你喜歡米拉的肚子嗎，為什么？你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎？小編整理了幼兒園米拉的肚子教案【三篇】，希望對(duì)你有幫助!
篇一
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受故事內(nèi)容的幽默與風(fēng)趣。
2.觀察畫面內(nèi)容，嘗試用較完整連貫的語(yǔ)音講述米拉肚子響的故事。
3.知道遇到自己無(wú)法解決的問題要及時(shí)尋求幫助。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：肚子、響聲、老師、慢、運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用材料：幼兒讀本5-5、大字卡第5張。
幼兒用材料：幼兒讀本5-5人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
教師：你的肚子會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？在什么情況下肚子會(huì)響？這本圖書中，米拉的肚子
可神奇了，到底米拉的肚子有哪些奇特的地方？答案就在這本書里，我們來(lái)找一找吧。
二、自由閱讀
自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
1.幼兒翻閱幼兒讀本，認(rèn)真觀察畫面找答案。
2.教師提示幼兒尋找畫面的前后聯(lián)系，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒嘗試用連貫的語(yǔ)句
講述故事。
教師：米拉的肚子都在什么地方發(fā)出了響聲？每肚子發(fā)出響聲后，米拉是怎么做的
？后來(lái)米拉的肚子還在響嗎，又換成哪里響了？和你身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。
三、理解閱讀
集體閱讀，理解故事情節(jié)和內(nèi)容。
1.教師朗讀故事，幼兒完整欣賞。
2.閱讀封二第7頁(yè)，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容，并隨機(jī)出示大字卡“肚子”“響聲”“老師
”“慢”“運(yùn)動(dòng)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
教師：米拉的肚子發(fā)出了什么樣的響聲？你的肚子發(fā)出過響聲嗎？老師、同學(xué)們每次聽
到米拉的肚子發(fā)出的聲音，是怎樣的表情？媽媽、爸爸、醫(yī)生對(duì)米拉是怎么說(shuō)的？
3.閱讀第8-11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)響聲是好還是壞。
教師：在動(dòng)物元里，發(fā)生了一件怎樣的事情？威猛的老虎為什么變得短小了？你認(rèn)為肚
子會(huì)發(fā)出響聲到底是好事情還是壞事情？
4.閱讀第12-13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)米拉發(fā)出的聲音。
教師：米拉的肚子幾天沒發(fā)出聲音，大家感覺怎樣？后教室里想起了怎樣的聲音，這
聲音是從米拉的哪里發(fā)出來(lái)的？如果你聽到了，你會(huì)說(shuō)什么？
5.幼兒自由講述故事，將自己喜歡的情節(jié)講給其它同伴聽。
教師：你喜歡故事中的哪個(gè)情節(jié)？和身邊的小伙伴講一講吧。
四、創(chuàng)意閱讀
自由討論，講述自己的閱讀感受
教師：你喜歡米拉的肚子嗎，為什么？你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎？可以
說(shuō)給大家聽聽。
小結(jié)：每個(gè)人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情，別擔(dān)心，把你的想法說(shuō)出來(lái)，這樣
別人才有可能知道你的心事，諒解你、幫助你。
五、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié)幼兒的討論情況，自然結(jié)束活動(dòng)。
篇二
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
蒙氏閱讀
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡閱讀
2.能帶著問題閱讀
3.大膽講述自己看到的畫面內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.講述面面內(nèi)容
2.米拉肚子叫的原因
活動(dòng)準(zhǔn)備
組織幼兒安靜的坐好，有序的傳書
活動(dòng)過程
1.出示大書，一起認(rèn)識(shí)封面，讀故事標(biāo)題，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)主人公的名字，故事中可能發(fā)生的事。
2.帶著問題閱讀：講了一個(gè)什么故事？米拉的肚子怎么了？
3.幼兒自由閱讀故事，適當(dāng)引導(dǎo)，注意幼兒喜歡哪一頁(yè)，幼兒在閱讀時(shí)是否發(fā)出笑聲。
4.閱讀后，教師提出以下問題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面：
