之母”這個(gè)觀點(diǎn)錯(cuò)誤，為消除誤解，不遺漏洞，先“反向”肯定“失敗乃成功之母”，然后回頭提出自己的觀點(diǎn)。例二論點(diǎn)是反對走極端，為了消除“反對走極端，那就走中庸之道”的誤解，先“反向”肯定改革中庸的做法正確，再回頭提出自己要論證的論點(diǎn)。例三根據(jù)材料，以反向切題法提出論點(diǎn)，不復(fù)述材料。
4練習(xí)
請用反向切題法做出下列文題的開頭。
（一）重理莫輕文
（二）文憑與學(xué)識(shí)
（三）回憶《濫竽充數(shù)》的故事，以“誰是濫竽”為題，寫出作文開頭。
三、設(shè)喻切題法
1說明
設(shè)喻切題就是作文開頭先敘述一個(gè)故事、寓言或者是笑話，做為譬喻，然后從譬喻中引出或總結(jié)出要論證的中心論點(diǎn)。
用這種方法開頭，優(yōu)點(diǎn)是：觀點(diǎn)的提出順理成章，論點(diǎn)未經(jīng)正式論證已有立足的根基。但敘述要簡要概括，能說明問題即可，不能有言必?cái)?，甚或?qū)懗梢黄∮洈⑽?，以至影響論證。
2舉例
例一
不逐春風(fēng)上下狂
明人劉基所寫的《郁離子》上記載了這樣一個(gè)故事：有人學(xué)做雨具，三年后手藝成而天大旱，雨具沒人要；于是改做桔槔（一種汲水工具）。三年后手藝成而天大雨，桔槔又沒人要了，于是他又回頭來再做雨具。不久，農(nóng)民蜂起造反，大家改穿戎服，很少用雨具的，他想再改行造武器，可是已經(jīng)老了。
這個(gè)故事說明：做事忌三心二意，隨波逐流。
例二
欲速則不達(dá)
有個(gè)《揠苗助長》的故事，說的是：有一個(gè)人嫌田里禾苗長得慢，就一棵一棵的拔高一點(diǎn)，結(jié)果禾苗不但沒長高，反而枯死了。它告訴人們一個(gè)道理：做事失其規(guī)律，欲速反而不達(dá)。
有些材料型作文，也可以用設(shè)喻切題法開頭。下面是一則材料，例三是根據(jù)這則材料，以設(shè)喻切題法做的開頭。
單調(diào)的電視節(jié)目
春節(jié)以來，某電視臺(tái)連續(xù)一個(gè)月播放省級(jí)電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡節(jié)目，開始觀眾反映較好；看多了便不以為然；到后來，看得膩了，甚至產(chǎn)生了反感。
例三
看電視與“喝鮮湯”
看了近一段時(shí)間的電視節(jié)目，我想起了俄國寓言家克雷洛夫所寫的一則寓言：一個(gè)叫桀米揚(yáng)的人，做湯鮮美無比，受到客人好評。他又用拿手好湯招待客人，在他的力勸下，客人把湯直灌到嗓子眼，可這位桀米揚(yáng)先生還是無休止地勸客人再喝一盆，客人嚇得只好逃走。現(xiàn)在的電視節(jié)目與這則寓言有些相似。我覺得，做事情，即使是好事情，也要做的適當(dāng)，見好即收。否則，過猶不及。
用設(shè)喻切題法開頭，需要注意的是：設(shè)喻要恰當(dāng)，從譬喻中要能夠引出或總結(jié)出自己的觀點(diǎn)，不能牽強(qiáng)附會(huì)，為設(shè)喻而設(shè)喻。請看下面的作文開頭：
例四
積累以成學(xué)
東漢有這樣一個(gè)故事：一個(gè)名叫陳蕃的少年，獨(dú)居一室而庭院齷齪不堪。他父親的朋友薛勤見狀批評說：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道：“大丈夫處世當(dāng)掃除天下，安事一屋乎？”薛勤當(dāng)即針鋒相對地質(zhì)問道：“一屋不掃，何以掃天下？”這句話問的好！沒有一屋哪有天下，不積累點(diǎn)滴知識(shí)，也就不能成就學(xué)問。
3分析
例一與例二都是先敘述一則寓言故事，即設(shè)喻，然后從中總結(jié)出要論證的中心論點(diǎn)；例三屬一事一議，但開頭并未對事情加以明確敘述，點(diǎn)一句后即設(shè)喻，然后寫出自己的看法。例四的設(shè)喻內(nèi)容與論點(diǎn)，看似一致，其實(shí)不然。“掃一屋”與“掃天下”實(shí)是“小事與大事”的關(guān)系，而不是說積累了“掃一屋”就能逐漸達(dá)到“掃天下”，所以，從此來喻積累，實(shí)屬牽強(qiáng)。
4練習(xí)
請用設(shè)喻切題法寫出下列文題的開頭：
（一）響鼓也要重錘敲
5參考例文：
宋人王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說一個(gè)叫方仲永的人，兒童時(shí)代寫詩名揚(yáng)縣城，于是，他的父親每天拉他周游混飯而不使之學(xué)，少年時(shí)代開始顯得平凡，到了青年時(shí)代就“泯然眾人矣”。這篇文章向人們揭示一個(gè)哲理：天資聰慧的人，也要勤奮努力，響鼓也要重錘敲。
篇二
四、引言切題法
1說明
引言切題就是作文開頭先引用一句別人的話（名言、警句、俗語、諺語等），用這話作為作文的中心論點(diǎn)或從中引出中心論點(diǎn)。
用這種方法開頭具有與設(shè)喻切題同樣的優(yōu)點(diǎn)。需要注意的是，引言與中心論點(diǎn)要一致。
2舉例
例一
為者常成行者常至
齊國國相晏子有句話：“為者常成，行者常至?！边@是說，只有不斷地去做，去實(shí)踐的人，才能獲得成功；只有不斷前進(jìn)的人，才能達(dá)到目的。
例二
事業(yè)是生命的鹽
“事業(yè)是生命的鹽，如果一生在事業(yè)上無所作為，人生將淡而無味?！边@句話并非名家所言，而是出于一個(gè)二十幾歲的普通軋鋼工人之口，但卻道出了事業(yè)的重要性。
例三
語不驚人死不休
日本電視連續(xù)劇《排球女將》中有一句臺(tái)詞很精當(dāng)：“第二名同倒數(shù)第一名是一樣的?！边@句話是有道理的，因?yàn)樗麄兌紱]有達(dá)到自己的目的——奪取冠軍。作為一個(gè)有理想，有抱負(fù)的青年，必須有“語不驚人死不休”的精神，不實(shí)現(xiàn)理想不罷休。
