海闊憑你躍，天高任你飛。愿你信心滿(mǎn)滿(mǎn)，盡展聰明才智;妙筆生花，譜下錦繡文章;冷靜細(xì)心，發(fā)揮如魚(yú)得水;心想事成，努力備考，考到理想院校!以下是為大家整理的 《自學(xué)考試《大學(xué)語(yǔ)文》詩(shī)詞部分復(fù)習(xí)要點(diǎn)【1-5】》供您查閱。
【第一篇】
1、直接抒情，即不假外物、不加掩飾、直陳自己的喜怒哀樂(lè)。典型的例子如《詩(shī)經(jīng)》中的“我心傷悲，莫知我哀”和《琴歌》中的“樂(lè)莫樂(lè)兮新相知，悲莫悲兮生別離”等等。教材中的典型如：陸游《書(shū)憤》“早歲那知世事艱”和李煜《虞美人》“故國(guó)不堪回首月明中”，前者以自己不請(qǐng)世事艱難抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤，后者以往事不堪回首坦陳亡國(guó)的痛楚。
2、間接抒情，即通過(guò)寫(xiě)景、敘事或描繪人物舉動(dòng)來(lái)表達(dá)情感，披露心跡，它分如下幾類(lèi)：
(1)寫(xiě)景抒情，為常見(jiàn)，往往要用以下幾種方式：
一是融情于景。如柳永《望海潮》著力鋪寫(xiě)景物，“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕”。“三秋桂子，十里荷花”卻分明流動(dòng)著作者的驚喜。陶淵明《歸國(guó)田居》中“方宅十余畝”、“雞鳴桑樹(shù)巔”幾句，不僅是對(duì)質(zhì)樸寧?kù)o田園風(fēng)光的寫(xiě)照，也包盛了詩(shī)人脫離官場(chǎng)污濁、重歸自然生活的悠然自得之情。
二是借景寄托。如李商隱《夜雨寄北》“巴山夜雨漲秋池”抓住秋雨特征以借景抒情;王維《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是實(shí)景實(shí)繪，又因折柳送別的傳統(tǒng)風(fēng)習(xí)象征著新的離別在即，滿(mǎn)含依依不舍之情;白居易《賦得古原草送別》這篇以春草關(guān)合人情，借凄凄春草抒凄凄別值。
三是緣情寫(xiě)景。如辛棄疾《水龍吟》寫(xiě)山“獻(xiàn)愁供恨”，顯然是作者將自己深沉的家國(guó)之思和復(fù)國(guó)無(wú)望之情移入了客觀事物;劉禹錫《烏衣巷》寫(xiě)曾是熱鬧繁華如今卻荒涼冷落的烏衣巷，就凝注著詩(shī)人滄海桑田的感慨。
四是因情造景。如杜牧《江南春》即將風(fēng)和日麗之景、煙雨迷蒙之景、江南大地千里范圍之景統(tǒng)攝到一幅畫(huà)面之中進(jìn)行高度藝術(shù)概括，暗示人們：信佛無(wú)益于治國(guó)安民。
(2)敘事抒情。如杜甫《蜀相》“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”，通過(guò)楊抬諸葛亮一生的豐功偉績(jī)，表達(dá)作者的崇敬心倩。
(3)描繪人物舉動(dòng)抒情。如李清照《武陵春》“日晚倦梳頭”，“欲語(yǔ)淚先流”和辛棄疾《水龍吟》“把吳構(gòu)看了，欄于拍遍”等詩(shī)句。
學(xué)習(xí)詩(shī)詞，還應(yīng)把握以下幾種常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法：
1、比喻。如們淵明《歸國(guó)田居》“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”比喻自己對(duì)擺脫羈絆、重歸自然的向往和追求。
2、夸張。如張若虛《春江花月夜》“江天一色無(wú)纖塵”、王昌齡《出塞》“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”等詩(shī)句。
3、象征。如李白《登金陵鳳凰臺(tái)》的“浮云蔽日”象征群小包圍皇帝，蔽其視聽(tīng);蘇軾《水調(diào)歌頭》以月之“陰晴圓缺”象征人之“悲歡離合”。如《送元二使安西》一詩(shī)以“柳色新”象征離別，“柳”的意象是具體的，而作為其對(duì)應(yīng)物的“離別”則隱含不露。
4、用典，運(yùn)用典故來(lái)抒情言志表明心跡。如辛棄疾(水龍吟)下片就連用了張翰、劉備、桓溫三個(gè)典故。
學(xué)習(xí)本單元，還應(yīng)掌握有關(guān)詩(shī)詞體裁的一些常識(shí)：
