每次大型考試之前，老師們都會(huì)幫同學(xué)預(yù)測(cè)一些考試內(nèi)容。以下是為大家整理的《中考作文題目預(yù)測(cè)》希望對(duì)同學(xué)們有幫助。
【第一篇：初心】
事件背景
初心就是一個(gè)人對(duì)自己一直以來，或者說與生俱來的期許：我要成為怎樣的人，我期待怎樣的世界。失望與絕望在世界面前都是常態(tài)，因?yàn)樗瞬挥赡愀淖儭５粋€(gè)人仍舊可以依照初心，努力做自己。
現(xiàn)在很多人都說改變不了世界就改變自己，可見，堅(jiān)持做個(gè)自己是一件很奢侈的事情，但我們?nèi)匀幌Ｍ倌承┥铑I(lǐng)域，我們能堅(jiān)持初心，做回自己。此題意在引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注成長(zhǎng)。
思維點(diǎn)撥
你曾經(jīng)也有過夢(mèng)想嗎?有過追求嗎?你堅(jiān)持了嗎?小時(shí)候你是否學(xué)了鋼琴、書法、畫畫、舞蹈?后來是否因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重而放棄了?很多人都有曾經(jīng)的愛好或追求，很多人都因?yàn)檫@樣那樣的原因而放棄了，放棄之后多少留下一些惋惜，于是我們經(jīng)常感慨如果時(shí)光倒流我會(huì)怎樣怎樣，這些都可以寫，都是告訴人們要找回初心。
或者可以寫自己經(jīng)歷了一件事情，發(fā)現(xiàn)了真實(shí)的自己，找回了自我，從而告訴人們?nèi)俗羁少F的是找到自己的初心。
如有個(gè)同學(xué)寫了看到“中國(guó)好聲音”節(jié)目采訪一個(gè)歌手談到追求音樂之路，聯(lián)想到自己曾經(jīng)的音樂夢(mèng)想，到了初中后因?yàn)槌煽?jī)下滑不得不放棄，現(xiàn)在想起來很是惋惜，如果可以重來，會(huì)選擇堅(jiān)持追求音樂的初心。
【第二篇：親子真人秀】
事件背景
親子類真人秀作為電視真人秀的一個(gè)重要組成部分，豐富了我國(guó)的電視熒屏，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，帶來了受眾的追捧。
在此情況下，更多的節(jié)目進(jìn)行跟風(fēng)、復(fù)制，忽略參與者的節(jié)目制作情況常有發(fā)生。親子類真人秀的“熱”下，廣電總局出臺(tái)“限娃令”，引發(fā)各界討論。
思維點(diǎn)撥
如何看待親子真人秀節(jié)目?
【弊端】
1.人身安全
錄制節(jié)目時(shí)，不少親子真人秀在戶外進(jìn)行，星二代萌娃要接受層層考驗(yàn)。小小年紀(jì)便要吃苦耐勞，很不容易，偶爾也有意外發(fā)生，使孩子受傷，比如吳鎮(zhèn)宇兒子費(fèi)曼受傷。另外，星二代萌娃知名度暴漲，被越來越多人熟知，不得不時(shí)刻提防狗仔隊(duì)，甚至綁匪。
2.過早曝光
幼小的星二代萌娃們過早曝光在聚光燈下，不得不承受社會(huì)輿 論的壓力。孩子們心智尚不成熟，童年原本應(yīng)該無憂爛漫，但被暴露在大眾面前，無論是優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)通通都被放大，言行、衣著稍有不當(dāng)可能就要受到很多人質(zhì)疑。過早面對(duì)這些巨大的壓力，無疑會(huì)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)造成極大傷害。
3.被迫表演
真人秀，有真也有秀，有時(shí)候很可能為了節(jié)目效果，萌娃被迫表演，而且沒得選必須服從。孩子們雖然年齡小，但有自己的思維邏輯，大人用自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判、逼迫孩子顯然太過強(qiáng)勢(shì)，不利于孩子的心理健康成長(zhǎng)，影響其價(jià)值觀的形成。
【益處】
1.增進(jìn)親子關(guān)系
這是一些明星決定帶孩子參加親子真人秀的初衷，因?yàn)樽约浩綍r(shí)工作忙，和孩子一起錄制節(jié)目自然多了相處時(shí)間，可以借機(jī)與孩子搞好關(guān)系。
2.讓娃愈發(fā)具有探險(xiǎn)精神
