心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
一、通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步深化了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)了搞好司法鑒定的重要性和必要性，增強(qiáng)了司法鑒定的社會(huì)責(zé)任感，提高了司法鑒定的法律意識(shí)，在開(kāi)班的動(dòng)員會(huì)上，司法處閆處長(zhǎng)高度概括了司法鑒定的特點(diǎn)、制度改革、管理的基本要求和努力方向，使我們對(duì)整個(gè)司法鑒定的背景有了一個(gè)明晰的了解，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)員之間的交流反映，參加培訓(xùn)和不參加培訓(xùn)，在思想上認(rèn)識(shí)不一樣，通過(guò)學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)提高今后司法鑒定的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)司法鑒定的信任感，減少錯(cuò)鑒和違法鑒定，做到公平、公正、廉潔、高效。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉了有關(guān)司法鑒定的相關(guān)知識(shí)；認(rèn)識(shí)了司法鑒定在司法鑒定中的重要作用，有“證據(jù)之王”之稱(chēng)；認(rèn)識(shí)了司法鑒定機(jī)構(gòu)設(shè)臵的條件和司法鑒定人應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)；熟悉了司法鑒定程序要求；學(xué)會(huì)了鑒定文書(shū)的規(guī)范和文件管理要求；認(rèn)識(shí)了司法鑒定人出庭和回避原則；掌握了司法鑒定的基本標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)范。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以入手進(jìn)行一些最基本的鑒定操作作，收獲很大！
的意義。目前，我國(guó)司法存在著司法鑒定機(jī)構(gòu)或部門(mén)種類(lèi)繁多，設(shè)臵混亂；司法鑒定程序缺乏法律規(guī)范，重復(fù)鑒定嚴(yán)重；司法鑒定從業(yè)人員良莠不齊，鑒定缺乏可信度；司法鑒定的法律規(guī)定自相矛盾，可操作性差等問(wèn)題，為此，有必要借鑒國(guó)外司法鑒定的有效做法，盡快建立統(tǒng)一的司法鑒定管理制度、司法鑒定人從業(yè)資格認(rèn)定制度、科學(xué)界定鑒定人的性質(zhì)、明確鑒定結(jié)論的證據(jù)屬性、改造現(xiàn)行的鑒定人主體制度、賦予當(dāng)事人選任鑒定人的權(quán)利、完善鑒定人的回避制度、改革鑒定結(jié)論的質(zhì)證和采信程序、考慮設(shè)立鑒定人證人制度、明確規(guī)定鑒定的鑒定義務(wù)和法律責(zé)任、建立鑒定人過(guò)錯(cuò)賠償和職業(yè)保險(xiǎn)（或職業(yè)互濟(jì)）制度等。
1、要建立統(tǒng)一的司法鑒定管理制度。我國(guó)的司法鑒定管理工作嚴(yán)重滯后于司法實(shí)踐需要。目前，司法機(jī)關(guān)都設(shè)臵有自己的鑒定機(jī)構(gòu)，從而形成了“自偵自鑒”、“自審自鑒”各自獨(dú)立的鑒定管理體制。這種鑒定管理體制雖然有其便于訴訟的一面，但由于其與訴訟價(jià)值取向相悖，特別是缺乏有效的制約和監(jiān)督，降低了司法鑒定結(jié)論的權(quán)威性、公正性和可信性。更為嚴(yán)重的是這些司法鑒定機(jī)構(gòu)由于種種利害關(guān)系，各自為鑒、互不信任的情況時(shí)有發(fā)生。究其原因，我國(guó)司法鑒定缺乏統(tǒng)一行使司法鑒定管理權(quán)的主管部門(mén)，是司法鑒定走向混亂、走向歧途的關(guān)鍵。所以，我們應(yīng)當(dāng)借鑒英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)司法鑒定“集中型”管理的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)立法明確規(guī)定由司法行政部門(mén)統(tǒng)一管理全國(guó)司法鑒定工作。由司法行政機(jī)關(guān)作為全國(guó)司法鑒定的行業(yè)主管部門(mén)，統(tǒng)一管理全國(guó)司法鑒定工作，有利于保證司法鑒定的客觀、公正、可信。
要提高司法鑒定質(zhì)量、確保司法公正，就必須提高司法鑒定人員的政治思想、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德等多方面的素質(zhì)。沒(méi)有整體素質(zhì)過(guò)硬的司法鑒定人，就難有質(zhì)量過(guò)硬的司法鑒定結(jié)論。只有具備一定鑒定水平鑒定人作出的鑒定結(jié)論才是可靠的。所以，必須盡快建立嚴(yán)格的司法鑒定人從業(yè)資格認(rèn)定制度。司法行政管理部門(mén)才能對(duì)司法鑒定實(shí)行有效的管理和監(jiān)督，并最終實(shí)現(xiàn)提高司法鑒定質(zhì)量的初衷。
3、要科學(xué)界定鑒定人的性質(zhì)。鑒定人在性質(zhì)上如何定位，將決定著鑒定制度設(shè)定的基本模式和框架。即法官的輔助人員、證據(jù)方法和既作為法官輔助人員又作為證據(jù)方法。結(jié)合我國(guó)的傳統(tǒng)立法和具體的司法實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)把鑒定人的性質(zhì)定位于第三種情形，并且二者同時(shí)并重。現(xiàn)行立法強(qiáng)調(diào)法官的輔助人員職能，忽視了其證據(jù)手段的屬性。為此，應(yīng)當(dāng)弱化法官對(duì)鑒定的決定權(quán)，加強(qiáng)當(dāng)事人對(duì)鑒定證據(jù)的運(yùn)用功能。
4、要明確鑒定結(jié)論的證據(jù)屬實(shí)。鑒定結(jié)論是法定證據(jù)的一種，但現(xiàn)行法律缺乏對(duì)其采信應(yīng)有質(zhì)證、認(rèn)證等程序性規(guī)定。鑒定結(jié)論是鑒定人利用其專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)對(duì)有關(guān)專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題進(jìn)行分析、論證所作出的推論，鑒定結(jié)論本身并不必然等同于案件的客觀事實(shí)，而只是查明案件事實(shí)的證據(jù)手段之一，與書(shū)證、物證、證人證言等證據(jù)在性質(zhì)上并無(wú)不同。其此，其可靠性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性必須在法庭上通過(guò)質(zhì)證、認(rèn)證過(guò)程予以采信和取舍?，F(xiàn)行法律雖然規(guī)定鑒定人應(yīng)當(dāng)出具書(shū)面鑒定結(jié)論，但卻沒(méi)明確規(guī)定鑒定人出庭的義務(wù)。審判實(shí)踐對(duì)案件事實(shí)的證明，盡管需要的是鑒定結(jié)論，但對(duì)鑒定結(jié)論的可靠性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性的質(zhì)證、認(rèn)證過(guò)程中，即審查判斷決定是否采信時(shí)，卻不能不涉及到鑒定的規(guī)則、檢測(cè)方法以及鑒定人的資格、知識(shí)水平、經(jīng)驗(yàn)等，甚至有時(shí)還要考慮到鑒定人的品行。為此，有必要明確鑒定結(jié)論的證據(jù)屬性，使之成為是質(zhì)證、認(rèn)證的對(duì)象。
5、要改造現(xiàn)行的鑒定人主體制度?，F(xiàn)行的法定鑒定制度，要求審判機(jī)關(guān)在需要運(yùn)用鑒定手段搞清案件事實(shí)時(shí)，只能交由有關(guān)法定鑒定部門(mén)鑒定，完全排除了審判機(jī)關(guān)選擇鑒定人的權(quán)力。而規(guī)范我國(guó)的法定鑒定人制度的法律法規(guī)令出多門(mén)，各有關(guān)主管部門(mén)基于自身職能和利益考慮，盡可能擴(kuò)大本部門(mén)所屬鑒定的范圍，因而出現(xiàn)了相互重疊、交叉或沖突的現(xiàn)象，從而嚴(yán)重影響了法官對(duì)鑒定結(jié)論效力的認(rèn)定，造成一定的隨意性。將鑒定人主體由單一的法人擴(kuò)大到自然，即法人和自然均可作為獨(dú)立的鑒定人。就當(dāng)事人舉證而言，這樣可以擴(kuò)大證據(jù)資源，有利于當(dāng)事人舉證。借鑒大陸法系國(guó)家的有益做法，建立司法鑒定專(zhuān)定名冊(cè)或?qū)＜規(guī)欤员阌诟黝?lèi)委托人選擇司法鑒定人，同時(shí)也便于社會(huì)對(duì)司法鑒定人進(jìn)行監(jiān)督。司法鑒定人從各行各業(yè)具有資格的專(zhuān)家中選出，經(jīng)考核合格予以登記注冊(cè)，實(shí)行動(dòng)態(tài)的行業(yè)管理。對(duì)于由單位進(jìn)行鑒定，直接從事鑒定的人必須簽名，并加蓋單位公章；無(wú)鑒定人簽名的鑒定結(jié)論不具有法律效力，而有鑒定人簽名無(wú)單位公章的鑒定結(jié)論并不當(dāng)然無(wú)效。因?yàn)殍b定人簽名是鑒定結(jié)論可靠性、真實(shí)性的保證，鑒定人的基本情況會(huì)直接影響到鑒定結(jié)論的效力（如是否具有應(yīng)當(dāng)回避的情形），同時(shí)也是質(zhì)證的內(nèi)容，而公章僅僅證明鑒定人的身份。
6、要完善鑒定人的回避制度。司法鑒定的性質(zhì)決定了鑒定人必須中立和公正。為保證司法鑒定結(jié)論的客觀、公正，鑒定人在遇有法律規(guī)定的回避情形時(shí)，應(yīng)當(dāng)退出或不得從事相應(yīng)的鑒定活動(dòng)。鑒定人的回避應(yīng)當(dāng)適用于法官回避的規(guī)定，其既可自行回避，也可申請(qǐng)回避。對(duì)此應(yīng)當(dāng)借鑒大陸法系國(guó)家有益經(jīng)驗(yàn)。不論是當(dāng)事人向法院提出申請(qǐng)，由法院委托鑒定的，還是由法院依據(jù)職權(quán)決定鑒定的，都應(yīng)當(dāng)將鑒定人的基本情況（姓名、性別、工作單位、職務(wù)職稱(chēng)、從事的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域等）告知當(dāng)事人，并告知其回避的權(quán)利。如果是當(dāng)事人自行委托鑒定的（如訴訟前已經(jīng)作出了鑒定結(jié)論），在向法院提交鑒定結(jié)論時(shí)，必須同時(shí)以書(shū)面形式提交鑒定人的基本情況，由法院將鑒定結(jié)論和鑒定結(jié)論人的基本情況一并告知對(duì)方當(dāng)事人。如果鑒定人具有法定回避情形而進(jìn)行鑒定，對(duì)方當(dāng)事人以此為理由提出異議的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定該鑒定結(jié)論無(wú)效。
7、要改革鑒定結(jié)論的質(zhì)證和采信程序。我國(guó)三大訴訟法雖然明確規(guī)定任何訴訟證據(jù)都必須經(jīng)過(guò)法庭質(zhì)證才能被用作定案的根據(jù)。但因?yàn)閺氖滤痉ㄨb定的鑒定人員（特別是公、檢、法內(nèi)設(shè)的司法鑒定機(jī)構(gòu)的鑒定人）往往不愿意出庭質(zhì)證，更加上法律對(duì)司法鑒定結(jié)論質(zhì)證問(wèn)題的規(guī)定過(guò)于粗疏。所以，在司法實(shí)踐中，對(duì)司法鑒定結(jié)論進(jìn)行法庭質(zhì)證往往流于形式，甚至連形式也沒(méi)有。司法鑒定結(jié)論是鑒定人對(duì)案件專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題作出的分析判斷，是鑒定人對(duì)鑒定客體的主觀認(rèn)識(shí)，其必須經(jīng)過(guò)法庭質(zhì)證才有可能被法庭采信的證據(jù)原則無(wú)疑是正確的。正是因?yàn)橹挥性阼b定人親自出席法庭的情況下才能有效地進(jìn)行法庭質(zhì)證，所以在完善司法鑒定制度時(shí)，就必須把鑒定人出庭接受質(zhì)證作為鑒定人的一項(xiàng)法定義務(wù)明確規(guī)定下來(lái)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)法庭質(zhì)證的司法鑒定結(jié)論不得作為定案的證據(jù)使用。