3分析
例一和例二是直接把引言當(dāng)作中心論點(diǎn)；例三是以引言引出中心論點(diǎn)。
4練習(xí)
請用引言切題法寫出下列文題的開頭。
（一）做生活的強(qiáng)者
（二）請將下面的話引到你的作文開頭中去，題目自擬。
值得別人妒忌的人是幸福的。但如果他回頭糾纏于那種妒忌，就會(huì)變?yōu)椴恍伊恕?BR> ————陜西工業(yè)學(xué)校王印堂
五、以事切題法
1說明
以事切題就是作文的開頭先敘述一件事，然后根據(jù)所敘述之事，提出論點(diǎn)；或從此事聯(lián)想開來，引出自己的觀點(diǎn)，或者只是引出論題。
所述之事可以是國家大事，世界要聞；也可以是凡人小事，自然現(xiàn)象；還可以是逸聞軼事，文藝傳奇。用這種方法開頭，優(yōu)點(diǎn)是：有事可論，針對性強(qiáng)；由此及彼，文路開闊。
2舉例
例一
從筍頂石塊說起
我時(shí)常觀察自然界，觀察生活，有時(shí)觀察對象極為平常，極為細(xì)小，進(jìn)而同自己連起來想一想，頗有得益。比如這幼芽吧，小時(shí)侯在江南農(nóng)村，屋角陰暗潮濕的地面上，幾粒麥子或幾粒綠豆在毫無壓力的情況下長出來，長長的，細(xì)嫩細(xì)嫩，一碰即斷；而屋后竹林里的春筍，從土屋和石塊的重壓下頂出來，壯壯實(shí)實(shí)。他們給我留下的印象和感受極不同：前者唯有可憐而已，而后者，則是力量和奮斗。
例二
張飛之“智”和孔明之“勇”
張飛之勇，家喻戶曉；但張飛之“智”，知者甚少：取西川，他用了替身之計(jì)生擒了老將嚴(yán)顏，又義釋嚴(yán)顏，使他歸降做了先鋒。沿途城池皆為嚴(yán)顏部下把守，都望風(fēng)歸順，張飛不須彎弓搭箭，竟先于孔明到達(dá)目的地。
孔明之智，千古傳頌，以至遮沒了孔明之“勇”。然而坐守空城，焚香操琴，僅以二十名老軍在城門口灑掃，竟嚇退司馬懿十五萬之眾，這是何等膽量！
張飛的勇中之“智”，孔明的智中之“勇”，不禁使人想到今日青年人才中兩種值得注意的傾向。
例三
貴在“自我求全”
前不久，在走訪一位年輕廠長的時(shí)候，看到他的寫字臺(tái)玻璃下壓著一則條幅，上面工工整整地寫著兩個(gè)大字“求全”。他對我說，他知道自己有多少分量，每天低頭看見這兩個(gè)字，也算對自己的鞭策。
貴哉，自我求全的精神！
3分析
例一先寫出自己對自然界觀察的情況，從中引出自己的觀點(diǎn)；例三二先寫小說中表現(xiàn)“張飛之智”和“孔明之勇”的情節(jié)，由此聯(lián)想到今日青年人才的某些情況，引出論題；例三由一位年輕廠長以條幅自勉的事引出自己的觀點(diǎn)。
4練習(xí)
請用以事切題法做出下列文題的開頭。
（一）學(xué)習(xí)切忌“一暴十寒”
（二）不專心致志，則不得也
六、復(fù)述切題法
1說明
這種方法只適用于材料型作文。讀后感，書評等常用這種方法開頭。其做法：作文開頭先簡要、概括地復(fù)述所給材料的內(nèi)容，然后提出自己的觀點(diǎn)。
所給的材料可以是文，也可以是圖。對材料的復(fù)述要擇其要點(diǎn)，刪其細(xì)節(jié)，不可弄成對原文的改寫，擴(kuò)寫或原本翻譯；同時(shí)復(fù)述的語言也有別于記敘文，而更適合用議論文的語言有些復(fù)述可敘述中夾雜著議論。
這種方法與正向切題法的區(qū)別是：正向切題法先提出論點(diǎn)，后復(fù)述材料內(nèi)容；復(fù)述切題法是先復(fù)述材料內(nèi)容，后提出論點(diǎn)。這種方法與設(shè)喻切題法、以事切題法也有區(qū)別：復(fù)述切題法復(fù)述內(nèi)容是文題給的材料；設(shè)喻切題法的譬喻與以事切題法的事情，都是自己原來掌握的材料。
復(fù)述切題法的優(yōu)點(diǎn)是：先使讀者對所讀材料內(nèi)容有個(gè)大概的了解，便于對全文論點(diǎn)和論證的理解；同時(shí)又便于作者根據(jù)材料內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)揮開去，給本論部分的論證留出充分余地。
2舉例
例一
仔細(xì)閱讀下面短文，寫一篇讀后感的開頭，題目自擬。
畫蛋
達(dá)·芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利一位卓越的畫家。他從小愛好繪畫，父親送他到當(dāng)時(shí)意大利名城佛羅倫薩拜畫家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個(gè)又一個(gè)，足足畫了十幾天。老師見他有點(diǎn)不耐煩了，對他說：不要以為畫蛋容易，要知道，一千個(gè)蛋當(dāng)中從來沒有兩個(gè)完全相同的；即使是同一個(gè)蛋，只要變換角度去看，形狀也就不同了。所以要在紙上把它完美地表現(xiàn)出來，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說：反復(fù)地練習(xí)畫蛋，就是嚴(yán)格訓(xùn)練用眼細(xì)致地觀察形象，用手準(zhǔn)確地描繪形象；做到眼手一致，不論畫什么就都能得心應(yīng)手了。后來達(dá)芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長期的尖艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫，成為一代宗師。
實(shí)例操作：
萬丈高樓平地起
的基礎(chǔ)訓(xùn)練的結(jié)達(dá)·芬奇小時(shí)學(xué)畫是從畫蛋開始的，他在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，終于作到了眼手一致，下筆得心應(yīng)手，成為一代繪畫宗師。達(dá)·芬奇成功的事跡告訴我們：萬丈高樓平地起。創(chuàng)作出不朽的名畫，乃是因?yàn)榻?jīng)歷了長期畫蛋果。做其他事情也一樣，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在將來有所造就。
