課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《地下森林?jǐn)嘞搿氛n件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.積累詞語(yǔ)，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠、山崩地裂”等詞語(yǔ)的語(yǔ)義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.了解張抗抗其人及作品。
能力目標(biāo)
1.品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。
2.學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。
德育目標(biāo)
體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2.體昧作品寫(xiě)景語(yǔ)言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。
教學(xué)難點(diǎn)
注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。
教學(xué)方法
1.朗讀法2.討論點(diǎn)撥法
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
親愛(ài)的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地會(huì)被它那雄偉壯麗，遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠的氣勢(shì)所震撼。然而，你們見(jiàn)過(guò)地下森林嗎?在遙遠(yuǎn)的年代的火山爆發(fā)的火山口里長(zhǎng)出了一片片參天大樹(shù)，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象更是震撼人心。今天，就讓我們隨著作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的力量吧!
二、資料助讀
張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)《愛(ài)的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。
【篇二】
一、導(dǎo)入新課
親愛(ài)的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地聯(lián)想到那雄偉壯麗，遮天蔽日的景象。然而，你們見(jiàn)過(guò)地下森林嗎?在那遙遠(yuǎn)的年代，火山爆發(fā)后，留下的死火山口里，長(zhǎng)出了一棵棵參天大樹(shù)，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象真是震撼人心。今天，就讓我們隨著作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的生命力吧!
二、整體感知：談?wù)剬?duì)本文的初步印象
過(guò)渡：剛才幾位同學(xué)說(shuō)得很好，本文是一篇語(yǔ)言精美，飽含感情，蘊(yùn)含哲理的散文，現(xiàn)在，我們就從品味語(yǔ)言的角度來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
三、從表情達(dá)意的角度品味語(yǔ)言
(一)瀏覽課文，找出九個(gè)問(wèn)句
(二)品味前三個(gè)問(wèn)句：可是你，為什么長(zhǎng)在這里?你從哪里飛來(lái)?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?
1、提出品味要求
2、聽(tīng)3—7段課文范讀影片
3、學(xué)生活動(dòng)
4、點(diǎn)撥：
(1)是因?yàn)槭裁?，地下森林長(zhǎng)在這峽谷里?(參考答案：火山爆發(fā)，制造了峽谷、深淵，沒(méi)有留下任何生命)
(2)“你從哪里飛來(lái)?”這個(gè)問(wèn)，還要留待下文才能得到解答。
(3)作者以第二人稱“你”來(lái)稱呼地下森林，傾注了作者什么感情?(參考答案：提示了地下森林的形成歷史，作者以第二人稱“你”來(lái)稱呼地下森林，顯得親近，使表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，表達(dá)對(duì)地下森林的熱愛(ài)、關(guān)切、同情，對(duì)讀者更有感染力)
(4)可將這三個(gè)問(wèn)句改成陳述句，再同原句比較，哪種句式更能表達(dá)更豐富的感情。
5、朗讀
(三)品味第4、5、6問(wèn)句
1、提出品味要求
2、朗讀第10段
3、學(xué)生活動(dòng)
4、點(diǎn)撥：峽谷知不知道陽(yáng)光不喜歡它?這幾個(gè)問(wèn)句表達(dá)了作者對(duì)陽(yáng)光和峽谷怎樣的感情?(參考答案：從上文看，作者無(wú)疑而問(wèn)，以反問(wèn)的形式，強(qiáng)化對(duì)陽(yáng)光不公平的怨恨情緒，表達(dá)出對(duì)峽谷的關(guān)切之情)
5、朗讀
6、過(guò)渡：前六個(gè)問(wèn)句，讓我們明白了火山制造了峽谷、深淵，沒(méi)有留下任何生命，陽(yáng)光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸(板書(shū)：不幸)
面對(duì)如此的不幸，在那漫長(zhǎng)的幾千年、幾萬(wàn)年里，它還在期待，還在希望。(板書(shū)：幾萬(wàn)年)
它究竟在期待和希望什么呢?
(四)品味第7個(gè)問(wèn)句：它究竟在期待和希望什么呢?(學(xué)生答：長(zhǎng)成地下森林)(板書(shū)：地下森林)
1、提出品味要求：同學(xué)們，從峽谷“幾萬(wàn)年都在期待和希望長(zhǎng)成地下森林”這一生命歷程中，我們可感受到它怎樣的精神、品格?