1、以句式分，有四言詩(shī)、五言詩(shī)、六言詩(shī)、七言詩(shī)、雜言詩(shī)等。
2、以體裁分，有楚辭體、樂(lè)府體、歌行體、律體等。
3、近體詩(shī)，是唐宋以來(lái)流行的、形成于唐代的一種格律詩(shī)體，它在平仄、押韻等方面都有嚴(yán)格的規(guī)定。它主要分為：
(1)絕句，包括五言絕句和七言絕句。每首四句，每句五言者稱(chēng)五絕，每句七言者稱(chēng)七絕。如《出塞》、《送元二使安西》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》都是七絕。
(2)律詩(shī)，包括五言律詩(shī)和七言律詩(shī)。每首八句，每句五言者稱(chēng)五律，每句七言者稱(chēng)七律。如《賦得古原草送別》為五律，《蜀相《書(shū)憤》為七律。
4、古體詩(shī)，與近體詩(shī)的講究聲律相對(duì)而言的，而不以創(chuàng)作時(shí)間而定。唐宋以來(lái)的詩(shī)人也多作古體詩(shī)。如《迢迢牽牛星》、《歸國(guó)田居》、《春江花月夜》、《游子吟》等。
5、每首詞都有一個(gè)調(diào)名，稱(chēng)詞調(diào)或詞牌，如《沁園春》、《虞美人》、(水調(diào)歌頭》、《水龍吟》等。詞的篇幅長(zhǎng)短不一，差異頗大。沿用至今的有小令(59字以?xún)?nèi))、中調(diào)(59-90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)。通常把雙調(diào)詞的第一段稱(chēng)為上片、前闕或上闕，把第二段稱(chēng)為下片、后闕或下闕。
【第二篇】
1、《沁園春·雪》。這首詞作者為毛澤東。該詞通過(guò)描繪北方壯麗雪景，評(píng)說(shuō)歷的一些封建雄主，表現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)與對(duì)今日人民創(chuàng)建新中國(guó)的殷切期望與堅(jiān)強(qiáng)信心。主要運(yùn)用了比喻、比擬等修辭手法。
2、《迢迢牽牛星》。這是一首五言古詩(shī)，作者不詳。本詞借牛郎織女傳說(shuō)來(lái)抒發(fā)世間女子別離相思之苦，通篇采用比興手法。
3、《歸園田居(其一)》。這是一首五言古詩(shī)，也是一首田園詩(shī)，作者為東晉陶淵明。本詩(shī)主要抒寫(xiě)了詩(shī)人崇尚自然的心志，表達(dá)了他歸隱田園后的喜悅心情，采用比喻、對(duì)比修辭手法。
4、《出塞》(其一)，這是一首七言絕句，也是一首邊塞詩(shī)，作者王昌齡，盛唐詩(shī)人。該詩(shī)慨嘆邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)久不息及其給人民帶來(lái)的生離死別的痛苦，希望能有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來(lái)保衛(wèi)國(guó)家的安寧。詩(shī)中借用典故，寓意深重。
5、《春江花月夜》，這是一首七言長(zhǎng)篇抒情古詩(shī)，作者張若虛，唐代詩(shī)人。詩(shī)作描繪了春江花月夜的自然美景，抒寫(xiě)了人間的離情別緒，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)宇宙永恒、人生短暫的思索。此詩(shī)在抒情方法上主要采用借景抒情，并運(yùn)用了暗示的手法。
6、《送元二使安西》，這是首七言絕句。也是首送別詩(shī)。作者王維，盛唐詩(shī)人。本詩(shī)通過(guò)送別地點(diǎn)與餞行場(chǎng)面的描寫(xiě)，表現(xiàn)了朋友之間依依惜別之情。該作兼用借景抒情與借事抒情兩種表現(xiàn)方法。
7、《登金陵鳳凰臺(tái)》，這是首七言詩(shī)，屬懷古詩(shī)。作者李白，盛唐偉大詩(shī)人。該詩(shī)抒寫(xiě)詩(shī)人登臨金陵鳳凰臺(tái)的所見(jiàn)所感，并運(yùn)用了對(duì)比、比喻、象征的修辭手法。
8、《蜀相》，七律詩(shī)，屬懷古詩(shī)，作者杜甫，盛唐偉大詩(shī)人。詩(shī)中記述了詩(shī)人初居成都，尋訪武侯相的情景，抒發(fā)了作者對(duì)諸葛亮的崇敬之情。詩(shī)作借景抒情與借事抒情相結(jié)合，并運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句。
