教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。小編整理了人音版小學五年級上冊第二單元音樂教案【四篇】，希望對你有幫助!
《雨花石》
教學目標
1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。
2.通過課前收集資料，讓學生加深對革命“足跡”的認識?！—?BR> 教學重點
歌曲裝飾音的唱法
教學方法
視聽結合教學法，練習法，啟發(fā)引導式……
教具準備
手風琴、課件
養(yǎng)成教育訓練點
引導把課前收集的資料“壓縮”，學會概括總結。
教學過程
一、 聆聽《紅星歌》
1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。
2.欣賞全歌
在欣賞前給全體學生講故事。
設問：歌曲講述了什么內容？反映的是什么時期的斗爭。
3.再聽全歌。
設問：音樂分為幾個部分？哪部分的曲調是相同的？次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。
4.復聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。
設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲？
5.小結：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。
二、表演《雨花石》
1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”
2.由于這首歌的曲調節(jié)奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導。
3.在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾性）。
4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質。
5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據(jù)四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。
三、學生以組設計不同的方法來豐富歌曲
抽查，相互評價
四、小結本課
《趕圩歸來啊哩哩》
教學目標
1.通過聆聽和學唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒和民族風格，用富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，準確表達歌曲的情緒。
2.采用聆聽、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂活動，讓學生在寬松的氛圍中學習、表現(xiàn)音樂。
3.幫助學生掌握×××× 、××× 、×××等節(jié)奏，并用打擊樂合奏。
教學重難點
1.學生用歡快活潑、富有彈性的聲音演唱；
2.準確掌握歌曲中的×××× 、××× 、×××節(jié)奏，用打擊樂器伴奏
教學方法
聽唱法、提綱式學習法、啟發(fā)引導式、小組合作……
教學準備
手風琴、多媒體課件、打擊樂器
養(yǎng)成教育訓練點
引導學生在互評時能學會欣賞別人的優(yōu)點
教學過程
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1.師：我國是個多民族國家，每個民族歌舞都有獨特的魅力。今天我們就來學習一首民族風格濃郁的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題）
2.這究竟是哪個民族的呢？答案就在歌曲當中。同學們可要仔細聽好啰 （播放歌曲）
3、現(xiàn)在，大家知道這是哪個民族的歌曲了嗎？
對，彝族。
師：你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說的趕集。
4、簡介彝族（播放課件，背景音樂《趕圩歸來啊哩哩》）
下面，老師就帶大家一起走進彝家山寨，去感受彝族的風土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢節(jié)日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節(jié)日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，隆重的節(jié)日是火把節(jié)，當夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。
（二）合作學習，自主探究
1.播放歌曲
師：仔細聆聽歌曲，想一想歌曲使用什么情緒演唱的，演唱的速度是怎樣的？
生回答（歡快、活潑的情緒。中速稍快）
再聽歌曲，歌曲描述了怎樣的畫面？分別請學生說一說。
說說歌曲的拍號、強弱規(guī)律。
2.用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的強弱拍。
3.再用da來模唱，然后把它換成拍手，拍出歌曲的節(jié)奏。
4.注重×××× 、××× 、×××
節(jié)奏的拍擊，出現(xiàn)錯誤及時矯正。
5.邊模唱邊用
×× ×× ×× ××∣
0 × 0 × ∣
× － × － ∣
這三種節(jié)奏分別拍一拍。
6.播放歌曲伴奏音樂（經(jīng)處理過的慢速伴奏音樂），將學生分成三個組，一組一個節(jié)奏，合奏。
7.也可師生合作，老師選擇任一條節(jié)奏和學生一起拍，然后以遞進式進入（第二組節(jié)奏在第二小節(jié)進入，第三組節(jié)奏在第三小節(jié)進入），老師指揮提示。
8.按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，使其對號入座。
9.學生隨琴用慢速哼唱歌曲。
10.問：第四小節(jié)“ 2”上的記號是什么記號？引導學生感受有無波音記號不同的效果。并用原速正確演唱。
11.再聽范唱，說說歌曲可分為幾個樂段，各樂段的情緒是怎樣的？生：兩個樂段，第一樂段歡快、活潑，第二樂段是歌曲的高潮，情緒上更加歡快、熱烈。
12.師：用怎樣的聲音表達歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒的呢？生：歡快、活潑的、富有彈性的聲音……
13.分別請學生唱一唱，并互相評價一下。
（三）拓展延伸，表現(xiàn)歌曲
1.老師引導學生用領唱、對唱、齊唱等演唱形式來演唱，強調聲音要富有彈性。
2.師：彝族同胞都是能歌善舞，觀賞《趕圩歸來啊哩哩》。多媒體播放舞蹈視頻，讓學生模仿歌舞里的動作一起來律動。
3.老師講解彝族舞蹈的簡單動作，學生學著做一做，再和著音樂邊唱邊表演。
4.請部分學生用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏，其他學生歌表演，邊唱邊舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。
