2018上半年教師資格證考試已于3月17日舉行，以下是整理的2018上半年教師資格證考試答案之小學教育教學知識與能力【已公布】，僅供大家參考。
(來源于網(wǎng)絡(luò))
一、單項選擇題
1.【答案】D
【解析】人是共性與個性的統(tǒng)一體,所以既要堅持統(tǒng)一,又要注重個性,因為要注重因材施教。
2.【答案】A
【解析】實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展說明國家對義務教育的宏觀調(diào)控,體現(xiàn)的是教育的公共性。
3.【答案】C
【解析】人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程,體現(xiàn)的是身心發(fā)展是順序性。
4.【答案】C
【解析】小學德育的基本途徑是思想品德課與其他學科教學。
5.【答案】B
【解析】老師與學生協(xié)商班級事務,并鼓勵學生積極參與,互動交流,敢于質(zhì)疑。說明這種班級管理方式屬于民主性。
6.【答案】A
【解析】題干中集體備課、同行教研、分享教學經(jīng)驗體現(xiàn)教師的專業(yè)能力的是溝通與合作能力。
7.【答案】A
【解析】蜜蜂的毒液是酸性的,被蜜蜂蟄傷后應用堿性的液體中和,故可選用肥皂水。
8.【答案】D
【解析】有一種感覺引起另一種感覺,屬于聯(lián)覺。
9.【答案】C
【解析】想當班干部,又怕被嘲笑,屬于趨避沖突。
10.【答案】B
【解析】反復抄寫,屬于復述策略。
11.【答案】D
【解析】多概念之間的關(guān)系,屬于命題。
12.【答案】B
【解析】共情指的是能站在別人的角度,即換位思考。
13.【答案】B
【解析】啟發(fā)性原則要求教師調(diào)動學生的主動性和積極性,引導薛恒獨立思考、積極探索,生動活潑地學習,自覺掌握科學知識,提高分析問題和解決問題的能力。蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)不直接給學生答案,而是啟發(fā)引導學生獨立思考,得出結(jié)論。體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。
14.【答案】A
【解析】老師讓學生分組合作觀察瓶中的變化屬于實驗法。
15.【答案】D
【解析】教學目標:
(1)知識與技能:即每門學科的基本知識和基本技能;
(2)過程與方法:即讓學生了解學科知識形成的過程、“親歷”探究知識的過程;學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,學會學習形成創(chuàng)新精神和實踐能力等;
(3)情感態(tài)度和價值觀:即讓學生形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度,具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀,成為有社會責任感和使命感的社會公民等。題干中學生通過學習對伽利略不迷信、追求科學的精神有更深了解,達成了教學目標中的情感、態(tài)度和價值觀目標。
16.【答案】C
【解析】現(xiàn)代教學技術(shù)在教學起輔助作用。
17.【答案】D
【解析】課程實施的相互適應取向認為。課程實施過程是課程計劃與班級或?qū)W校實踐情境在課程目標、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應的過程。
18.【答案】A
【解析】大班上課、小組討論、個人自學結(jié)合在一起的是特朗普制。
19.【答案】C
【解析】制約課程的三個因素是社會、兒童、學科。
20.【答案】B
【解析】某學校開設(shè)的課程屬于校本課程。
二、簡答題
21.(1)建立新型的師生關(guān)系
(2)樹立教師權(quán)威
(3)善于和學生交往
(4)發(fā)揚教育民主,傾聽學生意見
22.簡述學習遷移的影響因素?