9、《楓橋夜泊》，七絕，周羈旅詩(shī)，作者張繼，中唐詩(shī)人。該詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)夜泊楓橋見(jiàn)到的江南水鄉(xiāng)秋夜特有的景色，抒發(fā)了詩(shī)人旅途中的惆悵心情。該詩(shī)大的特點(diǎn)是詩(shī)中有畫(huà)，借景抒情。
10、《游子吟》，五言古詩(shī)，也是作者自創(chuàng)的新樂(lè)府詩(shī)。作者孟郊，中唐詩(shī)人。該詩(shī)通過(guò)描繪慈母為游子穿線縫衣的細(xì)節(jié)，歌頌了真摯的母愛(ài)。詩(shī)中運(yùn)用了比喻與象征的修辭手法。
【第三篇】
《望海潮·東南形勝》
本課主要考核點(diǎn)是：
記憶柳永所處的時(shí)代背景，及其在歷的地位和主要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容;認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。
這首詞用鋪敘手法，寫(xiě)杭州風(fēng)貌，上片寫(xiě)城市繁榮景象，下片寫(xiě)西湖秀麗景色。因此，在理解本詩(shī)時(shí)需要對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)把握，這是因?yàn)榇嗽~善用鋪敘。
全詞描繪景物都是用的鋪敘手法。如上片用“形勝”、“繁華”領(lǐng)起，而后又以鋪敘的手法來(lái)描
寫(xiě)杭州城市的秀麗風(fēng)光和繁榮景象。下片以“清嘉”領(lǐng)起，鋪敘西湖美景。取眼前之景，純用白描手法，生動(dòng)自然而又意趣橫生。如“三秋桂子，十里荷花”等句就都純用白描。
《水調(diào)歌頭·明月見(jiàn)時(shí)有》
本課主要考核點(diǎn)是：
記蘇軾所處的時(shí)代背景，及其在歷的地位和主要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容;依據(jù)《古代抒情詩(shī)的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。
這是一首詞。它是一首一向極負(fù)盛譽(yù)的中秋詠月詞?！八{(diào)歌頭”為詞牌名。這首詞作于宋神宗熙寧九年(1076)中秋，時(shí)蘇拭出任密州(今山東諸城)知州。當(dāng)時(shí)軾因?yàn)榉磳?duì)王安石變法被貶，出任密州地方官，而此時(shí)蘇軾與弟弟蘇轍已分別七年未能相見(jiàn)。中秋之夜蘇軾觸景生情，遂作此詞以表懷念之情?！霸碌街星锓滞饷鳌保~人飲酒賞月，寫(xiě)下了這首一向極負(fù)盛譽(yù)的中秋詠月詞，表達(dá)了他對(duì)人間生活的熱愛(ài)，對(duì)弟弟蘇轍的懷念，以及對(duì)經(jīng)受離別之苦的人們表示安慰和祝愿。所以在理解本詩(shī)時(shí)應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)手法的把握。
(1)全詞以月貫穿給終。上片從問(wèn)月贊月，向往月宮，寫(xiě)到月下起舞;下片從月影移動(dòng)，月亮圓缺變化，寫(xiě)到月光永照。
(2)語(yǔ)言凝煉精當(dāng)，為歷代*人墨客所推崇。如“高處不勝寒”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”等句，均流傳千古而不廢。
以下的題目有助于對(duì)文章中點(diǎn)的理解
1、(2000年4月自考試題)蘇軾《水調(diào)歌頭》中，能體現(xiàn)“兼懷子由”的詞句是()
A、不知天上宮鬧，今夕是何年
B、起舞弄清影，何似在人間
C、又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒
D、不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓
參考答案：前三項(xiàng)均與主題無(wú)關(guān)，只有D項(xiàng)提及一個(gè)“別”字，顯然表達(dá)了與兄弟久別的思念之情。
2、(2000年10月自考試題)下列詞人中，其作品以風(fēng)格豪放著稱(chēng)的是()
A、柳永
B、蘇武
C、李清照
D、李慎
