目前，全市各區(qū)的小一招生預報名仍在進行當中，學區(qū)劃分再次成為社會關注的焦點?？墒窃S多家長對于一些政策還是云里霧里，如什么是共享學區(qū)？深圳那些去的學校實行了共享學區(qū)？施行共享學區(qū)的意義是什么？下面我們和的小編一起了解一下吧！
《（深圳）市教育局關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》中明確提出，鼓勵各區(qū)積極探索學區(qū)制招生辦法。記者梳理發(fā)現，今年全市多個區(qū)在繼續(xù)試行“大學區(qū)”招生試點的基礎上，根據片區(qū)學位供需不均衡的狀況，紛紛推出共享學區(qū)。
1、寶安大范圍實行共享學區(qū)
繼去年福田區(qū)在全市率先推行共享學區(qū)后，今年羅湖、寶安、龍華三個區(qū)都跟隨福田區(qū)的步伐，紛紛推行共享學區(qū)。
其中，寶安區(qū)的動作*大，全區(qū)共劃分了23個共享學區(qū)，涉及學校超過50所。寶安區(qū)教育局相關負責人表示，“共享學區(qū)”也就是大學區(qū)，主要是在一些相對比較成熟的區(qū)域，組成共享學區(qū)，在“共享學區(qū)”內，學生可填報多所學校，志愿順序自行確定，按照“平行志愿”規(guī)則錄取。
今年寶安區(qū)教育局除了首次實行共享學區(qū)外，還創(chuàng)造性地推出“分享學區(qū)”，重點解決一些學位比較緊張的學校。在“分享學區(qū)”內，學生除可選擇所在學區(qū)的學校外，還可選擇被分享的學校。例如，如果A學區(qū)范圍內的學生可以分享B校學位，那么*志愿應為A校，第二志愿為B校，但B校學區(qū)范圍內學生不能填報A校；如果A校學區(qū)范圍內的學生可以分享“B、C學校組合”或者D學校學位，那么*志愿應為A校，第二、第三志愿可以選擇B和C或者C和B，也可以第二志愿選擇D，但B、C、D校學區(qū)范圍內的學生不能填報A校。學生依次按照志愿順序，分別參與積分排隊錄取。
2、羅湖推出三個共享學區(qū)試點
在羅湖區(qū)教育局公布的2018年小學一年級學位申請指南中，今年除了部分區(qū)域繼續(xù)實行大學區(qū)招生外，羅湖也首次推出了共享學區(qū)招生辦法。
小學階段：
螺嶺外國語實驗學校（含湖貝校區(qū)）、翠竹外國語實驗學校地段生可共享怡景小學、景貝小學、向西小學學位。兩個學校地段適齡兒童除填報地段學校志愿外，加填怡景小學、景貝小學、向西小學志愿（選2個，也可以直接申請該校）；
草埔小學、鳳光小學地段非深戶籍適齡兒童共享教科院附屬學校小學部學位。兩個學校非深戶籍適齡兒童除填報地段學校志愿外，必須加填教科院附屬學校小學部志愿（也可以直接申請該校）。
初中階段：
筍崗中學、松泉中學、羅湖外語學校初中實驗部、文錦中學地段非深戶籍小畢業(yè)生共享教科院附屬學校（初中）、羅湖高級中學初中部、紅桂中學學位。四個學校地段非深戶籍小學畢業(yè)生除填報本學區(qū)地段學校志愿外，必須在教科院附屬學校（初中）、羅湖高級中學初中部或紅桂中學中選填2個共享志愿（也可以直接申請該校）。
3、龍華部分新校招生推共享學區(qū)模式
龍華區(qū)今年新增龍華第二實驗學校、華南實驗學校、深圳外國語學校龍華校區(qū)、清泉外國語學校、和平實驗小學、鷺湖外國語小學六所公辦義務教育學校。部分新增學校的招生，今年推出共享學區(qū)模式，其中，深圳外國語學校龍華校區(qū)與玉龍學校共享學區(qū)，鷺湖外國語小學與龍華區(qū)外國語學校小學部共享學區(qū)。至于龍華區(qū)第二實驗學校、清泉外國語小學的學區(qū)范圍，2018年作為過渡期，家長還可以選擇申請住址原所屬學區(qū)范圍的學校。