(1)學習材料之間的共同因素
(2)對材料的理解程度
(3)知識經(jīng)驗的概括水平
(4)定勢作用
(5)認知結(jié)構(gòu)的清晰性和穩(wěn)定性
23.(1)問題的提出應準確、簡明,問卷用語要照顧到被調(diào)查者的文化水平和職業(yè)特點,原則上就低不就高。
(2)應避免錯誤。尤其是模棱兩可的問題誘導性問題、敏感性問題,語法毛病一定要避免。在設(shè)計問卷時,師生要從問題的內(nèi)容和形式進行全面的審查,反復敲定,做到萬無一失。
(3)數(shù)量適當,順序要合理。
三、材料分析題
24.(1)學生進行勞動教育的必要性分析如下：
①通過勞動教育能夠培養(yǎng)學生的自覺性和獨立性。材料中家長認為讓學生參加勞動會耽誤學生的學習時間,其實是錯誤的,因為學生在勞動中可以幫助學生擺脫脆弱性和依賴性,形成強大的自我約束能力,學生的自制力一旦形成,將會應用到學習中去。
②通過勞動教育能夠培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)。材料中的家長不讓學生干家務活,使學生缺乏勞動技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學生在勞動中能夠養(yǎng)成良好的品德,獲得更多的知識,鍛煉身體。
③通過勞動能夠培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。材料中有些學生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動習慣的形成。從小培養(yǎng)學生的勞動習慣,樹立愛勞動的意識,激發(fā)對不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動果實。
總之,應該從小培養(yǎng)學生的勞動習慣,樹立強烈的勞動觀念,促進學生基本素質(zhì)的提高。
(2)如果我是李老師,我會通過以下方式開展勞動教育:
①通過節(jié)日、班會等對學生進行滲透教育;
②家校配合共同開展勞動教育;
③3開展多種活動讓學生積極主動參與勞動;
④4開展勞動課程,有效搭建活動載體;
通過激勵評價,激勵學生熱愛勞動;
總之,我會通過多種方式,運用恰當?shù)脑u價手段,開展勞動教育。
25.(1)沈老師的教學行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學習,具體分析如下:
①創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學生的學習興趣。材料中沈老師讓學生自己體會走在雪景里,激發(fā)了學生的興趣,調(diào)動學生參與到課堂的積極性。
②沈老師踐行了以學生為主體的理念。學生是具有獨立意義的人,在教學中應該尊重學生。材料中的沈老師在教學中發(fā)揮學生主體參與教學的能動性,調(diào)動了學生的積極性,引發(fā)了學生情感共鳴。
③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學中的主導地位。材料中,沈老師在課堂作為教學活動的和組織者,引導學生的學習方向和內(nèi)容,規(guī)范和評價學生。
總之,教師在教學中應該尊重學生,調(diào)動學生的積極性,引導學生參與到課堂中來。
(2)教師在教學過程中可以通過以下幾個方面發(fā)揮教師主導作用:
①決定學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導、規(guī)范、評價和糾正的作用;
②對學生的學習方式以及學習態(tài)度發(fā)揮作用;
③影響學生的個性以及人生觀、世界觀的形成;
④學生學習的指導者和學習質(zhì)量的檢查者。
四、教學設(shè)計
略
【考后關(guān)心】
考生可于4月19日起登錄中小學教師資格考試網(wǎng)（www.ntce.cn）查詢筆試成績。
溫馨提示:因各方面不斷調(diào)整變化，成績查詢信息僅供參考。如有出入，請大家以為主！
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一、單項選擇題
1.【答案】D
【解析】人是共性與個性的統(tǒng)一體,所以既要堅持統(tǒng)一,又要注重個性,因為要注重因材施教。
2.【答案】A
【解析】實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展說明國家對義務教育的宏觀調(diào)控,體現(xiàn)的是教育的公共性。
3.【答案】C
【解析】人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程,體現(xiàn)的是身心發(fā)展是順序性。
4.【答案】C
【解析】小學德育的基本途徑是思想品德課與其他學科教學。
5.【答案】B
【解析】老師與學生協(xié)商班級事務,并鼓勵學生積極參與,互動交流,敢于質(zhì)疑。說明這種班級管理方式屬于民主性。
6.【答案】A
【解析】題干中集體備課、同行教研、分享教學經(jīng)驗體現(xiàn)教師的專業(yè)能力的是溝通與合作能力。
7.【答案】A
【解析】蜜蜂的毒液是酸性的,被蜜蜂蟄傷后應用堿性的液體中和,故可選用肥皂水。
8.【答案】D
【解析】有一種感覺引起另一種感覺,屬于聯(lián)覺。
9.【答案】C
【解析】想當班干部,又怕被嘲笑,屬于趨避沖突。
10.【答案】B
【解析】反復抄寫,屬于復述策略。
11.【答案】D
【解析】多概念之間的關(guān)系,屬于命題。
12.【答案】B
【解析】共情指的是能站在別人的角度,即換位思考。
13.【答案】B
【解析】啟發(fā)性原則要求教師調(diào)動學生的主動性和積極性,引導薛恒獨立思考、積極探索,生動活潑地學習,自覺掌握科學知識,提高分析問題和解決問題的能力。蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)不直接給學生答案,而是啟發(fā)引導學生獨立思考,得出結(jié)論。體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。
14.【答案】A
【解析】老師讓學生分組合作觀察瓶中的變化屬于實驗法。
15.【答案】D
【解析】教學目標:
(1)知識與技能:即每門學科的基本知識和基本技能;
(2)過程與方法:即讓學生了解學科知識形成的過程、“親歷”探究知識的過程;學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,學會學習形成創(chuàng)新精神和實踐能力等;
(3)情感態(tài)度和價值觀:即讓學生形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度,具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀,成為有社會責任感和使命感的社會公民等。題干中學生通過學習對伽利略不迷信、追求科學的精神有更深了解,達成了教學目標中的情感、態(tài)度和價值觀目標。
16.【答案】C
【解析】現(xiàn)代教學技術(shù)在教學起輔助作用。
17.【答案】D
【解析】課程實施的相互適應取向認為。課程實施過程是課程計劃與班級或?qū)W校實踐情境在課程目標、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應的過程。
18.【答案】A
【解析】大班上課、小組討論、個人自學結(jié)合在一起的是特朗普制。
19.【答案】C
【解析】制約課程的三個因素是社會、兒童、學科。
20.【答案】B
【解析】某學校開設(shè)的課程屬于校本課程。
二、簡答題
21.(1)建立新型的師生關(guān)系
(2)樹立教師權(quán)威
(3)善于和學生交往
(4)發(fā)揚教育民主,傾聽學生意見
22.簡述學習遷移的影響因素?