參考答案：此題考查內(nèi)容為作者知識(shí)，豪放派的代表有蘇軾、辛棄疾兩人，選項(xiàng)中僅有蘇武，故選B、
3、(2001年4月自考試題)蘇軾《水調(diào)歌頭》小序云：“雨辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由?！边@里的子由是蘇軾的()
A、父親
B、哥哥
C、兒子
D、弟弟
【第四篇】
《出塞》
本課主要考核點(diǎn)是：
作者王昌齡所處的時(shí)代背景及其在歷的地位和主要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容;依據(jù)《古代抒情詩(shī)的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。
這首七言絕句，是王昌齡的邊塞詩(shī)之一。詩(shī)人慨嘆邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)久不息及其給人民帶來(lái)的生離死別的痛苦，希望能有英勇的將領(lǐng)來(lái)保衛(wèi)國(guó)家的安寧。
注意本詩(shī)主要運(yùn)用了歷史典故，來(lái)體現(xiàn)多重寓意，主要為后兩句。表面上作者有感于當(dāng)時(shí)邊患無(wú)窮，唐將無(wú)能的現(xiàn)狀，呼喚漢將軍李廣之輩的人出現(xiàn)，明寫(xiě)漢將，意指唐將。
詩(shī)句中就蘊(yùn)含著多重對(duì)比因素：將歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)比，漢將與唐將對(duì)比，有用與無(wú)能對(duì)比，邊關(guān)安寧與邊患不斷對(duì)比。從而體現(xiàn)出詩(shī)人的多重情意：歌頌李廣，諷刺唐將;失望于當(dāng)前，希望于今后。
下面的題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。
1、仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問(wèn)題：
(1)這首詩(shī)所表達(dá)的主題是什么?
(2)從抒情角度看，詩(shī)的前兩句運(yùn)用的是什么方法?
參考答案：(1)詩(shī)人慨嘆長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的痛苦，希望有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來(lái)保衛(wèi)國(guó)家安寧。(2)借景抒情。解答題目時(shí)要注意：本題旨在考查對(duì)本詩(shī)的主題思想、抒情方法和表現(xiàn)手法的掌握情況。在答題時(shí)要理解本詩(shī)的主題思想是：詩(shī)人感嘆邊塞上戰(zhàn)爭(zhēng)的連綿不斷及其帶來(lái)的人世間生離死別的痛苦，希望國(guó)家能有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來(lái)保衛(wèi)國(guó)家和人民的安寧。
2、(2001、7、自考題目)下列詩(shī)句中，運(yùn)用了互文見(jiàn)義手法的是( )
A、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)
B、竭石灘湘無(wú)限路
C、江楓漁火對(duì)愁民
D、巴山夜雨漲秋池
本題考查的是對(duì)本詩(shī)抒情方法的掌握情況。
【第五篇】
作者歸類(lèi)
作者屬于唐代詩(shī)人的有：王昌齡、張若虛、王維、李白、杜甫、張繼、孟郊、劉禹錫、白居易、杜牧、李商隱。其中，王昌齡、王維、李白、杜甫屬于盛唐詩(shī)人。張繼、孟郊、劉禹錫、白居易為中唐詩(shī)人。杜牧、李商隱為晚唐詩(shī)人。
創(chuàng)作詞的幾位作者的有：李想、柳永、蘇武、李清照、辛棄疾。
體裁歸類(lèi)
五言古詩(shī)：《迢迢牽牛星》、《歸國(guó)田居》、《游子吟》。
七言古詩(shī)：《春江花月夜》。
七言絕句：《出塞》、《送元二使安西》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》。
七律：《蜀相》、《書(shū)協(xié)》。
五律：《賦得古原草送別》。
題材歸類(lèi)
送別詩(shī)有：《賦得古原草送別》、《送元二使安西》。