2、朗讀13—16段
3、學(xué)生活動(dòng)，完成前三個(gè)品格的分析和板書(shū)(堅(jiān)忍毅力、樂(lè)觀自信、沉著謙遜)(點(diǎn)撥：第一，抓住第13段中的關(guān)鍵詞;第二，14-16段中的長(zhǎng)風(fēng)、清泉、魚(yú)鱗松為什么要幫它?)
4、地下森林還有其它品格嗎?(完成第四個(gè)品格“無(wú)私奉獻(xiàn)”的板書(shū))
(地下森林不僅僅熱愛(ài)生命，要長(zhǎng)出來(lái)，更可貴的是把自己偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然)
5、現(xiàn)在，我們?cè)倩氐降诙€(gè)問(wèn)句：“你從哪里飛來(lái)?”通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?(參考答案：地下森林不是從天上飛來(lái)，而是憑借自己堅(jiān)忍的毅力，從幽深的峽谷里成長(zhǎng)為一片蔚為壯觀的地下森林。因而，前七個(gè)問(wèn)句，不僅僅表達(dá)了作者對(duì)地下森林的關(guān)切、同情、熱愛(ài)，還有無(wú)限敬佩之情)
(五)明確哲理(主旨)
1、過(guò)渡：盡管環(huán)境極其惡劣，幽谷里樹(shù)木的強(qiáng)者在幾萬(wàn)年之后終于突破黑暗和冰冷的*而蔚然成林，大自然強(qiáng)大的生命力鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們以感動(dòng)和啟迪，作者通過(guò)對(duì)地下森林的成長(zhǎng)史想告訴我們一個(gè)什么道理?
2、學(xué)生討論
補(bǔ)充作者寫(xiě)作背景：像地下森林一樣，人有時(shí)也會(huì)墮入低谷，人生中的艱難險(xiǎn)阻也會(huì)考驗(yàn)人的耐力、意志。作者張抗抗，19歲的如花歲月正值“*”，命運(yùn)之不公，使她在北大荒艱難地生活了38個(gè)春秋，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，憑借自己的寫(xiě)作才華脫穎而出，走出了人生的低谷。因此，不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。
3、明確哲理(主旨)：大自然每劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服。不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。
(六)小結(jié)
王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”
作者正是將自己對(duì)生活的感受，對(duì)地下森林的禮贊以及自己所感悟到的哲理，灌注在語(yǔ)言之中，因而，我們品味本文語(yǔ)言，就無(wú)不處處聽(tīng)到作者的心跳，強(qiáng)烈感受到作者深摯的感情，并解讀出蘊(yùn)含在其中的人生哲理。這就是我們從表情達(dá)意的角度品味語(yǔ)言的依據(jù)。
四、從修辭的角度品味語(yǔ)言
1、同學(xué)們，本文語(yǔ)言不僅僅蘊(yùn)含哲理，具有感動(dòng)人心、啟人深思的魅力，使文章具有理性美，同時(shí)，還運(yùn)用了多種修辭，使文章富有文彩美。請(qǐng)同學(xué)們從修辭的角度，選出自己喜歡的句子(3分鐘)
2、篩選出以下句子分類(lèi)進(jìn)行品味
比喻：
森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。(對(duì)地下森林的贊美之情，生動(dòng)形象，形狀相似)
擬人：見(jiàn)14、15、16段
(明確：由于用了擬人手法，把事物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予事物以生命和感情，處處體現(xiàn)人的品格與秉性)
五、朗讀比賽
六、練習(xí)
仿照下面語(yǔ)句中畫(huà)線句子的句式特點(diǎn)，續(xù)寫(xiě)兩句話。
“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻，云霧籠罩象▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，夕陽(yáng)映射似▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”。(指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)的方法)
七、全文小結(jié)：
同學(xué)們，對(duì)語(yǔ)言的理解，既要從表情達(dá)意入手，也要考慮修辭句式角度(打出板書(shū))，二者是有機(jī)統(tǒng)一，這節(jié)課，只是為了教學(xué)的方便，老師有意識(shí)把它分為兩個(gè)方面。品味語(yǔ)言，必須遵循一個(gè)基本原則：立足文本，聯(lián)系語(yǔ)境。語(yǔ)境就是指文章的上下文，文章中心，寫(xiě)作背景等。
今天，我們從這表情達(dá)意和修辭句式兩個(gè)角度賞鑒了這篇美文，地下森林成長(zhǎng)的歷史，讓我們感慨萬(wàn)千，火山不給他留下生命，陽(yáng)光不給他光輝，然而她不屈服于不公的命運(yùn)，而是憑著自己堅(jiān)忍的毅力，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言。親愛(ài)的同學(xué)們，中考即將來(lái)臨，在你們艱苦復(fù)習(xí)之際，老師衷心祝福你們帶著對(duì)地下森林的解讀，勇敢地去備考，相信中考的那一天，你們也會(huì)發(fā)出“我也是一片小小的森林”的豪邁宣言!