例二、讀漫畫《中“暑”》，寫一篇議論文的開頭，題目自擬（漫畫略）。
實(shí)例操作：
還我假日
近，看了一副題為《中“暑”》的漫畫，畫面上，一個(gè)小學(xué)生被堆積如小山似的“暑假作業(yè)”、“附加暑假作業(yè)”，壓得倒在地上，大汗淋漓，痛苦不堪。雖然漫畫的構(gòu)思并不怎么巧妙，但還是恰如其分的批評了當(dāng)前學(xué)校里布置的作業(yè)太多，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，真實(shí)地反映了中小學(xué)生的共同心聲：不要?jiǎng)儕Z了我們學(xué)生的假日。
3分析
例一的復(fù)述很簡潔，只敘述達(dá)·芬奇繪畫從畫蛋開始并取得成功，從中提煉出“基礎(chǔ)訓(xùn)練很重要”這一論點(diǎn)，至于老師的名字和教誨都刪去了。例二用語言文字描述了漫畫的畫面，很自然引出自己的論點(diǎn)。
4練習(xí)
閱讀下面兩段材料和一幅漫畫，根據(jù)其內(nèi)容，以復(fù)述切題法各寫一則作文開頭，題目自擬。
（一）2+2=？
據(jù)說，解放前，英國哲學(xué)家羅素有到中國來講學(xué)。一上講臺(tái)他就提出一個(gè)問題：2+2=？，雖然連小學(xué)生都知道這個(gè)問題的答案，但是大家想，羅素是一個(gè)大哲學(xué)家，他提出的問題，必然有深刻的道理，不會(huì)那么簡單。于是面面相覷，竟然無人作答，后還是羅素自己說：2+2就等于4嘛。
（二）趙人患鼠
趙人患鼠，乞貓于中山，中山人予之。貓善捕鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患
之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，壞傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何而去夫貓也？”
篇三
七、設(shè)問切題法
1說明
設(shè)問切題就是作文的開頭，先就要議論的問題，提出疑問，然后在回答中提出自己的觀點(diǎn)。
用這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：論點(diǎn)清楚，吸引力強(qiáng)，引人深思。
2、舉例
例一
談美
人總是愛美的。然而什么才是我們要追求的真正的美呢？
碧綠如茵的草坪，五彩繽紛的繁花，秀麗奇絕的山水，月明星稀的夜晚……這是大自然的美，它能給人以賞心悅目的感受，陶冶人們的性情，自然應(yīng)是我們所追求的環(huán)境美的一部分，但這不是主要的美。那么，什么才是主要的美呢？
車爾尼雪夫斯基說得好：“美是生活?！比藗兩钪忻赖恼Z言、美的行為、美的心靈、美的生活方式，這些，才是我們追求的主要的美。
例二
創(chuàng)業(yè)與守成
是創(chuàng)業(yè)難，還是守成難？許多人已嘗到了創(chuàng)業(yè)的艱難。其實(shí)，創(chuàng)業(yè)不易，而守成更難。
3．練習(xí)
請用設(shè)問切題法寫出下列文題的開頭。
（一）活著就要奮斗
（二）人生的真諦
4．練習(xí)參考例文
（一）假如你的生命還只有三天，你將怎樣度過？答案應(yīng)當(dāng)是：活著就要奮斗，光陰
一時(shí)不虛度。
(二)人生的真諦究竟是什么？有人說是享受。如果說享受，我覺得應(yīng)該首先是“拼
搏”，以此去享受成功后的喜悅。
八、類比切題法
1．說明
類比切題就是在作文的開頭，擺出一個(gè)或幾個(gè)屬性相類的觀點(diǎn)或事物，通過類比，提出自己的論點(diǎn)或要議論的論題。
用這中方法開頭的優(yōu)點(diǎn)是：使抽象的論點(diǎn)或論題形象化，同時(shí)又具備設(shè)喻切題的優(yōu)點(diǎn)。
2．舉例
例一
從教師節(jié)發(fā)獎(jiǎng)品談起
節(jié)日會(huì)餐，會(huì)給人增加一些營養(yǎng)，但要想生肌長肉，光靠節(jié)日會(huì)餐，是不夠的；教師節(jié)發(fā)獎(jiǎng)品也是這樣，它也許可以解決一點(diǎn)問題，但要真正提高教師地位，使教師成為人人羨慕的職業(yè)，單靠教師節(jié)發(fā)點(diǎn)獎(jiǎng)品，肯定是不行的。
3．分析
例一用“節(jié)日會(huì)餐”與“教師節(jié)發(fā)獎(jiǎng)品”相類比，提出“靠發(fā)獎(jiǎng)品來提高教師地位與靠節(jié)日會(huì)餐生肌長肉屬性相同”這樣一個(gè)觀點(diǎn)。
4．練習(xí)
請用類比切題法做出下列文題的開頭。
（一）積學(xué)以儲(chǔ)寶
（二）談“拼搏”
5．練習(xí)參考例文
（一）萬丈高樓平地起，千里路途腳下行。學(xué)習(xí)，也必須從點(diǎn)滴知識(shí)學(xué)起，經(jīng)過不斷
地積累，達(dá)到學(xué)識(shí)淵博。
（二）筍在頑石下奮力一頂，才有參天的勁竹；水在斷崖上舍命一躍，才有轟鳴的飛
瀑；人，也只有在生活中拼力一搏，才會(huì)有生命的閃光。
九、釋義切題法
1．說明
釋義切題法就是作文開頭將標(biāo)題或有關(guān)概念的含義解釋一下，在解釋中提出或暗示出自己的觀點(diǎn)。
用這種方法開頭的優(yōu)點(diǎn)是：概念明確，便于議論。
2．舉例
例一
論“實(shí)惠”
“實(shí)惠”一詞本來是人們生活中的習(xí)慣用語，意即“實(shí)際的好處”。可當(dāng)今的“實(shí)惠”，卻有了新的含義。你看：甲稱自己“實(shí)惠”，子女被優(yōu)先安排了工作；乙道自己“實(shí)惠”，硬是鬧上了一級(jí)工資；丙說自己“實(shí)惠”，搶占了一套住房……凡此種種，不一而足。這樣赤**的自我表白，恰恰說明他們是利己主義者。在他們眼里，什么政治，什么祖國前途，人類理想，都沒有關(guān)心的必要，好象馬克思主義時(shí)興一陣，現(xiàn)在就不那么時(shí)興了。
