課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務(wù)分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給音樂學習動力；情注文本，感受音樂體溫，則可以讓音樂學習成為生活需要。下面是整理分享的一年級下冊音樂課件，歡迎閱讀與借鑒。
【《小鼓響咚咚》】
教學內(nèi)容《小鼓響咚咚》
教學目標
1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。
2、通過學唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。
重點難點1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表演能力
3、用打擊樂器進行簡單的即興演奏
教學準備小米粒,多媒體課件,打擊樂器鼓,
教學流程
1、組織教學
（1）師生問好（2）發(fā)生練習
2、音樂實踐活動
活動一、介紹打擊樂器：鼓
方法步驟：
a.小朋友們看！（教師很神氣的說）老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩盒」?。b.鼓的結(jié)構(gòu)比較簡單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師可以敲一敲鼓），通常是用動物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢！
c.學生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。
d.感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）
e.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽：教師敲擊節(jié)奏XXXX│XXX–||。f.小鼓說了什么話？哦！小鼓說了咚咚咚咚︱咚咚咚–‖讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！
g.教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！
活動二、音樂游戲：《鼓上的小米?！?BR> 方法步驟：
1、#課件# #一年級下冊音樂課件#：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！
2、音樂游戲：《鼓上的小米?！罚ń處熝菔荆豪蠋熌贸鲆恢恍」模盐孱伭男∶琢７旁诠拿嫔蠐艄?。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。鼓點：XXXX│XXX—||
3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請這位小朋友上來。其他小朋友別著急，先看我來一遍！請大家把自己的小凳子當成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂，一個學生敲鼓，其他同學可以先把自己的大腿當成是鼓，試著敲一敲。用XXXX│XXX—||的節(jié)奏。）
4、（1）教師再次打揍，小朋友仔細觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強弱關(guān)系）
（2）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯。現(xiàn)在我們一起來做一個游戲：教室是一面大鼓（教師做動作：展開雙手，劃一個大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學生跳。）
活動三、學唱歌曲
方法步驟：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、學唱歌曲
1、#課件# #一年級下冊音樂課件#：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）
2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？
3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏，讓我們再來打打看！
（1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.
（2）一邊做手勢一邊唱。
（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.
4、復聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學生仔細聽，老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。）
6、采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領(lǐng)他們唱。
（二）歌曲處理：
1、教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇?。∧銈儠粫駳獾某怀?段歌曲呢？（學生用神氣的聲音唱*段歌曲。）
2、教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應該用怎樣的聲音呢？（學生如果回答不出來，教師可以問：聲音很大呢還是輕輕的？學生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）
3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。好，我們再唱一唱歌曲。（放范唱，教師指揮學生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）
活動四、拓展
1、#課件# #一年級下冊音樂課件#：其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？
2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學生看。
【《拍手唱歌笑呵呵》】
教學內(nèi)容唱《拍手唱歌笑呵呵》
教學目標
1.通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。
2.能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3.能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。
重點難點學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。用唱名模唱歌譜。比較兩首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
教學準備鋼琴、錄音機等。
教學流程
一、師生問好！
1234︱5-︱6666︱5-︱
我們來唱歌，啦啦啦啦啦，
2223︱4-︱5654︱3-︱
張開小嘴巴，挺起小胸堂
22︱34︱56︱71︱1177︱6655︱4432︱1-‖
drmfsltdddttllssffmrd。
二、發(fā)聲練習。
要求：輕巧、有彈性。
三、新課教學。
一）游戲?qū)耄?BR> 師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？
（學生回答，有兩種情況。）
情況一：有學生回答“拍手游戲”。
師：喔！老師也喜歡，誰來和唐老師玩這個游戲？
（老師邀請學生游戲）
情況二：沒有學生回答“拍手游戲”。
師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？
師：現(xiàn)在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意??？
（老師邀請學生游戲）
二）趣味學歌：
1．教師范唱
師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。
（老師邀請一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。）
2．在游戲中學唱歌曲。
師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲??？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。
（師生活動：在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。）
3．提高游戲難度，增加趣味性。
（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節(jié)奏相應地做拍手游戲。）
三）模唱歌曲：
1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘?，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎?BR> （欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）
2．模唱歌譜
師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四）我的創(chuàng)造：
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后面呢！
（教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）
師：這些動作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學學嗎？
（組織學生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）
師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請各個小組來表演一下。
（學生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。）
四、小結(jié)。