相思詩(shī)有：《迢迢牽牛星》、《夜雨寄北》。
“虞美人”、“望海潮”、“水調(diào)歌頭”、“武陵春”、“水龍吟”、“沁園春”均為詞牌名。
【第一篇】
1、直接抒情，即不假外物、不加掩飾、直陳自己的喜怒哀樂(lè)。典型的例子如《詩(shī)經(jīng)》中的“我心傷悲，莫知我哀”和《琴歌》中的“樂(lè)莫樂(lè)兮新相知，悲莫悲兮生別離”等等。教材中的典型如：陸游《書(shū)憤》“早歲那知世事艱”和李煜《虞美人》“故國(guó)不堪回首月明中”，前者以自己不請(qǐng)世事艱難抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤，后者以往事不堪回首坦陳亡國(guó)的痛楚。
2、間接抒情，即通過(guò)寫(xiě)景、敘事或描繪人物舉動(dòng)來(lái)表達(dá)情感，披露心跡，它分如下幾類(lèi)：
(1)寫(xiě)景抒情，為常見(jiàn)，往往要用以下幾種方式：
一是融情于景。如柳永《望海潮》著力鋪寫(xiě)景物，“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕”。“三秋桂子，十里荷花”卻分明流動(dòng)著作者的驚喜。陶淵明《歸國(guó)田居》中“方宅十余畝”、“雞鳴桑樹(shù)巔”幾句，不僅是對(duì)質(zhì)樸寧?kù)o田園風(fēng)光的寫(xiě)照，也包盛了詩(shī)人脫離官場(chǎng)污濁、重歸自然生活的悠然自得之情。
二是借景寄托。如李商隱《夜雨寄北》“巴山夜雨漲秋池”抓住秋雨特征以借景抒情;王維《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是實(shí)景實(shí)繪，又因折柳送別的傳統(tǒng)風(fēng)習(xí)象征著新的離別在即，滿(mǎn)含依依不舍之情;白居易《賦得古原草送別》這篇以春草關(guān)合人情，借凄凄春草抒凄凄別值。
三是緣情寫(xiě)景。如辛棄疾《水龍吟》寫(xiě)山“獻(xiàn)愁供恨”，顯然是作者將自己深沉的家國(guó)之思和復(fù)國(guó)無(wú)望之情移入了客觀事物;劉禹錫《烏衣巷》寫(xiě)曾是熱鬧繁華如今卻荒涼冷落的烏衣巷，就凝注著詩(shī)人滄海桑田的感慨。
四是因情造景。如杜牧《江南春》即將風(fēng)和日麗之景、煙雨迷蒙之景、江南大地千里范圍之景統(tǒng)攝到一幅畫(huà)面之中進(jìn)行高度藝術(shù)概括，暗示人們：信佛無(wú)益于治國(guó)安民。
(2)敘事抒情。如杜甫《蜀相》“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”，通過(guò)楊抬諸葛亮一生的豐功偉績(jī)，表達(dá)作者的崇敬心倩。
(3)描繪人物舉動(dòng)抒情。如李清照《武陵春》“日晚倦梳頭”，“欲語(yǔ)淚先流”和辛棄疾《水龍吟》“把吳構(gòu)看了，欄于拍遍”等詩(shī)句。
學(xué)習(xí)詩(shī)詞，還應(yīng)把握以下幾種常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法：
1、比喻。如們淵明《歸國(guó)田居》“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”比喻自己對(duì)擺脫羈絆、重歸自然的向往和追求。
2、夸張。如張若虛《春江花月夜》“江天一色無(wú)纖塵”、王昌齡《出塞》“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”等詩(shī)句。
3、象征。如李白《登金陵鳳凰臺(tái)》的“浮云蔽日”象征群小包圍皇帝，蔽其視聽(tīng);蘇軾《水調(diào)歌頭》以月之“陰晴圓缺”象征人之“悲歡離合”。如《送元二使安西》一詩(shī)以“柳色新”象征離別，“柳”的意象是具體的，而作為其對(duì)應(yīng)物的“離別”則隱含不露。
4、用典，運(yùn)用典故來(lái)抒情言志表明心跡。如辛棄疾(水龍吟)下片就連用了張翰、劉備、桓溫三個(gè)典故。
學(xué)習(xí)本單元，還應(yīng)掌握有關(guān)詩(shī)詞體裁的一些常識(shí)：
1、以句式分，有四言詩(shī)、五言詩(shī)、六言詩(shī)、七言詩(shī)、雜言詩(shī)等。
2、以體裁分，有楚辭體、樂(lè)府體、歌行體、律體等。