【篇三】
[教學(xué)過(guò)程]：
一、以學(xué)生對(duì)森林的知識(shí)導(dǎo)入，引出課文。
二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。
三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優(yōu)美，含義深刻的語(yǔ)句。
四、合作探究，分小組探討在閱讀時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。
五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來(lái)談自己的體會(huì)。深入理解文章主題。
[教學(xué)實(shí)錄](méi)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一組森林的圖片!剛才我們看到的都是地上的森林，那大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)地下森林嗎?
生齊答：沒(méi)有。
師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)神奇的地下森林的世界。
2、資料助讀
張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)《愛(ài)的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。
二、初讀課文，整體感知
首先，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，然后思考本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。(學(xué)生朗讀課文)
1、什么叫地下森林，地下森林的形成經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程?
地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程：毀滅、沉寂、沒(méi)有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;后長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。
2、在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助?
2、學(xué)生討論，師生共同明確：
(1)地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程：毀滅、沉寂、沒(méi)有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;后長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。
(2)不公：陽(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍
(3)幫助：長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末
潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土
山頂?shù)聂~(yú)鱗松將種子撒入峽谷(白楊、青楊、黃菠鶯)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.積累詞語(yǔ)，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠、山崩地裂”等詞語(yǔ)的語(yǔ)義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.了解張抗抗其人及作品。
能力目標(biāo)
1.品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。
2.學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。
德育目標(biāo)
體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2.體昧作品寫(xiě)景語(yǔ)言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。
教學(xué)難點(diǎn)
注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。
教學(xué)方法
1.朗讀法2.討論點(diǎn)撥法
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
親愛(ài)的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地會(huì)被它那雄偉壯麗，遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠的氣勢(shì)所震撼。然而，你們見(jiàn)過(guò)地下森林嗎?在遙遠(yuǎn)的年代的火山爆發(fā)的火山口里長(zhǎng)出了一片片參天大樹(shù)，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象更是震撼人心。今天，就讓我們隨著作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的力量吧!
二、資料助讀
張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)《愛(ài)的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。
一、導(dǎo)入新課
親愛(ài)的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地聯(lián)想到那雄偉壯麗，遮天蔽日的景象。然而，你們見(jiàn)過(guò)地下森林嗎?在那遙遠(yuǎn)的年代，火山爆發(fā)后，留下的死火山口里，長(zhǎng)出了一棵棵參天大樹(shù)，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象真是震撼人心。今天，就讓我們隨著作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的生命力吧!
二、整體感知：談?wù)剬?duì)本文的初步印象
過(guò)渡：剛才幾位同學(xué)說(shuō)得很好，本文是一篇語(yǔ)言精美，飽含感情，蘊(yùn)含哲理的散文，現(xiàn)在，我們就從品味語(yǔ)言的角度來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
三、從表情達(dá)意的角度品味語(yǔ)言
(一)瀏覽課文，找出九個(gè)問(wèn)句
(二)品味前三個(gè)問(wèn)句：可是你，為什么長(zhǎng)在這里?你從哪里飛來(lái)?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?