5.用多媒體播放視頻短片，欣賞民俗版羅寧娜和通俗版玖月奇跡的《趕圩歸來啊哩哩》，讓學生聽賞并討論不同版本的特點。
（四）小結
中華民族文化博大精深今天學習了彝族風格的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受了民族音樂的魅力，同學們在學習生活中，有好的音樂也可帶到課堂上我們一起分享。
在《趕圩歸來啊哩哩》音樂聲中結束這節(jié)課。
《媽媽格桑拉》
教學目標
1、通過學唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒、飽滿而深情地聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。
2、積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對媽媽的深情。音樂是一種情感教育。學生通過對音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美好事物的摯愛之情，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通過本堂課學習，主旨在于讓學生關心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。
教學重點
通過歌曲的演唱、表演等形式表達對母親的愛與感激，從而激發(fā)學生對親情的珍愛。
教學難點
通過情感的體驗升華為感恩的實際行動
教學過程
一、組織教學
1、學生聆聽《世上只有媽媽好》，感受濃濃的母愛。
2、師生問好。
二、情景引入
1、欣賞親情圖片《深深的母子情》
說一說：感受到了什么？
2、板書課題——《媽媽格桑拉》
三、學習歌曲《媽媽格桑拉》
（一）感受歌曲
1、初聽歌曲《媽媽格桑拉》（欣賞音樂音樂視頻），了解歌曲內容，感受歌曲的優(yōu)美與深情。
2、在聽錄音范唱，加深對歌曲的理解，帶學生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。
（二）學唱歌曲
1、指導學生輕聲的有感情的朗讀歌詞，體驗歌曲的意境。
2、師教唱曲譜，然后再彈琴逐句教唱歌曲。
3、師生進行歌曲接唱，檢查學生對歌曲的掌握情況。
4、對歌曲進行情感處理。
要求：小組討論應該用怎樣的情緒來演唱，才能更好的唱出對媽媽的熱愛之情？
5、師伴奏，師生一起帶著對媽媽的愛與感激之情，親切、深情的演唱全曲。
（三）表現(xiàn)歌曲
1、師生合作，用舞蹈展現(xiàn)與媽媽的情。
2、學生齊唱，用歌聲唱出對媽媽的愛。
四、活動——《獻給媽媽的愛》
1、說
師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)日？
（引導學生說出母親節(jié)）
師：那么過節(jié)的時候，你想怎樣向媽媽表達你的心意呢？今天雖然不是母親節(jié)，但我們已經(jīng)感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說，對嗎？老師這兒特意為你們準備了愛心卡片，請你們把想對媽媽說的話寫在上面，等到母親節(jié)那天，把它作為禮物送給你們的媽媽，好嗎？
2、寫
學生各自寫下自己想對媽媽說的話，鼓勵學生把寫給媽媽的話讀給大家聽。
五、課堂小結
師：今天，大家不僅學會了一首優(yōu)美動聽的歌曲，還為媽媽獻上了自己的一份愛心，老師相信，你們的媽媽一定會非常高興的。同學們，也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的源深博學，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬……母愛是世界上偉大的力量。讓我們永遠熱愛自己的母親！同時，老師希望你們能用自己的實際行動去報答媽媽的恩情，學會用心、用真誠去回報每一個給予你關愛的人。
《我怎樣長大
教學目標
1.讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。
2.通過讓學生課前收集資料，在課內進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內外的封閉式與開放式教育相結合?！—?BR> 教學重點
掌握跨小節(jié)長音拍子
教學方法
視聽結合教學法、啟發(fā)引導式，對比法，練習法，交流法、合作式……
教具準備
手風琴、錄音機。
養(yǎng)成教育訓練點
引導學生用“提綱式”的方式學會歌譜
教學過程：
一、聆聽《歌唱二小放牛郎》
1.今天，老師請錄音機給大家講一個故事，請你們聽仔細——播放本歌錄音。
2.設問：誰聽清楚了這個故事？能復述一遍嗎？
3.再聽：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個場景。
4.師生討論：歌曲的人物及場景。
5.在教師指導下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學生設計與自薦表演角色（王二小、鬼子），其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。
6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學生演小品。
7.小結：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。
二、聆聽《紅梅贊》
1.課前請個別學生準備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。
2.欣賞全歌。
設問：歌名《紅梅贊》的含義是什么？
3.再聽歌曲：
設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什么？
（提示：書上插圖是江姐的形象）
4.小結：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。
三、表演《我怎樣長大》
1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學生進行以德育為核心的素質教育。
2.這首歌的曲調是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。
3.二聲部合唱有一定難度，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。
4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
5.在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”？
四、編創(chuàng)與活動
1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。
