掌握地理的考試大綱，會讓你在考試中如魚得水。下面是整理的高考地理考試大綱以供大家學習。
主要變化及意義：
1、“命題指導思想”中突出的變化是強調(diào)“旨在考查考生的地理核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力”。這是貫徹教育部提出的“立德樹人”和“培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)”為目標的高中地理教育新要求，逐步明確學生在完成高中地理學習內(nèi)容后應(yīng)該達到的程度要求，指導教師準確把握教學的深度和廣度，使考試評價更加準確反映人才培養(yǎng)要求。
2、對一些表述的用詞和文字表達的順序進行了調(diào)整，表述上更精練、科學規(guī)范，要求更明確。個別地方內(nèi)容上做了增加，如：“考試目標與要求”中第3點第二條中增加了“綜合”要求;“具體考試內(nèi)容要求”中，“區(qū)域地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響”增加了對江蘇省省轄市“分布”的要求、“人口增長模式”增加了我國人口政策的“變化及其影響”、“區(qū)域工業(yè)化和城市化”中增加了其推進過程中的“積極意義”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”選修模塊“城市化過程”增加了城市在不同發(fā)展階段的“作用”。
3、對一些“具體考試內(nèi)容要求”做了明確的限制。如：“全球氣候變化與人類活動”中做了全球氣候變暖“對人類生存和活動”影響的限制、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”選修模塊“城市化過程”中做了“中國”城市化的意義的限制。這些限制使要求更加明確、具體，針對性更強，難度也略微下降。
4、“典型題示例”變化較大，“單項選擇題”換了四題、“綜合題”換了一題、“選做題”則全部更換。凸顯了命題進一步從“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變。
“2017年地理高考說明”總體變化不大，保持了以往的穩(wěn)定性并走向成熟。所以按照地理課程標準和考試說明進行具有針對性的備考是非常有必要的。
一、重視地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)是學生在地理學習過程中形成的、解決實際問題所需的有用的地理知識、關(guān)鍵的地理能力、滿足終身發(fā)展所必備的地理思維，是地理高考所考查的重點，必定也是地理高考備考所要關(guān)注的重點。
1、地圖技能：識圖、繪圖、用圖能力是地理素養(yǎng)的關(guān)鍵，備考中要強化訓練學生借助地理學習獲得地圖知識，能正確閱讀地圖和從地圖中獲取、整理和運用信息來發(fā)現(xiàn)、分析、解決地理問題。
2、空間視角：重視對地理事物、地理效應(yīng)和地理過程的分布格局和空間關(guān)系進行正確地透視，搞清楚“它在哪里”“它所發(fā)生的時間”“它的狀態(tài)如何” “它為什么在那里”“它將如何演變”等問題。
3、綜合思維：培養(yǎng)學生運用綜合分析、比較分析、歸納演繹、概括推理等多種思維活動，在梳理、分析地理事實的基礎(chǔ)上，學會調(diào)用合適的地理原理去闡述地理過程、成因及規(guī)律等。特別是在對區(qū)域環(huán)境特征的歸納和區(qū)域發(fā)展問題的理解時，要學會調(diào)用區(qū)域分析與綜合方法認識和把握各地理要素的相互聯(lián)系和相互作用，以及對人類活動的綜合影響。
4、人地觀念：要在教學中始終滲透“尊重自然、人與自然和諧共處”的意識，學會運用正確的“人地觀”審視人類的各項活動。
二、運用地理視角看待熱點問題熱點往往是高考命題無法回避的點，備考中要摒棄一味關(guān)注和記憶具體熱點材料的做法，學會透過情境材料，運用地理學觀察、認識世界的角度和分析、處理問題的思維方式，結(jié)合相關(guān)地理原理，對熱點問題、身邊的現(xiàn)實問題做出正確的分析、判斷和解釋，提出科學的解決問題的方法與措施。
三、關(guān)注考試說明的主要變化每一年考試說明中的變化特別是一些關(guān)鍵性的修改，是命題者從學科考查要求和順應(yīng)形勢發(fā)展的需要出發(fā)所作的相應(yīng)調(diào)整，備考中要對這些變化做出正確、準確和深入地解讀，并適當增加備考的內(nèi)容和策略。
