英國(guó)留學(xué)網(wǎng)隸屬于6Student；英國(guó)留學(xué)網(wǎng)是一個(gè)專門為中國(guó)留學(xué)生建立的網(wǎng)站，背后有Hotcourses的技術(shù)支持，英國(guó)留學(xué)網(wǎng)為你提供世界上大的課程數(shù)據(jù)庫(kù)，收集了美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞和新加坡超過(guò)4千余所大學(xué)院校和近45萬(wàn)個(gè)專業(yè)課程的信息。
無(wú)論你是想去學(xué)習(xí)高端科技，去學(xué)習(xí)金融管理，去享受海濱休閑，還是去體驗(yàn)精英文化，在英國(guó)留學(xué)網(wǎng)你都能找到適合你的院校和課程。
前大學(xué)部長(zhǎng)威利特勛爵（Lord Willetts）近日表示，要緩解英國(guó)人才短缺的形勢(shì)，將大學(xué)學(xué)位課程延長(zhǎng)至四年會(huì)是一個(gè)解決方案，因?yàn)楝F(xiàn)在的年輕人越來(lái)越不愿意在年輕的時(shí)候就專注于某一個(gè)學(xué)科。
他說(shuō)，四年制課程可以使學(xué)生在第一年進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí)，嘗試各個(gè)不同的專業(yè)，然后再?zèng)Q定今后自己真正想要學(xué)的是哪個(gè)專業(yè)。
在Wonkhe高等教育會(huì)議上，威利特表示，很多人在討論將學(xué)位課程縮短至兩年，但他認(rèn)為趨勢(shì)恰好相反，未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多四年制的學(xué)位課程，這才是學(xué)生真正想要的。
他還認(rèn)為，第一年的廣泛選課還可以解決一些大學(xué)的平庸教學(xué)問(wèn)題。他說(shuō)，“學(xué)生在第一年修一系列課程之后再?zèng)Q定下一步方向，會(huì)起到改善教學(xué)的額外作用。因?yàn)槿绻麑W(xué)生一進(jìn)大學(xué)就進(jìn)入某個(gè)特定專業(yè)學(xué)習(xí)，就很難激勵(lì)講師。而在美國(guó)，由于第一年并不選擇特定專業(yè)，教師就必須努力吸引學(xué)生來(lái)上他們的課，從而使他們能像重視研究一樣重視教學(xué)”。
威利特說(shuō)，在過(guò)早的年紀(jì)確定專業(yè)方向是英國(guó)技能短缺的主要因素。很多年輕人在進(jìn)入大學(xué)時(shí)才意識(shí)到他們選錯(cuò)了專業(yè)，但在嚴(yán)格的英國(guó)體制內(nèi)，要換專業(yè)實(shí)在是太難了。而這些人日后會(huì)在一個(gè)他們喜歡但自己并不擁有充足的專業(yè)知識(shí)的行業(yè)找到工作。
在新書《大學(xué)教育》中，威利特預(yù)測(cè)了英國(guó)大學(xué)教育未來(lái)會(huì)發(fā)生的這些改變。該書本月即將出版。
目前，包括UCL在內(nèi)，英國(guó)已有幾所大學(xué)開始試行美國(guó)的方法。
無(wú)論你是想去學(xué)習(xí)高端科技，去學(xué)習(xí)金融管理，去享受海濱休閑，還是去體驗(yàn)精英文化，在英國(guó)留學(xué)網(wǎng)你都能找到適合你的院校和課程。
前大學(xué)部長(zhǎng)威利特勛爵（Lord Willetts）近日表示，要緩解英國(guó)人才短缺的形勢(shì)，將大學(xué)學(xué)位課程延長(zhǎng)至四年會(huì)是一個(gè)解決方案，因?yàn)楝F(xiàn)在的年輕人越來(lái)越不愿意在年輕的時(shí)候就專注于某一個(gè)學(xué)科。
他說(shuō)，四年制課程可以使學(xué)生在第一年進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí)，嘗試各個(gè)不同的專業(yè)，然后再?zèng)Q定今后自己真正想要學(xué)的是哪個(gè)專業(yè)。
在Wonkhe高等教育會(huì)議上，威利特表示，很多人在討論將學(xué)位課程縮短至兩年，但他認(rèn)為趨勢(shì)恰好相反，未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多四年制的學(xué)位課程，這才是學(xué)生真正想要的。
他還認(rèn)為，第一年的廣泛選課還可以解決一些大學(xué)的平庸教學(xué)問(wèn)題。他說(shuō)，“學(xué)生在第一年修一系列課程之后再?zèng)Q定下一步方向，會(huì)起到改善教學(xué)的額外作用。因?yàn)槿绻麑W(xué)生一進(jìn)大學(xué)就進(jìn)入某個(gè)特定專業(yè)學(xué)習(xí)，就很難激勵(lì)講師。而在美國(guó)，由于第一年并不選擇特定專業(yè)，教師就必須努力吸引學(xué)生來(lái)上他們的課，從而使他們能像重視研究一樣重視教學(xué)”。
威利特說(shuō)，在過(guò)早的年紀(jì)確定專業(yè)方向是英國(guó)技能短缺的主要因素。很多年輕人在進(jìn)入大學(xué)時(shí)才意識(shí)到他們選錯(cuò)了專業(yè)，但在嚴(yán)格的英國(guó)體制內(nèi)，要換專業(yè)實(shí)在是太難了。而這些人日后會(huì)在一個(gè)他們喜歡但自己并不擁有充足的專業(yè)知識(shí)的行業(yè)找到工作。
在新書《大學(xué)教育》中，威利特預(yù)測(cè)了英國(guó)大學(xué)教育未來(lái)會(huì)發(fā)生的這些改變。該書本月即將出版。
目前，包括UCL在內(nèi)，英國(guó)已有幾所大學(xué)開始試行美國(guó)的方法。