同時(shí)，由于司法鑒定結(jié)論涉及的往往都是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的問(wèn)題，當(dāng)事人乃至律師對(duì)這些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題往往是一知半解，甚至根本不懂，結(jié)果導(dǎo)致當(dāng)事人結(jié)論進(jìn)行質(zhì)證時(shí)，只能從形式要件上談看法，而不能對(duì)鑒定結(jié)論作更深入的實(shí)質(zhì)性的質(zhì)證，當(dāng)事人對(duì)鑒定結(jié)論只能表示認(rèn)可或不認(rèn)可，或是否申請(qǐng)重新鑒定，這樣的質(zhì)證顯然有悖訴訟制度中一證一質(zhì)的基本精神。為此，有必要賦予當(dāng)事人委托具有相關(guān)專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人員出席法官進(jìn)行質(zhì)證的。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
人生如同一張白紙，我們成長(zhǎng)的過(guò)程就是在給這張白紙著色的`過(guò)程，我們走的每一步都會(huì)留在這張人生的紙上。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上頭滿是絢麗的圖案；有的人留下的則是灰暗一片；更有的是還沒(méi)來(lái)得及在這張紙上添滿色彩，這張紙就早早飄零！
法律仿佛是一張無(wú)形的網(wǎng)，看似虛若無(wú)物，無(wú)聲無(wú)影，但卻與我們的生活密切相關(guān)。當(dāng)一個(gè)邪惡的念頭剛剛閃過(guò)，法律無(wú)形的雙手便悄悄地靠近，當(dāng)法律有大網(wǎng)在你身后展開(kāi)，這就說(shuō)明你觸碰了法律的底線。
為了幫忙我們?cè)鰪?qiáng)法制意識(shí)，提高自我保護(hù)本事，我們聽(tīng)了王警官帶來(lái)的法制教育講座。
此刻，青少年的犯罪情景越來(lái)越多，此刻中國(guó)一年就有兩萬(wàn)多個(gè)。聽(tīng)到這兒，我不禁感嘆了，青少年是祖國(guó)的未來(lái)呀！如果青少年就不把“法”看在眼里，那中國(guó)的未來(lái)會(huì)是什么樣貌少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)??！更讓我感到驚訝的是，青少年犯罪年齡越來(lái)越低，初中生較多，這是為什么因?yàn)槌踔猩话闶亲∽x，沒(méi)有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，教師也不可能時(shí)時(shí)刻刻看著你，所以，自覺(jué)性就松懈了，再加上有的壞學(xué)生還影響了一些意志不堅(jiān)定的學(xué)生，所以，犯罪的可能性更大了，其次，初中生的壓力沒(méi)有高中生大，有時(shí)間玩，有時(shí)間上網(wǎng)吧，網(wǎng)絡(luò)也有些不健康的東西，好奇心使勁促使自我去看，可換來(lái)的，卻是犯罪之路。更讓人心寒的是青少年犯罪的手段越來(lái)越殘忍，從小偷小摸，到拿刀恐嚇，最終還殺人放火！這些孩子走上犯罪道路，80%與網(wǎng)絡(luò)游戲有關(guān)！是啊，此刻的游戲大多是打打殺殺，一不留神，就會(huì)沉入“泥潭”之中。我想這也是為什么教師要求大家遠(yuǎn)離“網(wǎng)游”的原因吧。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
9月11日上午我參加了焦作市名師工作室組織的《道德與法治》培訓(xùn)活動(dòng)。聽(tīng)取了鄭州市中原區(qū)研究室教研員王老師的講座，收益匪淺。她從理解課程、解讀教材、和研究教法等三個(gè)方面進(jìn)行講解。最后還觀看了他指導(dǎo)的獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的課，不僅有理論的指導(dǎo)，還有更直觀的課堂教學(xué)。讓我對(duì)新編《道德與法治》教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先王老師先分析了德育教學(xué)中存在的問(wèn)題：德育課堂教學(xué)嚴(yán)重脫離兒童的現(xiàn)實(shí)生活。課堂教學(xué)局限于書(shū)本的世界內(nèi)，回避了紛雜的現(xiàn)實(shí)生活，人為地造成了“純而又純”的教育，很多老師基本靠說(shuō)教進(jìn)行道德教育，學(xué)生沒(méi)有良好的道德情感體驗(yàn)，他們所經(jīng)歷的書(shū)本世界無(wú)法與生活世界溝通起來(lái)。反思我之前的課堂教學(xué)，也存在著這樣的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中一定要和學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，不能脫離孩子們的生活。
專(zhuān)家又深入的分析了問(wèn)題的根源所在。首先明確《道德與法治》課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這個(gè)課程具有：生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、綜合性。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，用“三條軸線”、“四個(gè)方面”組成課程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎(chǔ)。“愉快積極地生活”是兒童生活的主調(diào)?！柏?fù)責(zé)人、有愛(ài)心地生活”是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求。在課堂教學(xué)中切記不能照本宣科，教師必須能夠真正的理解教材、駕馭教材，憑借教材所呈現(xiàn)的話題、范例來(lái)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。不能光看圖說(shuō)話，要切合學(xué)生的實(shí)際生活。教師要學(xué)會(huì)“用教材教”，而不是“教教材”。
然后專(zhuān)家結(jié)合三年級(jí)的教材給我們?cè)敿?xì)的解讀了新教材。三年級(jí)上冊(cè)教材的學(xué)習(xí)對(duì)象是剛剛升入中年級(jí)的學(xué)生低年級(jí)學(xué)生：形象思維為主，思維直觀、具體、形象。三年級(jí)學(xué)生：抽象思維開(kāi)始形成，逐漸向深刻發(fā)展。三年級(jí)教材既兼顧兒童特點(diǎn)，又注意教材具有的思維含量。每個(gè)單元的問(wèn)題域體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向：《道德與法治》是體現(xiàn)國(guó)家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。
接著，老師就每一單元，每一課進(jìn)行了簡(jiǎn)要解析，讓我們對(duì)教材有了初步的了解。之后，她又給我們講解了用好小學(xué)《道德與法治》教材的整體教學(xué)建議。最后老師又讓我們觀看了一節(jié)優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的？真是到學(xué)生中去，到生活中去，讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn)，才能獲得最直接的感受。
通過(guò)培訓(xùn)，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運(yùn)用教材。要根據(jù)自己本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)，搞一些適合自己本班學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，感悟，熏陶。老師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。玩耍也是學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，不是貪玩。關(guān)鍵是會(huì)玩。老師要引導(dǎo)學(xué)生，在玩中有收獲，在玩的過(guò)程中受教育，懂生活規(guī)則，遵循游戲規(guī)則。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)遵循規(guī)則的重要性。就像遵循交通規(guī)則，不遵循交通規(guī)則，后果會(huì)很?chē)?yán)重的。在活動(dòng)中樹(shù)立正確的道德觀，有好的品格，有好的性格。在德，智，體，美，勞中，德育為首。讓學(xué)生在活動(dòng)中做人，讓學(xué)生懂得感恩，愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)老師，愛(ài)父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學(xué)的不完美。允許同學(xué)的不同，換位思考，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生天天夸自己的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。讓所有學(xué)生充滿自信，熱愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)習(xí)。幫學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，終身學(xué)習(xí)。真正做到讓兒童的生活更美好，讓兒童的成長(zhǎng)更精彩！
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
世界上唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的內(nèi)心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則！
很有幸在上周五下午聆聽(tīng)到百梓派出所黃所長(zhǎng)的一次法制報(bào)告會(huì)，固然只有短短的一小時(shí)，但是他所講述的內(nèi)容令我和在座的所有同學(xué)都收益匪淺。
我們的生命是脆弱的。我們難以往預(yù)料到災(zāi)難什么時(shí)候來(lái)臨，什么時(shí)候發(fā)生在自己身上。在我們生活中法律意識(shí)逐漸淡薄，取而代之的是違法犯罪事件逐年增加。十五、六歲正是人生最嬌嫩的花季年齡，或許就是由于淡薄了法律意識(shí)，藐視了法律的威嚴(yán)，從而輕易走上違法之路。
人最寶貴的是生命，每個(gè)人只有一次。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章，假如把這最美好的時(shí)間浪費(fèi)在那幽暗而又陰森的且失往自由的屋子里，那一生將會(huì)有一道抹不往的陰影，陷進(jìn)無(wú)底深淵，不能自拔。青少年犯罪，不僅虛度了自己的青春年華，還會(huì)連累到自己的所有家人，由于他們把一切都交給了我們，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事。所以，加強(qiáng)思想道德的意識(shí)必須從我們青少年開(kāi)始。
發(fā)生在某城市的綁架案——違法分子綁架了三個(gè)孩子，其中死了兩個(gè)。當(dāng)專(zhuān)案組職員解救出那名獲生的小孩時(shí)，問(wèn)他為什么能這么鎮(zhèn)靜的等到公安叔叔來(lái)救他時(shí)，令人驚喜的是那位小男孩的話：”我相信公安局和爸爸媽媽能把我救出往的，我不怕！”是呀，正是由于那個(gè)小男孩的無(wú)畏和相信法律才拯救了他的生命。一個(gè)七歲的小孩尚且如此，更何況我們是接受了這么多年教育的人呢！法律是保護(hù)我們?nèi)松踩淖詈梦淦?。相信法律，增?qiáng)法律意識(shí)，是保護(hù)生命的重要方法。
一切違反人的自然感情的法律的命運(yùn)，就同一座直接橫斷河流的堤壩一樣，或者被立即沖垮和沉沒(méi)，或者被自己造成的漩渦所腐蝕，并逐漸地潰滅。一個(gè)有前科的人，就算是在微小的偷竊行為也令人感到羞恥。在漫漫人生中，為何不做一個(gè)知法、懂法、遵法的公民呢。在我們有限的時(shí)間內(nèi)做一個(gè)公正的人。
一次法制報(bào)告會(huì)僅有短暫1小時(shí)，但是其中的啟發(fā)卻可以使人受用一輩子。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
小學(xué)《道德與法治》新教材的編寫(xiě)是按兒童的生活路徑，以兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。
教材關(guān)注學(xué)生的整體成長(zhǎng)、生活；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式，學(xué)會(huì)玩，并且有意義地玩。學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開(kāi)放、平等、包容的價(jià)值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì)守法、樹(shù)立規(guī)則和公民意識(shí)、學(xué)會(huì)做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺(jué)、自主。新教材中沒(méi)有了說(shuō)教性的內(nèi)容，各冊(cè)設(shè)計(jì)了相對(duì)集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性。有些還滲入了一些繪本圖畫(huà)和內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。