3、近體詩(shī)，是唐宋以來(lái)流行的、形成于唐代的一種格律詩(shī)體，它在平仄、押韻等方面都有嚴(yán)格的規(guī)定。它主要分為：
(1)絕句，包括五言絕句和七言絕句。每首四句，每句五言者稱(chēng)五絕，每句七言者稱(chēng)七絕。如《出塞》、《送元二使安西》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》都是七絕。
(2)律詩(shī)，包括五言律詩(shī)和七言律詩(shī)。每首八句，每句五言者稱(chēng)五律，每句七言者稱(chēng)七律。如《賦得古原草送別》為五律，《蜀相《書(shū)憤》為七律。
4、古體詩(shī)，與近體詩(shī)的講究聲律相對(duì)而言的，而不以創(chuàng)作時(shí)間而定。唐宋以來(lái)的詩(shī)人也多作古體詩(shī)。如《迢迢牽牛星》、《歸國(guó)田居》、《春江花月夜》、《游子吟》等。
5、每首詞都有一個(gè)調(diào)名，稱(chēng)詞調(diào)或詞牌，如《沁園春》、《虞美人》、(水調(diào)歌頭》、《水龍吟》等。詞的篇幅長(zhǎng)短不一，差異頗大。沿用至今的有小令(59字以?xún)?nèi))、中調(diào)(59-90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)。通常把雙調(diào)詞的第一段稱(chēng)為上片、前闕或上闕，把第二段稱(chēng)為下片、后闕或下闕。
【第二篇】
1、《沁園春·雪》。這首詞作者為毛澤東。該詞通過(guò)描繪北方壯麗雪景，評(píng)說(shuō)歷的一些封建雄主，表現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)與對(duì)今日人民創(chuàng)建新中國(guó)的殷切期望與堅(jiān)強(qiáng)信心。主要運(yùn)用了比喻、比擬等修辭手法。
2、《迢迢牽牛星》。這是一首五言古詩(shī)，作者不詳。本詞借牛郎織女傳說(shuō)來(lái)抒發(fā)世間女子別離相思之苦，通篇采用比興手法。
3、《歸園田居(其一)》。這是一首五言古詩(shī)，也是一首田園詩(shī)，作者為東晉陶淵明。本詩(shī)主要抒寫(xiě)了詩(shī)人崇尚自然的心志，表達(dá)了他歸隱田園后的喜悅心情，采用比喻、對(duì)比修辭手法。
4、《出塞》(其一)，這是一首七言絕句，也是一首邊塞詩(shī)，作者王昌齡，盛唐詩(shī)人。該詩(shī)慨嘆邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)久不息及其給人民帶來(lái)的生離死別的痛苦，希望能有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來(lái)保衛(wèi)國(guó)家的安寧。詩(shī)中借用典故，寓意深重。
5、《春江花月夜》，這是一首七言長(zhǎng)篇抒情古詩(shī)，作者張若虛，唐代詩(shī)人。詩(shī)作描繪了春江花月夜的自然美景，抒寫(xiě)了人間的離情別緒，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)宇宙永恒、人生短暫的思索。此詩(shī)在抒情方法上主要采用借景抒情，并運(yùn)用了暗示的手法。
6、《送元二使安西》，這是首七言絕句。也是首送別詩(shī)。作者王維，盛唐詩(shī)人。本詩(shī)通過(guò)送別地點(diǎn)與餞行場(chǎng)面的描寫(xiě)，表現(xiàn)了朋友之間依依惜別之情。該作兼用借景抒情與借事抒情兩種表現(xiàn)方法。
7、《登金陵鳳凰臺(tái)》，這是首七言詩(shī)，屬懷古詩(shī)。作者李白，盛唐偉大詩(shī)人。該詩(shī)抒寫(xiě)詩(shī)人登臨金陵鳳凰臺(tái)的所見(jiàn)所感，并運(yùn)用了對(duì)比、比喻、象征的修辭手法。
8、《蜀相》，七律詩(shī)，屬懷古詩(shī)，作者杜甫，盛唐偉大詩(shī)人。詩(shī)中記述了詩(shī)人初居成都，尋訪武侯相的情景，抒發(fā)了作者對(duì)諸葛亮的崇敬之情。詩(shī)作借景抒情與借事抒情相結(jié)合，并運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句。