龍華區(qū)教育局相關負責人解釋，深外龍華校區(qū)和玉龍學校共享學區(qū)，是因為兩校地理位置距離太近，較難用“單校劃片”的方式進行招生，決定采用兩?！肮蚕韺W區(qū)”方式進行招生。經調研，兩校小學部學區(qū)范圍學位需求與兩校的招生計劃基本平衡。根據龍華區(qū)的政策，共享學區(qū)范圍內的學生可自主選擇申請其中一所學校。
此外，坪山區(qū)今年也在學區(qū)制招生方面作了新的探索，將馬巒小學、中山小學作為大學區(qū)招生試點學校，將它們的招生范圍組成一個大學區(qū)，開展招生試點工作。屬于該大學區(qū)范圍內的適齡兒童，可同時填報兩所公辦學校（馬巒小學、中山小學）和一所民辦學校（任意）。教育主管部門按照先志愿、后學位類型積分、積分由高到低的順序進行網上錄取。
有利于推動義務教育均衡發(fā)展
羅湖、寶安等區(qū)教育部門的負責人表示，今年積極探索學區(qū)制改革，試行共享學區(qū)或分享學區(qū)，是根據個別區(qū)域學位供需不均衡的現狀，重點解決一些學位比較緊張的學校的招生問題，同時也給學位緊張地段的申請兒童提供選擇的機會。
深圳市教育局相關負責人則表示，與之前單校劃片招生相比，探索學區(qū)制招生還在一定程度擴大了家長、學生的選擇權。與此同時，共享學區(qū)內學校之間會形成競爭，也將進一步促進學校努力提高辦學水平，推動義務教育學校間的均衡發(fā)展。
學區(qū)劃分是社會關注的焦點。目前，在深圳，絕大多數學區(qū)都是單校劃片，也就是說每一個住所對應一所學校，家庭住在哪里，孩子就只能上對應的那所學校。這樣對于大多數來百姓來說，上學（特別是上公辦學校）的選擇權是有限的。
然而，選擇的權利是服務行業(yè)*大的精髓所在，共享學區(qū)在緩解某些片區(qū)供需失衡的同時，將局部的選擇權下放給老百姓，將有利于提升教育的公眾滿意度。
與此同時，當老百姓有了“用腳投票”的權利時，就會將競爭引入到學校之間，眼看著別人家的學校門庭若市，自己的學校門可羅雀，想必當校長的自然也會感到壓力，必將在一定程度地推動教育的均衡發(fā)展。
《（深圳）市教育局關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》中明確提出，鼓勵各區(qū)積極探索學區(qū)制招生辦法。記者梳理發(fā)現，今年全市多個區(qū)在繼續(xù)試行“大學區(qū)”招生試點的基礎上，根據片區(qū)學位供需不均衡的狀況，紛紛推出共享學區(qū)。
1、寶安大范圍實行共享學區(qū)
繼去年福田區(qū)在全市率先推行共享學區(qū)后，今年羅湖、寶安、龍華三個區(qū)都跟隨福田區(qū)的步伐，紛紛推行共享學區(qū)。
其中，寶安區(qū)的動作*大，全區(qū)共劃分了23個共享學區(qū)，涉及學校超過50所。寶安區(qū)教育局相關負責人表示，“共享學區(qū)”也就是大學區(qū)，主要是在一些相對比較成熟的區(qū)域，組成共享學區(qū)，在“共享學區(qū)”內，學生可填報多所學校，志愿順序自行確定，按照“平行志愿”規(guī)則錄取。
今年寶安區(qū)教育局除了首次實行共享學區(qū)外，還創(chuàng)造性地推出“分享學區(qū)”，重點解決一些學位比較緊張的學校。在“分享學區(qū)”內，學生除可選擇所在學區(qū)的學校外，還可選擇被分享的學校。例如，如果A學區(qū)范圍內的學生可以分享B校學位，那么*志愿應為A校，第二志愿為B校，但B校學區(qū)范圍內學生不能填報A校；如果A校學區(qū)范圍內的學生可以分享“B、C學校組合”或者D學校學位，那么*志愿應為A校，第二、第三志愿可以選擇B和C或者C和B，也可以第二志愿選擇D，但B、C、D校學區(qū)范圍內的學生不能填報A校。學生依次按照志愿順序，分別參與積分排隊錄取。