想要成功，那么就需要具有冒險(xiǎn)探索精神，而這正是不少中國(guó)人所缺少的一種品質(zhì)。在真人秀節(jié)目中，孩子們往往要接受挑戰(zhàn)，獨(dú)立，或和小伙伴、父母一起完成任務(wù)。面對(duì)未知的世界，孩子們勇敢迎上，積極探索，做的很棒。
3.豐富孩子閱歷和社交活動(dòng)
有觀看親子真人秀節(jié)目的朋友都知道，孩子們的成長(zhǎng)空間很大。走出家門，見多識(shí)廣，參與真人秀讓星二代萌娃的經(jīng)歷變得豐富。他們接觸更多的大人和小伙伴，孩子們懂得了更多，學(xué)會(huì)分享，知道如何控制情緒，和小伙伴愉快相處、合作，增強(qiáng)了社會(huì)行為學(xué)習(xí)能力等等。
話題拓展
父愛、親子關(guān)系;成長(zhǎng)
【第三篇：外賣小哥】
事件背景
隨著技術(shù)的發(fā)展，快遞小哥和外賣小哥成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。人們的生活越來越便利，足不出戶便可滿足購(gòu)物、吃飯的需求，而這種生活方式也滿足了有些人內(nèi)心的惰性。
思維點(diǎn)撥
外賣的出現(xiàn)，是O2O即Online To Offline(在線離線/線上到線下)，將線下的商務(wù)機(jī)會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的平臺(tái)的模式分支。
用戶享受著科技帶來的進(jìn)步，也會(huì)遇到一些不可忽視的問題。例如外賣市場(chǎng)被看好，各大平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)激烈，目前沒有形成統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，送到用戶手中的部分食品缺乏必要的安全保障。
另一個(gè)角度來看，外賣在推廣階段使得用戶粘度加強(qiáng)，在沒有了眾多優(yōu)惠之后，用戶已經(jīng)養(yǎng)成了依賴外賣的習(xí)慣。一旦惰性與日俱增，越發(fā)缺乏鍛煉。
互聯(lián)網(wǎng)在帶來便利的同時(shí)，也是在迎合部分人的惰性。
話題拓展
科技改變生活;生活節(jié)奏與習(xí)慣;人際交往
【第四篇：回味】
一、原題再現(xiàn)：
《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)對(duì)“回味”一詞作如下解釋：【回味】①名食物吃過后的余味：回味無窮;②動(dòng)從回憶里體會(huì)：我一直在回味他說的話。
回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認(rèn)識(shí)的過程。
在生活和學(xué)習(xí)中，許多時(shí)候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一件事、一份情……都會(huì)令你回味無窮。
請(qǐng)以“回味”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①除詩歌戲劇外，文體不限;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;③書寫工整，卷面整潔。
二、審題指導(dǎo)：
材料第一段告訴考生要理解題旨，明確思維原點(diǎn)和指向，緊扣“余味”、“從回憶里體會(huì)”審題立意。
第二段“回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認(rèn)識(shí)的過程”主要回答“怎么理解回味”的問題。該段著眼并強(qiáng)調(diào)“過程”，引導(dǎo)學(xué)生從“再次感受”、“深入理解”、“重新認(rèn)識(shí)”三個(gè)方面，由淺入深，由表及里地深入理解文題的內(nèi)涵，寫出有生活氣息且有思考的文章?！盎匚丁币欢ㄒ凶约骸靶隆钡恼J(rèn)識(shí)、體會(huì)、理解——對(duì)人生的、學(xué)習(xí)的、事業(yè)的……當(dāng)然，這個(gè)“新”是對(duì)于自己原先的體驗(yàn)、理解的層面而言的。