教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的法治知識(shí)，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會(huì)，觀察、思考、感悟、實(shí)踐。面對(duì)新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者，用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
此次培訓(xùn)，受益匪淺，在譚老師精彩的講述中令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭道德與法治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
培訓(xùn)中，霍老師主要從三個(gè)維度（區(qū)域維度、理論維度、個(gè)體維度）來(lái)闡述新教材編列的目的，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，以順應(yīng)時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。
新教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對(duì)有關(guān)基本知識(shí)編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來(lái)說(shuō)較新穎、實(shí)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組成，以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，洪老師所提供的知識(shí)框架對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。
整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對(duì)于一個(gè)新入門(mén)的政治教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的，也是非常有意義的。
通過(guò)霍老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過(guò)程中。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價(jià)值觀。
此次培訓(xùn)，受益匪淺，在霍靜老師精彩的講述中令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
一.會(huì)議概況
培訓(xùn)時(shí)間為期三天，參加人員有全省中級(jí)法院宣教處處長(zhǎng)及全省法院負(fù)責(zé)宣傳的同志，共140人參會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)課程安排見(jiàn)附表(一)。
二.培訓(xùn)主要內(nèi)容
培訓(xùn)主要有三個(gè)方面的內(nèi)容。
一. 前期全省法院宣傳情況簡(jiǎn)介。今年全省法院系統(tǒng)發(fā)布信息一萬(wàn)多條， 法院網(wǎng)有4000多條，點(diǎn)擊量達(dá)到每天15萬(wàn)左右。全省各地市法院小報(bào)道多，大報(bào)道少，典型人物、經(jīng)驗(yàn)推出的少。司法宣傳特別是直接宣傳法院的工作，各地法院普遍存在著領(lǐng)導(dǎo)不重視、人、財(cái)、物投入不足的現(xiàn)狀。
二.司法宣傳的技巧。全省法院新聞報(bào)道多，宣傳策劃少。良好的宣傳主要靠策劃，即有目的、有步驟的推典型人物、典型經(jīng)驗(yàn)。在宣傳方面要注意稿子的質(zhì)量，圖片的處理等等。發(fā)動(dòng)“全民投稿”，讓宣傳工作成為法院的重點(diǎn)工作。
三. 后期宣傳工作的安排與要求。今年后期主要是要做好以下幾方面的工作。一是做好xx屆六中全會(huì)會(huì)議精神的宣傳，結(jié)合實(shí)際做好法院文化建設(shè)。二是要重視法院的典型人物、典型經(jīng)驗(yàn)的推出工作，做好宣傳策劃。三是注意輿情引導(dǎo)，特別是網(wǎng)絡(luò)輿情的檢測(cè)防范工作。一旦發(fā)現(xiàn)要快速報(bào)告，快速處理。四是做好主題實(shí)踐活動(dòng)的宣傳報(bào)道。特別提出是利用兩會(huì)和1?24法制宣傳日，進(jìn)行法制宣傳。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
森工集團(tuán)作為國(guó)有企業(yè)，必須克服企業(yè)改制過(guò)程中法人治理結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)象，建立有效制衡的現(xiàn)代公司法人治理結(jié)構(gòu)。利用多種途徑，實(shí)現(xiàn)投資主體多元化;董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)要有股東以外的利益相關(guān)者代表，可以增設(shè)外部董事和監(jiān)事，形成共同治理機(jī)制;解決內(nèi)部各種問(wèn)題，完善集團(tuán)公司多層治理。
張學(xué)勤書(shū)記在最近的林區(qū)干部大會(huì)上提出要落實(shí)好現(xiàn)代企業(yè)制度，完善法人治理結(jié)構(gòu) 。經(jīng)過(guò)修改以后的《中華人民共和國(guó)公司法》，全面規(guī)范了公司法人治理結(jié)構(gòu)，也是新《公司法》的精髓。作為林業(yè)黨干校的一名法律講師，在學(xué)習(xí)新《公司法》的過(guò)程中，我認(rèn)真思考了森工集團(tuán)作為國(guó)有企業(yè)，它的法人治理怎樣按照公司法進(jìn)行規(guī)范 完善公司法人治理結(jié)構(gòu)要解決哪些關(guān)鍵問(wèn)題?為此，我把這些問(wèn)題結(jié)合學(xué)習(xí)新《公司法》談?wù)勎业膸c(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。
規(guī)范的公司法人治理結(jié)構(gòu)通常是:資產(chǎn)所有者(即全體股東)擁有公司的所有權(quán)，股東通過(guò)股東大會(huì)選舉董事會(huì)，董事會(huì)成為由股東大會(huì)授權(quán)的公司財(cái)產(chǎn)托管人，擁有重大決策及對(duì)以總經(jīng)理為首的經(jīng)理人員的任免權(quán)和報(bào)酬決定權(quán);以總經(jīng)理為首的經(jīng)理人員受聘于董事會(huì)，作為董事會(huì)的代理人，具體負(fù)責(zé)公司的日常經(jīng)營(yíng)管理事務(wù);監(jiān)事會(huì)對(duì)公司財(cái)務(wù)和董事、經(jīng)理進(jìn)行監(jiān)督，向股東大會(huì)負(fù)責(zé)。公司法人治理結(jié)構(gòu)的功能，就是在所有者與經(jīng)營(yíng)者之間合理配置權(quán)力、公平分配利益，建立有效地激勵(lì)、監(jiān)督和制衡機(jī)制，從而提高公司效率，實(shí)現(xiàn)公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。
我們森工集團(tuán)作為國(guó)有企業(yè)，我國(guó)的公司制改造是在高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制基礎(chǔ)上進(jìn)行的，實(shí)行公司制以后，由于國(guó)有股仍然占絕對(duì)控股或獨(dú)資地位，企業(yè)最大和唯一的股東還是國(guó)家。國(guó)資委根據(jù)授權(quán)，對(duì)企業(yè)資產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)管，但是公司股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)的組成人員大都是上級(jí)主管部門(mén)任命，他們既要代表國(guó)家，替國(guó)家負(fù)責(zé)，又要代表職工，對(duì)職工負(fù)責(zé)，同時(shí)還是企業(yè)的一員。因此，就出現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)者與所有者在某種程度上錯(cuò)位的現(xiàn)象。而且企業(yè)黨委會(huì)、董事會(huì)、經(jīng)營(yíng)管理層班子都是直接參與企業(yè)的決策和經(jīng)營(yíng)的。這種公司權(quán)力的高度重合，不僅有悖于現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，而且在具體工作中往往造成黨內(nèi)監(jiān)督無(wú)法落實(shí)，企業(yè)監(jiān)事會(huì)難以操作。還有就是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者缺乏有效地激勵(lì)與約束機(jī)制。這主要表現(xiàn)經(jīng)理人員激勵(lì)機(jī)制失缺，經(jīng)理人員往往是憑責(zé)任心、事業(yè)心去工作，其收益沒(méi)有與承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)、付出的勞動(dòng)以及和取得的成果掛鉤，人力資本價(jià)值未能得到真正重視。
所以要從根本上解決這些存在的問(wèn)題，必須克服企業(yè)改制過(guò)程中法人治理結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)象，建立有效制衡的現(xiàn)代公司法人治理結(jié)構(gòu)。
(一)大力推進(jìn)股權(quán)多元化。實(shí)踐證明:國(guó)有企業(yè)改制為國(guó)有獨(dú)資公司，不利于完善公司法人治理結(jié)構(gòu)。完善公司法人治理結(jié)構(gòu)，必須以投資主體多元化為前提。對(duì)于森工集團(tuán)這樣的林業(yè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)投資主體多元化的途徑主要有:在國(guó)有資產(chǎn)分級(jí)監(jiān)督、管理的基礎(chǔ)上，可以吸收新的國(guó)有股東、吸引戰(zhàn)略投資者作為股東、通過(guò)債權(quán)轉(zhuǎn)股權(quán)、貸改投等方式形成多元股東;在企業(yè)并購(gòu)、技改、搬遷過(guò)程中，通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)投資主體多元化;與建立企業(yè)高層管理人員的激勵(lì)約束機(jī)制相結(jié)合，實(shí)行高層管理人員持股;通過(guò)中外合資或法人相互持股，實(shí)現(xiàn)投資主體多元化。
(二)積極引入共同治理機(jī)制。企業(yè)的目標(biāo)既要追求股東利益最大化，也應(yīng)為利益相關(guān)者服務(wù)。在設(shè)計(jì)公司治理結(jié)構(gòu)時(shí)，董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)中要有股東以外的利益相關(guān)者代表，如職工代表，利于發(fā)揮工會(huì)和職代會(huì)的作用，克服企業(yè)監(jiān)督不力的問(wèn)題;在設(shè)計(jì)董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)的構(gòu)成時(shí)，可以增設(shè)外部董事和監(jiān)事，以彌補(bǔ)其他董事和監(jiān)事專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，有利于提高董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)的管理水平，克服局限于本位利益，局部利益和短期利益等缺陷。