3．分析
例一從“實(shí)惠”的本義談到“新的含義”，從而引出對某些利己主義者的“實(shí)惠感“的譴責(zé)。
4．練習(xí)
請用釋義切題法寫出下列文題的開頭。
（一）說“狂“
（二）小議“熱”
5．練習(xí)參考例文
（一）所謂“狂”，通常是自高自大、目中無人的“簡稱”。有許多青年便在“狂”的指責(zé)下“銷聲匿跡”了。但也有許多人在“狂”的品評中并沒消沉，反而更“狂”了?？磥?，這“狂”字，在今天的新形勢下，又有了新的含義，那就是“雄心，爭強(qiáng)，好勝心”。
（二）近些年來，很興起一些“熱”。說“熱”，無非是指一些盛行的潮流，如“自學(xué)熱”、“旅游熱”、“時(shí)裝熱”、“體育熱”等等。對這些“熱”，切不可盲目趨之，當(dāng)做一番科學(xué)分析后，再定取舍。
十、鋪陳切題法
1．說明
在作文中，先對與論題有關(guān)的事物鋪敘一番，然后切入論題來，這種開頭方法就是鋪陳切題法。
這種方法常用于感情色彩濃烈的一些論題，因此，它的優(yōu)點(diǎn)是：便于表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情，突出中心論點(diǎn)。
2．舉例
例一
小議中學(xué)生活
在人們眼里，學(xué)生時(shí)代是美好、幸福的時(shí)代。記得有一首歌就這樣唱道：“什么時(shí)光值得真愛？那是幸福的中學(xué)時(shí)代；什么時(shí)光難以忘懷？是那美好的中學(xué)時(shí)代?！比欢?，在應(yīng)試教育重壓下生活的中學(xué)生活，是不是這樣美好幸福呢？
3．分析
例一先鋪敘了中學(xué)時(shí)代的美好、幸福，甚至引用一首歌的歌詞，表達(dá)自己對中學(xué)時(shí)代的熱愛之情，隨后才切入論題中來。
4．練習(xí)
請用鋪陳切題法寫出下列文題的開頭。
（一）事業(yè)會(huì)使你年輕
5．練習(xí)參考例文
青年，有多少人羨慕你旺盛的精力，有多少人甚至妒忌你青春的活力。有的人為生命長青而尋仙求藥；有的人為永葆青春而養(yǎng)尊處優(yōu)；還有人為紅顏永駐而搽脂抹膏。但是，尋仙求藥者難以長生不死；養(yǎng)尊處優(yōu)者終須老態(tài)龍鐘；搽脂抹膏者亦會(huì)容衰色褪?？梢姡幸庠曰ɑy活。但是，還有一些人，他們只求事業(yè)的建樹，不求生命的長青，卻無意插柳柳成蔭，長久地閃爍著青春的火花。
“議論文開頭十法”練習(xí)是學(xué)生入門的基礎(chǔ)練習(xí)，是“中規(guī)中矩”的練習(xí)。學(xué)生掌握了此法之后，就應(yīng)須突破“規(guī)矩”而進(jìn)入“巧”的練習(xí)，比如將幾種方法綜合運(yùn)用等，切不可墨守成規(guī)不思變通，以至被“規(guī)矩”束縛了自己的手腳，寫出的文章就無法靈動(dòng)多彩了。
篇一
好的作品常常以第一段（第一句）取勝。不少作家為尋覓合適的開頭而煞費(fèi)苦心。精彩的開頭從某種意義上說是一錘定音的，它常常對作品的基調(diào)，氛圍，情境起定調(diào)作用。許多名著，無不以鳳頭取勝。
《三國演義》開篇就是“話說天下大勢，分久必合，合久必分”。這個(gè)開頭不僅為全書內(nèi)容進(jìn)行指向，同時(shí)也作為一句真理性的概括為后人所引證。
《安娜·卡列尼娜》的第一句是“幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”，以這哲理性的開頭統(tǒng)率全篇，真令人佩服。
《六國論》的“六國破滅，非是不利戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，《任弼時(shí)同志二三事》的“弼時(shí)同志一生有‵三怕′：一怕工作少，二怕麻煩人，三怕用錢多”，這些開頭都引人入勝，啟人心智。
作文開頭方法很多，或緊扣題意，開宗明義；或欲揚(yáng)先抑，引起波瀾；或娓娓道來，解人疑竇；或設(shè)置懸念，引人入勝；或抒情達(dá)意，放縱奔流；或描景狀物，渲染氣氛；或提供背景，縱橫輻射……
方法點(diǎn)撥
“先規(guī)矩而后巧”，這里對議論文開頭的寫作“規(guī)矩”做一點(diǎn)探索，供同學(xué)們參考。一
一、正向切題法
1說明
所謂正向切題，就是作文的開頭語同作文的中心論點(diǎn)保持同一方向，直截了當(dāng)提出論點(diǎn)。做法是，論點(diǎn)是什么就說什么，不枝不蔓。
這是基本，也是常用的開頭方法。優(yōu)點(diǎn)是：開門見山，一語破的；切題快捷，觀點(diǎn)明確。
2舉例
例一
智慧大于力氣
力氣是有限的，而智慧是無窮的。做一件事，往往用力不能取得成功，用智慧卻達(dá)到預(yù)想的目的。
例二
有感于中學(xué)生生活
現(xiàn)在的中學(xué)生生活實(shí)在太單調(diào)了，缺乏一種活力。我覺得，這種現(xiàn)狀應(yīng)該改變，中學(xué)生活需要一種開創(chuàng)性的活力，不能像公式一樣。
這種方法也適用于材料型作文。下面是則材料，例三是閱讀這則材料后，以正向切題法做的作文開頭。
一個(gè)學(xué)生的學(xué)時(shí)計(jì)劃表
5：00——6：15起床，洗漱，學(xué)外語
6：15——7：00吃早飯，上學(xué)
7：00——11：30早自習(xí)，四節(jié)課
11：30——13：00午休
13：00——14：40兩節(jié)課
15：00——17：00自習(xí)，完成作業(yè)
17：00——18：30晚飯
18：30——22：00晚自習(xí)，復(fù)習(xí)功課
例三
投石蕩開水中天