第三段“在生活和學(xué)習(xí)中，許多時(shí)候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一件事、一份情……都會(huì)令你回味無窮。”主要回答“怎么打開‘回味’思路”的問題，重在引導(dǎo)考生審題思維活動(dòng)由題意理解把握層面進(jìn)入生活聯(lián)想審視層面。學(xué)生沿著這一提示去展開思維活動(dòng)，延展思維，盤點(diǎn)自己生活，精選并優(yōu)化素材，寫出能展示自己才情的作文，從而表達(dá)出自己獨(dú)特的個(gè)性化的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。
但是我們?cè)陂喚淼臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)，有些考生重在回憶生活中的人和事，而忽略了寫思考層次的東西，使得文章有“回”沒“味”或有“回”寡“味”。
審題：“回”字搭平臺(tái)，“味”字分高下
文題中“回”是“回憶”(“回想”“回顧”)，從敘述的時(shí)間的概念看，要求指向于過去(曾經(jīng)歷的人與事、曾經(jīng)欣賞的景與物……);從取材范圍的角度來看，人、事、景、物等在敘述主體(如考生)的腦海中留下的深刻印記，可以是個(gè)體，也可以是集體，國(guó)家、民族;從表現(xiàn)的內(nèi)容來看，可以是日常生活，可以寫重大事件，可以寫文學(xué)藝術(shù)，可以寫歷史地理，可以寫正面的經(jīng)驗(yàn)，也可以寫反面的教訓(xùn);可以是驀然回首的感動(dòng)，可以是痛定思痛的酸苦，也可以是撥云見日的頓悟等。
“味”是“余味”“味道”，也是“品味”“體味”“咀嚼”，要求在回憶的基礎(chǔ)上“味”出有價(jià)值、有意義、有作用的情感、思想、哲理等深刻的內(nèi)涵來，如果作文中表現(xiàn)出隨著時(shí)間的積淀和閱歷的增加，回味曾經(jīng)的人、事、景、物、理時(shí)，表達(dá)出新的、更為深刻的內(nèi)涵與體會(huì)，則是評(píng)價(jià)作文立意的亮點(diǎn)的標(biāo)志之一。
“回”后必須有“味”，“味”前必須有“回”
“回”是“味”的基礎(chǔ)和前提，“味”是“回”的有力提升，“味”脫離了“回”則會(huì)變得空洞牽強(qiáng)，只寫“回”而沒有了“味”，則會(huì)顯得平庸而寡淡。
務(wù)必區(qū)別幾個(gè)相似的概念：
1、回味≠回憶，“回味”是在回憶中體會(huì)，“回憶”則是對(duì)過去的回想，二者的相似點(diǎn)是都指向于過去，區(qū)別在于是否對(duì)過去的人、事、景、物深入品味出有價(jià)值、有意義、有作用的情感、思想、哲理等深刻內(nèi)涵。
2、回味≠品味，“品味”是“仔細(xì)體會(huì)”、“玩味”，從敘述的時(shí)間的角度來看，更多的是指向現(xiàn)在，而非過去(也可以指向于過去)，而“回味”必須指向于過去曾經(jīng)經(jīng)歷的人與事，曾經(jīng)經(jīng)歷的景與物……
所以平時(shí)在作文教學(xué)的時(shí)候，一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，例如從題目中的關(guān)鍵詞入手去審題，從作文的提示語入手去審題，審出作文選材，審出作文立意，審出作文的表現(xiàn)手法，比如今年的作文提示語就要求考生綜合運(yùn)用記敘描寫抒情議論的表達(dá)方式，去年的作文提示語就要求考生運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法。
今年的高分作文很遺憾地大多判給了寫相似的題材的作文上，這一類作文一般又判分在55分以上，例如寫爺爺或奶奶或家中的某一位親人為自己或?yàn)樗酥谱髅倒迕邸⒚倒甯?桂花蜜、桂花糕，或者是其他的一道精美的吃的東西……然后抒發(fā)自己的感想或感悟，選材符合要求，立意存現(xiàn)了，寫作手法也到位了，所以分?jǐn)?shù)不可能低。但我們閱卷老師在感嘆考生語言、結(jié)構(gòu)等功底的同時(shí)，又為考生的千篇一律的選材感到驚心，難道生活中就沒有讓我們回味的其他的人和事了嗎?我們教給學(xué)生觀察生活的視野是不是太狹小了呢?我們是不是忽略了教給學(xué)生觀察更廣闊的大生活的意識(shí)呢?這樣的學(xué)生教出來，心胸、境界是不是值得人擔(dān)憂呢?