（1）小朋友看完了，你覺得講了一個(gè)什么故事？
（2）米拉的肚子怎么了？
（3）米拉的肚子發(fā)出了什么響聲？
（4）開始的時(shí)候老師和小朋友喜歡米拉的肚子發(fā)出的響聲嗎？
（5）你們覺得肚子發(fā)出響聲是一件不好的事情嗎？為什么？
（6）你們喜歡米拉的肚子嗎？為什么？
（7）后來(lái)米拉的肚子還在響了嗎？
（8）肚子不響了換成哪里響呢？
（9）*響、肚子響好笑嗎？能不能嘲笑別人呢？
5.小朋友，你們?cè)谟變簣@或在家里;和小朋友在一起，或是和爸爸、媽媽在一起的時(shí)候有沒有遇到讓你覺得受委屈（難過）的事情呢？
6.幼兒有序的傳書，師幼一起整理物品。
教學(xué)反思
1.本節(jié)課設(shè)置的問題過多，沒有達(dá)到情感目標(biāo)：喜歡閱讀，可以在請(qǐng)小朋友回答后讓大家翻到相應(yīng)的那一頁(yè)一起來(lái)看；
2.提問后留給小朋友思考的時(shí)間不夠，有些小朋友可能沒看明白，老師可以把故事讀一遍，然后提問讓小朋友思考并翻到那一頁(yè)；
3.沒有考慮到小朋友的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有點(diǎn)小學(xué)化，可以讓小朋友先看每一頁(yè)畫的是什么，在和他們一起說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。
篇三
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受故事內(nèi)容的幽默與風(fēng)趣。
2.觀察畫面內(nèi)容，嘗試用較完整連貫的語(yǔ)音講述米拉肚子響的故事。
3.知道遇到自己無(wú)法解決的問題要及時(shí)尋求幫助。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：肚子、響聲、老師、慢、運(yùn)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師用材料：幼兒讀本5-5、大字卡第5張。
幼兒用材料：幼兒讀本5-5人手一冊(cè)。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：你的肚子會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？在什么情況下肚子會(huì)響？這本圖書中，米拉的肚子可神奇了，到底米拉的肚子有哪些奇特的地方？答案就在這本書里，我們來(lái)找一找吧。
二、自由閱讀
自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
1.幼兒翻閱幼兒讀本，認(rèn)真觀察畫面找答案。
2.教師提示幼兒尋找畫面的前后聯(lián)系，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒嘗試用連貫的語(yǔ)句講述故事。
師：米拉的肚子都在什么地方發(fā)出了響聲？每肚子發(fā)出響聲后，米拉是怎么做的？后來(lái)米拉的肚子還在響嗎，又換成哪里響了？和你身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。
三、理解閱讀
集體閱讀，理解故事情節(jié)和內(nèi)容。
1.教師朗讀故事，幼兒完整欣賞。
2.閱讀封二第7頁(yè)，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容，并隨機(jī)出示大字卡“肚子”“響聲”“老師”“慢”“運(yùn)動(dòng)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
師：米拉的肚子發(fā)出了什么樣的響聲？你的肚子發(fā)出過響聲嗎？老師、同學(xué)們每次聽到米拉的肚子發(fā)出的聲音，是怎樣的表情？媽媽、爸爸、醫(yī)生對(duì)米拉是怎么說(shuō)的？
3.閱讀第8-11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)響聲是好還是壞。
師：在動(dòng)物元里，發(fā)生了一件怎樣的事情？威猛的老虎為什么變得短小了？你認(rèn)為肚子會(huì)發(fā)出響聲到底是好事情還是壞事情？
4.閱讀第12-13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)米拉發(fā)出的聲音。
師：米拉的肚子幾天沒發(fā)出聲音，大家感覺怎樣？后教室里想起了怎樣的聲音，這聲音是從米拉的哪里發(fā)出來(lái)的？如果你聽到了，你會(huì)說(shuō)什么？
5.幼兒自由講述故事，將自己喜歡的情節(jié)講給其它同伴聽。
師：你喜歡故事中的哪個(gè)情節(jié)？和身邊的小伙伴講一講吧。
四、創(chuàng)意閱讀
自由討論，講述自己的閱讀感受
師：你喜歡米拉的肚子嗎，為什么？你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎？可以說(shuō)給大家聽聽。
小結(jié)：每個(gè)人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情，別擔(dān)心，把你的想法說(shuō)出來(lái)，這樣別人才有可能知道你的心事，諒解你、幫助你。