看了此表，我覺得它比較真實(shí)地反映出現(xiàn)在中學(xué)生那種只問學(xué)習(xí)，不問其余的生活。這種生活像一潭死水，很不適應(yīng)鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”的需要，是應(yīng)該投石一蕩，對其加以改革的時(shí)候了。
3分析
例一和例二都是直截了當(dāng)提出論點(diǎn)；例三先說“讀”，緊接著就提出論點(diǎn)，對材料內(nèi)容不做任何復(fù)述。
4練習(xí)
請用正向切題法，做出下列文題的開頭
（一）禍患常積于忽微
（二）談“競爭”
（三）讀《賣油翁》有感
二、反向切題法
1說明
作文時(shí)，常常有這種情況：自己要論證的觀點(diǎn)與傳統(tǒng)的、一般人的觀點(diǎn)相對或相反，而那些觀點(diǎn)從某個(gè)角度說又沒有錯(cuò)。為了不引起誤解，作文開頭先“反向”肯定那些觀點(diǎn)，然后再回頭提出自己的觀點(diǎn)，這就是反向切題。
這是一種“反彈琵琶”的開頭方法，常用來寫感受獨(dú)特，具有“反彈琵琶”新意的作文開頭。優(yōu)點(diǎn)是：開場圓滿，滴水不漏。
2舉例
例一
失敗與成功
人們常說：“失敗乃成功之母?！边@話有道理，但反過來說：成功乃失敗之母，在某種情況下，卻同樣也不錯(cuò)。
例二
過猶不及
有人以為當(dāng)前的改革大敵之一乃是祖?zhèn)鞯摹爸杏怪馈保础安粸楦Ｏ龋粸榈準(zhǔn)肌?，不前不后，不死不活。這意見是不錯(cuò)的。然而還有一種祖?zhèn)鞯拿∫膊蝗莺鲆?，那就是走極端。
這種方法也適用于材料型作文。下面是一則材料，例三是閱讀這則材料后，以反向切題法做的作文開頭。
人有賣駿馬者，比三旦立于市，人莫之知。往見伯樂曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與之言。愿子還而視之，去而顧之。臣請獻(xiàn)一朝之賈?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之，一旦馬價(jià)則十倍。
例三
不待揚(yáng)鞭自奮蹄
一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，不能發(fā)現(xiàn)自己手下的人才，這種情況著實(shí)可悲。但是再一想，一個(gè)有才能的人，不能在自己的工作中發(fā)揮特長，將其才干自我表現(xiàn)出來，使別人因了解自己而任用自己，只是“三旦立于市”地等待別人的發(fā)現(xiàn)，這種情況不也是同樣可悲嗎？
3分析
例一的題目限定了議論的范圍，一般人很容易想到“失敗乃成功之母”這句話。此文卻“反彈琵琶”確定了“成功乃失敗之母”這個(gè)與前句相反的論點(diǎn)，要論證“成功后驕傲，也會(huì)導(dǎo)致失敗”這樣一個(gè)觀點(diǎn)。但這并不是說“失敗乃成功之母”這個(gè)觀點(diǎn)錯(cuò)誤，為消除誤解，不遺漏洞，先“反向”肯定“失敗乃成功之母”，然后回頭提出自己的觀點(diǎn)。例二論點(diǎn)是反對走極端，為了消除“反對走極端，那就走中庸之道”的誤解，先“反向”肯定改革中庸的做法正確，再回頭提出自己要論證的論點(diǎn)。例三根據(jù)材料，以反向切題法提出論點(diǎn)，不復(fù)述材料。
4練習(xí)
請用反向切題法做出下列文題的開頭。
（一）重理莫輕文
（二）文憑與學(xué)識(shí)
（三）回憶《濫竽充數(shù)》的故事，以“誰是濫竽”為題，寫出作文開頭。
三、設(shè)喻切題法
1說明
設(shè)喻切題就是作文開頭先敘述一個(gè)故事、寓言或者是笑話，做為譬喻，然后從譬喻中引出或總結(jié)出要論證的中心論點(diǎn)。
用這種方法開頭，優(yōu)點(diǎn)是：觀點(diǎn)的提出順理成章，論點(diǎn)未經(jīng)正式論證已有立足的根基。但敘述要簡要概括，能說明問題即可，不能有言必?cái)?，甚或?qū)懗梢黄∮洈⑽?，以至影響論證。
2舉例
例一
不逐春風(fēng)上下狂
明人劉基所寫的《郁離子》上記載了這樣一個(gè)故事：有人學(xué)做雨具，三年后手藝成而天大旱，雨具沒人要；于是改做桔槔（一種汲水工具）。三年后手藝成而天大雨，桔槔又沒人要了，于是他又回頭來再做雨具。不久，農(nóng)民蜂起造反，大家改穿戎服，很少用雨具的，他想再改行造武器，可是已經(jīng)老了。
這個(gè)故事說明：做事忌三心二意，隨波逐流。
例二
欲速則不達(dá)
有個(gè)《揠苗助長》的故事，說的是：有一個(gè)人嫌田里禾苗長得慢，就一棵一棵的拔高一點(diǎn)，結(jié)果禾苗不但沒長高，反而枯死了。它告訴人們一個(gè)道理：做事失其規(guī)律，欲速反而不達(dá)。
有些材料型作文，也可以用設(shè)喻切題法開頭。下面是一則材料，例三是根據(jù)這則材料，以設(shè)喻切題法做的開頭。
單調(diào)的電視節(jié)目
春節(jié)以來，某電視臺(tái)連續(xù)一個(gè)月播放省級(jí)電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡節(jié)目，開始觀眾反映較好；看多了便不以為然；到后來，看得膩了，甚至產(chǎn)生了反感。
例三
看電視與“喝鮮湯”
看了近一段時(shí)間的電視節(jié)目，我想起了俄國寓言家克雷洛夫所寫的一則寓言：一個(gè)叫桀米揚(yáng)的人，做湯鮮美無比，受到客人好評。他又用拿手好湯招待客人，在他的力勸下，客人把湯直灌到嗓子眼，可這位桀米揚(yáng)先生還是無休止地勸客人再喝一盆，客人嚇得只好逃走。現(xiàn)在的電視節(jié)目與這則寓言有些相似。我覺得，做事情，即使是好事情，也要做的適當(dāng)，見好即收。否則，過猶不及。
用設(shè)喻切題法開頭，需要注意的是：設(shè)喻要恰當(dāng)，從譬喻中要能夠引出或總結(jié)出自己的觀點(diǎn)，不能牽強(qiáng)附會(huì)，為設(shè)喻而設(shè)喻。請看下面的作文開頭：