另一個(gè)現(xiàn)象是抄襲范文中的選材。例如有考生寫《作文與考試》中的爸爸為我熬銀耳紅棗羹，父親制作銀耳紅棗羹時(shí)的外貌描寫：起球的毛衣、圍著圍裙的微凸的肚腩、氤氳的水汽中攪拌的湯勺，再如媽媽因我受涼咳嗽制作枇杷湯前清洗枇杷葉上的細(xì)毛的過程……這些選材確實(shí)符合作文的選材和立意的要求，但它不是你的東西，就不應(yīng)該寫到你的考場(chǎng)作文里來，遇到這類抄襲的作文，火眼金睛的閱卷老師一眼就看出來，便毫不客氣地將之打入五類卷。通篇抄襲的作文賦分為10分。
平時(shí)我們?cè)谂唽W(xué)生作文的時(shí)候一定要注意學(xué)生的作文選材，不能鼓勵(lì)學(xué)生的抄襲行為，這就要求我們老師平時(shí)也要大量的閱讀有關(guān)的作文資料。
有些考生卷面潦草，給人極不好的印象;也有些考生字體太小，看時(shí)特別費(fèi)力;還有部分考生涂抹嚴(yán)重，甚至給人做標(biāo)記的嫌疑。
時(shí)間來做這樣一件事。
1、審題立意。這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是整篇文章成敗的關(guān)鍵，只要審題立意正確，文章結(jié)構(gòu)沒有大問題，就可以得42分以上;如果審題立意有偏差，縱然整篇文章不錯(cuò)，也只能得35分左右。
2、結(jié)構(gòu)思路。任何文章都要有思路結(jié)構(gòu)，動(dòng)筆之前要大致勾勒一下文章的框架，切忌寫到哪里算哪里，否則整篇文章給人一種霧里看花的感覺，要得高分就很難了?？紙?chǎng)上對(duì)于文章結(jié)構(gòu)還是要按正規(guī)套路出牌，不要胡亂創(chuàng)新。
3、文體鮮明。這也是作文本身的要求，寫什么文體就是什么文體，縱然是書信，也應(yīng)遵循書信的基本格式。
4、細(xì)節(jié)要美。要寫出能表現(xiàn)中心的細(xì)節(jié)，可以是人物描寫，可以是景物描寫，可以是環(huán)境描寫，這樣的文字出現(xiàn)在你的文章中，可以使你的作文成績(jī)至少提高2-3分。
5、書寫要清。在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，書寫是其中的一項(xiàng)。整潔的卷面、規(guī)范美觀的書寫能給人良好的印象。書寫是一項(xiàng)基本功，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣要靠平時(shí)的練習(xí)和加強(qiáng)。
【第五篇：節(jié)目文化熱】
事件背景
近期《見字如面》《朗讀者》等文化類節(jié)目引發(fā)全民關(guān)注。這代表著在快節(jié)奏的“讀圖”時(shí)代下，觀眾也需要有深度、有內(nèi)容、高品質(zhì)的非娛樂性“文本類”節(jié)目。
思維點(diǎn)撥
當(dāng)下，碎片化閱讀成主流，深度閱讀日漸式微。盡管超過半數(shù)的人表示，非常愿意“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”，當(dāng)強(qiáng)大的社會(huì)生存壓力迫使人們的精力向工作傾斜，花在閱讀上的時(shí)間驟減。
這未必全然歸因于人們文學(xué)價(jià)值的忽視，主流媒體在閱讀氛圍和倡導(dǎo)文化價(jià)值的職能上也存在缺失。當(dāng)大眾的眼睛被娛樂資訊填滿，自然會(huì)產(chǎn)生新的需求——對(duì)自我、對(duì)世界產(chǎn)生疑問，尋求答案。而發(fā)問、思考正是指引人們深入探尋的開始，閱讀優(yōu)秀的書籍也會(huì)在此時(shí)成為人們的需求。
現(xiàn)實(shí)的生活往往雞零狗碎，能拿出來安靜讀書、讀詩、寫信的時(shí)間越來越少了。人們的眼睛在被滿屏的娛樂節(jié)目充塞得滿滿之時(shí)，表情是哈哈大笑，內(nèi)心卻是空空的。
人間情感突顯文學(xué)之美，人文情懷加深節(jié)目厚度。在書信、詩詞、文章的背后，那些故事和情感，總能帶給我們心靈上的共鳴。帶給我們的改變往往是“潤(rùn)物細(xì)無聲”卻又能成為深厚的積淀。