(三)完善集團(tuán)公司多層治理。完善集團(tuán)公司多層治理，我認(rèn)為要明確在實(shí)踐中亟需解決的幾個(gè)問(wèn)題:一是明確集團(tuán)公司和子公司在法律上平等的主體地位，正確劃分集團(tuán)公司、所屬公司的管理界限;二是明確按照“雙向進(jìn)入”的原則，構(gòu)造集團(tuán)公司的全資子公司和控股子公司的黨委會(huì)、董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)，妥善解決黨委會(huì)與法人治理結(jié)構(gòu)的關(guān)系問(wèn)題，子公司董事長(zhǎng)和總經(jīng)理原則上也應(yīng)當(dāng)分設(shè);三是明確股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和經(jīng)理層的職責(zé)，建立各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)、有效制衡的機(jī)制;四是明確企業(yè)黨組織要發(fā)揮政治核心作用，并適應(yīng)公司法人治理結(jié)構(gòu)的要求，改進(jìn)發(fā)揮作用的方式，支持股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和經(jīng)營(yíng)管理者依法行使職權(quán)，參與企業(yè)重大問(wèn)題的決策;五是明確集團(tuán)公司履行母公司的職責(zé)，向子公司派出董事、監(jiān)事，集團(tuán)公司的產(chǎn)權(quán)代表要依法行使職權(quán)，按照《公司法》規(guī)范對(duì)子公司的管理;六是明確堅(jiān)持黨管干部原則，并同市場(chǎng)化選聘企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者相結(jié)合，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理;七是明確加強(qiáng)對(duì)派出董事、監(jiān)事、財(cái)務(wù)總監(jiān)的培訓(xùn)、管理和考核，建立企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核和決策失誤追究制度，條件具備時(shí)可試行基本工資、年度獎(jiǎng)金、長(zhǎng)期激勵(lì)相結(jié)合的薪金報(bào)酬制度。
完善法人治理結(jié)構(gòu)，是國(guó)有企業(yè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷成熟，森工集團(tuán)的改革也會(huì)不斷深入，改革將會(huì)有更多地創(chuàng)新，國(guó)有企業(yè)的制度創(chuàng)新在新《公司法》的指引下，也一定會(huì)有更大的發(fā)展。(李桂梅)
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
8月24——25日，我參加了在婺源風(fēng)景酒店舉行的上饒市教育局20xx年小學(xué)《道德與法治》新教材骨干教師培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)有兩個(gè)內(nèi)容：一是由華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院副院長(zhǎng)、《中小學(xué)德育》雜志社副社長(zhǎng)、《道德與法治》教材副主編王清平教授對(duì)粵教版小學(xué)《道德與法治》新教材進(jìn)行解讀;二是由廣東省東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校劉秋燕老師帶來(lái)的粵教版小學(xué)《道德與法治》微課的制作與使用，其實(shí)是對(duì)微課概念及其使用制作的較系統(tǒng)的講授。
我們先來(lái)看第一塊內(nèi)容。王教授作為剛剛由教育部審定并推廣使用的義務(wù)教育教科書(shū)《道德與法治》的副主編，對(duì)此套教材編寫(xiě)依據(jù)、課程性質(zhì)、教材特點(diǎn)及課堂教學(xué)當(dāng)然了然于胸，因此她的講座也是圍繞著這幾個(gè)方面展開(kāi)的。
我們當(dāng)前使用的冀教版《品德與生活》、《品德與社會(huì)》對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民起了很大重要，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們需要增加新的內(nèi)涵。尤其是依法治國(guó)理念穩(wěn)步實(shí)施，更需要我們將法治教育的內(nèi)容引入到小學(xué)品德課中來(lái)。
此次推廣使用的粵教版《道德與法治》的編寫(xiě)依據(jù)為：
1.《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)
2.《青少年法治教育大綱》
3. 黨和國(guó)家的相關(guān)政策要求
4、社會(huì)主義核心價(jià)值觀
《青少年法治教育大綱》總體目標(biāo)： 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，普及法治知識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)，使青少年了解、掌握個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必需的法律常識(shí)和制度、明晰行為規(guī)則，自覺(jué)尊法、守法;規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強(qiáng)青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益、通過(guò)法律途徑參與國(guó)家和社會(huì)生活的意識(shí)和能力;踐行法治理念，樹(shù)立法治信仰，引導(dǎo)青少年參與法治實(shí)踐，形成對(duì)社會(huì)主義法治道路的價(jià)值認(rèn)同、制度認(rèn)同，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。
《道德與法治》這門(mén)課程的基本性質(zhì)定義為：它是一門(mén)活動(dòng)性綜合課程。這就要求我們?nèi)谓陶咭獎(jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境與教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中去體會(huì)道德的力量，去感悟法治精神。
提升道德認(rèn)知(道德覺(jué)識(shí)、價(jià)值認(rèn)知、道德判斷、道德決定、道德反省等)
增強(qiáng)關(guān)系理解(人生認(rèn)知、關(guān)系覺(jué)察、價(jià)值體悟、道德敏感、道德對(duì)話等)
培養(yǎng)生活技能(日常生活、學(xué)習(xí)、交往、處事、休閑娛樂(lè)等)
提高公民意識(shí)(國(guó)家意識(shí)、責(zé)權(quán)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、公共意識(shí)、獨(dú)立人格意識(shí)、對(duì)話協(xié)作意識(shí)等)
激發(fā)社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的熱情(志愿者服務(wù)、公益勞動(dòng)等)
豐富媒介素養(yǎng)(媒介識(shí)別、媒介選用、媒介批判、媒介責(zé)任、媒介法規(guī)等)
a、 道德教育
(一)人與自我
衛(wèi)生之道——衛(wèi)生、整潔、運(yùn)動(dòng)、規(guī)律作息等。
修學(xué)之道——立志、勤奮、好學(xué)、專(zhuān)心、講理、問(wèn)難、毅力、進(jìn)取、惜時(shí)等。
謀生之道——進(jìn)取、自立自營(yíng)、勤勞、節(jié)儉、技能、創(chuàng)造等。
修德之道——正直、誠(chéng)實(shí)、謙虛、自信、豁達(dá)、勇敢、堅(jiān)毅、理智、求真、愛(ài)美、自尊、自省、自制、廉潔、不貪心等。
(二)人與社會(huì)
個(gè)人與家庭——孝敬、男女平等、和睦等。
個(gè)人與社會(huì)——
(4)對(duì)職業(yè)或工作：責(zé)任、敬業(yè)、創(chuàng)新、信用、公平等。
個(gè)人與國(guó)家——愛(ài)國(guó)、守法、平等、民主、國(guó)民的權(quán)利和義務(wù)等。
個(gè)人與國(guó)際——正義、和平、國(guó)際交往與合作等。
(三)人與自然 貴生、博愛(ài)、和諧、探究心等。
b、法治教育: 培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、 誠(chéng)信觀念、尊法守法的行為習(xí)慣。
1、加強(qiáng)法治教育就是加強(qiáng)道德教育，二者不能分割。
2、規(guī)則教育是小學(xué)階段法治教育的重點(diǎn)。
3、學(xué)生是法治教育的主體。
4. 遵循中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律。、
1. 編寫(xiě)思路：明暗結(jié)合、縱橫銜接
明線：兒童的生活時(shí)空順序，體現(xiàn)生活邏輯;
2. 編排結(jié)構(gòu)：三位一體
本教材在編排結(jié)構(gòu)上，充分體現(xiàn)法治意識(shí)、法治知識(shí)與法治行為的三位一體。
3.取材：時(shí)代氣息與傳統(tǒng)文化的有機(jī)統(tǒng)一。
4.呈現(xiàn)方式：體現(xiàn)兒童的審美需求，突出趣味性，激發(fā)想象力
5.獨(dú)有特色：正確對(duì)待兒童成長(zhǎng)中的問(wèn)題，重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為兒童成長(zhǎng)營(yíng)造安全的心理環(huán)境。
教材主體：?jiǎn)卧?主題+“放大鏡”(我發(fā)現(xiàn)、我知道、我會(huì)做)
欄目設(shè)計(jì)：
小詞條：法規(guī)小詞條、傳統(tǒng)文化小詞條、諺語(yǔ)小詞條
小腳?。鹤晕以u(píng)價(jià)和行為指引
知識(shí)卡：掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
小游戲：培養(yǎng)活動(dòng)能力和創(chuàng)新思維
小制作：培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維
1.積極體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的道德感知力(私人邏輯)
2.尊重兒童的權(quán)利，珍視童年生活的價(jià)值
3、聚焦有效，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和社會(huì)技能
4、關(guān)注社會(huì)生活，通過(guò)案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)和正確的價(jià)值觀念。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
9月11日，雖然天空下著綿綿細(xì)雨，但是也阻擋不了工作室成員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的腳步。來(lái)自中原區(qū)教研室的教研員王老師為我們做了精彩的專(zhuān)題報(bào)告———《讓兒童生活更美好，讓兒童成長(zhǎng)更精彩》。雖然只有短短的一上午時(shí)間，但是受益匪淺。
作為一名《道德與法治》課的教師，聽(tīng)了王老師的報(bào)告，感覺(jué)責(zé)任重大，部編版《道德與法治》這門(mén)課程強(qiáng)調(diào)：“回歸兒童生活”是針對(duì)傳統(tǒng)德育“課堂為中心，書(shū)本為中心，教師為中心”的弊端提出來(lái)的。傳統(tǒng)德育不能滿足學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展的內(nèi)在需求，影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，使品德課脫離了生活實(shí)際，只有讓品德教育回歸兒童生活，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)使品德課成為學(xué)生喜歡的一門(mén)生活課程。我們教師必須能夠真正理解教材、駕馭教材，憑借教材呈現(xiàn)的話題、范例引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。教師要合理地選擇和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，理解和創(chuàng)造性地使用教材，使教材的構(gòu)思能在課堂教學(xué)中生動(dòng)地體現(xiàn)出來(lái)。這樣，教材才能用活用好。
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《道德與法治》課程的核心素養(yǎng)也做了明確的定位：“引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！苯虒W(xué)中，我們要始終把引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人的核心素養(yǎng)貫徹德育的全過(guò)程，始終牢記“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)不能動(dòng)搖。在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者、合作者。教師的主要任務(wù)是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
總之，作為道德與法治的教師，一定要樹(shù)立新的教材觀，認(rèn)真鉆研教材，用好教材，把每一節(jié)課上好。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
