2017下半年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)考試已結(jié)束，特別整理了2017下半年教師資格證考試真題之中學(xué)綜合素質(zhì)，以下內(nèi)容僅供參考?。?！
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.略
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)中，段老師設(shè)計(jì)了主題為“社會(huì)旅游資源”的調(diào)查。有部分同學(xué)對(duì)..座古塔的建設(shè)....調(diào)查報(bào)告之后，段老師又引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題——“古塔建筑材料、風(fēng)格與保護(hù)”。對(duì)于段老師的法，下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖?BR> A.尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要
B.培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)
C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
D.糾正了學(xué)生的研究方法
3.下列教學(xué)用戶(hù)中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是
A.“你讀得很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了。你再試試?！?BR> B.“剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確，還是我來(lái)吧?！?BR> C.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒(méi)有重復(fù)前面同學(xué)說(shuō)過(guò)的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好！”
D.“請(qǐng)大家想一想，剛才這兩位用血報(bào)考的結(jié)論，有何不同？”
4,多年來(lái),曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長(zhǎng)記錄袋等多種方法來(lái)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程,并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法
A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性
B.忽視了學(xué)生的差異性
C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性
D.尊重了學(xué)生的自主性
5.(國(guó)長(zhǎng)育改展規(guī)劃綱200-2020年)》提出,要教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。對(duì)于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解,下列選項(xiàng)中不恰當(dāng))的是()。
A.財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入
B.社會(huì)資源優(yōu)先向教育領(lǐng)域傾斜
C.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展
D.公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要
6.中學(xué)生鄒某上課時(shí)玩手機(jī)游戲,班主任王老師發(fā)現(xiàn)后,當(dāng)場(chǎng)刪除了鄒某的游戲賬號(hào)和他購(gòu)買(mǎi)的游戲裝備,并告誠(chéng)鄒某不要在上課時(shí)玩游戲。課后,王老師將手機(jī)返還給了鄒某。王老師的做法()。
A.合法,教師有權(quán)批評(píng)和管教學(xué)生
B.不合法,侵犯了鄒某的財(cái)產(chǎn)權(quán)
C.合法,教師無(wú)權(quán)沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)
D.不合法,侵犯了鄒某的隱私權(quán)
7.某地區(qū)教育行政部門(mén)未經(jīng)公開(kāi)招標(biāo),直接將當(dāng)?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦教育集團(tuán)承辦,并規(guī)定對(duì)該校所有學(xué)生按市場(chǎng)價(jià)格收費(fèi)。該地區(qū)教育行政部門(mén)的做法。
A.合法,……學(xué)校本身的內(nèi)涵發(fā)展
B.合法,……教育資源的均衡共享
C.不合法,……名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)
D.不合法,……方式或理由規(guī)避公開(kāi)招標(biāo)的原則要求
8.某中學(xué)規(guī)定,凡主動(dòng)參加所在地區(qū)教研室組織的校驗(yàn)活動(dòng)的教師，在職稱(chēng)晉升，評(píng)優(yōu)評(píng)選……，該學(xué)習(xí)的做法
A.合法,有利于教師科學(xué)研究權(quán)的落實(shí)和保障
B.合法,有利于教師教學(xué)自由權(quán)的落實(shí)和保障
C.不合法,侵犯了其他教師享受平等待遇的權(quán)利
D.不合法,違反了教師考核評(píng)價(jià)的客觀公正原則
9.某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課,學(xué)省李某因借用坐在實(shí)驗(yàn)桌對(duì)面的同學(xué)的的鋼筆,碰倒了酒精燈,酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒,致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是
A.學(xué)校和宋某
B.宋某和李某的監(jiān)護(hù)人
C.學(xué)校和李某的監(jiān)護(hù)人
D.李某的監(jiān)護(hù)人和韓”的監(jiān)護(hù)人
10.林裝長(zhǎng)期等好、特親生兒子曉光,經(jīng)有關(guān)單位教育后仍改。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇胧┦?BR> A.銷(xiāo)林某的監(jiān)護(hù)人資格
B.給予林某行政處分
C.責(zé)令林某賠禮道就
D.要求林某賠綜損失
17.時(shí)間計(jì)量包括時(shí)間間隔和時(shí)刻兩友面,前者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)段,后者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的某一瞬間。下列選項(xiàng)中，時(shí)刻的表述是
A.百米賽跑世界記錄在10秒內(nèi)B.通常一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘
C.從甲地步行到乙地需要2小時(shí)D.新聞聯(lián)播節(jié)目每天19時(shí)開(kāi)始
18.大陸漂移說(shuō)是一種解樣地殼運(yùn)動(dòng)和海路分布、演變的科學(xué)假說(shuō),為版塊為造學(xué)說(shuō)的建立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ),對(duì)地球科學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。下列人物中,正式提出該學(xué)說(shuō)的是
A.培根
B.洪堡
C.魏格納
D.達(dá)爾文
19.貞德是法國(guó)歷的民族英雄,被后人贊項(xiàng)為“圣女”,她曾率領(lǐng)法國(guó)軍隊(duì)對(duì)抗外國(guó)入侵,并多次打敗侵略者,事跡發(fā)生的時(shí)期是
A.普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
B.英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
C.第...