1、提出品味要求
2、聽(tīng)3—7段課文范讀影片
3、學(xué)生活動(dòng)
4、點(diǎn)撥：
(1)是因?yàn)槭裁?，地下森林長(zhǎng)在這峽谷里?(參考答案：火山爆發(fā)，制造了峽谷、深淵，沒(méi)有留下任何生命)
(2)“你從哪里飛來(lái)?”這個(gè)問(wèn)，還要留待下文才能得到解答。
(3)作者以第二人稱“你”來(lái)稱呼地下森林，傾注了作者什么感情?(參考答案：提示了地下森林的形成歷史，作者以第二人稱“你”來(lái)稱呼地下森林，顯得親近，使表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，表達(dá)對(duì)地下森林的熱愛(ài)、關(guān)切、同情，對(duì)讀者更有感染力)
(4)可將這三個(gè)問(wèn)句改成陳述句，再同原句比較，哪種句式更能表達(dá)更豐富的感情。
5、朗讀
(三)品味第4、5、6問(wèn)句
1、提出品味要求
2、朗讀第10段
3、學(xué)生活動(dòng)
4、點(diǎn)撥：峽谷知不知道陽(yáng)光不喜歡它?這幾個(gè)問(wèn)句表達(dá)了作者對(duì)陽(yáng)光和峽谷怎樣的感情?(參考答案：從上文看，作者無(wú)疑而問(wèn)，以反問(wèn)的形式，強(qiáng)化對(duì)陽(yáng)光不公平的怨恨情緒，表達(dá)出對(duì)峽谷的關(guān)切之情)
5、朗讀
6、過(guò)渡：前六個(gè)問(wèn)句，讓我們明白了火山制造了峽谷、深淵，沒(méi)有留下任何生命，陽(yáng)光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸(板書(shū)：不幸)
面對(duì)如此的不幸，在那漫長(zhǎng)的幾千年、幾萬(wàn)年里，它還在期待，還在希望。(板書(shū)：幾萬(wàn)年)
它究竟在期待和希望什么呢?
(四)品味第7個(gè)問(wèn)句：它究竟在期待和希望什么呢?(學(xué)生答：長(zhǎng)成地下森林)(板書(shū)：地下森林)
1、提出品味要求：同學(xué)們，從峽谷“幾萬(wàn)年都在期待和希望長(zhǎng)成地下森林”這一生命歷程中，我們可感受到它怎樣的精神、品格?
2、朗讀13—16段
3、學(xué)生活動(dòng)，完成前三個(gè)品格的分析和板書(shū)(堅(jiān)忍毅力、樂(lè)觀自信、沉著謙遜)(點(diǎn)撥：第一，抓住第13段中的關(guān)鍵詞;第二，14-16段中的長(zhǎng)風(fēng)、清泉、魚(yú)鱗松為什么要幫它?)
4、地下森林還有其它品格嗎?(完成第四個(gè)品格“無(wú)私奉獻(xiàn)”的板書(shū))
(地下森林不僅僅熱愛(ài)生命，要長(zhǎng)出來(lái)，更可貴的是把自己偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然)
5、現(xiàn)在，我們?cè)倩氐降诙€(gè)問(wèn)句：“你從哪里飛來(lái)?”通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?(參考答案：地下森林不是從天上飛來(lái)，而是憑借自己堅(jiān)忍的毅力，從幽深的峽谷里成長(zhǎng)為一片蔚為壯觀的地下森林。因而，前七個(gè)問(wèn)句，不僅僅表達(dá)了作者對(duì)地下森林的關(guān)切、同情、熱愛(ài)，還有無(wú)限敬佩之情)
(五)明確哲理(主旨)
1、過(guò)渡：盡管環(huán)境極其惡劣，幽谷里樹(shù)木的強(qiáng)者在幾萬(wàn)年之后終于突破黑暗和冰冷的*而蔚然成林，大自然強(qiáng)大的生命力鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們以感動(dòng)和啟迪，作者通過(guò)對(duì)地下森林的成長(zhǎng)史想告訴我們一個(gè)什么道理?