一、通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步深化了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)了搞好司法鑒定的重要性和必要性，增強(qiáng)了司法鑒定的社會(huì)責(zé)任感，提高了司法鑒定的法律意識(shí)，在開(kāi)班的動(dòng)員會(huì)上，司法處閆處長(zhǎng)高度概括了司法鑒定的特點(diǎn)、制度改革、管理的基本要求和努力方向，使我們對(duì)整個(gè)司法鑒定的背景有了一個(gè)明晰的了解，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)員之間的交流反映，參加培訓(xùn)和不參加培訓(xùn)，在思想上認(rèn)識(shí)不一樣，通過(guò)學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)提高今后司法鑒定的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)司法鑒定的信任感，減少錯(cuò)鑒和違法鑒定，做到公平、公正、廉潔、高效。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉了有關(guān)司法鑒定的相關(guān)知識(shí)；認(rèn)識(shí)了司法鑒定在司法鑒定中的重要作用，有“證據(jù)之王”之稱(chēng)；認(rèn)識(shí)了司法鑒定機(jī)構(gòu)設(shè)臵的條件和司法鑒定人應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)；熟悉了司法鑒定程序要求；學(xué)會(huì)了鑒定文書(shū)的規(guī)范和文件管理要求；認(rèn)識(shí)了司法鑒定人出庭和回避原則；掌握了司法鑒定的基本標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)范。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以入手進(jìn)行一些最基本的鑒定操作作，收獲很大！
的意義。目前，我國(guó)司法存在著司法鑒定機(jī)構(gòu)或部門(mén)種類(lèi)繁多，設(shè)臵混亂；司法鑒定程序缺乏法律規(guī)范，重復(fù)鑒定嚴(yán)重；司法鑒定從業(yè)人員良莠不齊，鑒定缺乏可信度；司法鑒定的法律規(guī)定自相矛盾，可操作性差等問(wèn)題，為此，有必要借鑒國(guó)外司法鑒定的有效做法，盡快建立統(tǒng)一的司法鑒定管理制度、司法鑒定人從業(yè)資格認(rèn)定制度、科學(xué)界定鑒定人的性質(zhì)、明確鑒定結(jié)論的證據(jù)屬性、改造現(xiàn)行的鑒定人主體制度、賦予當(dāng)事人選任鑒定人的權(quán)利、完善鑒定人的回避制度、改革鑒定結(jié)論的質(zhì)證和采信程序、考慮設(shè)立鑒定人證人制度、明確規(guī)定鑒定的鑒定義務(wù)和法律責(zé)任、建立鑒定人過(guò)錯(cuò)賠償和職業(yè)保險(xiǎn)（或職業(yè)互濟(jì)）制度等。
1、要建立統(tǒng)一的司法鑒定管理制度。我國(guó)的司法鑒定管理工作嚴(yán)重滯后于司法實(shí)踐需要。目前，司法機(jī)關(guān)都設(shè)臵有自己的鑒定機(jī)構(gòu)，從而形成了“自偵自鑒”、“自審自鑒”各自獨(dú)立的鑒定管理體制。這種鑒定管理體制雖然有其便于訴訟的一面，但由于其與訴訟價(jià)值取向相悖，特別是缺乏有效的制約和監(jiān)督，降低了司法鑒定結(jié)論的權(quán)威性、公正性和可信性。更為嚴(yán)重的是這些司法鑒定機(jī)構(gòu)由于種種利害關(guān)系，各自為鑒、互不信任的情況時(shí)有發(fā)生。究其原因，我國(guó)司法鑒定缺乏統(tǒng)一行使司法鑒定管理權(quán)的主管部門(mén)，是司法鑒定走向混亂、走向歧途的關(guān)鍵。所以，我們應(yīng)當(dāng)借鑒英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)司法鑒定“集中型”管理的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)立法明確規(guī)定由司法行政部門(mén)統(tǒng)一管理全國(guó)司法鑒定工作。由司法行政機(jī)關(guān)作為全國(guó)司法鑒定的行業(yè)主管部門(mén)，統(tǒng)一管理全國(guó)司法鑒定工作，有利于保證司法鑒定的客觀、公正、可信。
要提高司法鑒定質(zhì)量、確保司法公正，就必須提高司法鑒定人員的政治思想、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德等多方面的素質(zhì)。沒(méi)有整體素質(zhì)過(guò)硬的司法鑒定人，就難有質(zhì)量過(guò)硬的司法鑒定結(jié)論。只有具備一定鑒定水平鑒定人作出的鑒定結(jié)論才是可靠的。所以，必須盡快建立嚴(yán)格的司法鑒定人從業(yè)資格認(rèn)定制度。司法行政管理部門(mén)才能對(duì)司法鑒定實(shí)行有效的管理和監(jiān)督，并最終實(shí)現(xiàn)提高司法鑒定質(zhì)量的初衷。
3、要科學(xué)界定鑒定人的性質(zhì)。鑒定人在性質(zhì)上如何定位，將決定著鑒定制度設(shè)定的基本模式和框架。即法官的輔助人員、證據(jù)方法和既作為法官輔助人員又作為證據(jù)方法。結(jié)合我國(guó)的傳統(tǒng)立法和具體的司法實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)把鑒定人的性質(zhì)定位于第三種情形，并且二者同時(shí)并重。現(xiàn)行立法強(qiáng)調(diào)法官的輔助人員職能，忽視了其證據(jù)手段的屬性。為此，應(yīng)當(dāng)弱化法官對(duì)鑒定的決定權(quán)，加強(qiáng)當(dāng)事人對(duì)鑒定證據(jù)的運(yùn)用功能。
4、要明確鑒定結(jié)論的證據(jù)屬實(shí)。鑒定結(jié)論是法定證據(jù)的一種，但現(xiàn)行法律缺乏對(duì)其采信應(yīng)有質(zhì)證、認(rèn)證等程序性規(guī)定。鑒定結(jié)論是鑒定人利用其專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)對(duì)有關(guān)專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題進(jìn)行分析、論證所作出的推論，鑒定結(jié)論本身并不必然等同于案件的客觀事實(shí)，而只是查明案件事實(shí)的證據(jù)手段之一，與書(shū)證、物證、證人證言等證據(jù)在性質(zhì)上并無(wú)不同。其此，其可靠性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性必須在法庭上通過(guò)質(zhì)證、認(rèn)證過(guò)程予以采信和取舍?，F(xiàn)行法律雖然規(guī)定鑒定人應(yīng)當(dāng)出具書(shū)面鑒定結(jié)論，但卻沒(méi)明確規(guī)定鑒定人出庭的義務(wù)。審判實(shí)踐對(duì)案件事實(shí)的證明，盡管需要的是鑒定結(jié)論，但對(duì)鑒定結(jié)論的可靠性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性的質(zhì)證、認(rèn)證過(guò)程中，即審查判斷決定是否采信時(shí)，卻不能不涉及到鑒定的規(guī)則、檢測(cè)方法以及鑒定人的資格、知識(shí)水平、經(jīng)驗(yàn)等，甚至有時(shí)還要考慮到鑒定人的品行。為此，有必要明確鑒定結(jié)論的證據(jù)屬性，使之成為是質(zhì)證、認(rèn)證的對(duì)象。
5、要改造現(xiàn)行的鑒定人主體制度?，F(xiàn)行的法定鑒定制度，要求審判機(jī)關(guān)在需要運(yùn)用鑒定手段搞清案件事實(shí)時(shí)，只能交由有關(guān)法定鑒定部門(mén)鑒定，完全排除了審判機(jī)關(guān)選擇鑒定人的權(quán)力。而規(guī)范我國(guó)的法定鑒定人制度的法律法規(guī)令出多門(mén)，各有關(guān)主管部門(mén)基于自身職能和利益考慮，盡可能擴(kuò)大本部門(mén)所屬鑒定的范圍，因而出現(xiàn)了相互重疊、交叉或沖突的現(xiàn)象，從而嚴(yán)重影響了法官對(duì)鑒定結(jié)論效力的認(rèn)定，造成一定的隨意性。將鑒定人主體由單一的法人擴(kuò)大到自然，即法人和自然均可作為獨(dú)立的鑒定人。就當(dāng)事人舉證而言，這樣可以擴(kuò)大證據(jù)資源，有利于當(dāng)事人舉證。借鑒大陸法系國(guó)家的有益做法，建立司法鑒定專(zhuān)定名冊(cè)或?qū)＜規(guī)欤员阌诟黝?lèi)委托人選擇司法鑒定人，同時(shí)也便于社會(huì)對(duì)司法鑒定人進(jìn)行監(jiān)督。司法鑒定人從各行各業(yè)具有資格的專(zhuān)家中選出，經(jīng)考核合格予以登記注冊(cè)，實(shí)行動(dòng)態(tài)的行業(yè)管理。對(duì)于由單位進(jìn)行鑒定，直接從事鑒定的人必須簽名，并加蓋單位公章；無(wú)鑒定人簽名的鑒定結(jié)論不具有法律效力，而有鑒定人簽名無(wú)單位公章的鑒定結(jié)論并不當(dāng)然無(wú)效。因?yàn)殍b定人簽名是鑒定結(jié)論可靠性、真實(shí)性的保證，鑒定人的基本情況會(huì)直接影響到鑒定結(jié)論的效力（如是否具有應(yīng)當(dāng)回避的情形），同時(shí)也是質(zhì)證的內(nèi)容，而公章僅僅證明鑒定人的身份。
6、要完善鑒定人的回避制度。司法鑒定的性質(zhì)決定了鑒定人必須中立和公正。為保證司法鑒定結(jié)論的客觀、公正，鑒定人在遇有法律規(guī)定的回避情形時(shí)，應(yīng)當(dāng)退出或不得從事相應(yīng)的鑒定活動(dòng)。鑒定人的回避應(yīng)當(dāng)適用于法官回避的規(guī)定，其既可自行回避，也可申請(qǐng)回避。對(duì)此應(yīng)當(dāng)借鑒大陸法系國(guó)家有益經(jīng)驗(yàn)。不論是當(dāng)事人向法院提出申請(qǐng)，由法院委托鑒定的，還是由法院依據(jù)職權(quán)決定鑒定的，都應(yīng)當(dāng)將鑒定人的基本情況（姓名、性別、工作單位、職務(wù)職稱(chēng)、從事的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域等）告知當(dāng)事人，并告知其回避的權(quán)利。如果是當(dāng)事人自行委托鑒定的（如訴訟前已經(jīng)作出了鑒定結(jié)論），在向法院提交鑒定結(jié)論時(shí)，必須同時(shí)以書(shū)面形式提交鑒定人的基本情況，由法院將鑒定結(jié)論和鑒定結(jié)論人的基本情況一并告知對(duì)方當(dāng)事人。如果鑒定人具有法定回避情形而進(jìn)行鑒定，對(duì)方當(dāng)事人以此為理由提出異議的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定該鑒定結(jié)論無(wú)效。
7、要改革鑒定結(jié)論的質(zhì)證和采信程序。我國(guó)三大訴訟法雖然明確規(guī)定任何訴訟證據(jù)都必須經(jīng)過(guò)法庭質(zhì)證才能被用作定案的根據(jù)。但因?yàn)閺氖滤痉ㄨb定的鑒定人員（特別是公、檢、法內(nèi)設(shè)的司法鑒定機(jī)構(gòu)的鑒定人）往往不愿意出庭質(zhì)證，更加上法律對(duì)司法鑒定結(jié)論質(zhì)證問(wèn)題的規(guī)定過(guò)于粗疏。所以，在司法實(shí)踐中，對(duì)司法鑒定結(jié)論進(jìn)行法庭質(zhì)證往往流于形式，甚至連形式也沒(méi)有。司法鑒定結(jié)論是鑒定人對(duì)案件專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題作出的分析判斷，是鑒定人對(duì)鑒定客體的主觀認(rèn)識(shí)，其必須經(jīng)過(guò)法庭質(zhì)證才有可能被法庭采信的證據(jù)原則無(wú)疑是正確的。正是因?yàn)橹挥性阼b定人親自出席法庭的情況下才能有效地進(jìn)行法庭質(zhì)證，所以在完善司法鑒定制度時(shí)，就必須把鑒定人出庭接受質(zhì)證作為鑒定人的一項(xiàng)法定義務(wù)明確規(guī)定下來(lái)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)法庭質(zhì)證的司法鑒定結(jié)論不得作為定案的證據(jù)使用。