D.歐洲三十年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
20......
21.太陽(yáng)系是太阻和以太陽(yáng)為中心、受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng),其中包含.....
A.天王星
B.海王星
C.土星
D.木星
22.莎士比亞的喜劇大都以愛(ài)情、友誼、婚姻為主題，歌頌進(jìn)步、美好的人文主義新風(fēng)充滿著樂(lè)觀、明朗的基調(diào)。下列作品中,屬于莎士比亞喜劇的是
A.《奧賽羅》
B,《雅典的泰門(mén)》
C.《麥克白》
D.《威尼斯商人》
23.《人間詞話》是學(xué)者王國(guó)維的一部文學(xué)理論著作。他提出的關(guān)于創(chuàng)作原則和批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的核心理論是
A.“氣質(zhì)”說(shuō)
B.“境界”說(shuō)
C.“神韻”說(shuō)
D.“格律”說(shuō)
24.詠嘆調(diào)是歌劇中的聲樂(lè)獨(dú)唱曲，始用于17世紀(jì)初的格局和康塔塔，此后經(jīng)歷發(fā)展，變得更為精致復(fù)雜。下列關(guān)于詠嘆調(diào)的表述，不正確的是
A.詠嘆調(diào)是一種“朗誦”式的歌曲,依附歌情節(jié),相當(dāng)于戲劇中的“對(duì)白”
B.詠嘆調(diào)常安排在劇情發(fā)展的重要時(shí),看重表現(xiàn)中人在定情景中的情感
C.詠嘆調(diào)族律優(yōu)美。故也常單在樂(lè)全上演唱
D.詠嘆調(diào)富有藝術(shù)魅力要較我音的技巧
25.我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不少民族都擁有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和形象特征。下列選項(xiàng)中，表心啊了傣族形象的是
26.在Word中,如果當(dāng)前文檔中的文字下方出現(xiàn)紅色波浪線,則表示該文字出現(xiàn)
A.“拼寫(xiě)和句法”錯(cuò)誤
B.“句法和連接”錯(cuò)誤
C.“拼寫(xiě)和語(yǔ)法”錯(cuò)誤
D.“語(yǔ)法和連接”錯(cuò)誤
27.在Powerpoint中,下列視圖模式可用于播放幻燈片的是
A.
B.幻燈片模式
C.
D.
28.
29.下列圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。下列選項(xiàng)中，適合填在問(wèn)號(hào)處的是
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)閱讀材料,并回答問(wèn)題
30.材料:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅字畫(huà),其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”可是,課堂上許多學(xué)生說(shuō)不懂國(guó)畫(huà),談不出體會(huì),課堂出現(xiàn)了冷場(chǎng)。
教師看到這一情況,立即調(diào)整了教學(xué)思路,不再要求學(xué)生談體會(huì),而是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從他們熟悉的竹子入手來(lái)引導(dǎo)他們打開(kāi)思路。教師給出了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“由竹子所想到的……”,并要求學(xué)生由竹子展開(kāi)多角度、多方面的想象,很快學(xué)生就進(jìn)入了情境,發(fā)言變得十分踴躍。
學(xué)生說(shuō)“竹子的外形沒(méi)有牡丹花那么華貴,它樸實(shí)無(wú)華,”“竹子中空外直,好像人的品格——謙虛、正直,““由竹子的挺拔想到人的高風(fēng)亮節(jié),”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥,說(shuō)明它不畏嚴(yán)寒,不畏酷暑”“竹子對(duì)人無(wú)所求—一不需灌溉、不需施肥;給予人的卻很多—一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處,”還有的學(xué)生引用“墻上蘆葦頭重腳輕，根底淺,山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空”說(shuō)有人華而不實(shí)。
學(xué)生注意力高度集中,各抒己見(jiàn)。說(shuō)完了竹子再來(lái)看畫(huà),學(xué)生對(duì)這幅畫(huà)就有了理解與看法,發(fā)言更加熱烈,在發(fā)言中,學(xué)生們談竹子、談畫(huà),既陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生懂得了許多做人的道理。課后,教師對(duì)這次教學(xué)行為進(jìn)行了反思。
問(wèn)題：
請(qǐng)結(jié)合.....
