生活中我們總是因?yàn)樽约业暮⒆踊蛘邉e家的孩子做了些搗蛋的事情生氣煩悶,打也不是罵也不是,究竟怎樣來讓孩子聽話點(diǎn)了?
1
我很少?zèng)_孩子發(fā)脾氣,但前幾天卻差點(diǎn)失控了。
想想挺慚愧的,起因是晚上我需要進(jìn)書房工作,事情很多,很可能需要熬夜,然而第二天還得早起……我讓老公哄娃睡,但2歲的女兒不干,她進(jìn)來書房找我,還踮起腳,把我桌上的東西扔到了地上。
換做平時(shí),我會(huì)要求女兒撿起來,同時(shí)注意語(yǔ)氣。可是這次,無(wú)法按時(shí)睡覺讓我也很煩,我的聲調(diào)不自覺地就抬高了:“葉子!撿起來!”
她不聽。
我俯身,把其中一本撿起來,語(yǔ)氣更強(qiáng)勢(shì)了,“像這樣,聽到?jīng)]有?”我還拉了下女兒的胳膊,要求她跟著做。
激怒我的一幕來了:她的小眼神充滿不服氣,不但不撿,還故意把桌面剩下的幾樣?xùn)|西,也重重扔到了地上,她甚至沖著我,做了一個(gè)吃手的動(dòng)作!啊……近奶奶一直在干預(yù)她吃手這件事,而她竟然懂得拿來挑釁我了!
學(xué)習(xí)過正面管教,我知道,當(dāng)我覺得憤怒、被挑戰(zhàn),是孩子想要更多的權(quán)力和關(guān)注了??墒牵谀菢右粋€(gè)場(chǎng)景下,我卻很難平靜,一邊咬牙切齒行將爆發(fā)、一邊止不住地想:
如果妥協(xié)讓步,以后我說話還有用嗎?!
如果總是我來收拾滿地狼藉,
孩子豈不是更加覺得無(wú)所謂,反正有人擦*
僵持無(wú)果、大聲說話后的感覺又太差,后來我只能把孩子抱回房間,哄她睡著了才工作,沖突暫告段落。但對(duì)上面的問題,內(nèi)心仍然充滿疑惑。
2
那幾天,正好在跟隨美國(guó)正面管教高級(jí)導(dǎo)師LoriOnderwyzer學(xué)習(xí),我得以向她求助:我知道發(fā)脾氣錯(cuò)了,可是扔?xùn)|西的問題要怎么解決呢?
Lori讓我扮演調(diào)皮的女兒,當(dāng)又,我把書本扔到地上,她竟然笑容滿面,看著我的眼睛,拉著我的手,一起緩緩地蹲在了地上:“寶貝,我們一起撿起來好嗎?”
“我才不要!”我故意為難Lori。
“哈哈親愛的,我撿這本、你撿這個(gè),好嗎?”她繼續(xù),伸手遞給我另一樣?xùn)|西,非但沒怒,笑容反而更燦爛了。
“呃……好吧”,盛情難卻呀,我照著做了。
“哇哦!!!謝!謝!你!”Lori用很夸張的動(dòng)作擁抱了我,輪到我受寵若驚了:哇,我犯了錯(cuò),才撿起來而已,媽媽卻說要謝謝我。
作為孩子,我開始信任媽媽,愿意配合她。但做回媽媽本身,我還是忍不住懷疑,如果孩子不配合呢?如果她還是繼續(xù)扔,我要繼續(xù)和她玩這個(gè)幼稚的游戲嗎?
還沒等我開口,Lori好像懂得讀心一樣:“當(dāng)然,她撿起來后,一定會(huì)覺得很好玩,會(huì)繼續(xù)扔的,她在發(fā)展自主性,在探索?!?BR> “呃……那就讓她扔嗎?”
“對(duì)啊,她一定會(huì)扔?xùn)|西,這很正常,你要做的只是,教會(huì)她扔完?yáng)|西需要撿起來?!?BR> 我恍然大悟,提起令人不快的“吃手的一幕”,Lori安慰我,“哈哈,她知道這樣你就會(huì)關(guān)注她呀,她在享受和你斗爭(zhēng)!你要是和她斗,那就沒完沒了了。至于吃手,真的不用擔(dān)心,我女兒吃到了12歲?!?BR> “那亂扔?xùn)|西這種行為什么時(shí)候才會(huì)好?”