電視節(jié)目帶來的熱度轉(zhuǎn)瞬即逝，構(gòu)建書香型社會(huì)才是長(zhǎng)久的解決之道。例如，打擊盜版和抄襲，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán);興建圖書館和電子閱讀機(jī)等文化設(shè)施;構(gòu)建書香型校園，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。
別讓文化之風(fēng)只刮過熒屏，讓她春風(fēng)化雨般滋養(yǎng)我們心靈的土壤。
話題拓展
文化與傳承;流行與經(jīng)典
【第一篇：初心】
事件背景
初心就是一個(gè)人對(duì)自己一直以來，或者說與生俱來的期許：我要成為怎樣的人，我期待怎樣的世界。失望與絕望在世界面前都是常態(tài)，因?yàn)樗瞬挥赡愀淖儭５粋€(gè)人仍舊可以依照初心，努力做自己。
現(xiàn)在很多人都說改變不了世界就改變自己，可見，堅(jiān)持做個(gè)自己是一件很奢侈的事情，但我們?nèi)匀幌Ｍ倌承┥铑I(lǐng)域，我們能堅(jiān)持初心，做回自己。此題意在引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注成長(zhǎng)。
思維點(diǎn)撥
你曾經(jīng)也有過夢(mèng)想嗎?有過追求嗎?你堅(jiān)持了嗎?小時(shí)候你是否學(xué)了鋼琴、書法、畫畫、舞蹈?后來是否因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重而放棄了?很多人都有曾經(jīng)的愛好或追求，很多人都因?yàn)檫@樣那樣的原因而放棄了，放棄之后多少留下一些惋惜，于是我們經(jīng)常感慨如果時(shí)光倒流我會(huì)怎樣怎樣，這些都可以寫，都是告訴人們要找回初心。
或者可以寫自己經(jīng)歷了一件事情，發(fā)現(xiàn)了真實(shí)的自己，找回了自我，從而告訴人們?nèi)俗羁少F的是找到自己的初心。
如有個(gè)同學(xué)寫了看到“中國(guó)好聲音”節(jié)目采訪一個(gè)歌手談到追求音樂之路，聯(lián)想到自己曾經(jīng)的音樂夢(mèng)想，到了初中后因?yàn)槌煽?jī)下滑不得不放棄，現(xiàn)在想起來很是惋惜，如果可以重來，會(huì)選擇堅(jiān)持追求音樂的初心。
【第二篇：親子真人秀】
事件背景
親子類真人秀作為電視真人秀的一個(gè)重要組成部分，豐富了我國(guó)的電視熒屏，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，帶來了受眾的追捧。
在此情況下，更多的節(jié)目進(jìn)行跟風(fēng)、復(fù)制，忽略參與者的節(jié)目制作情況常有發(fā)生。親子類真人秀的“熱”下，廣電總局出臺(tái)“限娃令”，引發(fā)各界討論。
思維點(diǎn)撥
如何看待親子真人秀節(jié)目?
【弊端】
1.人身安全
錄制節(jié)目時(shí)，不少親子真人秀在戶外進(jìn)行，星二代萌娃要接受層層考驗(yàn)。小小年紀(jì)便要吃苦耐勞，很不容易，偶爾也有意外發(fā)生，使孩子受傷，比如吳鎮(zhèn)宇兒子費(fèi)曼受傷。另外，星二代萌娃知名度暴漲，被越來越多人熟知，不得不時(shí)刻提防狗仔隊(duì)，甚至綁匪。
2.過早曝光
幼小的星二代萌娃們過早曝光在聚光燈下，不得不承受社會(huì)輿 論的壓力。孩子們心智尚不成熟，童年原本應(yīng)該無憂爛漫，但被暴露在大眾面前，無論是優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)通通都被放大，言行、衣著稍有不當(dāng)可能就要受到很多人質(zhì)疑。過早面對(duì)這些巨大的壓力，無疑會(huì)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)造成極大傷害。
3.被迫表演
真人秀，有真也有秀，有時(shí)候很可能為了節(jié)目效果，萌娃被迫表演，而且沒得選必須服從。孩子們雖然年齡小，但有自己的思維邏輯，大人用自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判、逼迫孩子顯然太過強(qiáng)勢(shì)，不利于孩子的心理健康成長(zhǎng)，影響其價(jià)值觀的形成。
【益處】
1.增進(jìn)親子關(guān)系
這是一些明星決定帶孩子參加親子真人秀的初衷，因?yàn)樽约浩綍r(shí)工作忙，和孩子一起錄制節(jié)目自然多了相處時(shí)間，可以借機(jī)與孩子搞好關(guān)系。
