以下是整理的如何在英語教育過程中培養(yǎng)孩子的自信？歡迎閱讀參考！
一、不要慳吝你的贊揚
在兒童時期，孩子們是通過他們身邊的人對他們的評價來實現(xiàn)自我認知的。這也就是說，孩子自信與否，與身邊人對他的評價與態(tài)度有關。
人們習慣性地持有這樣的觀念：教育孩子，讓孩子獲得正確的價值觀及方*，就是不斷地指出孩子的缺點和不足；事實上，這種做法所帶來的負面影響是極其嚴重的。在少兒英語教育漢普森英語外教堅持鼓勵孩子之間進行交流，對他們?nèi)〉玫某煽兒敛谎陲椀馁潛P，這樣能夠充分激發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)和提高他們的自信心，讓孩子們逐漸的勇于思考，敢于表達。在在漢普森英語，老師對孩子們說的多的就是“goodjob!”，每當孩子們學會一個新的單詞，都會得到老師的贊揚，孩子們通過老師的表情和肢體語言能夠感受到對自己的鼓勵和肯定，從而產(chǎn)生喜悅感和自信心，促進孩子更加主動的去學習。
二、正確對待孩子的失敗與挫折
在孩子遇到挫折時，一定要冷靜地對待孩子的挫折與失敗，心平氣和地和孩子談心。理解孩子的心情與苦惱，讓孩子知道，失敗與挫折是人生必不可少的內(nèi)容。漢普森少兒英語在這一點上做的很好，在課堂上我們聽不到老師的訓斥，當孩子們不會回答老師的問題時，我們聽到的只有“Tryagain”的循循誘導，鼓勵孩子繼續(xù)努力。一位漢普森外教老師這樣說：“我們必須首先對孩子有信心，孩子才能對自己產(chǎn)生信心。當我們滿懷信心和熱情地鼓勵孩子時，會極大激發(fā)孩子克服困難的勇氣，恢復孩子的自信心?！?BR> 三、避免孩子間的比較
3-6歲是孩子關鍵的語言敏感期，很多孩子在這個階段開始接受少兒英語教育。傳統(tǒng)的教育模式往往對孩子的學習成績、分數(shù)等可量化指標予以更多關注，總是喜歡給孩子們進行排名，試圖通過與其他人的比較來激發(fā)孩子的上進心。這種做法對孩子的成長是極為有害的。因為這種比較，會使孩子失掉自己的特點與個性，那么他永遠難以趕上或超過別的孩子，從而產(chǎn)生劣等感，終喪失自信心。
讓每個孩子都參與到學習中來，互幫互助，不再是個體式學習，而是創(chuàng)新的小班課教授模式，每個人的成績都很重要，孩子們之間不再是競爭關系，讓孩子逐步建立團隊協(xié)作學習的意識，接觸到分享學習成果的快樂，讓孩子們理解并建立起友誼。
一、不要慳吝你的贊揚
在兒童時期，孩子們是通過他們身邊的人對他們的評價來實現(xiàn)自我認知的。這也就是說，孩子自信與否，與身邊人對他的評價與態(tài)度有關。
人們習慣性地持有這樣的觀念：教育孩子，讓孩子獲得正確的價值觀及方*，就是不斷地指出孩子的缺點和不足；事實上，這種做法所帶來的負面影響是極其嚴重的。在少兒英語教育漢普森英語外教堅持鼓勵孩子之間進行交流，對他們?nèi)〉玫某煽兒敛谎陲椀馁潛P，這樣能夠充分激發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)和提高他們的自信心，讓孩子們逐漸的勇于思考，敢于表達。在在漢普森英語，老師對孩子們說的多的就是“goodjob!”，每當孩子們學會一個新的單詞，都會得到老師的贊揚，孩子們通過老師的表情和肢體語言能夠感受到對自己的鼓勵和肯定，從而產(chǎn)生喜悅感和自信心，促進孩子更加主動的去學習。
二、正確對待孩子的失敗與挫折
在孩子遇到挫折時，一定要冷靜地對待孩子的挫折與失敗，心平氣和地和孩子談心。理解孩子的心情與苦惱，讓孩子知道，失敗與挫折是人生必不可少的內(nèi)容。漢普森少兒英語在這一點上做的很好，在課堂上我們聽不到老師的訓斥，當孩子們不會回答老師的問題時，我們聽到的只有“Tryagain”的循循誘導，鼓勵孩子繼續(xù)努力。一位漢普森外教老師這樣說：“我們必須首先對孩子有信心，孩子才能對自己產(chǎn)生信心。當我們滿懷信心和熱情地鼓勵孩子時，會極大激發(fā)孩子克服困難的勇氣，恢復孩子的自信心?！?BR> 三、避免孩子間的比較
3-6歲是孩子關鍵的語言敏感期，很多孩子在這個階段開始接受少兒英語教育。傳統(tǒng)的教育模式往往對孩子的學習成績、分數(shù)等可量化指標予以更多關注，總是喜歡給孩子們進行排名，試圖通過與其他人的比較來激發(fā)孩子的上進心。這種做法對孩子的成長是極為有害的。因為這種比較，會使孩子失掉自己的特點與個性，那么他永遠難以趕上或超過別的孩子，從而產(chǎn)生劣等感，終喪失自信心。
讓每個孩子都參與到學習中來，互幫互助，不再是個體式學習，而是創(chuàng)新的小班課教授模式，每個人的成績都很重要，孩子們之間不再是競爭關系，讓孩子逐步建立團隊協(xié)作學習的意識，接觸到分享學習成果的快樂，讓孩子們理解并建立起友誼。