31.材料
....自己的努力成了一名初中語(yǔ)文教師，工作前幾年，為了適應(yīng)教學(xué)工作，他向其他同事學(xué)習(xí)，教學(xué)水平逐漸提供，教學(xué)效果得到了...的認(rèn)可。這時(shí)，他認(rèn)為教學(xué)工作...自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與能力已經(jīng)足以應(yīng)付，沒(méi)有必要繼續(xù)深入教學(xué)。
一天,幾位學(xué)生的家長(zhǎng)找到孫老師,希望他能在課后幫助孩子樸習(xí)。孫老師認(rèn)為這事有利于提高學(xué)生成績(jī)就答應(yīng)了,補(bǔ)習(xí)結(jié)束時(shí),家長(zhǎng)們?yōu)榱烁兄x孫老師,給了他一筆可觀的補(bǔ)課費(fèi),孫老師推不過(guò)只好接受。
自此以后,越來(lái)越多的學(xué)生找孫老師補(bǔ)課,其他班級(jí)甚至其他學(xué)校的學(xué)生也來(lái)找他為了保證補(bǔ)習(xí)效果,孫老師常常將課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)聯(lián)系起來(lái),還專(zhuān)門(mén)編印了系列學(xué)習(xí)資科,僅收取成本費(fèi)和辛苦費(fèi),隨著參與輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大,孫老師家里的空間已
不足以容納,于是,他在小區(qū)里專(zhuān)門(mén)租了地方方便學(xué)生參與輔導(dǎo)。為了節(jié)省學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具的費(fèi)用,孫老師還要求學(xué)生統(tǒng)一從自己這里購(gòu)買(mǎi)。家長(zhǎng)們對(duì)孫老師的輔導(dǎo)非常滿意,還給他送了錦旗。
問(wèn)題
請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析孫老師的教育行為。(14分)
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.略
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)中，段老師設(shè)計(jì)了主題為“社會(huì)旅游資源”的調(diào)查。有部分同學(xué)對(duì)..座古塔的建設(shè)....調(diào)查報(bào)告之后，段老師又引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題——“古塔建筑材料、風(fēng)格與保護(hù)”。對(duì)于段老師的法，下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖?BR> A.尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要
B.培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)
C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
D.糾正了學(xué)生的研究方法
3.下列教學(xué)用戶(hù)中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是
A.“你讀得很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了。你再試試?！?BR> B.“剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確，還是我來(lái)吧?！?BR> C.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒(méi)有重復(fù)前面同學(xué)說(shuō)過(guò)的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好！”
D.“請(qǐng)大家想一想，剛才這兩位用血報(bào)考的結(jié)論，有何不同？”
4,多年來(lái),曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長(zhǎng)記錄袋等多種方法來(lái)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程,并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法
A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性
B.忽視了學(xué)生的差異性
C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性
D.尊重了學(xué)生的自主性
5.(國(guó)長(zhǎng)育改展規(guī)劃綱200-2020年)》提出,要教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。對(duì)于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解,下列選項(xiàng)中不恰當(dāng))的是()。
A.財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入
B.社會(huì)資源優(yōu)先向教育領(lǐng)域傾斜
C.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展
D.公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要
6.中學(xué)生鄒某上課時(shí)玩手機(jī)游戲,班主任王老師發(fā)現(xiàn)后,當(dāng)場(chǎng)刪除了鄒某的游戲賬號(hào)和他購(gòu)買(mǎi)的游戲裝備,并告誠(chéng)鄒某不要在上課時(shí)玩游戲。課后,王老師將手機(jī)返還給了鄒某。王老師的做法()。
A.合法,教師有權(quán)批評(píng)和管教學(xué)生
B.不合法,侵犯了鄒某的財(cái)產(chǎn)權(quán)
C.合法,教師無(wú)權(quán)沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)
D.不合法,侵犯了鄒某的隱私權(quán)