(1)學習材料之間的共同因素
(2)對材料的理解程度
(3)知識經(jīng)驗的概括水平
(4)定勢作用
(5)認知結(jié)構(gòu)的清晰性和穩(wěn)定性
23.(1)問題的提出應準確、簡明,問卷用語要照顧到被調(diào)查者的文化水平和職業(yè)特點,原則上就低不就高。
(2)應避免錯誤。尤其是模棱兩可的問題誘導性問題、敏感性問題,語法毛病一定要避免。在設(shè)計問卷時,師生要從問題的內(nèi)容和形式進行全面的審查,反復敲定,做到萬無一失。
(3)數(shù)量適當,順序要合理。
三、材料分析題
24.(1)學生進行勞動教育的必要性分析如下：
①通過勞動教育能夠培養(yǎng)學生的自覺性和獨立性。材料中家長認為讓學生參加勞動會耽誤學生的學習時間,其實是錯誤的,因為學生在勞動中可以幫助學生擺脫脆弱性和依賴性,形成強大的自我約束能力,學生的自制力一旦形成,將會應用到學習中去。
②通過勞動教育能夠培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)。材料中的家長不讓學生干家務活,使學生缺乏勞動技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學生在勞動中能夠養(yǎng)成良好的品德,獲得更多的知識,鍛煉身體。
③通過勞動能夠培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。材料中有些學生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動習慣的形成。從小培養(yǎng)學生的勞動習慣,樹立愛勞動的意識,激發(fā)對不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動果實。
總之,應該從小培養(yǎng)學生的勞動習慣,樹立強烈的勞動觀念,促進學生基本素質(zhì)的提高。
(2)如果我是李老師,我會通過以下方式開展勞動教育:
①通過節(jié)日、班會等對學生進行滲透教育;
②家校配合共同開展勞動教育;
③3開展多種活動讓學生積極主動參與勞動;
④4開展勞動課程,有效搭建活動載體;
通過激勵評價,激勵學生熱愛勞動;
總之,我會通過多種方式,運用恰當?shù)脑u價手段,開展勞動教育。
25.(1)沈老師的教學行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學習,具體分析如下:
①創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學生的學習興趣。材料中沈老師讓學生自己體會走在雪景里,激發(fā)了學生的興趣,調(diào)動學生參與到課堂的積極性。
②沈老師踐行了以學生為主體的理念。學生是具有獨立意義的人,在教學中應該尊重學生。材料中的沈老師在教學中發(fā)揮學生主體參與教學的能動性,調(diào)動了學生的積極性,引發(fā)了學生情感共鳴。
③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學中的主導地位。材料中,沈老師在課堂作為教學活動的和組織者,引導學生的學習方向和內(nèi)容,規(guī)范和評價學生。
總之,教師在教學中應該尊重學生,調(diào)動學生的積極性,引導學生參與到課堂中來。
(2)教師在教學過程中可以通過以下幾個方面發(fā)揮教師主導作用:
①決定學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導、規(guī)范、評價和糾正的作用;
②對學生的學習方式以及學習態(tài)度發(fā)揮作用;
③影響學生的個性以及人生觀、世界觀的形成;
④學生學習的指導者和學習質(zhì)量的檢查者。
四、教學設(shè)計
略
【考后關(guān)心】
考生可于4月19日起登錄中小學教師資格考試網(wǎng)（www.ntce.cn）查詢筆試成績。
溫馨提示:因各方面不斷調(diào)整變化，成績查詢信息僅供參考。如有出入，請大家以為主！
中小學教師資格考試筆試成績有效期為2年。在2年有效期內(nèi)，考生在下次報名時可只選擇未通過考試科目報考。筆試沒有書面合格證明。
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