2、羅湖推出三個共享學區(qū)試點
在羅湖區(qū)教育局公布的2018年小學一年級學位申請指南中，今年除了部分區(qū)域繼續(xù)實行大學區(qū)招生外，羅湖也首次推出了共享學區(qū)招生辦法。
小學階段：
螺嶺外國語實驗學校（含湖貝校區(qū)）、翠竹外國語實驗學校地段生可共享怡景小學、景貝小學、向西小學學位。兩個學校地段適齡兒童除填報地段學校志愿外，加填怡景小學、景貝小學、向西小學志愿（選2個，也可以直接申請該校）；
草埔小學、鳳光小學地段非深戶籍適齡兒童共享教科院附屬學校小學部學位。兩個學校非深戶籍適齡兒童除填報地段學校志愿外，必須加填教科院附屬學校小學部志愿（也可以直接申請該校）。
初中階段：
筍崗中學、松泉中學、羅湖外語學校初中實驗部、文錦中學地段非深戶籍小畢業(yè)生共享教科院附屬學校（初中）、羅湖高級中學初中部、紅桂中學學位。四個學校地段非深戶籍小學畢業(yè)生除填報本學區(qū)地段學校志愿外，必須在教科院附屬學校（初中）、羅湖高級中學初中部或紅桂中學中選填2個共享志愿（也可以直接申請該校）。
3、龍華部分新校招生推共享學區(qū)模式
龍華區(qū)今年新增龍華第二實驗學校、華南實驗學校、深圳外國語學校龍華校區(qū)、清泉外國語學校、和平實驗小學、鷺湖外國語小學六所公辦義務教育學校。部分新增學校的招生，今年推出共享學區(qū)模式，其中，深圳外國語學校龍華校區(qū)與玉龍學校共享學區(qū)，鷺湖外國語小學與龍華區(qū)外國語學校小學部共享學區(qū)。至于龍華區(qū)第二實驗學校、清泉外國語小學的學區(qū)范圍，2018年作為過渡期，家長還可以選擇申請住址原所屬學區(qū)范圍的學校。
龍華區(qū)教育局相關負責人解釋，深外龍華校區(qū)和玉龍學校共享學區(qū)，是因為兩校地理位置距離太近，較難用“單校劃片”的方式進行招生，決定采用兩?！肮蚕韺W區(qū)”方式進行招生。經調研，兩校小學部學區(qū)范圍學位需求與兩校的招生計劃基本平衡。根據龍華區(qū)的政策，共享學區(qū)范圍內的學生可自主選擇申請其中一所學校。
此外，坪山區(qū)今年也在學區(qū)制招生方面作了新的探索，將馬巒小學、中山小學作為大學區(qū)招生試點學校，將它們的招生范圍組成一個大學區(qū)，開展招生試點工作。屬于該大學區(qū)范圍內的適齡兒童，可同時填報兩所公辦學校（馬巒小學、中山小學）和一所民辦學校（任意）。教育主管部門按照先志愿、后學位類型積分、積分由高到低的順序進行網上錄取。
有利于推動義務教育均衡發(fā)展
羅湖、寶安等區(qū)教育部門的負責人表示，今年積極探索學區(qū)制改革，試行共享學區(qū)或分享學區(qū)，是根據個別區(qū)域學位供需不均衡的現狀，重點解決一些學位比較緊張的學校的招生問題，同時也給學位緊張地段的申請兒童提供選擇的機會。
深圳市教育局相關負責人則表示，與之前單校劃片招生相比，探索學區(qū)制招生還在一定程度擴大了家長、學生的選擇權。與此同時，共享學區(qū)內學校之間會形成競爭，也將進一步促進學校努力提高辦學水平，推動義務教育學校間的均衡發(fā)展。
學區(qū)劃分是社會關注的焦點。目前，在深圳，絕大多數學區(qū)都是單校劃片，也就是說每一個住所對應一所學校，家庭住在哪里，孩子就只能上對應的那所學校。這樣對于大多數來百姓來說，上學（特別是上公辦學校）的選擇權是有限的。
然而，選擇的權利是服務行業(yè)*大的精髓所在，共享學區(qū)在緩解某些片區(qū)供需失衡的同時，將局部的選擇權下放給老百姓，將有利于提升教育的公眾滿意度。
與此同時，當老百姓有了“用腳投票”的權利時，就會將競爭引入到學校之間，眼看著別人家的學校門庭若市，自己的學校門可羅雀，想必當校長的自然也會感到壓力，必將在一定程度地推動教育的均衡發(fā)展。