例四
積累以成學(xué)
東漢有這樣一個(gè)故事：一個(gè)名叫陳蕃的少年，獨(dú)居一室而庭院齷齪不堪。他父親的朋友薛勤見狀批評說：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道：“大丈夫處世當(dāng)掃除天下，安事一屋乎？”薛勤當(dāng)即針鋒相對地質(zhì)問道：“一屋不掃，何以掃天下？”這句話問的好！沒有一屋哪有天下，不積累點(diǎn)滴知識(shí)，也就不能成就學(xué)問。
3分析
例一與例二都是先敘述一則寓言故事，即設(shè)喻，然后從中總結(jié)出要論證的中心論點(diǎn)；例三屬一事一議，但開頭并未對事情加以明確敘述，點(diǎn)一句后即設(shè)喻，然后寫出自己的看法。例四的設(shè)喻內(nèi)容與論點(diǎn)，看似一致，其實(shí)不然。“掃一屋”與“掃天下”實(shí)是“小事與大事”的關(guān)系，而不是說積累了“掃一屋”就能逐漸達(dá)到“掃天下”，所以，從此來喻積累，實(shí)屬牽強(qiáng)。
4練習(xí)
請用設(shè)喻切題法寫出下列文題的開頭：
（一）響鼓也要重錘敲
5參考例文：
宋人王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說一個(gè)叫方仲永的人，兒童時(shí)代寫詩名揚(yáng)縣城，于是，他的父親每天拉他周游混飯而不使之學(xué)，少年時(shí)代開始顯得平凡，到了青年時(shí)代就“泯然眾人矣”。這篇文章向人們揭示一個(gè)哲理：天資聰慧的人，也要勤奮努力，響鼓也要重錘敲。
篇二
四、引言切題法
1說明
引言切題就是作文開頭先引用一句別人的話（名言、警句、俗語、諺語等），用這話作為作文的中心論點(diǎn)或從中引出中心論點(diǎn)。
用這種方法開頭具有與設(shè)喻切題同樣的優(yōu)點(diǎn)。需要注意的是，引言與中心論點(diǎn)要一致。
2舉例
例一
為者常成行者常至
齊國國相晏子有句話：“為者常成，行者常至?！边@是說，只有不斷地去做，去實(shí)踐的人，才能獲得成功；只有不斷前進(jìn)的人，才能達(dá)到目的。
例二
事業(yè)是生命的鹽
“事業(yè)是生命的鹽，如果一生在事業(yè)上無所作為，人生將淡而無味?！边@句話并非名家所言，而是出于一個(gè)二十幾歲的普通軋鋼工人之口，但卻道出了事業(yè)的重要性。
例三
語不驚人死不休
日本電視連續(xù)劇《排球女將》中有一句臺(tái)詞很精當(dāng)：“第二名同倒數(shù)第一名是一樣的?！边@句話是有道理的，因?yàn)樗麄兌紱]有達(dá)到自己的目的——奪取冠軍。作為一個(gè)有理想，有抱負(fù)的青年，必須有“語不驚人死不休”的精神，不實(shí)現(xiàn)理想不罷休。
3分析
例一和例二是直接把引言當(dāng)作中心論點(diǎn)；例三是以引言引出中心論點(diǎn)。
4練習(xí)
請用引言切題法寫出下列文題的開頭。
（一）做生活的強(qiáng)者
（二）請將下面的話引到你的作文開頭中去，題目自擬。
值得別人妒忌的人是幸福的。但如果他回頭糾纏于那種妒忌，就會(huì)變?yōu)椴恍伊恕?BR> ————陜西工業(yè)學(xué)校王印堂
五、以事切題法
1說明
以事切題就是作文的開頭先敘述一件事，然后根據(jù)所敘述之事，提出論點(diǎn)；或從此事聯(lián)想開來，引出自己的觀點(diǎn)，或者只是引出論題。
所述之事可以是國家大事，世界要聞；也可以是凡人小事，自然現(xiàn)象；還可以是逸聞軼事，文藝傳奇。用這種方法開頭，優(yōu)點(diǎn)是：有事可論，針對性強(qiáng)；由此及彼，文路開闊。
2舉例
例一
從筍頂石塊說起
我時(shí)常觀察自然界，觀察生活，有時(shí)觀察對象極為平常，極為細(xì)小，進(jìn)而同自己連起來想一想，頗有得益。比如這幼芽吧，小時(shí)侯在江南農(nóng)村，屋角陰暗潮濕的地面上，幾粒麥子或幾粒綠豆在毫無壓力的情況下長出來，長長的，細(xì)嫩細(xì)嫩，一碰即斷；而屋后竹林里的春筍，從土屋和石塊的重壓下頂出來，壯壯實(shí)實(shí)。他們給我留下的印象和感受極不同：前者唯有可憐而已，而后者，則是力量和奮斗。
例二
張飛之“智”和孔明之“勇”
張飛之勇，家喻戶曉；但張飛之“智”，知者甚少：取西川，他用了替身之計(jì)生擒了老將嚴(yán)顏，又義釋嚴(yán)顏，使他歸降做了先鋒。沿途城池皆為嚴(yán)顏部下把守，都望風(fēng)歸順，張飛不須彎弓搭箭，竟先于孔明到達(dá)目的地。
孔明之智，千古傳頌，以至遮沒了孔明之“勇”。然而坐守空城，焚香操琴，僅以二十名老軍在城門口灑掃，竟嚇退司馬懿十五萬之眾，這是何等膽量！
張飛的勇中之“智”，孔明的智中之“勇”，不禁使人想到今日青年人才中兩種值得注意的傾向。
例三
貴在“自我求全”
前不久，在走訪一位年輕廠長的時(shí)候，看到他的寫字臺(tái)玻璃下壓著一則條幅，上面工工整整地寫著兩個(gè)大字“求全”。他對我說，他知道自己有多少分量，每天低頭看見這兩個(gè)字，也算對自己的鞭策。
貴哉，自我求全的精神！
3分析
例一先寫出自己對自然界觀察的情況，從中引出自己的觀點(diǎn)；例三二先寫小說中表現(xiàn)“張飛之智”和“孔明之勇”的情節(jié)，由此聯(lián)想到今日青年人才的某些情況，引出論題；例三由一位年輕廠長以條幅自勉的事引出自己的觀點(diǎn)。
4練習(xí)
請用以事切題法做出下列文題的開頭。
（一）學(xué)習(xí)切忌“一暴十寒”
（二）不專心致志，則不得也
六、復(fù)述切題法
1說明
這種方法只適用于材料型作文。讀后感，書評等常用這種方法開頭。其做法：作文開頭先簡要、概括地復(fù)述所給材料的內(nèi)容，然后提出自己的觀點(diǎn)。