2.展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料生動。
五、小結
《雨花石》
教學目標
1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。
2.通過課前收集資料，讓學生加深對革命“足跡”的認識?！—?BR> 教學重點
歌曲裝飾音的唱法
教學方法
視聽結合教學法，練習法，啟發(fā)引導式……
教具準備
手風琴、課件
養(yǎng)成教育訓練點
引導把課前收集的資料“壓縮”，學會概括總結。
教學過程
一、 聆聽《紅星歌》
1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。
2.欣賞全歌
在欣賞前給全體學生講故事。
設問：歌曲講述了什么內容？反映的是什么時期的斗爭。
3.再聽全歌。
設問：音樂分為幾個部分？哪部分的曲調是相同的？次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。
4.復聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。
設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲？
5.小結：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。
二、表演《雨花石》
1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”
2.由于這首歌的曲調節(jié)奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導。
3.在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾性）。
4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質。
5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據(jù)四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。
三、學生以組設計不同的方法來豐富歌曲
抽查，相互評價
四、小結本課
《趕圩歸來啊哩哩》
教學目標
1.通過聆聽和學唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒和民族風格，用富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，準確表達歌曲的情緒。
2.采用聆聽、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂活動，讓學生在寬松的氛圍中學習、表現(xiàn)音樂。
3.幫助學生掌握×××× 、××× 、×××等節(jié)奏，并用打擊樂合奏。
教學重難點
1.學生用歡快活潑、富有彈性的聲音演唱；
2.準確掌握歌曲中的×××× 、××× 、×××節(jié)奏，用打擊樂器伴奏
教學方法
聽唱法、提綱式學習法、啟發(fā)引導式、小組合作……
教學準備
手風琴、多媒體課件、打擊樂器
養(yǎng)成教育訓練點
引導學生在互評時能學會欣賞別人的優(yōu)點
教學過程
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1.師：我國是個多民族國家，每個民族歌舞都有獨特的魅力。今天我們就來學習一首民族風格濃郁的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題）
2.這究竟是哪個民族的呢？答案就在歌曲當中。同學們可要仔細聽好啰 （播放歌曲）
3、現(xiàn)在，大家知道這是哪個民族的歌曲了嗎？
對，彝族。
師：你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說的趕集。
4、簡介彝族（播放課件，背景音樂《趕圩歸來啊哩哩》）
下面，老師就帶大家一起走進彝家山寨，去感受彝族的風土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢節(jié)日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節(jié)日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，隆重的節(jié)日是火把節(jié)，當夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。
（二）合作學習，自主探究
1.播放歌曲
師：仔細聆聽歌曲，想一想歌曲使用什么情緒演唱的，演唱的速度是怎樣的？
生回答（歡快、活潑的情緒。中速稍快）
再聽歌曲，歌曲描述了怎樣的畫面？分別請學生說一說。
說說歌曲的拍號、強弱規(guī)律。
2.用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的強弱拍。
3.再用da來模唱，然后把它換成拍手，拍出歌曲的節(jié)奏。
4.注重×××× 、××× 、×××
節(jié)奏的拍擊，出現(xiàn)錯誤及時矯正。
5.邊模唱邊用
×× ×× ×× ××∣
0 × 0 × ∣
× － × － ∣
這三種節(jié)奏分別拍一拍。
6.播放歌曲伴奏音樂（經(jīng)處理過的慢速伴奏音樂），將學生分成三個組，一組一個節(jié)奏，合奏。
7.也可師生合作，老師選擇任一條節(jié)奏和學生一起拍，然后以遞進式進入（第二組節(jié)奏在第二小節(jié)進入，第三組節(jié)奏在第三小節(jié)進入），老師指揮提示。
8.按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，使其對號入座。
9.學生隨琴用慢速哼唱歌曲。
10.問：第四小節(jié)“ 2”上的記號是什么記號？引導學生感受有無波音記號不同的效果。并用原速正確演唱。
11.再聽范唱，說說歌曲可分為幾個樂段，各樂段的情緒是怎樣的？生：兩個樂段，第一樂段歡快、活潑，第二樂段是歌曲的高潮，情緒上更加歡快、熱烈。
12.師：用怎樣的聲音表達歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒的呢？生：歡快、活潑的、富有彈性的聲音……
13.分別請學生唱一唱，并互相評價一下。
（三）拓展延伸，表現(xiàn)歌曲
1.老師引導學生用領唱、對唱、齊唱等演唱形式來演唱，強調聲音要富有彈性。
2.師：彝族同胞都是能歌善舞，觀賞《趕圩歸來啊哩哩》。多媒體播放舞蹈視頻，讓學生模仿歌舞里的動作一起來律動。
3.老師講解彝族舞蹈的簡單動作，學生學著做一做，再和著音樂邊唱邊表演。
4.請部分學生用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏，其他學生歌表演，邊唱邊舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。