2.讓娃愈發(fā)具有探險(xiǎn)精神
想要成功，那么就需要具有冒險(xiǎn)探索精神，而這正是不少中國(guó)人所缺少的一種品質(zhì)。在真人秀節(jié)目中，孩子們往往要接受挑戰(zhàn)，獨(dú)立，或和小伙伴、父母一起完成任務(wù)。面對(duì)未知的世界，孩子們勇敢迎上，積極探索，做的很棒。
3.豐富孩子閱歷和社交活動(dòng)
有觀看親子真人秀節(jié)目的朋友都知道，孩子們的成長(zhǎng)空間很大。走出家門，見多識(shí)廣，參與真人秀讓星二代萌娃的經(jīng)歷變得豐富。他們接觸更多的大人和小伙伴，孩子們懂得了更多，學(xué)會(huì)分享，知道如何控制情緒，和小伙伴愉快相處、合作，增強(qiáng)了社會(huì)行為學(xué)習(xí)能力等等。
話題拓展
父愛、親子關(guān)系;成長(zhǎng)
【第三篇：外賣小哥】
事件背景
隨著技術(shù)的發(fā)展，快遞小哥和外賣小哥成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。人們的生活越來越便利，足不出戶便可滿足購(gòu)物、吃飯的需求，而這種生活方式也滿足了有些人內(nèi)心的惰性。
思維點(diǎn)撥
外賣的出現(xiàn)，是O2O即Online To Offline(在線離線/線上到線下)，將線下的商務(wù)機(jī)會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的平臺(tái)的模式分支。
用戶享受著科技帶來的進(jìn)步，也會(huì)遇到一些不可忽視的問題。例如外賣市場(chǎng)被看好，各大平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)激烈，目前沒有形成統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，送到用戶手中的部分食品缺乏必要的安全保障。
另一個(gè)角度來看，外賣在推廣階段使得用戶粘度加強(qiáng)，在沒有了眾多優(yōu)惠之后，用戶已經(jīng)養(yǎng)成了依賴外賣的習(xí)慣。一旦惰性與日俱增，越發(fā)缺乏鍛煉。
互聯(lián)網(wǎng)在帶來便利的同時(shí)，也是在迎合部分人的惰性。
話題拓展
科技改變生活;生活節(jié)奏與習(xí)慣;人際交往
【第四篇：回味】
一、原題再現(xiàn)：
《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)對(duì)“回味”一詞作如下解釋：【回味】①名食物吃過后的余味：回味無窮;②動(dòng)從回憶里體會(huì)：我一直在回味他說的話。
回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認(rèn)識(shí)的過程。
在生活和學(xué)習(xí)中，許多時(shí)候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一件事、一份情……都會(huì)令你回味無窮。
請(qǐng)以“回味”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①除詩歌戲劇外，文體不限;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;③書寫工整，卷面整潔。
二、審題指導(dǎo)：
材料第一段告訴考生要理解題旨，明確思維原點(diǎn)和指向，緊扣“余味”、“從回憶里體會(huì)”審題立意。
第二段“回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認(rèn)識(shí)的過程”主要回答“怎么理解回味”的問題。該段著眼并強(qiáng)調(diào)“過程”，引導(dǎo)學(xué)生從“再次感受”、“深入理解”、“重新認(rèn)識(shí)”三個(gè)方面，由淺入深，由表及里地深入理解文題的內(nèi)涵，寫出有生活氣息且有思考的文章?！盎匚丁币欢ㄒ凶约骸靶隆钡恼J(rèn)識(shí)、體會(huì)、理解——對(duì)人生的、學(xué)習(xí)的、事業(yè)的……當(dāng)然，這個(gè)“新”是對(duì)于自己原先的體驗(yàn)、理解的層面而言的。
