#:】語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學(xué)習其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點。下面是為您整理的初二上冊語文復(fù)習提綱【三篇】，歡迎大家查閱。
第一單元【新聞】
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
新聞結(jié)構(gòu)的三要素中路軍:紛紛潰退毫無斗志
新聞的三個特點西路軍:與中路軍一樣
記敘的六要素東路軍:較為頑強但一舉擊潰
中原我軍解放南陽
第一層:#初中二年級# #初二上冊語文復(fù)習提綱【三篇】#
第二層:背景我軍主動
第三層：回顧敵軍必敗
第四層：預(yù)言
怎樣閱讀敘事性作品
1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。
2、劃分層次，理出線索。
3、概括段意，畫出重點語句。
4、歸納中心：弄清寫的是什么人、什么事，為什么寫。
5、分析寫法：可從語言特點、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達方式等方面去分析。
范例1怎樣把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的主要內(nèi)容？
分析：
1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內(nèi)容，是看標題?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》，從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭空前的奇觀?？梢韵胂螅Ю锝嫔?，萬船齊發(fā)，冒著炮火，奮勇挺進，直取對岸的景象?？梢韵胂螅杖找挂古谓夥诺慕先嗣裨撌嵌嗝醇诱駣^！
2、要比較詳細地了解新聞的內(nèi)容，是看#初中二年級# #初二上冊語文復(fù)習提綱【三篇】#。從#初中二年級# #初二上冊語文復(fù)習提綱【三篇】#還可以知道渡江區(qū)域，西起九江（不含），東至江陰，長達一千余華里。從#初中二年級# #初二上冊語文復(fù)習提綱【三篇】#還可以知道戰(zhàn)役的全局，敵陣業(yè)已沖破，戰(zhàn)役取得了決定性勝利。
3、要更為細致地了解新聞的內(nèi)容，是看主體部分。主體部分報道了三路大軍渡江的進展，列表如下：
時間兵力渡過兵力
中路軍
安慶—蕪湖20日夜—21日夜30萬30萬
西路軍
九江—安慶21日17時—22日22時35萬三分之二
東路軍
南京—江陰21日17時—22日22時35萬大部
主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無斗志的原因，我軍是英勇善戰(zhàn)，銳不可當，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。
解答：
這篇新聞?wù)鎸嵉貓蟮懒宋臆姸山瓚?zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府已面臨徹底崩潰的局面。
相關(guān)知識鏈接：什么叫新聞？
1、新聞，又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中，動態(tài)新聞是報紙、廣播常用的一種。它報道的是國內(nèi)外新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果
3、新聞的特點：立場、觀點鮮明，內(nèi)容真實、具體，反映迅速，語言簡明準確。
4、新聞的寫法：以敘述為主，有時兼有議論、描寫。
范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽》一文的主要內(nèi)容？
分析：
這一則新聞沒有分段，要把握全文內(nèi)容，需要劃分層次。
第一層，#初中二年級# #初二上冊語文復(fù)習提綱【三篇】#，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。
第二層，背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。
第四層，由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又分三點具體報道取得的主要成績。
第五層，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。
讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。
解答：
這則新聞，重點報道了中原我軍解放南陽的情況，并由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。
解題方法鏈接
1、看標題：標題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。
2、看#初中二年級# #初二上冊語文復(fù)習提綱【三篇】#：#初中二年級# #初二上冊語文復(fù)習提綱【三篇】#是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。
3、看主體：這是#初中二年級# #初二上冊語文復(fù)習提綱【三篇】#之后對內(nèi)容作進一步敘述說明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。
4、看背景：背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境，它有時隱含在主體之中。
5、看結(jié)語：它一般是對新聞主體的總結(jié)，有時也隱含在主體之中。
2蘆花蕩
情節(jié)傳奇色彩
蘆花蕩——美
人物立體美真實美
環(huán)境詩情畫意
老頭子性格特點：老頭子是一個抗日英雄的形象，他愛憎分明、智勇雙全、自信自尊、老當益壯。他是千千萬萬普通而又偉大的中國人民的代表，這一形象表明：中國人民是英雄的人民，中國人民是不可戰(zhàn)勝的。
3蠟燭
母親的眼淚戴黑色的圍巾
老婦人紅軍戰(zhàn)士
兒子的英勇用結(jié)婚的喜燭
體現(xiàn)血肉情深
中心思想：通過寫南斯拉夫老婦人育乞西和蘇聯(lián)紅軍烈士的故事，贊美各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭年代用血肉凝結(jié)起來的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
4就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信
世界奇跡“贊譽”
破爛
驚人杰作諷刺、譴責
人道、正直、公正、是非分明
珍視人類文明成果
同情、尊重中國人民
中心思想：雨果以人類的良知嚴厲譴責本國強盜政府，表達了對中國人民的極大尊重和同情，表達了對人類文明成果的珍視。