5.用多媒體播放視頻短片，欣賞民俗版羅寧娜和通俗版玖月奇跡的《趕圩歸來啊哩哩》，讓學生聽賞并討論不同版本的特點。
（四）小結
中華民族文化博大精深今天學習了彝族風格的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受了民族音樂的魅力，同學們在學習生活中，有好的音樂也可帶到課堂上我們一起分享。
在《趕圩歸來啊哩哩》音樂聲中結束這節(jié)課。
《媽媽格桑拉》
教學目標
1、通過學唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒、飽滿而深情地聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。
2、積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對媽媽的深情。音樂是一種情感教育。學生通過對音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美好事物的摯愛之情，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通過本堂課學習，主旨在于讓學生關心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。
教學重點
通過歌曲的演唱、表演等形式表達對母親的愛與感激，從而激發(fā)學生對親情的珍愛。
教學難點
通過情感的體驗升華為感恩的實際行動
教學過程
一、組織教學
1、學生聆聽《世上只有媽媽好》，感受濃濃的母愛。
2、師生問好。
二、情景引入
1、欣賞親情圖片《深深的母子情》
說一說：感受到了什么？
2、板書課題——《媽媽格桑拉》
三、學習歌曲《媽媽格桑拉》
（一）感受歌曲
1、初聽歌曲《媽媽格桑拉》（欣賞音樂音樂視頻），了解歌曲內容，感受歌曲的優(yōu)美與深情。
2、在聽錄音范唱，加深對歌曲的理解，帶學生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。
（二）學唱歌曲
1、指導學生輕聲的有感情的朗讀歌詞，體驗歌曲的意境。
2、師教唱曲譜，然后再彈琴逐句教唱歌曲。
3、師生進行歌曲接唱，檢查學生對歌曲的掌握情況。
4、對歌曲進行情感處理。
要求：小組討論應該用怎樣的情緒來演唱，才能更好的唱出對媽媽的熱愛之情？
5、師伴奏，師生一起帶著對媽媽的愛與感激之情，親切、深情的演唱全曲。
（三）表現(xiàn)歌曲
1、師生合作，用舞蹈展現(xiàn)與媽媽的情。
2、學生齊唱，用歌聲唱出對媽媽的愛。
四、活動——《獻給媽媽的愛》
1、說
師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)日？
（引導學生說出母親節(jié)）
師：那么過節(jié)的時候，你想怎樣向媽媽表達你的心意呢？今天雖然不是母親節(jié)，但我們已經(jīng)感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說，對嗎？老師這兒特意為你們準備了愛心卡片，請你們把想對媽媽說的話寫在上面，等到母親節(jié)那天，把它作為禮物送給你們的媽媽，好嗎？
2、寫
學生各自寫下自己想對媽媽說的話，鼓勵學生把寫給媽媽的話讀給大家聽。
五、課堂小結
師：今天，大家不僅學會了一首優(yōu)美動聽的歌曲，還為媽媽獻上了自己的一份愛心，老師相信，你們的媽媽一定會非常高興的。同學們，也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的源深博學，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬……母愛是世界上偉大的力量。讓我們永遠熱愛自己的母親！同時，老師希望你們能用自己的實際行動去報答媽媽的恩情，學會用心、用真誠去回報每一個給予你關愛的人。
《我怎樣長大
教學目標
1.讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。
2.通過讓學生課前收集資料，在課內進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內外的封閉式與開放式教育相結合?！—?BR> 教學重點
掌握跨小節(jié)長音拍子
教學方法
視聽結合教學法、啟發(fā)引導式，對比法，練習法，交流法、合作式……
教具準備
手風琴、錄音機。
養(yǎng)成教育訓練點
引導學生用“提綱式”的方式學會歌譜
教學過程：
一、聆聽《歌唱二小放牛郎》
1.今天，老師請錄音機給大家講一個故事，請你們聽仔細——播放本歌錄音。
2.設問：誰聽清楚了這個故事？能復述一遍嗎？
3.再聽：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個場景。
4.師生討論：歌曲的人物及場景。
5.在教師指導下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學生設計與自薦表演角色（王二小、鬼子），其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。
6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學生演小品。
7.小結：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。
二、聆聽《紅梅贊》
1.課前請個別學生準備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。
2.欣賞全歌。
設問：歌名《紅梅贊》的含義是什么？
3.再聽歌曲：
設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什么？
（提示：書上插圖是江姐的形象）
4.小結：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。
三、表演《我怎樣長大》
1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學生進行以德育為核心的素質教育。
2.這首歌的曲調是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。
3.二聲部合唱有一定難度，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。
4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
5.在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”？
四、編創(chuàng)與活動
1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。
2.展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料生動。
五、小結