7.某地區(qū)教育行政部門(mén)未經(jīng)公開(kāi)招標(biāo),直接將當(dāng)?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦教育集團(tuán)承辦,并規(guī)定對(duì)該校所有學(xué)生按市場(chǎng)價(jià)格收費(fèi)。該地區(qū)教育行政部門(mén)的做法。
A.合法,……學(xué)校本身的內(nèi)涵發(fā)展
B.合法,……教育資源的均衡共享
C.不合法,……名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)
D.不合法,……方式或理由規(guī)避公開(kāi)招標(biāo)的原則要求
8.某中學(xué)規(guī)定,凡主動(dòng)參加所在地區(qū)教研室組織的校驗(yàn)活動(dòng)的教師，在職稱(chēng)晉升，評(píng)優(yōu)評(píng)選……，該學(xué)習(xí)的做法
A.合法,有利于教師科學(xué)研究權(quán)的落實(shí)和保障
B.合法,有利于教師教學(xué)自由權(quán)的落實(shí)和保障
C.不合法,侵犯了其他教師享受平等待遇的權(quán)利
D.不合法,違反了教師考核評(píng)價(jià)的客觀公正原則
9.某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課,學(xué)省李某因借用坐在實(shí)驗(yàn)桌對(duì)面的同學(xué)的的鋼筆,碰倒了酒精燈,酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒,致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是
A.學(xué)校和宋某
B.宋某和李某的監(jiān)護(hù)人
C.學(xué)校和李某的監(jiān)護(hù)人
D.李某的監(jiān)護(hù)人和韓”的監(jiān)護(hù)人
10.林裝長(zhǎng)期等好、特親生兒子曉光,經(jīng)有關(guān)單位教育后仍改。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇胧┦?BR> A.銷(xiāo)林某的監(jiān)護(hù)人資格
B.給予林某行政處分
C.責(zé)令林某賠禮道就
D.要求林某賠綜損失
17.時(shí)間計(jì)量包括時(shí)間間隔和時(shí)刻兩友面,前者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)段,后者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的某一瞬間。下列選項(xiàng)中，時(shí)刻的表述是
A.百米賽跑世界記錄在10秒內(nèi)B.通常一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘
C.從甲地步行到乙地需要2小時(shí)D.新聞聯(lián)播節(jié)目每天19時(shí)開(kāi)始
18.大陸漂移說(shuō)是一種解樣地殼運(yùn)動(dòng)和海路分布、演變的科學(xué)假說(shuō),為版塊為造學(xué)說(shuō)的建立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ),對(duì)地球科學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。下列人物中,正式提出該學(xué)說(shuō)的是
A.培根
B.洪堡
C.魏格納
D.達(dá)爾文
19.貞德是法國(guó)歷的民族英雄,被后人贊項(xiàng)為“圣女”,她曾率領(lǐng)法國(guó)軍隊(duì)對(duì)抗外國(guó)入侵,并多次打敗侵略者,事跡發(fā)生的時(shí)期是
A.普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
B.英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
C.第...
D.歐洲三十年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
20......
21.太陽(yáng)系是太阻和以太陽(yáng)為中心、受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng),其中包含.....
A.天王星
B.海王星
C.土星
D.木星
22.莎士比亞的喜劇大都以愛(ài)情、友誼、婚姻為主題，歌頌進(jìn)步、美好的人文主義新風(fēng)充滿著樂(lè)觀、明朗的基調(diào)。下列作品中,屬于莎士比亞喜劇的是
A.《奧賽羅》
B,《雅典的泰門(mén)》
C.《麥克白》
D.《威尼斯商人》
23.《人間詞話》是學(xué)者王國(guó)維的一部文學(xué)理論著作。他提出的關(guān)于創(chuàng)作原則和批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的核心理論是
A.“氣質(zhì)”說(shuō)
B.“境界”說(shuō)
C.“神韻”說(shuō)
D.“格律”說(shuō)
24.詠嘆調(diào)是歌劇中的聲樂(lè)獨(dú)唱曲，始用于17世紀(jì)初的格局和康塔塔，此后經(jīng)歷發(fā)展，變得更為精致復(fù)雜。下列關(guān)于詠嘆調(diào)的表述，不正確的是
A.詠嘆調(diào)是一種“朗誦”式的歌曲,依附歌情節(jié),相當(dāng)于戲劇中的“對(duì)白”
B.詠嘆調(diào)常安排在劇情發(fā)展的重要時(shí),看重表現(xiàn)中人在定情景中的情感
C.詠嘆調(diào)族律優(yōu)美。故也常單在樂(lè)全上演唱
D.詠嘆調(diào)富有藝術(shù)魅力要較我音的技巧
25.我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不少民族都擁有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和形象特征。下列選項(xiàng)中，表心啊了傣族形象的是
26.在Word中,如果當(dāng)前文檔中的文字下方出現(xiàn)紅色波浪線,則表示該文字出現(xiàn)
A.“拼寫(xiě)和句法”錯(cuò)誤
B.“句法和連接”錯(cuò)誤
C.“拼寫(xiě)和語(yǔ)法”錯(cuò)誤
D.“語(yǔ)法和連接”錯(cuò)誤
27.在Powerpoint中,下列視圖模式可用于播放幻燈片的是
A.