2、學(xué)生討論
補(bǔ)充作者寫(xiě)作背景：像地下森林一樣，人有時(shí)也會(huì)墮入低谷，人生中的艱難險(xiǎn)阻也會(huì)考驗(yàn)人的耐力、意志。作者張抗抗，19歲的如花歲月正值“*”，命運(yùn)之不公，使她在北大荒艱難地生活了38個(gè)春秋，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，憑借自己的寫(xiě)作才華脫穎而出，走出了人生的低谷。因此，不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。
3、明確哲理(主旨)：大自然每劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服。不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。
(六)小結(jié)
王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”
作者正是將自己對(duì)生活的感受，對(duì)地下森林的禮贊以及自己所感悟到的哲理，灌注在語(yǔ)言之中，因而，我們品味本文語(yǔ)言，就無(wú)不處處聽(tīng)到作者的心跳，強(qiáng)烈感受到作者深摯的感情，并解讀出蘊(yùn)含在其中的人生哲理。這就是我們從表情達(dá)意的角度品味語(yǔ)言的依據(jù)。
四、從修辭的角度品味語(yǔ)言
1、同學(xué)們，本文語(yǔ)言不僅僅蘊(yùn)含哲理，具有感動(dòng)人心、啟人深思的魅力，使文章具有理性美，同時(shí)，還運(yùn)用了多種修辭，使文章富有文彩美。請(qǐng)同學(xué)們從修辭的角度，選出自己喜歡的句子(3分鐘)
2、篩選出以下句子分類(lèi)進(jìn)行品味
比喻：
森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。(對(duì)地下森林的贊美之情，生動(dòng)形象，形狀相似)
擬人：見(jiàn)14、15、16段
(明確：由于用了擬人手法，把事物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予事物以生命和感情，處處體現(xiàn)人的品格與秉性)
五、朗讀比賽
六、練習(xí)
仿照下面語(yǔ)句中畫(huà)線句子的句式特點(diǎn)，續(xù)寫(xiě)兩句話。
“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻，云霧籠罩象▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，夕陽(yáng)映射似▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”。(指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)的方法)
七、全文小結(jié)：
同學(xué)們，對(duì)語(yǔ)言的理解，既要從表情達(dá)意入手，也要考慮修辭句式角度(打出板書(shū))，二者是有機(jī)統(tǒng)一，這節(jié)課，只是為了教學(xué)的方便，老師有意識(shí)把它分為兩個(gè)方面。品味語(yǔ)言，必須遵循一個(gè)基本原則：立足文本，聯(lián)系語(yǔ)境。語(yǔ)境就是指文章的上下文，文章中心，寫(xiě)作背景等。
今天，我們從這表情達(dá)意和修辭句式兩個(gè)角度賞鑒了這篇美文，地下森林成長(zhǎng)的歷史，讓我們感慨萬(wàn)千，火山不給他留下生命，陽(yáng)光不給他光輝，然而她不屈服于不公的命運(yùn)，而是憑著自己堅(jiān)忍的毅力，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言。親愛(ài)的同學(xué)們，中考即將來(lái)臨，在你們艱苦復(fù)習(xí)之際，老師衷心祝福你們帶著對(duì)地下森林的解讀，勇敢地去備考，相信中考的那一天，你們也會(huì)發(fā)出“我也是一片小小的森林”的豪邁宣言!
[教學(xué)過(guò)程]：
一、以學(xué)生對(duì)森林的知識(shí)導(dǎo)入，引出課文。
二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。
三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優(yōu)美，含義深刻的語(yǔ)句。
四、合作探究，分小組探討在閱讀時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。
五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來(lái)談自己的體會(huì)。深入理解文章主題。
[教學(xué)實(shí)錄](méi)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一組森林的圖片!剛才我們看到的都是地上的森林，那大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)地下森林嗎?
生齊答：沒(méi)有。
師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)神奇的地下森林的世界。
2、資料助讀
張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)《愛(ài)的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。
二、初讀課文，整體感知
首先，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，然后思考本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。(學(xué)生朗讀課文)
1、什么叫地下森林，地下森林的形成經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程?
地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程：毀滅、沉寂、沒(méi)有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;后長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。
2、在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助?
2、學(xué)生討論，師生共同明確：
(1)地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程：毀滅、沉寂、沒(méi)有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;后長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。
(2)不公：陽(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍
(3)幫助：長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末
潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土
山頂?shù)聂~(yú)鱗松將種子撒入峽谷(白楊、青楊、黃菠鶯)