9、《楓橋夜泊》，七絕，周羈旅詩(shī)，作者張繼，中唐詩(shī)人。該詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)夜泊楓橋見(jiàn)到的江南水鄉(xiāng)秋夜特有的景色，抒發(fā)了詩(shī)人旅途中的惆悵心情。該詩(shī)大的特點(diǎn)是詩(shī)中有畫(huà)，借景抒情。
10、《游子吟》，五言古詩(shī)，也是作者自創(chuàng)的新樂(lè)府詩(shī)。作者孟郊，中唐詩(shī)人。該詩(shī)通過(guò)描繪慈母為游子穿線縫衣的細(xì)節(jié)，歌頌了真摯的母愛(ài)。詩(shī)中運(yùn)用了比喻與象征的修辭手法。
【第三篇】
《望海潮·東南形勝》
本課主要考核點(diǎn)是：
記憶柳永所處的時(shí)代背景，及其在歷的地位和主要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容;認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。
這首詞用鋪敘手法，寫(xiě)杭州風(fēng)貌，上片寫(xiě)城市繁榮景象，下片寫(xiě)西湖秀麗景色。因此，在理解本詩(shī)時(shí)需要對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)把握，這是因?yàn)榇嗽~善用鋪敘。
全詞描繪景物都是用的鋪敘手法。如上片用“形勝”、“繁華”領(lǐng)起，而后又以鋪敘的手法來(lái)描
寫(xiě)杭州城市的秀麗風(fēng)光和繁榮景象。下片以“清嘉”領(lǐng)起，鋪敘西湖美景。取眼前之景，純用白描手法，生動(dòng)自然而又意趣橫生。如“三秋桂子，十里荷花”等句就都純用白描。
《水調(diào)歌頭·明月見(jiàn)時(shí)有》
本課主要考核點(diǎn)是：
記蘇軾所處的時(shí)代背景，及其在歷的地位和主要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容;依據(jù)《古代抒情詩(shī)的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。
這是一首詞。它是一首一向極負(fù)盛譽(yù)的中秋詠月詞?！八{(diào)歌頭”為詞牌名。這首詞作于宋神宗熙寧九年(1076)中秋，時(shí)蘇拭出任密州(今山東諸城)知州。當(dāng)時(shí)軾因?yàn)榉磳?duì)王安石變法被貶，出任密州地方官，而此時(shí)蘇軾與弟弟蘇轍已分別七年未能相見(jiàn)。中秋之夜蘇軾觸景生情，遂作此詞以表懷念之情?！霸碌街星锓滞饷鳌保~人飲酒賞月，寫(xiě)下了這首一向極負(fù)盛譽(yù)的中秋詠月詞，表達(dá)了他對(duì)人間生活的熱愛(ài)，對(duì)弟弟蘇轍的懷念，以及對(duì)經(jīng)受離別之苦的人們表示安慰和祝愿。所以在理解本詩(shī)時(shí)應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)手法的把握。
(1)全詞以月貫穿給終。上片從問(wèn)月贊月，向往月宮，寫(xiě)到月下起舞;下片從月影移動(dòng)，月亮圓缺變化，寫(xiě)到月光永照。
(2)語(yǔ)言凝煉精當(dāng)，為歷代*人墨客所推崇。如“高處不勝寒”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”等句，均流傳千古而不廢。
以下的題目有助于對(duì)文章中點(diǎn)的理解
1、(2000年4月自考試題)蘇軾《水調(diào)歌頭》中，能體現(xiàn)“兼懷子由”的詞句是()
A、不知天上宮鬧，今夕是何年
B、起舞弄清影，何似在人間
C、又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒
D、不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓
參考答案：前三項(xiàng)均與主題無(wú)關(guān)，只有D項(xiàng)提及一個(gè)“別”字，顯然表達(dá)了與兄弟久別的思念之情。
2、(2000年10月自考試題)下列詞人中，其作品以風(fēng)格豪放著稱(chēng)的是()
A、柳永
B、蘇武
C、李清照
D、李慎
參考答案：此題考查內(nèi)容為作者知識(shí)，豪放派的代表有蘇軾、辛棄疾兩人，選項(xiàng)中僅有蘇武，故選B、