同時(shí)，由于司法鑒定結(jié)論涉及的往往都是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的問(wèn)題，當(dāng)事人乃至律師對(duì)這些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題往往是一知半解，甚至根本不懂，結(jié)果導(dǎo)致當(dāng)事人結(jié)論進(jìn)行質(zhì)證時(shí)，只能從形式要件上談看法，而不能對(duì)鑒定結(jié)論作更深入的實(shí)質(zhì)性的質(zhì)證，當(dāng)事人對(duì)鑒定結(jié)論只能表示認(rèn)可或不認(rèn)可，或是否申請(qǐng)重新鑒定，這樣的質(zhì)證顯然有悖訴訟制度中一證一質(zhì)的基本精神。為此，有必要賦予當(dāng)事人委托具有相關(guān)專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人員出席法官進(jìn)行質(zhì)證的。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
人生如同一張白紙，我們成長(zhǎng)的過(guò)程就是在給這張白紙著色的`過(guò)程，我們走的每一步都會(huì)留在這張人生的紙上。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上頭滿是絢麗的圖案；有的人留下的則是灰暗一片；更有的是還沒(méi)來(lái)得及在這張紙上添滿色彩，這張紙就早早飄零！
法律仿佛是一張無(wú)形的網(wǎng)，看似虛若無(wú)物，無(wú)聲無(wú)影，但卻與我們的生活密切相關(guān)。當(dāng)一個(gè)邪惡的念頭剛剛閃過(guò)，法律無(wú)形的雙手便悄悄地靠近，當(dāng)法律有大網(wǎng)在你身后展開(kāi)，這就說(shuō)明你觸碰了法律的底線。
為了幫忙我們?cè)鰪?qiáng)法制意識(shí)，提高自我保護(hù)本事，我們聽(tīng)了王警官帶來(lái)的法制教育講座。
此刻，青少年的犯罪情景越來(lái)越多，此刻中國(guó)一年就有兩萬(wàn)多個(gè)。聽(tīng)到這兒，我不禁感嘆了，青少年是祖國(guó)的未來(lái)呀！如果青少年就不把“法”看在眼里，那中國(guó)的未來(lái)會(huì)是什么樣貌少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)??！更讓我感到驚訝的是，青少年犯罪年齡越來(lái)越低，初中生較多，這是為什么因?yàn)槌踔猩话闶亲∽x，沒(méi)有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，教師也不可能時(shí)時(shí)刻刻看著你，所以，自覺(jué)性就松懈了，再加上有的壞學(xué)生還影響了一些意志不堅(jiān)定的學(xué)生，所以，犯罪的可能性更大了，其次，初中生的壓力沒(méi)有高中生大，有時(shí)間玩，有時(shí)間上網(wǎng)吧，網(wǎng)絡(luò)也有些不健康的東西，好奇心使勁促使自我去看，可換來(lái)的，卻是犯罪之路。更讓人心寒的是青少年犯罪的手段越來(lái)越殘忍，從小偷小摸，到拿刀恐嚇，最終還殺人放火！這些孩子走上犯罪道路，80%與網(wǎng)絡(luò)游戲有關(guān)！是啊，此刻的游戲大多是打打殺殺，一不留神，就會(huì)沉入“泥潭”之中。我想這也是為什么教師要求大家遠(yuǎn)離“網(wǎng)游”的原因吧。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
9月11日上午我參加了焦作市名師工作室組織的《道德與法治》培訓(xùn)活動(dòng)。聽(tīng)取了鄭州市中原區(qū)研究室教研員王老師的講座，收益匪淺。她從理解課程、解讀教材、和研究教法等三個(gè)方面進(jìn)行講解。最后還觀看了他指導(dǎo)的獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的課，不僅有理論的指導(dǎo)，還有更直觀的課堂教學(xué)。讓我對(duì)新編《道德與法治》教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先王老師先分析了德育教學(xué)中存在的問(wèn)題：德育課堂教學(xué)嚴(yán)重脫離兒童的現(xiàn)實(shí)生活。課堂教學(xué)局限于書(shū)本的世界內(nèi)，回避了紛雜的現(xiàn)實(shí)生活，人為地造成了“純而又純”的教育，很多老師基本靠說(shuō)教進(jìn)行道德教育，學(xué)生沒(méi)有良好的道德情感體驗(yàn)，他們所經(jīng)歷的書(shū)本世界無(wú)法與生活世界溝通起來(lái)。反思我之前的課堂教學(xué)，也存在著這樣的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中一定要和學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，不能脫離孩子們的生活。
專(zhuān)家又深入的分析了問(wèn)題的根源所在。首先明確《道德與法治》課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這個(gè)課程具有：生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、綜合性。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，用“三條軸線”、“四個(gè)方面”組成課程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎(chǔ)。“愉快積極地生活”是兒童生活的主調(diào)?！柏?fù)責(zé)人、有愛(ài)心地生活”是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求。在課堂教學(xué)中切記不能照本宣科，教師必須能夠真正的理解教材、駕馭教材，憑借教材所呈現(xiàn)的話題、范例來(lái)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。不能光看圖說(shuō)話，要切合學(xué)生的實(shí)際生活。教師要學(xué)會(huì)“用教材教”，而不是“教教材”。
然后專(zhuān)家結(jié)合三年級(jí)的教材給我們?cè)敿?xì)的解讀了新教材。三年級(jí)上冊(cè)教材的學(xué)習(xí)對(duì)象是剛剛升入中年級(jí)的學(xué)生低年級(jí)學(xué)生：形象思維為主，思維直觀、具體、形象。三年級(jí)學(xué)生：抽象思維開(kāi)始形成，逐漸向深刻發(fā)展。三年級(jí)教材既兼顧兒童特點(diǎn)，又注意教材具有的思維含量。每個(gè)單元的問(wèn)題域體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向：《道德與法治》是體現(xiàn)國(guó)家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。
接著，老師就每一單元，每一課進(jìn)行了簡(jiǎn)要解析，讓我們對(duì)教材有了初步的了解。之后，她又給我們講解了用好小學(xué)《道德與法治》教材的整體教學(xué)建議。最后老師又讓我們觀看了一節(jié)優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的？真是到學(xué)生中去，到生活中去，讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn)，才能獲得最直接的感受。
通過(guò)培訓(xùn)，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運(yùn)用教材。要根據(jù)自己本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)，搞一些適合自己本班學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，感悟，熏陶。老師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。玩耍也是學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，不是貪玩。關(guān)鍵是會(huì)玩。老師要引導(dǎo)學(xué)生，在玩中有收獲，在玩的過(guò)程中受教育，懂生活規(guī)則，遵循游戲規(guī)則。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)遵循規(guī)則的重要性。就像遵循交通規(guī)則，不遵循交通規(guī)則，后果會(huì)很?chē)?yán)重的。在活動(dòng)中樹(shù)立正確的道德觀，有好的品格，有好的性格。在德，智，體，美，勞中，德育為首。讓學(xué)生在活動(dòng)中做人，讓學(xué)生懂得感恩，愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)老師，愛(ài)父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學(xué)的不完美。允許同學(xué)的不同，換位思考，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生天天夸自己的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。讓所有學(xué)生充滿自信，熱愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)習(xí)。幫學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，終身學(xué)習(xí)。真正做到讓兒童的生活更美好，讓兒童的成長(zhǎng)更精彩！
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
世界上唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的內(nèi)心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則！
很有幸在上周五下午聆聽(tīng)到百梓派出所黃所長(zhǎng)的一次法制報(bào)告會(huì)，固然只有短短的一小時(shí)，但是他所講述的內(nèi)容令我和在座的所有同學(xué)都收益匪淺。
我們的生命是脆弱的。我們難以往預(yù)料到災(zāi)難什么時(shí)候來(lái)臨，什么時(shí)候發(fā)生在自己身上。在我們生活中法律意識(shí)逐漸淡薄，取而代之的是違法犯罪事件逐年增加。十五、六歲正是人生最嬌嫩的花季年齡，或許就是由于淡薄了法律意識(shí)，藐視了法律的威嚴(yán)，從而輕易走上違法之路。
人最寶貴的是生命，每個(gè)人只有一次。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章，假如把這最美好的時(shí)間浪費(fèi)在那幽暗而又陰森的且失往自由的屋子里，那一生將會(huì)有一道抹不往的陰影，陷進(jìn)無(wú)底深淵，不能自拔。青少年犯罪，不僅虛度了自己的青春年華，還會(huì)連累到自己的所有家人，由于他們把一切都交給了我們，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事。所以，加強(qiáng)思想道德的意識(shí)必須從我們青少年開(kāi)始。
發(fā)生在某城市的綁架案——違法分子綁架了三個(gè)孩子，其中死了兩個(gè)。當(dāng)專(zhuān)案組職員解救出那名獲生的小孩時(shí)，問(wèn)他為什么能這么鎮(zhèn)靜的等到公安叔叔來(lái)救他時(shí)，令人驚喜的是那位小男孩的話：”我相信公安局和爸爸媽媽能把我救出往的，我不怕！”是呀，正是由于那個(gè)小男孩的無(wú)畏和相信法律才拯救了他的生命。一個(gè)七歲的小孩尚且如此，更何況我們是接受了這么多年教育的人呢！法律是保護(hù)我們?nèi)松踩淖詈梦淦?。相信法律，增?qiáng)法律意識(shí)，是保護(hù)生命的重要方法。
一切違反人的自然感情的法律的命運(yùn)，就同一座直接橫斷河流的堤壩一樣，或者被立即沖垮和沉沒(méi)，或者被自己造成的漩渦所腐蝕，并逐漸地潰滅。一個(gè)有前科的人，就算是在微小的偷竊行為也令人感到羞恥。在漫漫人生中，為何不做一個(gè)知法、懂法、遵法的公民呢。在我們有限的時(shí)間內(nèi)做一個(gè)公正的人。
一次法制報(bào)告會(huì)僅有短暫1小時(shí)，但是其中的啟發(fā)卻可以使人受用一輩子。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
小學(xué)《道德與法治》新教材的編寫(xiě)是按兒童的生活路徑，以兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。
教材關(guān)注學(xué)生的整體成長(zhǎng)、生活；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式，學(xué)會(huì)玩，并且有意義地玩。學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開(kāi)放、平等、包容的價(jià)值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì)守法、樹(shù)立規(guī)則和公民意識(shí)、學(xué)會(huì)做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺(jué)、自主。新教材中沒(méi)有了說(shuō)教性的內(nèi)容，各冊(cè)設(shè)計(jì)了相對(duì)集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性。有些還滲入了一些繪本圖畫(huà)和內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。