師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關(guān)愛別人，與同學們友好相處，人人都能成為好朋友。
五、師生音樂再見！
教學反思：
教學內(nèi)容《小鼓響咚咚》
教學目標
1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。
2、通過學唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。
重點難點1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表演能力
3、用打擊樂器進行簡單的即興演奏
教學準備小米粒,多媒體課件,打擊樂器鼓,
教學流程
1、組織教學
（1）師生問好（2）發(fā)生練習
2、音樂實踐活動
活動一、介紹打擊樂器：鼓
方法步驟：
a.小朋友們看！（教師很神氣的說）老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩盒」?。b.鼓的結(jié)構(gòu)比較簡單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師可以敲一敲鼓），通常是用動物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢！
c.學生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。
d.感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）
e.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽：教師敲擊節(jié)奏XXXX│XXX–||。f.小鼓說了什么話？哦！小鼓說了咚咚咚咚︱咚咚咚–‖讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！
g.教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！
活動二、音樂游戲：《鼓上的小米?！?BR> 方法步驟：
1、#課件# #一年級下冊音樂課件#：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！
2、音樂游戲：《鼓上的小米?！罚ń處熝菔荆豪蠋熌贸鲆恢恍」模盐孱伭男∶琢７旁诠拿嫔蠐艄?。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。鼓點：XXXX│XXX—||
3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請這位小朋友上來。其他小朋友別著急，先看我來一遍！請大家把自己的小凳子當成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂，一個學生敲鼓，其他同學可以先把自己的大腿當成是鼓，試著敲一敲。用XXXX│XXX—||的節(jié)奏。）
4、（1）教師再次打揍，小朋友仔細觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強弱關(guān)系）
（2）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯。現(xiàn)在我們一起來做一個游戲：教室是一面大鼓（教師做動作：展開雙手，劃一個大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學生跳。）
活動三、學唱歌曲
方法步驟：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、學唱歌曲
1、#課件# #一年級下冊音樂課件#：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）
2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？
3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏，讓我們再來打打看！
（1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.
（2）一邊做手勢一邊唱。
（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.
4、復聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學生仔細聽，老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。）
6、采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領(lǐng)他們唱。
（二）歌曲處理：
1、教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇?。∧銈儠粫駳獾某怀?段歌曲呢？（學生用神氣的聲音唱*段歌曲。）
2、教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應該用怎樣的聲音呢？（學生如果回答不出來，教師可以問：聲音很大呢還是輕輕的？學生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）
3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。好，我們再唱一唱歌曲。（放范唱，教師指揮學生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）
活動四、拓展
1、#課件# #一年級下冊音樂課件#：其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？
2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學生看。
教學內(nèi)容唱《拍手唱歌笑呵呵》
教學目標
1.通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。
2.能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3.能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。
重點難點學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。用唱名模唱歌譜。比較兩首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
教學準備鋼琴、錄音機等。
教學流程
一、師生問好！
1234︱5-︱6666︱5-︱
我們來唱歌，啦啦啦啦啦，
2223︱4-︱5654︱3-︱
張開小嘴巴，挺起小胸堂
22︱34︱56︱71︱1177︱6655︱4432︱1-‖
drmfsltdddttllssffmrd。
二、發(fā)聲練習。
要求：輕巧、有彈性。
三、新課教學。
一）游戲?qū)耄?BR> 師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？
（學生回答，有兩種情況。）
情況一：有學生回答“拍手游戲”。
師：喔！老師也喜歡，誰來和唐老師玩這個游戲？
（老師邀請學生游戲）
情況二：沒有學生回答“拍手游戲”。
師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？
師：現(xiàn)在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意??？
（老師邀請學生游戲）
二）趣味學歌：
1．教師范唱
師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。
（老師邀請一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。）
2．在游戲中學唱歌曲。
師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲??？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。
（師生活動：在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。）
3．提高游戲難度，增加趣味性。
（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節(jié)奏相應地做拍手游戲。）
三）模唱歌曲：
1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘?，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎?BR> （欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）
2．模唱歌譜
師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四）我的創(chuàng)造：
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后面呢！
（教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）
師：這些動作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學學嗎？
（組織學生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）
師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請各個小組來表演一下。
（學生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。）
四、小結(jié)。
師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關(guān)愛別人，與同學們友好相處，人人都能成為好朋友。
五、師生音樂再見！
教學反思：