3、(2001年4月自考試題)蘇軾《水調(diào)歌頭》小序云：“雨辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由?！边@里的子由是蘇軾的()
A、父親
B、哥哥
C、兒子
D、弟弟
【第四篇】
《出塞》
本課主要考核點(diǎn)是：
作者王昌齡所處的時(shí)代背景及其在歷的地位和主要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容;依據(jù)《古代抒情詩(shī)的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。
這首七言絕句，是王昌齡的邊塞詩(shī)之一。詩(shī)人慨嘆邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)久不息及其給人民帶來(lái)的生離死別的痛苦，希望能有英勇的將領(lǐng)來(lái)保衛(wèi)國(guó)家的安寧。
注意本詩(shī)主要運(yùn)用了歷史典故，來(lái)體現(xiàn)多重寓意，主要為后兩句。表面上作者有感于當(dāng)時(shí)邊患無(wú)窮，唐將無(wú)能的現(xiàn)狀，呼喚漢將軍李廣之輩的人出現(xiàn)，明寫(xiě)漢將，意指唐將。
詩(shī)句中就蘊(yùn)含著多重對(duì)比因素：將歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)比，漢將與唐將對(duì)比，有用與無(wú)能對(duì)比，邊關(guān)安寧與邊患不斷對(duì)比。從而體現(xiàn)出詩(shī)人的多重情意：歌頌李廣，諷刺唐將;失望于當(dāng)前，希望于今后。
下面的題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。
1、仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問(wèn)題：
(1)這首詩(shī)所表達(dá)的主題是什么?
(2)從抒情角度看，詩(shī)的前兩句運(yùn)用的是什么方法?
參考答案：(1)詩(shī)人慨嘆長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的痛苦，希望有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來(lái)保衛(wèi)國(guó)家安寧。(2)借景抒情。解答題目時(shí)要注意：本題旨在考查對(duì)本詩(shī)的主題思想、抒情方法和表現(xiàn)手法的掌握情況。在答題時(shí)要理解本詩(shī)的主題思想是：詩(shī)人感嘆邊塞上戰(zhàn)爭(zhēng)的連綿不斷及其帶來(lái)的人世間生離死別的痛苦，希望國(guó)家能有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來(lái)保衛(wèi)國(guó)家和人民的安寧。
2、(2001、7、自考題目)下列詩(shī)句中，運(yùn)用了互文見(jiàn)義手法的是( )
A、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)
B、竭石灘湘無(wú)限路
C、江楓漁火對(duì)愁民
D、巴山夜雨漲秋池
本題考查的是對(duì)本詩(shī)抒情方法的掌握情況。
【第五篇】
作者歸類(lèi)
作者屬于唐代詩(shī)人的有：王昌齡、張若虛、王維、李白、杜甫、張繼、孟郊、劉禹錫、白居易、杜牧、李商隱。其中，王昌齡、王維、李白、杜甫屬于盛唐詩(shī)人。張繼、孟郊、劉禹錫、白居易為中唐詩(shī)人。杜牧、李商隱為晚唐詩(shī)人。
創(chuàng)作詞的幾位作者的有：李想、柳永、蘇武、李清照、辛棄疾。
體裁歸類(lèi)
五言古詩(shī)：《迢迢牽牛星》、《歸國(guó)田居》、《游子吟》。
七言古詩(shī)：《春江花月夜》。
七言絕句：《出塞》、《送元二使安西》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》。
七律：《蜀相》、《書(shū)協(xié)》。
五律：《賦得古原草送別》。
題材歸類(lèi)
送別詩(shī)有：《賦得古原草送別》、《送元二使安西》。
相思詩(shī)有：《迢迢牽牛星》、《夜雨寄北》。
“虞美人”、“望海潮”、“水調(diào)歌頭”、“武陵春”、“水龍吟”、“沁園春”均為詞牌名。