所給的材料可以是文，也可以是圖。對材料的復(fù)述要擇其要點(diǎn)，刪其細(xì)節(jié)，不可弄成對原文的改寫，擴(kuò)寫或原本翻譯；同時(shí)復(fù)述的語言也有別于記敘文，而更適合用議論文的語言有些復(fù)述可敘述中夾雜著議論。
這種方法與正向切題法的區(qū)別是：正向切題法先提出論點(diǎn)，后復(fù)述材料內(nèi)容；復(fù)述切題法是先復(fù)述材料內(nèi)容，后提出論點(diǎn)。這種方法與設(shè)喻切題法、以事切題法也有區(qū)別：復(fù)述切題法復(fù)述內(nèi)容是文題給的材料；設(shè)喻切題法的譬喻與以事切題法的事情，都是自己原來掌握的材料。
復(fù)述切題法的優(yōu)點(diǎn)是：先使讀者對所讀材料內(nèi)容有個(gè)大概的了解，便于對全文論點(diǎn)和論證的理解；同時(shí)又便于作者根據(jù)材料內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)揮開去，給本論部分的論證留出充分余地。
2舉例
例一
仔細(xì)閱讀下面短文，寫一篇讀后感的開頭，題目自擬。
畫蛋
達(dá)·芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利一位卓越的畫家。他從小愛好繪畫，父親送他到當(dāng)時(shí)意大利名城佛羅倫薩拜畫家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個(gè)又一個(gè)，足足畫了十幾天。老師見他有點(diǎn)不耐煩了，對他說：不要以為畫蛋容易，要知道，一千個(gè)蛋當(dāng)中從來沒有兩個(gè)完全相同的；即使是同一個(gè)蛋，只要變換角度去看，形狀也就不同了。所以要在紙上把它完美地表現(xiàn)出來，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說：反復(fù)地練習(xí)畫蛋，就是嚴(yán)格訓(xùn)練用眼細(xì)致地觀察形象，用手準(zhǔn)確地描繪形象；做到眼手一致，不論畫什么就都能得心應(yīng)手了。后來達(dá)芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長期的尖艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫，成為一代宗師。
實(shí)例操作：
萬丈高樓平地起
的基礎(chǔ)訓(xùn)練的結(jié)達(dá)·芬奇小時(shí)學(xué)畫是從畫蛋開始的，他在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，終于作到了眼手一致，下筆得心應(yīng)手，成為一代繪畫宗師。達(dá)·芬奇成功的事跡告訴我們：萬丈高樓平地起。創(chuàng)作出不朽的名畫，乃是因?yàn)榻?jīng)歷了長期畫蛋果。做其他事情也一樣，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在將來有所造就。
例二、讀漫畫《中“暑”》，寫一篇議論文的開頭，題目自擬（漫畫略）。
實(shí)例操作：
還我假日
近，看了一副題為《中“暑”》的漫畫，畫面上，一個(gè)小學(xué)生被堆積如小山似的“暑假作業(yè)”、“附加暑假作業(yè)”，壓得倒在地上，大汗淋漓，痛苦不堪。雖然漫畫的構(gòu)思并不怎么巧妙，但還是恰如其分的批評了當(dāng)前學(xué)校里布置的作業(yè)太多，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，真實(shí)地反映了中小學(xué)生的共同心聲：不要?jiǎng)儕Z了我們學(xué)生的假日。
3分析
例一的復(fù)述很簡潔，只敘述達(dá)·芬奇繪畫從畫蛋開始并取得成功，從中提煉出“基礎(chǔ)訓(xùn)練很重要”這一論點(diǎn)，至于老師的名字和教誨都刪去了。例二用語言文字描述了漫畫的畫面，很自然引出自己的論點(diǎn)。
4練習(xí)
閱讀下面兩段材料和一幅漫畫，根據(jù)其內(nèi)容，以復(fù)述切題法各寫一則作文開頭，題目自擬。
（一）2+2=？
據(jù)說，解放前，英國哲學(xué)家羅素有到中國來講學(xué)。一上講臺(tái)他就提出一個(gè)問題：2+2=？，雖然連小學(xué)生都知道這個(gè)問題的答案，但是大家想，羅素是一個(gè)大哲學(xué)家，他提出的問題，必然有深刻的道理，不會(huì)那么簡單。于是面面相覷，竟然無人作答，后還是羅素自己說：2+2就等于4嘛。
（二）趙人患鼠
趙人患鼠，乞貓于中山，中山人予之。貓善捕鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患
之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，壞傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何而去夫貓也？”
篇三
七、設(shè)問切題法
1說明
設(shè)問切題就是作文的開頭，先就要議論的問題，提出疑問，然后在回答中提出自己的觀點(diǎn)。
用這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：論點(diǎn)清楚，吸引力強(qiáng)，引人深思。
2、舉例
例一
談美
人總是愛美的。然而什么才是我們要追求的真正的美呢？
碧綠如茵的草坪，五彩繽紛的繁花，秀麗奇絕的山水，月明星稀的夜晚……這是大自然的美，它能給人以賞心悅目的感受，陶冶人們的性情，自然應(yīng)是我們所追求的環(huán)境美的一部分，但這不是主要的美。那么，什么才是主要的美呢？
車爾尼雪夫斯基說得好：“美是生活?！比藗兩钪忻赖恼Z言、美的行為、美的心靈、美的生活方式，這些，才是我們追求的主要的美。
例二
創(chuàng)業(yè)與守成