B.幻燈片模式
C.
D.
28.
29.下列圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。下列選項(xiàng)中，適合填在問(wèn)號(hào)處的是
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)閱讀材料,并回答問(wèn)題
30.材料:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅字畫(huà),其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”可是,課堂上許多學(xué)生說(shuō)不懂國(guó)畫(huà),談不出體會(huì),課堂出現(xiàn)了冷場(chǎng)。
教師看到這一情況,立即調(diào)整了教學(xué)思路,不再要求學(xué)生談體會(huì),而是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從他們熟悉的竹子入手來(lái)引導(dǎo)他們打開(kāi)思路。教師給出了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“由竹子所想到的……”,并要求學(xué)生由竹子展開(kāi)多角度、多方面的想象,很快學(xué)生就進(jìn)入了情境,發(fā)言變得十分踴躍。
學(xué)生說(shuō)“竹子的外形沒(méi)有牡丹花那么華貴,它樸實(shí)無(wú)華,”“竹子中空外直,好像人的品格——謙虛、正直,““由竹子的挺拔想到人的高風(fēng)亮節(jié),”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥,說(shuō)明它不畏嚴(yán)寒,不畏酷暑”“竹子對(duì)人無(wú)所求—一不需灌溉、不需施肥;給予人的卻很多—一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處,”還有的學(xué)生引用“墻上蘆葦頭重腳輕，根底淺,山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空”說(shuō)有人華而不實(shí)。
學(xué)生注意力高度集中,各抒己見(jiàn)。說(shuō)完了竹子再來(lái)看畫(huà),學(xué)生對(duì)這幅畫(huà)就有了理解與看法,發(fā)言更加熱烈,在發(fā)言中,學(xué)生們談竹子、談畫(huà),既陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生懂得了許多做人的道理。課后,教師對(duì)這次教學(xué)行為進(jìn)行了反思。
問(wèn)題：
請(qǐng)結(jié)合.....
31.材料
....自己的努力成了一名初中語(yǔ)文教師，工作前幾年，為了適應(yīng)教學(xué)工作，他向其他同事學(xué)習(xí)，教學(xué)水平逐漸提供，教學(xué)效果得到了...的認(rèn)可。這時(shí)，他認(rèn)為教學(xué)工作...自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與能力已經(jīng)足以應(yīng)付，沒(méi)有必要繼續(xù)深入教學(xué)。
一天,幾位學(xué)生的家長(zhǎng)找到孫老師,希望他能在課后幫助孩子樸習(xí)。孫老師認(rèn)為這事有利于提高學(xué)生成績(jī)就答應(yīng)了,補(bǔ)習(xí)結(jié)束時(shí),家長(zhǎng)們?yōu)榱烁兄x孫老師,給了他一筆可觀的補(bǔ)課費(fèi),孫老師推不過(guò)只好接受。
自此以后,越來(lái)越多的學(xué)生找孫老師補(bǔ)課,其他班級(jí)甚至其他學(xué)校的學(xué)生也來(lái)找他為了保證補(bǔ)習(xí)效果,孫老師常常將課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)聯(lián)系起來(lái),還專(zhuān)門(mén)編印了系列學(xué)習(xí)資科,僅收取成本費(fèi)和辛苦費(fèi),隨著參與輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大,孫老師家里的空間已
不足以容納,于是,他在小區(qū)里專(zhuān)門(mén)租了地方方便學(xué)生參與輔導(dǎo)。為了節(jié)省學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具的費(fèi)用,孫老師還要求學(xué)生統(tǒng)一從自己這里購(gòu)買(mǎi)。家長(zhǎng)們對(duì)孫老師的輔導(dǎo)非常滿意,還給他送了錦旗。
問(wèn)題
請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析孫老師的教育行為。(14分)