第二單元【散文】
學(xué)習目標：1、掌握生字詞。2、理解課文主要內(nèi)容。3、掌握主要的技法。
授課時間：月日
5親愛的爸爸媽媽
記憶沉重
看紀念演出美麗
來到紀念地回顧歷史參加座談會參觀紀念館
呼喚和平面向現(xiàn)實
中心思想：本文記述了作者在南斯拉夫參加的悼念活動，再現(xiàn)了半個世紀前一段殘酷的歷史，表達了世界各國熱愛和平的人們的共同呼聲：永遠不要有戰(zhàn)爭了！
6阿長與《山海經(jīng)》
阿長的由來地位低下
切切察察饒舌多事
“大”字睡相不拘小節(jié)
過年吃橘淳樸善良
長毛故事無知愚昧
《阿長與<山海經(jīng)>》是一篇情思雋永、蘊涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過對幼時保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細膩而饒有風趣地表現(xiàn)了“我”對長媽媽的認識過程，贊頌了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了作者深切的懷念之情。
作者在安排材料時，是以作者少年時代對長媽媽的感情變化為線索貫穿全文的，其變化過程是“不大佩服—不耐煩的形象在先抑后揚、對比映襯中得到充分的展示。
7背影
朱自清
第――點題的背影1.黑色的背影
背影第二次――買橘子的背影2.蹣跚的背影線索背影
第三次――離別的背影3.艱難努力的背影
第四次――思念中的背影
本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。
第一部分（第一段）開篇點題，難忘父親的“背影”。
第二部分（第二――六段）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。
第一層（第二、三段）寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。
第二層（第四、五段）寫離別前父親對“我”的細心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。
第三層（第六段）描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。
第三部分（第七段）寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。
《背影》是傳統(tǒng)課文，從中我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。
8臺階
李森祥
造新屋
非常要強老實厚道不甘人后
父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親又是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去。
9老王
傴(yǔ)：彎(腰)曲背。攥(zuàn)：握?；炭郑后@慌害怕。荒僻(pì)：荒涼偏僻。
塌敗(tā)：塌陷破敗。取締(dì)：明令取消或禁止。骷髏(kūlóu)：干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。滯笨(zhì)：呆滯笨拙。愧怍(kuìzuò)：慚愧。
1．“常坐”、“說著閑話”(總說)
2．“失群落伍”、“單干戶”、“破舊三輪車”(境況)
3．一只眼是“瞎的”、另一只眼也有病(外貌)
4．“荒僻的小胡同”、“破破落落的大院”、“塌敗的小屋”(居住環(huán)境)
5．“送的冰比前任大一倍，冰價相等”、“老實”(老實)
6．“送錢先生看病，不要錢”、“拿了錢卻還不放心”(善良)
7．“湊合”著“維持生活”、“病了”“總不見好”(生活困難)
8—21．送香油、雞蛋(詳寫)
22．“總覺得心上不安”、“一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”
作者的善良是基于平等觀念和人道主義精神。各人天賦條件、成長條件、生理條件不同，所以造成生存狀況的懸殊，但是人是生而平等的，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由，這樣才能平等對話，互相尊重。作者的善良帶有很強的理性色彩。老王在那個動蕩年代，照樣尊重作者夫婦倆，是因為認準他們是好人，知恩必報，他雖然出身低微，但是精神上沒有受到任何污染，堅持做人的道德良心，是極其純樸的善良。本文語言看起來平平淡淡，但平淡中蘊含深刻，意味深長。有點瑣碎的小事，閃爍著善良的性格美，即勞動人民的難能可貴的老實厚道。讀楊絳的散文，就好像在看生活錄像，一切都是生活中實實在在的，既不貶損，也不夸張。相反，如果本文寫到楊絳經(jīng)常到老王家去獻愛心，那么老王感受到的僅僅是施舍，就不會從內(nèi)心深處產(chǎn)生真切的感激之情，而且文章也毫無韻味了。這并不是說獻愛心不好，而是寫散文應(yīng)該追求真實，是兩碼事。因為“善”與“美”，如果脫離了“真”，就會大打折扣。
10信客
信客信客就在一個信字-----誠信無私
終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨
收入微薄，生活貧窮-----待人寬容
信客身上有任勞任怨，誠信無私、待人寬容、善良厚道等優(yōu)秀品質(zhì)。
表達方式功能特點方法分類
記敘交代時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
議論針對事例或現(xiàn)象發(fā)表見解，常用以點明主旨。擺事實、講道理
說明對事物或事理解說，使人有所知。下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、
列數(shù)字等
描寫細致刻畫，使對象具體化、生動化。環(huán)境描寫、人物描寫
抒情表達內(nèi)心感受、情感。直接抒情、間接抒情
第三單元【說明文】
學(xué)習目標：1、掌握生字詞。2、理解課文主要內(nèi)容。3、掌握主要的技法。
授課時間：月日
說明文的閱讀，要明確有關(guān)的知識點，把握其文體特征。
一、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。
二、說明文的分類：按照不同的標準，說明文可分不同的類別。
1．通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等；說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進軍》等。其實，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。
2．我們還根據(jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。
三、說明事物要抓住特征：所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。