第三段“在生活和學(xué)習(xí)中，許多時(shí)候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一件事、一份情……都會(huì)令你回味無窮。”主要回答“怎么打開‘回味’思路”的問題，重在引導(dǎo)考生審題思維活動(dòng)由題意理解把握層面進(jìn)入生活聯(lián)想審視層面。學(xué)生沿著這一提示去展開思維活動(dòng)，延展思維，盤點(diǎn)自己生活，精選并優(yōu)化素材，寫出能展示自己才情的作文，從而表達(dá)出自己獨(dú)特的個(gè)性化的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。
但是我們?cè)陂喚淼臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)，有些考生重在回憶生活中的人和事，而忽略了寫思考層次的東西，使得文章有“回”沒“味”或有“回”寡“味”。
審題：“回”字搭平臺(tái)，“味”字分高下
文題中“回”是“回憶”(“回想”“回顧”)，從敘述的時(shí)間的概念看，要求指向于過去(曾經(jīng)歷的人與事、曾經(jīng)欣賞的景與物……);從取材范圍的角度來看，人、事、景、物等在敘述主體(如考生)的腦海中留下的深刻印記，可以是個(gè)體，也可以是集體，國(guó)家、民族;從表現(xiàn)的內(nèi)容來看，可以是日常生活，可以寫重大事件，可以寫文學(xué)藝術(shù)，可以寫歷史地理，可以寫正面的經(jīng)驗(yàn)，也可以寫反面的教訓(xùn);可以是驀然回首的感動(dòng)，可以是痛定思痛的酸苦，也可以是撥云見日的頓悟等。
“味”是“余味”“味道”，也是“品味”“體味”“咀嚼”，要求在回憶的基礎(chǔ)上“味”出有價(jià)值、有意義、有作用的情感、思想、哲理等深刻的內(nèi)涵來，如果作文中表現(xiàn)出隨著時(shí)間的積淀和閱歷的增加，回味曾經(jīng)的人、事、景、物、理時(shí)，表達(dá)出新的、更為深刻的內(nèi)涵與體會(huì)，則是評(píng)價(jià)作文立意的亮點(diǎn)的標(biāo)志之一。
“回”后必須有“味”，“味”前必須有“回”
“回”是“味”的基礎(chǔ)和前提，“味”是“回”的有力提升，“味”脫離了“回”則會(huì)變得空洞牽強(qiáng)，只寫“回”而沒有了“味”，則會(huì)顯得平庸而寡淡。
務(wù)必區(qū)別幾個(gè)相似的概念：
1、回味≠回憶，“回味”是在回憶中體會(huì)，“回憶”則是對(duì)過去的回想，二者的相似點(diǎn)是都指向于過去，區(qū)別在于是否對(duì)過去的人、事、景、物深入品味出有價(jià)值、有意義、有作用的情感、思想、哲理等深刻內(nèi)涵。
2、回味≠品味，“品味”是“仔細(xì)體會(huì)”、“玩味”，從敘述的時(shí)間的角度來看，更多的是指向現(xiàn)在，而非過去(也可以指向于過去)，而“回味”必須指向于過去曾經(jīng)經(jīng)歷的人與事，曾經(jīng)經(jīng)歷的景與物……
所以平時(shí)在作文教學(xué)的時(shí)候，一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，例如從題目中的關(guān)鍵詞入手去審題，從作文的提示語入手去審題，審出作文選材，審出作文立意，審出作文的表現(xiàn)手法，比如今年的作文提示語就要求考生綜合運(yùn)用記敘描寫抒情議論的表達(dá)方式，去年的作文提示語就要求考生運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法。
今年的高分作文很遺憾地大多判給了寫相似的題材的作文上，這一類作文一般又判分在55分以上，例如寫爺爺或奶奶或家中的某一位親人為自己或?yàn)樗酥谱髅倒迕邸⒚倒甯?桂花蜜、桂花糕，或者是其他的一道精美的吃的東西……然后抒發(fā)自己的感想或感悟，選材符合要求，立意存現(xiàn)了，寫作手法也到位了，所以分?jǐn)?shù)不可能低。但我們閱卷老師在感嘆考生語言、結(jié)構(gòu)等功底的同時(shí)，又為考生的千篇一律的選材感到驚心，難道生活中就沒有讓我們回味的其他的人和事了嗎?我們教給學(xué)生觀察生活的視野是不是太狹小了呢?我們是不是忽略了教給學(xué)生觀察更廣闊的大生活的意識(shí)呢?這樣的學(xué)生教出來，心胸、境界是不是值得人擔(dān)憂呢?