教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的法治知識(shí)，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會(huì)，觀察、思考、感悟、實(shí)踐。面對(duì)新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者，用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
此次培訓(xùn)，受益匪淺，在譚老師精彩的講述中令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭道德與法治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
培訓(xùn)中，霍老師主要從三個(gè)維度（區(qū)域維度、理論維度、個(gè)體維度）來(lái)闡述新教材編列的目的，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，以順應(yīng)時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。
新教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對(duì)有關(guān)基本知識(shí)編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來(lái)說(shuō)較新穎、實(shí)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組成，以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，洪老師所提供的知識(shí)框架對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。
整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對(duì)于一個(gè)新入門(mén)的政治教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的，也是非常有意義的。
通過(guò)霍老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過(guò)程中。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價(jià)值觀。
此次培訓(xùn)，受益匪淺，在霍靜老師精彩的講述中令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
一.會(huì)議概況
培訓(xùn)時(shí)間為期三天，參加人員有全省中級(jí)法院宣教處處長(zhǎng)及全省法院負(fù)責(zé)宣傳的同志，共140人參會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)課程安排見(jiàn)附表(一)。
二.培訓(xùn)主要內(nèi)容
培訓(xùn)主要有三個(gè)方面的內(nèi)容。
一. 前期全省法院宣傳情況簡(jiǎn)介。今年全省法院系統(tǒng)發(fā)布信息一萬(wàn)多條， 法院網(wǎng)有4000多條，點(diǎn)擊量達(dá)到每天15萬(wàn)左右。全省各地市法院小報(bào)道多，大報(bào)道少，典型人物、經(jīng)驗(yàn)推出的少。司法宣傳特別是直接宣傳法院的工作，各地法院普遍存在著領(lǐng)導(dǎo)不重視、人、財(cái)、物投入不足的現(xiàn)狀。
二.司法宣傳的技巧。全省法院新聞報(bào)道多，宣傳策劃少。良好的宣傳主要靠策劃，即有目的、有步驟的推典型人物、典型經(jīng)驗(yàn)。在宣傳方面要注意稿子的質(zhì)量，圖片的處理等等。發(fā)動(dòng)“全民投稿”，讓宣傳工作成為法院的重點(diǎn)工作。
三. 后期宣傳工作的安排與要求。今年后期主要是要做好以下幾方面的工作。一是做好xx屆六中全會(huì)會(huì)議精神的宣傳，結(jié)合實(shí)際做好法院文化建設(shè)。二是要重視法院的典型人物、典型經(jīng)驗(yàn)的推出工作，做好宣傳策劃。三是注意輿情引導(dǎo)，特別是網(wǎng)絡(luò)輿情的檢測(cè)防范工作。一旦發(fā)現(xiàn)要快速報(bào)告，快速處理。四是做好主題實(shí)踐活動(dòng)的宣傳報(bào)道。特別提出是利用兩會(huì)和1?24法制宣傳日，進(jìn)行法制宣傳。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
森工集團(tuán)作為國(guó)有企業(yè)，必須克服企業(yè)改制過(guò)程中法人治理結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)象，建立有效制衡的現(xiàn)代公司法人治理結(jié)構(gòu)。利用多種途徑，實(shí)現(xiàn)投資主體多元化;董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)要有股東以外的利益相關(guān)者代表，可以增設(shè)外部董事和監(jiān)事，形成共同治理機(jī)制;解決內(nèi)部各種問(wèn)題，完善集團(tuán)公司多層治理。
張學(xué)勤書(shū)記在最近的林區(qū)干部大會(huì)上提出要落實(shí)好現(xiàn)代企業(yè)制度，完善法人治理結(jié)構(gòu) 。經(jīng)過(guò)修改以后的《中華人民共和國(guó)公司法》，全面規(guī)范了公司法人治理結(jié)構(gòu)，也是新《公司法》的精髓。作為林業(yè)黨干校的一名法律講師，在學(xué)習(xí)新《公司法》的過(guò)程中，我認(rèn)真思考了森工集團(tuán)作為國(guó)有企業(yè)，它的法人治理怎樣按照公司法進(jìn)行規(guī)范 完善公司法人治理結(jié)構(gòu)要解決哪些關(guān)鍵問(wèn)題?為此，我把這些問(wèn)題結(jié)合學(xué)習(xí)新《公司法》談?wù)勎业膸c(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。
規(guī)范的公司法人治理結(jié)構(gòu)通常是:資產(chǎn)所有者(即全體股東)擁有公司的所有權(quán)，股東通過(guò)股東大會(huì)選舉董事會(huì)，董事會(huì)成為由股東大會(huì)授權(quán)的公司財(cái)產(chǎn)托管人，擁有重大決策及對(duì)以總經(jīng)理為首的經(jīng)理人員的任免權(quán)和報(bào)酬決定權(quán);以總經(jīng)理為首的經(jīng)理人員受聘于董事會(huì)，作為董事會(huì)的代理人，具體負(fù)責(zé)公司的日常經(jīng)營(yíng)管理事務(wù);監(jiān)事會(huì)對(duì)公司財(cái)務(wù)和董事、經(jīng)理進(jìn)行監(jiān)督，向股東大會(huì)負(fù)責(zé)。公司法人治理結(jié)構(gòu)的功能，就是在所有者與經(jīng)營(yíng)者之間合理配置權(quán)力、公平分配利益，建立有效地激勵(lì)、監(jiān)督和制衡機(jī)制，從而提高公司效率，實(shí)現(xiàn)公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。
我們森工集團(tuán)作為國(guó)有企業(yè)，我國(guó)的公司制改造是在高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制基礎(chǔ)上進(jìn)行的，實(shí)行公司制以后，由于國(guó)有股仍然占絕對(duì)控股或獨(dú)資地位，企業(yè)最大和唯一的股東還是國(guó)家。國(guó)資委根據(jù)授權(quán)，對(duì)企業(yè)資產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)管，但是公司股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)的組成人員大都是上級(jí)主管部門(mén)任命，他們既要代表國(guó)家，替國(guó)家負(fù)責(zé)，又要代表職工，對(duì)職工負(fù)責(zé)，同時(shí)還是企業(yè)的一員。因此，就出現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)者與所有者在某種程度上錯(cuò)位的現(xiàn)象。而且企業(yè)黨委會(huì)、董事會(huì)、經(jīng)營(yíng)管理層班子都是直接參與企業(yè)的決策和經(jīng)營(yíng)的。這種公司權(quán)力的高度重合，不僅有悖于現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，而且在具體工作中往往造成黨內(nèi)監(jiān)督無(wú)法落實(shí)，企業(yè)監(jiān)事會(huì)難以操作。還有就是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者缺乏有效地激勵(lì)與約束機(jī)制。這主要表現(xiàn)經(jīng)理人員激勵(lì)機(jī)制失缺，經(jīng)理人員往往是憑責(zé)任心、事業(yè)心去工作，其收益沒(méi)有與承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)、付出的勞動(dòng)以及和取得的成果掛鉤，人力資本價(jià)值未能得到真正重視。
所以要從根本上解決這些存在的問(wèn)題，必須克服企業(yè)改制過(guò)程中法人治理結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)象，建立有效制衡的現(xiàn)代公司法人治理結(jié)構(gòu)。
(一)大力推進(jìn)股權(quán)多元化。實(shí)踐證明:國(guó)有企業(yè)改制為國(guó)有獨(dú)資公司，不利于完善公司法人治理結(jié)構(gòu)。完善公司法人治理結(jié)構(gòu)，必須以投資主體多元化為前提。對(duì)于森工集團(tuán)這樣的林業(yè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)投資主體多元化的途徑主要有:在國(guó)有資產(chǎn)分級(jí)監(jiān)督、管理的基礎(chǔ)上，可以吸收新的國(guó)有股東、吸引戰(zhàn)略投資者作為股東、通過(guò)債權(quán)轉(zhuǎn)股權(quán)、貸改投等方式形成多元股東;在企業(yè)并購(gòu)、技改、搬遷過(guò)程中，通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)投資主體多元化;與建立企業(yè)高層管理人員的激勵(lì)約束機(jī)制相結(jié)合，實(shí)行高層管理人員持股;通過(guò)中外合資或法人相互持股，實(shí)現(xiàn)投資主體多元化。
(二)積極引入共同治理機(jī)制。企業(yè)的目標(biāo)既要追求股東利益最大化，也應(yīng)為利益相關(guān)者服務(wù)。在設(shè)計(jì)公司治理結(jié)構(gòu)時(shí)，董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)中要有股東以外的利益相關(guān)者代表，如職工代表，利于發(fā)揮工會(huì)和職代會(huì)的作用，克服企業(yè)監(jiān)督不力的問(wèn)題;在設(shè)計(jì)董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)的構(gòu)成時(shí)，可以增設(shè)外部董事和監(jiān)事，以彌補(bǔ)其他董事和監(jiān)事專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，有利于提高董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)的管理水平，克服局限于本位利益，局部利益和短期利益等缺陷。