是創(chuàng)業(yè)難，還是守成難？許多人已嘗到了創(chuàng)業(yè)的艱難。其實(shí)，創(chuàng)業(yè)不易，而守成更難。
3．練習(xí)
請用設(shè)問切題法寫出下列文題的開頭。
（一）活著就要奮斗
（二）人生的真諦
4．練習(xí)參考例文
（一）假如你的生命還只有三天，你將怎樣度過？答案應(yīng)當(dāng)是：活著就要奮斗，光陰
一時(shí)不虛度。
(二)人生的真諦究竟是什么？有人說是享受。如果說享受，我覺得應(yīng)該首先是“拼
搏”，以此去享受成功后的喜悅。
八、類比切題法
1．說明
類比切題就是在作文的開頭，擺出一個(gè)或幾個(gè)屬性相類的觀點(diǎn)或事物，通過類比，提出自己的論點(diǎn)或要議論的論題。
用這中方法開頭的優(yōu)點(diǎn)是：使抽象的論點(diǎn)或論題形象化，同時(shí)又具備設(shè)喻切題的優(yōu)點(diǎn)。
2．舉例
例一
從教師節(jié)發(fā)獎(jiǎng)品談起
節(jié)日會(huì)餐，會(huì)給人增加一些營養(yǎng)，但要想生肌長肉，光靠節(jié)日會(huì)餐，是不夠的；教師節(jié)發(fā)獎(jiǎng)品也是這樣，它也許可以解決一點(diǎn)問題，但要真正提高教師地位，使教師成為人人羨慕的職業(yè)，單靠教師節(jié)發(fā)點(diǎn)獎(jiǎng)品，肯定是不行的。
3．分析
例一用“節(jié)日會(huì)餐”與“教師節(jié)發(fā)獎(jiǎng)品”相類比，提出“靠發(fā)獎(jiǎng)品來提高教師地位與靠節(jié)日會(huì)餐生肌長肉屬性相同”這樣一個(gè)觀點(diǎn)。
4．練習(xí)
請用類比切題法做出下列文題的開頭。
（一）積學(xué)以儲(chǔ)寶
（二）談“拼搏”
5．練習(xí)參考例文
（一）萬丈高樓平地起，千里路途腳下行。學(xué)習(xí)，也必須從點(diǎn)滴知識(shí)學(xué)起，經(jīng)過不斷
地積累，達(dá)到學(xué)識(shí)淵博。
（二）筍在頑石下奮力一頂，才有參天的勁竹；水在斷崖上舍命一躍，才有轟鳴的飛
瀑；人，也只有在生活中拼力一搏，才會(huì)有生命的閃光。
九、釋義切題法
1．說明
釋義切題法就是作文開頭將標(biāo)題或有關(guān)概念的含義解釋一下，在解釋中提出或暗示出自己的觀點(diǎn)。
用這種方法開頭的優(yōu)點(diǎn)是：概念明確，便于議論。
2．舉例
例一
論“實(shí)惠”
“實(shí)惠”一詞本來是人們生活中的習(xí)慣用語，意即“實(shí)際的好處”。可當(dāng)今的“實(shí)惠”，卻有了新的含義。你看：甲稱自己“實(shí)惠”，子女被優(yōu)先安排了工作；乙道自己“實(shí)惠”，硬是鬧上了一級(jí)工資；丙說自己“實(shí)惠”，搶占了一套住房……凡此種種，不一而足。這樣赤**的自我表白，恰恰說明他們是利己主義者。在他們眼里，什么政治，什么祖國前途，人類理想，都沒有關(guān)心的必要，好象馬克思主義時(shí)興一陣，現(xiàn)在就不那么時(shí)興了。
3．分析
例一從“實(shí)惠”的本義談到“新的含義”，從而引出對某些利己主義者的“實(shí)惠感“的譴責(zé)。
4．練習(xí)
請用釋義切題法寫出下列文題的開頭。
（一）說“狂“
（二）小議“熱”
5．練習(xí)參考例文
（一）所謂“狂”，通常是自高自大、目中無人的“簡稱”。有許多青年便在“狂”的指責(zé)下“銷聲匿跡”了。但也有許多人在“狂”的品評中并沒消沉，反而更“狂”了?？磥?，這“狂”字，在今天的新形勢下，又有了新的含義，那就是“雄心，爭強(qiáng)，好勝心”。
（二）近些年來，很興起一些“熱”。說“熱”，無非是指一些盛行的潮流，如“自學(xué)熱”、“旅游熱”、“時(shí)裝熱”、“體育熱”等等。對這些“熱”，切不可盲目趨之，當(dāng)做一番科學(xué)分析后，再定取舍。
十、鋪陳切題法
1．說明
在作文中，先對與論題有關(guān)的事物鋪敘一番，然后切入論題來，這種開頭方法就是鋪陳切題法。
這種方法常用于感情色彩濃烈的一些論題，因此，它的優(yōu)點(diǎn)是：便于表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情，突出中心論點(diǎn)。
2．舉例
例一
小議中學(xué)生活
在人們眼里，學(xué)生時(shí)代是美好、幸福的時(shí)代。記得有一首歌就這樣唱道：“什么時(shí)光值得真愛？那是幸福的中學(xué)時(shí)代；什么時(shí)光難以忘懷？是那美好的中學(xué)時(shí)代?！比欢?，在應(yīng)試教育重壓下生活的中學(xué)生活，是不是這樣美好幸福呢？
3．分析
例一先鋪敘了中學(xué)時(shí)代的美好、幸福，甚至引用一首歌的歌詞，表達(dá)自己對中學(xué)時(shí)代的熱愛之情，隨后才切入論題中來。
4．練習(xí)
請用鋪陳切題法寫出下列文題的開頭。
（一）事業(yè)會(huì)使你年輕
5．練習(xí)參考例文
青年，有多少人羨慕你旺盛的精力，有多少人甚至妒忌你青春的活力。有的人為生命長青而尋仙求藥；有的人為永葆青春而養(yǎng)尊處優(yōu)；還有人為紅顏永駐而搽脂抹膏。但是，尋仙求藥者難以長生不死；養(yǎng)尊處優(yōu)者終須老態(tài)龍鐘；搽脂抹膏者亦會(huì)容衰色褪?？梢姡幸庠曰ɑy活。但是，還有一些人，他們只求事業(yè)的建樹，不求生命的長青，卻無意插柳柳成蔭，長久地閃爍著青春的火花。
“議論文開頭十法”練習(xí)是學(xué)生入門的基礎(chǔ)練習(xí)，是“中規(guī)中矩”的練習(xí)。學(xué)生掌握了此法之后，就應(yīng)須突破“規(guī)矩”而進(jìn)入“巧”的練習(xí)，比如將幾種方法綜合運(yùn)用等，切不可墨守成規(guī)不思變通，以至被“規(guī)矩”束縛了自己的手腳，寫出的文章就無法靈動(dòng)多彩了。