另一個(gè)現(xiàn)象是抄襲范文中的選材。例如有考生寫《作文與考試》中的爸爸為我熬銀耳紅棗羹，父親制作銀耳紅棗羹時(shí)的外貌描寫：起球的毛衣、圍著圍裙的微凸的肚腩、氤氳的水汽中攪拌的湯勺，再如媽媽因我受涼咳嗽制作枇杷湯前清洗枇杷葉上的細(xì)毛的過程……這些選材確實(shí)符合作文的選材和立意的要求，但它不是你的東西，就不應(yīng)該寫到你的考場(chǎng)作文里來，遇到這類抄襲的作文，火眼金睛的閱卷老師一眼就看出來，便毫不客氣地將之打入五類卷。通篇抄襲的作文賦分為10分。
平時(shí)我們?cè)谂唽W(xué)生作文的時(shí)候一定要注意學(xué)生的作文選材，不能鼓勵(lì)學(xué)生的抄襲行為，這就要求我們老師平時(shí)也要大量的閱讀有關(guān)的作文資料。
有些考生卷面潦草，給人極不好的印象;也有些考生字體太小，看時(shí)特別費(fèi)力;還有部分考生涂抹嚴(yán)重，甚至給人做標(biāo)記的嫌疑。
時(shí)間來做這樣一件事。
1、審題立意。這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是整篇文章成敗的關(guān)鍵，只要審題立意正確，文章結(jié)構(gòu)沒有大問題，就可以得42分以上;如果審題立意有偏差，縱然整篇文章不錯(cuò)，也只能得35分左右。
2、結(jié)構(gòu)思路。任何文章都要有思路結(jié)構(gòu)，動(dòng)筆之前要大致勾勒一下文章的框架，切忌寫到哪里算哪里，否則整篇文章給人一種霧里看花的感覺，要得高分就很難了?？紙?chǎng)上對(duì)于文章結(jié)構(gòu)還是要按正規(guī)套路出牌，不要胡亂創(chuàng)新。
3、文體鮮明。這也是作文本身的要求，寫什么文體就是什么文體，縱然是書信，也應(yīng)遵循書信的基本格式。
4、細(xì)節(jié)要美。要寫出能表現(xiàn)中心的細(xì)節(jié)，可以是人物描寫，可以是景物描寫，可以是環(huán)境描寫，這樣的文字出現(xiàn)在你的文章中，可以使你的作文成績(jī)至少提高2-3分。
5、書寫要清。在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，書寫是其中的一項(xiàng)。整潔的卷面、規(guī)范美觀的書寫能給人良好的印象。書寫是一項(xiàng)基本功，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣要靠平時(shí)的練習(xí)和加強(qiáng)。
【第五篇：節(jié)目文化熱】
事件背景
近期《見字如面》《朗讀者》等文化類節(jié)目引發(fā)全民關(guān)注。這代表著在快節(jié)奏的“讀圖”時(shí)代下，觀眾也需要有深度、有內(nèi)容、高品質(zhì)的非娛樂性“文本類”節(jié)目。
思維點(diǎn)撥
當(dāng)下，碎片化閱讀成主流，深度閱讀日漸式微。盡管超過半數(shù)的人表示，非常愿意“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”，當(dāng)強(qiáng)大的社會(huì)生存壓力迫使人們的精力向工作傾斜，花在閱讀上的時(shí)間驟減。
這未必全然歸因于人們文學(xué)價(jià)值的忽視，主流媒體在閱讀氛圍和倡導(dǎo)文化價(jià)值的職能上也存在缺失。當(dāng)大眾的眼睛被娛樂資訊填滿，自然會(huì)產(chǎn)生新的需求——對(duì)自我、對(duì)世界產(chǎn)生疑問，尋求答案。而發(fā)問、思考正是指引人們深入探尋的開始，閱讀優(yōu)秀的書籍也會(huì)在此時(shí)成為人們的需求。
現(xiàn)實(shí)的生活往往雞零狗碎，能拿出來安靜讀書、讀詩、寫信的時(shí)間越來越少了。人們的眼睛在被滿屏的娛樂節(jié)目充塞得滿滿之時(shí)，表情是哈哈大笑，內(nèi)心卻是空空的。
人間情感突顯文學(xué)之美，人文情懷加深節(jié)目厚度。在書信、詩詞、文章的背后，那些故事和情感，總能帶給我們心靈上的共鳴。帶給我們的改變往往是“潤(rùn)物細(xì)無聲”卻又能成為深厚的積淀。
電視節(jié)目帶來的熱度轉(zhuǎn)瞬即逝，構(gòu)建書香型社會(huì)才是長(zhǎng)久的解決之道。例如，打擊盜版和抄襲，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán);興建圖書館和電子閱讀機(jī)等文化設(shè)施;構(gòu)建書香型校園，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。
別讓文化之風(fēng)只刮過熒屏，讓她春風(fēng)化雨般滋養(yǎng)我們心靈的土壤。
話題拓展
文化與傳承;流行與經(jīng)典