“可能至少要到……5歲。”
好嘛,我沒脾氣了。
3
這一課給我的教育太大了。
我那么努力做個(gè)平和的好媽媽,可還是會(huì)失控,其實(shí)發(fā)脾氣的時(shí)候,自己也很難過自責(zé)。
其實(shí),我是掉入了三個(gè)陷阱:
一是沒能及時(shí)調(diào)整自己的情緒,把工作上的煩躁,遷移給了孩子。
二是忽略了孩子的很多“挑釁”并非蓄意,其實(shí)都是適齡行為。
三是在意自己的面子,盯著當(dāng)下的沖突非要有個(gè)“結(jié)果”或“輸贏”,然而我忘記了和孩子建立情感的連接,忘記要用她能接受的方式去處理,而處理過程本身,才是對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)品格培養(yǎng)更重要的。
如果還有下,我該怎樣做得更好:
1)情緒差的時(shí)候,想辦法暫停:比如深呼吸三秒、去洗手間洗把臉、出去走走、請(qǐng)家人幫忙,總之,平靜后再和孩子溝通。
2)持續(xù)學(xué)習(xí):孩子有哪些適齡的“調(diào)皮”行為,《你的N歲孩子》系列是耶魯大學(xué)40年的研究成果,對(duì)了解分齡孩子特點(diǎn)很有幫助;必須提醒自己,我的育兒GPS在哪?所有的挑戰(zhàn),不只是煩惱,也是一個(gè)機(jī)會(huì),幫助孩子培養(yǎng)好的品格和技能啊。
3)有些爭(zhēng)執(zhí)可以避免:不想孩子碰的東西,就放在她夠不到的地方;提前和孩子約定,媽媽工作多久會(huì)來陪你,進(jìn)入書房有什么規(guī)矩?
4)爭(zhēng)執(zhí)的當(dāng)下,有更好的解決辦法:切勿陷入權(quán)力之爭(zhēng),要蹲下來、坐下來,和孩子同樣的高度,親身示范;邀請(qǐng)孩子一起撿起來,及時(shí)鼓勵(lì)她的配合?!拔覀円黄饋砼钡暮锰幨牵@個(gè)指令是留有余地的,相比“你必須自己撿起來”,就算孩子不配合,大人面子也還在呀;轉(zhuǎn)移注意力也是個(gè)萬(wàn)能的方法。
寫在后
那天結(jié)束課程回到家,前晚熬夜的困倦襲來,我倒頭想瞇一會(huì)兒,竟然睡著了,迷迷糊糊感覺有誰(shuí)爬*,睜眼一看,是女兒,前一天才被我吼過的女兒……我下意識(shí)的摟了摟她,“對(duì)不起,寶寶,能親親媽媽嗎?”她濕乎乎的嘴唇湊上來,挨著我躺了下來,好像什么不愉快都沒發(fā)生過。
我更加羞愧了……孩子是多么愿意選擇原諒啊,沒有故意作對(duì)的小調(diào)皮,只有不懂得溫柔以待的家長(zhǎng)。
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我很少?zèng)_孩子發(fā)脾氣,但前幾天卻差點(diǎn)失控了。
想想挺慚愧的,起因是晚上我需要進(jìn)書房工作,事情很多,很可能需要熬夜,然而第二天還得早起……我讓老公哄娃睡,但2歲的女兒不干,她進(jìn)來書房找我,還踮起腳,把我桌上的東西扔到了地上。
換做平時(shí),我會(huì)要求女兒撿起來,同時(shí)注意語(yǔ)氣。可是這次,無(wú)法按時(shí)睡覺讓我也很煩,我的聲調(diào)不自覺地就抬高了:“葉子!撿起來!”
她不聽。
我俯身,把其中一本撿起來,語(yǔ)氣更強(qiáng)勢(shì)了,“像這樣,聽到?jīng)]有?”我還拉了下女兒的胳膊,要求她跟著做。
激怒我的一幕來了:她的小眼神充滿不服氣,不但不撿,還故意把桌面剩下的幾樣?xùn)|西,也重重扔到了地上,她甚至沖著我,做了一個(gè)吃手的動(dòng)作!啊……近奶奶一直在干預(yù)她吃手這件事,而她竟然懂得拿來挑釁我了!
學(xué)習(xí)過正面管教,我知道,當(dāng)我覺得憤怒、被挑戰(zhàn),是孩子想要更多的權(quán)力和關(guān)注了??墒牵谀菢右粋€(gè)場(chǎng)景下,我卻很難平靜,一邊咬牙切齒行將爆發(fā)、一邊止不住地想:
如果妥協(xié)讓步,以后我說話還有用嗎?!
如果總是我來收拾滿地狼藉,
孩子豈不是更加覺得無(wú)所謂,反正有人擦*
僵持無(wú)果、大聲說話后的感覺又太差,后來我只能把孩子抱回房間,哄她睡著了才工作,沖突暫告段落。但對(duì)上面的問題,內(nèi)心仍然充滿疑惑。
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那幾天,正好在跟隨美國(guó)正面管教高級(jí)導(dǎo)師LoriOnderwyzer學(xué)習(xí),我得以向她求助:我知道發(fā)脾氣錯(cuò)了,可是扔?xùn)|西的問題要怎么解決呢?