五、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié)幼兒的討論情況，自然結(jié)束活動(dòng)。
篇一
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受故事內(nèi)容的幽默與風(fēng)趣。
2.觀察畫面內(nèi)容，嘗試用較完整連貫的語(yǔ)音講述米拉肚子響的故事。
3.知道遇到自己無(wú)法解決的問題要及時(shí)尋求幫助。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：肚子、響聲、老師、慢、運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用材料：幼兒讀本5-5、大字卡第5張。
幼兒用材料：幼兒讀本5-5人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
教師：你的肚子會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？在什么情況下肚子會(huì)響？這本圖書中，米拉的肚子
可神奇了，到底米拉的肚子有哪些奇特的地方？答案就在這本書里，我們來(lái)找一找吧。
二、自由閱讀
自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
1.幼兒翻閱幼兒讀本，認(rèn)真觀察畫面找答案。
2.教師提示幼兒尋找畫面的前后聯(lián)系，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒嘗試用連貫的語(yǔ)句
講述故事。
教師：米拉的肚子都在什么地方發(fā)出了響聲？每肚子發(fā)出響聲后，米拉是怎么做的
？后來(lái)米拉的肚子還在響嗎，又換成哪里響了？和你身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。
三、理解閱讀
集體閱讀，理解故事情節(jié)和內(nèi)容。
1.教師朗讀故事，幼兒完整欣賞。
2.閱讀封二第7頁(yè)，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容，并隨機(jī)出示大字卡“肚子”“響聲”“老師
”“慢”“運(yùn)動(dòng)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
教師：米拉的肚子發(fā)出了什么樣的響聲？你的肚子發(fā)出過響聲嗎？老師、同學(xué)們每次聽
到米拉的肚子發(fā)出的聲音，是怎樣的表情？媽媽、爸爸、醫(yī)生對(duì)米拉是怎么說(shuō)的？
3.閱讀第8-11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)響聲是好還是壞。
教師：在動(dòng)物元里，發(fā)生了一件怎樣的事情？威猛的老虎為什么變得短小了？你認(rèn)為肚
子會(huì)發(fā)出響聲到底是好事情還是壞事情？
4.閱讀第12-13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)米拉發(fā)出的聲音。
教師：米拉的肚子幾天沒發(fā)出聲音，大家感覺怎樣？后教室里想起了怎樣的聲音，這
聲音是從米拉的哪里發(fā)出來(lái)的？如果你聽到了，你會(huì)說(shuō)什么？
5.幼兒自由講述故事，將自己喜歡的情節(jié)講給其它同伴聽。
教師：你喜歡故事中的哪個(gè)情節(jié)？和身邊的小伙伴講一講吧。
四、創(chuàng)意閱讀
自由討論，講述自己的閱讀感受
教師：你喜歡米拉的肚子嗎，為什么？你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎？可以
說(shuō)給大家聽聽。
小結(jié)：每個(gè)人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情，別擔(dān)心，把你的想法說(shuō)出來(lái)，這樣
別人才有可能知道你的心事，諒解你、幫助你。
五、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié)幼兒的討論情況，自然結(jié)束活動(dòng)。
篇二
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
蒙氏閱讀
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡閱讀
2.能帶著問題閱讀
3.大膽講述自己看到的畫面內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.講述面面內(nèi)容
2.米拉肚子叫的原因
活動(dòng)準(zhǔn)備
組織幼兒安靜的坐好，有序的傳書
活動(dòng)過程
1.出示大書，一起認(rèn)識(shí)封面，讀故事標(biāo)題，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)主人公的名字，故事中可能發(fā)生的事。
2.帶著問題閱讀：講了一個(gè)什么故事？米拉的肚子怎么了？
3.幼兒自由閱讀故事，適當(dāng)引導(dǎo)，注意幼兒喜歡哪一頁(yè)，幼兒在閱讀時(shí)是否發(fā)出笑聲。
4.閱讀后，教師提出以下問題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面：
（1）小朋友看完了，你覺得講了一個(gè)什么故事？