(三)完善集團(tuán)公司多層治理。完善集團(tuán)公司多層治理，我認(rèn)為要明確在實(shí)踐中亟需解決的幾個(gè)問(wèn)題:一是明確集團(tuán)公司和子公司在法律上平等的主體地位，正確劃分集團(tuán)公司、所屬公司的管理界限;二是明確按照“雙向進(jìn)入”的原則，構(gòu)造集團(tuán)公司的全資子公司和控股子公司的黨委會(huì)、董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)，妥善解決黨委會(huì)與法人治理結(jié)構(gòu)的關(guān)系問(wèn)題，子公司董事長(zhǎng)和總經(jīng)理原則上也應(yīng)當(dāng)分設(shè);三是明確股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和經(jīng)理層的職責(zé)，建立各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)、有效制衡的機(jī)制;四是明確企業(yè)黨組織要發(fā)揮政治核心作用，并適應(yīng)公司法人治理結(jié)構(gòu)的要求，改進(jìn)發(fā)揮作用的方式，支持股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和經(jīng)營(yíng)管理者依法行使職權(quán)，參與企業(yè)重大問(wèn)題的決策;五是明確集團(tuán)公司履行母公司的職責(zé)，向子公司派出董事、監(jiān)事，集團(tuán)公司的產(chǎn)權(quán)代表要依法行使職權(quán)，按照《公司法》規(guī)范對(duì)子公司的管理;六是明確堅(jiān)持黨管干部原則，并同市場(chǎng)化選聘企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者相結(jié)合，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理;七是明確加強(qiáng)對(duì)派出董事、監(jiān)事、財(cái)務(wù)總監(jiān)的培訓(xùn)、管理和考核，建立企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核和決策失誤追究制度，條件具備時(shí)可試行基本工資、年度獎(jiǎng)金、長(zhǎng)期激勵(lì)相結(jié)合的薪金報(bào)酬制度。
完善法人治理結(jié)構(gòu)，是國(guó)有企業(yè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷成熟，森工集團(tuán)的改革也會(huì)不斷深入，改革將會(huì)有更多地創(chuàng)新，國(guó)有企業(yè)的制度創(chuàng)新在新《公司法》的指引下，也一定會(huì)有更大的發(fā)展。(李桂梅)
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
8月24——25日，我參加了在婺源風(fēng)景酒店舉行的上饒市教育局20xx年小學(xué)《道德與法治》新教材骨干教師培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)有兩個(gè)內(nèi)容：一是由華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院副院長(zhǎng)、《中小學(xué)德育》雜志社副社長(zhǎng)、《道德與法治》教材副主編王清平教授對(duì)粵教版小學(xué)《道德與法治》新教材進(jìn)行解讀;二是由廣東省東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校劉秋燕老師帶來(lái)的粵教版小學(xué)《道德與法治》微課的制作與使用，其實(shí)是對(duì)微課概念及其使用制作的較系統(tǒng)的講授。
我們先來(lái)看第一塊內(nèi)容。王教授作為剛剛由教育部審定并推廣使用的義務(wù)教育教科書(shū)《道德與法治》的副主編，對(duì)此套教材編寫(xiě)依據(jù)、課程性質(zhì)、教材特點(diǎn)及課堂教學(xué)當(dāng)然了然于胸，因此她的講座也是圍繞著這幾個(gè)方面展開(kāi)的。
我們當(dāng)前使用的冀教版《品德與生活》、《品德與社會(huì)》對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民起了很大重要，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們需要增加新的內(nèi)涵。尤其是依法治國(guó)理念穩(wěn)步實(shí)施，更需要我們將法治教育的內(nèi)容引入到小學(xué)品德課中來(lái)。
此次推廣使用的粵教版《道德與法治》的編寫(xiě)依據(jù)為：
1.《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)
2.《青少年法治教育大綱》
3. 黨和國(guó)家的相關(guān)政策要求
4、社會(huì)主義核心價(jià)值觀
《青少年法治教育大綱》總體目標(biāo)： 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，普及法治知識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)，使青少年了解、掌握個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必需的法律常識(shí)和制度、明晰行為規(guī)則，自覺(jué)尊法、守法;規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強(qiáng)青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益、通過(guò)法律途徑參與國(guó)家和社會(huì)生活的意識(shí)和能力;踐行法治理念，樹(shù)立法治信仰，引導(dǎo)青少年參與法治實(shí)踐，形成對(duì)社會(huì)主義法治道路的價(jià)值認(rèn)同、制度認(rèn)同，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。
《道德與法治》這門(mén)課程的基本性質(zhì)定義為：它是一門(mén)活動(dòng)性綜合課程。這就要求我們?nèi)谓陶咭獎(jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境與教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中去體會(huì)道德的力量，去感悟法治精神。
提升道德認(rèn)知(道德覺(jué)識(shí)、價(jià)值認(rèn)知、道德判斷、道德決定、道德反省等)
增強(qiáng)關(guān)系理解(人生認(rèn)知、關(guān)系覺(jué)察、價(jià)值體悟、道德敏感、道德對(duì)話等)
培養(yǎng)生活技能(日常生活、學(xué)習(xí)、交往、處事、休閑娛樂(lè)等)
提高公民意識(shí)(國(guó)家意識(shí)、責(zé)權(quán)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、公共意識(shí)、獨(dú)立人格意識(shí)、對(duì)話協(xié)作意識(shí)等)
激發(fā)社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的熱情(志愿者服務(wù)、公益勞動(dòng)等)
豐富媒介素養(yǎng)(媒介識(shí)別、媒介選用、媒介批判、媒介責(zé)任、媒介法規(guī)等)
a、 道德教育
(一)人與自我
衛(wèi)生之道——衛(wèi)生、整潔、運(yùn)動(dòng)、規(guī)律作息等。
修學(xué)之道——立志、勤奮、好學(xué)、專(zhuān)心、講理、問(wèn)難、毅力、進(jìn)取、惜時(shí)等。
謀生之道——進(jìn)取、自立自營(yíng)、勤勞、節(jié)儉、技能、創(chuàng)造等。
修德之道——正直、誠(chéng)實(shí)、謙虛、自信、豁達(dá)、勇敢、堅(jiān)毅、理智、求真、愛(ài)美、自尊、自省、自制、廉潔、不貪心等。
(二)人與社會(huì)
個(gè)人與家庭——孝敬、男女平等、和睦等。
個(gè)人與社會(huì)——
(4)對(duì)職業(yè)或工作：責(zé)任、敬業(yè)、創(chuàng)新、信用、公平等。
個(gè)人與國(guó)家——愛(ài)國(guó)、守法、平等、民主、國(guó)民的權(quán)利和義務(wù)等。
個(gè)人與國(guó)際——正義、和平、國(guó)際交往與合作等。
(三)人與自然 貴生、博愛(ài)、和諧、探究心等。
b、法治教育: 培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、 誠(chéng)信觀念、尊法守法的行為習(xí)慣。
1、加強(qiáng)法治教育就是加強(qiáng)道德教育，二者不能分割。
2、規(guī)則教育是小學(xué)階段法治教育的重點(diǎn)。
3、學(xué)生是法治教育的主體。
4. 遵循中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律。、
1. 編寫(xiě)思路：明暗結(jié)合、縱橫銜接
明線：兒童的生活時(shí)空順序，體現(xiàn)生活邏輯;
2. 編排結(jié)構(gòu)：三位一體
本教材在編排結(jié)構(gòu)上，充分體現(xiàn)法治意識(shí)、法治知識(shí)與法治行為的三位一體。
3.取材：時(shí)代氣息與傳統(tǒng)文化的有機(jī)統(tǒng)一。
4.呈現(xiàn)方式：體現(xiàn)兒童的審美需求，突出趣味性，激發(fā)想象力
5.獨(dú)有特色：正確對(duì)待兒童成長(zhǎng)中的問(wèn)題，重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為兒童成長(zhǎng)營(yíng)造安全的心理環(huán)境。
教材主體：?jiǎn)卧?主題+“放大鏡”(我發(fā)現(xiàn)、我知道、我會(huì)做)
欄目設(shè)計(jì)：
小詞條：法規(guī)小詞條、傳統(tǒng)文化小詞條、諺語(yǔ)小詞條
小腳?。鹤晕以u(píng)價(jià)和行為指引
知識(shí)卡：掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
小游戲：培養(yǎng)活動(dòng)能力和創(chuàng)新思維
小制作：培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維
1.積極體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的道德感知力(私人邏輯)
2.尊重兒童的權(quán)利，珍視童年生活的價(jià)值
3、聚焦有效，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和社會(huì)技能
4、關(guān)注社會(huì)生活，通過(guò)案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)和正確的價(jià)值觀念。
司法法治思想培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
9月11日，雖然天空下著綿綿細(xì)雨，但是也阻擋不了工作室成員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的腳步。來(lái)自中原區(qū)教研室的教研員王老師為我們做了精彩的專(zhuān)題報(bào)告———《讓兒童生活更美好，讓兒童成長(zhǎng)更精彩》。雖然只有短短的一上午時(shí)間，但是受益匪淺。
作為一名《道德與法治》課的教師，聽(tīng)了王老師的報(bào)告，感覺(jué)責(zé)任重大，部編版《道德與法治》這門(mén)課程強(qiáng)調(diào)：“回歸兒童生活”是針對(duì)傳統(tǒng)德育“課堂為中心，書(shū)本為中心，教師為中心”的弊端提出來(lái)的。傳統(tǒng)德育不能滿足學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展的內(nèi)在需求，影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，使品德課脫離了生活實(shí)際，只有讓品德教育回歸兒童生活，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)使品德課成為學(xué)生喜歡的一門(mén)生活課程。我們教師必須能夠真正理解教材、駕馭教材，憑借教材呈現(xiàn)的話題、范例引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。教師要合理地選擇和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，理解和創(chuàng)造性地使用教材，使教材的構(gòu)思能在課堂教學(xué)中生動(dòng)地體現(xiàn)出來(lái)。這樣，教材才能用活用好。
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《道德與法治》課程的核心素養(yǎng)也做了明確的定位：“引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！苯虒W(xué)中，我們要始終把引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人的核心素養(yǎng)貫徹德育的全過(guò)程，始終牢記“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)不能動(dòng)搖。在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者、合作者。教師的主要任務(wù)是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
總之，作為道德與法治的教師，一定要樹(shù)立新的教材觀，認(rèn)真鉆研教材，用好教材，把每一節(jié)課上好。