主要變化及意義：
1、“命題指導思想”中突出的變化是強調(diào)“旨在考查考生的地理核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力”。這是貫徹教育部提出的“立德樹人”和“培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)”為目標的高中地理教育新要求，逐步明確學生在完成高中地理學習內(nèi)容后應(yīng)該達到的程度要求，指導教師準確把握教學的深度和廣度，使考試評價更加準確反映人才培養(yǎng)要求。
2、對一些表述的用詞和文字表達的順序進行了調(diào)整，表述上更精練、科學規(guī)范，要求更明確。個別地方內(nèi)容上做了增加，如：“考試目標與要求”中第3點第二條中增加了“綜合”要求;“具體考試內(nèi)容要求”中，“區(qū)域地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響”增加了對江蘇省省轄市“分布”的要求、“人口增長模式”增加了我國人口政策的“變化及其影響”、“區(qū)域工業(yè)化和城市化”中增加了其推進過程中的“積極意義”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”選修模塊“城市化過程”增加了城市在不同發(fā)展階段的“作用”。
3、對一些“具體考試內(nèi)容要求”做了明確的限制。如：“全球氣候變化與人類活動”中做了全球氣候變暖“對人類生存和活動”影響的限制、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”選修模塊“城市化過程”中做了“中國”城市化的意義的限制。這些限制使要求更加明確、具體，針對性更強，難度也略微下降。
4、“典型題示例”變化較大，“單項選擇題”換了四題、“綜合題”換了一題、“選做題”則全部更換。凸顯了命題進一步從“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變。
“2017年地理高考說明”總體變化不大，保持了以往的穩(wěn)定性并走向成熟。所以按照地理課程標準和考試說明進行具有針對性的備考是非常有必要的。
一、重視地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)是學生在地理學習過程中形成的、解決實際問題所需的有用的地理知識、關(guān)鍵的地理能力、滿足終身發(fā)展所必備的地理思維，是地理高考所考查的重點，必定也是地理高考備考所要關(guān)注的重點。
1、地圖技能：識圖、繪圖、用圖能力是地理素養(yǎng)的關(guān)鍵，備考中要強化訓練學生借助地理學習獲得地圖知識，能正確閱讀地圖和從地圖中獲取、整理和運用信息來發(fā)現(xiàn)、分析、解決地理問題。
2、空間視角：重視對地理事物、地理效應(yīng)和地理過程的分布格局和空間關(guān)系進行正確地透視，搞清楚“它在哪里”“它所發(fā)生的時間”“它的狀態(tài)如何” “它為什么在那里”“它將如何演變”等問題。
3、綜合思維：培養(yǎng)學生運用綜合分析、比較分析、歸納演繹、概括推理等多種思維活動，在梳理、分析地理事實的基礎(chǔ)上，學會調(diào)用合適的地理原理去闡述地理過程、成因及規(guī)律等。特別是在對區(qū)域環(huán)境特征的歸納和區(qū)域發(fā)展問題的理解時，要學會調(diào)用區(qū)域分析與綜合方法認識和把握各地理要素的相互聯(lián)系和相互作用，以及對人類活動的綜合影響。
4、人地觀念：要在教學中始終滲透“尊重自然、人與自然和諧共處”的意識，學會運用正確的“人地觀”審視人類的各項活動。
二、運用地理視角看待熱點問題熱點往往是高考命題無法回避的點，備考中要摒棄一味關(guān)注和記憶具體熱點材料的做法，學會透過情境材料，運用地理學觀察、認識世界的角度和分析、處理問題的思維方式，結(jié)合相關(guān)地理原理，對熱點問題、身邊的現(xiàn)實問題做出正確的分析、判斷和解釋，提出科學的解決問題的方法與措施。
三、關(guān)注考試說明的主要變化每一年考試說明中的變化特別是一些關(guān)鍵性的修改，是命題者從學科考查要求和順應(yīng)形勢發(fā)展的需要出發(fā)所作的相應(yīng)調(diào)整，備考中要對這些變化做出正確、準確和深入地解讀，并適當增加備考的內(nèi)容和策略。