（2）米拉的肚子怎么了？
（3）米拉的肚子發(fā)出了什么響聲？
（4）開始的時(shí)候老師和小朋友喜歡米拉的肚子發(fā)出的響聲嗎？
（5）你們覺得肚子發(fā)出響聲是一件不好的事情嗎？為什么？
（6）你們喜歡米拉的肚子嗎？為什么？
（7）后來(lái)米拉的肚子還在響了嗎？
（8）肚子不響了換成哪里響呢？
（9）*響、肚子響好笑嗎？能不能嘲笑別人呢？
5.小朋友，你們?cè)谟變簣@或在家里;和小朋友在一起，或是和爸爸、媽媽在一起的時(shí)候有沒有遇到讓你覺得受委屈（難過）的事情呢？
6.幼兒有序的傳書，師幼一起整理物品。
教學(xué)反思
1.本節(jié)課設(shè)置的問題過多，沒有達(dá)到情感目標(biāo)：喜歡閱讀，可以在請(qǐng)小朋友回答后讓大家翻到相應(yīng)的那一頁(yè)一起來(lái)看；
2.提問后留給小朋友思考的時(shí)間不夠，有些小朋友可能沒看明白，老師可以把故事讀一遍，然后提問讓小朋友思考并翻到那一頁(yè)；
3.沒有考慮到小朋友的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有點(diǎn)小學(xué)化，可以讓小朋友先看每一頁(yè)畫的是什么，在和他們一起說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。
篇三
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受故事內(nèi)容的幽默與風(fēng)趣。
2.觀察畫面內(nèi)容，嘗試用較完整連貫的語(yǔ)音講述米拉肚子響的故事。
3.知道遇到自己無(wú)法解決的問題要及時(shí)尋求幫助。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：肚子、響聲、老師、慢、運(yùn)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師用材料：幼兒讀本5-5、大字卡第5張。
幼兒用材料：幼兒讀本5-5人手一冊(cè)。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：你的肚子會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？在什么情況下肚子會(huì)響？這本圖書中，米拉的肚子可神奇了，到底米拉的肚子有哪些奇特的地方？答案就在這本書里，我們來(lái)找一找吧。
二、自由閱讀
自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
1.幼兒翻閱幼兒讀本，認(rèn)真觀察畫面找答案。
2.教師提示幼兒尋找畫面的前后聯(lián)系，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒嘗試用連貫的語(yǔ)句講述故事。
師：米拉的肚子都在什么地方發(fā)出了響聲？每肚子發(fā)出響聲后，米拉是怎么做的？后來(lái)米拉的肚子還在響嗎，又換成哪里響了？和你身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。
三、理解閱讀
集體閱讀，理解故事情節(jié)和內(nèi)容。
1.教師朗讀故事，幼兒完整欣賞。
2.閱讀封二第7頁(yè)，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容，并隨機(jī)出示大字卡“肚子”“響聲”“老師”“慢”“運(yùn)動(dòng)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
師：米拉的肚子發(fā)出了什么樣的響聲？你的肚子發(fā)出過響聲嗎？老師、同學(xué)們每次聽到米拉的肚子發(fā)出的聲音，是怎樣的表情？媽媽、爸爸、醫(yī)生對(duì)米拉是怎么說(shuō)的？
3.閱讀第8-11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)響聲是好還是壞。
師：在動(dòng)物元里，發(fā)生了一件怎樣的事情？威猛的老虎為什么變得短小了？你認(rèn)為肚子會(huì)發(fā)出響聲到底是好事情還是壞事情？
4.閱讀第12-13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)米拉發(fā)出的聲音。
師：米拉的肚子幾天沒發(fā)出聲音，大家感覺怎樣？后教室里想起了怎樣的聲音，這聲音是從米拉的哪里發(fā)出來(lái)的？如果你聽到了，你會(huì)說(shuō)什么？
5.幼兒自由講述故事，將自己喜歡的情節(jié)講給其它同伴聽。
師：你喜歡故事中的哪個(gè)情節(jié)？和身邊的小伙伴講一講吧。
四、創(chuàng)意閱讀
自由討論，講述自己的閱讀感受
師：你喜歡米拉的肚子嗎，為什么？你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎？可以說(shuō)給大家聽聽。
小結(jié)：每個(gè)人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情，別擔(dān)心，把你的想法說(shuō)出來(lái)，這樣別人才有可能知道你的心事，諒解你、幫助你。
五、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié)幼兒的討論情況，自然結(jié)束活動(dòng)。