Lori讓我扮演調(diào)皮的女兒,當(dāng)又,我把書本扔到地上,她竟然笑容滿面,看著我的眼睛,拉著我的手,一起緩緩地蹲在了地上:“寶貝,我們一起撿起來好嗎?”
“我才不要!”我故意為難Lori。
“哈哈親愛的,我撿這本、你撿這個(gè),好嗎?”她繼續(xù),伸手遞給我另一樣?xùn)|西,非但沒怒,笑容反而更燦爛了。
“呃……好吧”,盛情難卻呀,我照著做了。
“哇哦!!!謝!謝!你!”Lori用很夸張的動(dòng)作擁抱了我,輪到我受寵若驚了:哇,我犯了錯(cuò),才撿起來而已,媽媽卻說要謝謝我。
作為孩子,我開始信任媽媽,愿意配合她。但做回媽媽本身,我還是忍不住懷疑,如果孩子不配合呢?如果她還是繼續(xù)扔,我要繼續(xù)和她玩這個(gè)幼稚的游戲嗎?
還沒等我開口,Lori好像懂得讀心一樣:“當(dāng)然,她撿起來后,一定會(huì)覺得很好玩,會(huì)繼續(xù)扔的,她在發(fā)展自主性,在探索?!?BR> “呃……那就讓她扔嗎?”
“對(duì)啊,她一定會(huì)扔?xùn)|西,這很正常,你要做的只是,教會(huì)她扔完?yáng)|西需要撿起來?!?BR> 我恍然大悟,提起令人不快的“吃手的一幕”,Lori安慰我,“哈哈,她知道這樣你就會(huì)關(guān)注她呀,她在享受和你斗爭(zhēng)!你要是和她斗,那就沒完沒了了。至于吃手,真的不用擔(dān)心,我女兒吃到了12歲?!?BR> “那亂扔?xùn)|西這種行為什么時(shí)候才會(huì)好?”
“可能至少要到……5歲。”
好嘛,我沒脾氣了。
3
這一課給我的教育太大了。
我那么努力做個(gè)平和的好媽媽,可還是會(huì)失控,其實(shí)發(fā)脾氣的時(shí)候,自己也很難過自責(zé)。
其實(shí),我是掉入了三個(gè)陷阱:
一是沒能及時(shí)調(diào)整自己的情緒,把工作上的煩躁,遷移給了孩子。
二是忽略了孩子的很多“挑釁”并非蓄意,其實(shí)都是適齡行為。
三是在意自己的面子,盯著當(dāng)下的沖突非要有個(gè)“結(jié)果”或“輸贏”,然而我忘記了和孩子建立情感的連接,忘記要用她能接受的方式去處理,而處理過程本身,才是對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)品格培養(yǎng)更重要的。
如果還有下,我該怎樣做得更好:
1)情緒差的時(shí)候,想辦法暫停:比如深呼吸三秒、去洗手間洗把臉、出去走走、請(qǐng)家人幫忙,總之,平靜后再和孩子溝通。
2)持續(xù)學(xué)習(xí):孩子有哪些適齡的“調(diào)皮”行為,《你的N歲孩子》系列是耶魯大學(xué)40年的研究成果,對(duì)了解分齡孩子特點(diǎn)很有幫助;必須提醒自己,我的育兒GPS在哪?所有的挑戰(zhàn),不只是煩惱,也是一個(gè)機(jī)會(huì),幫助孩子培養(yǎng)好的品格和技能啊。
3)有些爭(zhēng)執(zhí)可以避免:不想孩子碰的東西,就放在她夠不到的地方;提前和孩子約定,媽媽工作多久會(huì)來陪你,進(jìn)入書房有什么規(guī)矩?
4)爭(zhēng)執(zhí)的當(dāng)下,有更好的解決辦法:切勿陷入權(quán)力之爭(zhēng),要蹲下來、坐下來,和孩子同樣的高度,親身示范;邀請(qǐng)孩子一起撿起來,及時(shí)鼓勵(lì)她的配合?!拔覀円黄饋砼钡暮锰幨牵@個(gè)指令是留有余地的,相比“你必須自己撿起來”,就算孩子不配合,大人面子也還在呀;轉(zhuǎn)移注意力也是個(gè)萬(wàn)能的方法。
寫在后
那天結(jié)束課程回到家,前晚熬夜的困倦襲來,我倒頭想瞇一會(huì)兒,竟然睡著了,迷迷糊糊感覺有誰(shuí)爬*,睜眼一看,是女兒,前一天才被我吼過的女兒……我下意識(shí)的摟了摟她,“對(duì)不起,寶寶,能親親媽媽嗎?”她濕乎乎的嘴唇湊上來,挨著我躺了下來,好像什么不愉快都沒發(fā)生過。
我更加羞愧了……孩子是多么愿意選擇原諒啊,沒有故意作對(duì)的小調(diào)皮,只有不懂得溫柔以待的家長(zhǎng)。