課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《金錢的魔力》課件，歡迎閱讀與借鑒。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.聯(lián)系上下文和自己的積累辨別詞語(yǔ)，推想有關(guān)詞句的意思。
2.通過(guò)對(duì)作品的閱讀、分析，把握托德和老板的性格特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比、夸張的手法對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行刻畫(huà)的方法。
3.通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)作品的閱讀、分析來(lái)把握托德和老板的性格特點(diǎn);初步學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比、夸張的手法對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行刻畫(huà)的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)看圖談話，初識(shí)馬克•吐溫
請(qǐng)看大屏幕：這兩幅圖畫(huà)的是同一個(gè)人，仔細(xì)觀察，他們的身體特征有何不同?他是誰(shuí)?
馬克•吐溫是世界有名的短篇小說(shuō)大師，他大的寫(xiě)作風(fēng)格就是夸張。這節(jié)課我們一起走進(jìn)《金錢的魔力》。請(qǐng)讀課題，強(qiáng)調(diào)“魔力”兩個(gè)字。
(二)瀏覽文章，理清脈絡(luò)
1.火眼金睛辨字詞。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，學(xué)習(xí)課文之前先讀讀文中的詞語(yǔ)。每個(gè)詞讀兩遍，男生讀第一個(gè)，女生讀第二個(gè)，依次類推。注意讀準(zhǔn)紅色字體的詞語(yǔ)。
2.課文內(nèi)容我知道。
請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)這些詞語(yǔ)的理解走進(jìn)課文，一邊讀文一邊思考：課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人?都是什么身份?他們之間發(fā)生了什么事情?
3.教師隨機(jī)板書(shū)：托德、老板。這個(gè)“我”不是馬克•吐溫，那他到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)迅速瀏覽補(bǔ)充資料。
課文中托德、老板和“我”之間究竟發(fā)生了什么事情?上演了什么好戲呢?
(三)走近托德語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)
1.再次讀文，走近托德。
中國(guó)有句俗語(yǔ)，有錢能使鬼推磨?，F(xiàn)在我們按人物的出場(chǎng)順序在1～6自然段找一找，托德是個(gè)什么樣的人?在亞當(dāng)斯沒(méi)錢和有錢時(shí)托德的態(tài)度有何不同?馬克•吐溫是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)托德的刻薄呢?
2.體會(huì)托德語(yǔ)言之刻薄。
(1)我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套蹩腳的給我。
托德為什么把一件蹩腳的衣服給我?他心里是怎么想的?
(2)那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f(shuō)道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”
我們常說(shuō)，顧客就是上帝。在托德的眼里我是上帝嗎?為什么?你從這句話里看到了一個(gè)怎樣的托德?這是什么描寫(xiě)?
(3)他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意，可是你要開(kāi)口教訓(xùn)人的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認(rèn)為我們換不開(kāi)你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開(kāi)!”
好一個(gè)傲慢無(wú)禮的托德!這是對(duì)托德哪個(gè)方面的描寫(xiě)?
3.體會(huì)托德笑容之丑陋。
(1)他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子……
你喜歡這樣的笑容嗎?作者把托德微笑時(shí)的樣子比作什么?這是什么手法?
(2)當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
課件出示圖片，這就是維蘇威火山熔巖似的笑臉。但托德的笑容不僅僅是維蘇威火山上凝固起來(lái)的熔巖，上面還有什么?
談?wù)勀愕母惺?。誰(shuí)來(lái)讀一讀，把這張丑陋的臉展現(xiàn)出來(lái)。生活中真會(huì)有這樣丑陋的臉嗎?馬克•吐溫為什么要把托德的臉寫(xiě)得這么丑?
(四)揣摩老板語(yǔ)言特色
馬克•吐溫通過(guò)對(duì)托德刻薄的語(yǔ)言和丑陋的笑容的刻畫(huà)讓我們看到了托德以錢取人的本質(zhì)。文中的老板又是個(gè)什么樣的人呢?馬克•吐溫又是通過(guò)什么描寫(xiě)刻畫(huà)老板的形象?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓艺掖鸢?，小組交流后匯報(bào)。
1.從老板動(dòng)作體會(huì)心情之興奮。
這部分屬于什么描寫(xiě)?
2.趣味讀書(shū)，體會(huì)老板語(yǔ)言之虛偽。
老板說(shuō)的這些話可是有學(xué)問(wèn)呢。現(xiàn)在老師扮演老板，同學(xué)們是顧客，閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。尊敬的顧客，你有什么感受?
3.換位體驗(yàn)，感受語(yǔ)言功效。
老板像見(jiàn)到皇帝似的討好顧客，諂媚顧客。話看起來(lái)很長(zhǎng)，但實(shí)際上就是老板一邊說(shuō)話，一邊幫顧客換衣服。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽依习褰o顧客依次換了哪幾件衣服。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?dāng)當(dāng)忙碌的老板，老師是你們的顧客，用簡(jiǎn)潔的話幫我換衣服，向我推銷，勸我買下你的衣服。
現(xiàn)在，我們找?guī)孜煌瑢W(xué)試試看，可以帶上動(dòng)作。三四十個(gè)字就能解決的問(wèn)題，老板足足用了三百八十六個(gè)字，你在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的老板嗎?你覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中會(huì)有這樣的老板嗎?馬克•吐溫曾寫(xiě)信給他的一個(gè)朋友，說(shuō)“你要使用平常、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，短小精煉的句子……不要瑣碎、花哨的、冗長(zhǎng)的句子混進(jìn)來(lái)”。我們能不能把那些多余的話去掉?
特殊情況特殊對(duì)待，這是個(gè)面對(duì)巨額鈔票話語(yǔ)失常的老板，他說(shuō)話不可能和平時(shí)一樣，也不可能和正常人一樣，這就是夸張的風(fēng)格。
(五)寫(xiě)法小結(jié)
在《金錢的魔力》這篇文章中，馬克•吐溫通過(guò)對(duì)托德和老板的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的夸張描寫(xiě)和前后對(duì)比讓我們感受到了兩個(gè)金錢至上，唯利是圖的小市民形象。有位讀者這樣評(píng)價(jià)馬克吐溫的寫(xiě)作風(fēng)格──(出示課件)。
(六)小試牛刀，大膽實(shí)踐
你們喜歡這樣的寫(xiě)作風(fēng)格嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也學(xué)學(xué)馬克•吐溫，以你生活中親密的人──媽媽為寫(xiě)作對(duì)象，說(shuō)一說(shuō)她在你表現(xiàn)得精彩極了和糟糕透了時(shí)的不同反應(yīng)。學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言風(fēng)格，大膽夸張。
(七)主題升華
金錢本沒(méi)有魔力，是人在金錢面前著了魔，心靈扭曲，話語(yǔ)失常，導(dǎo)致笑話百出，所以貪欲才是真正的魔鬼。感謝馬克•吐溫，他幽默、滑稽，夸張得要命，可又蠻真實(shí)，有時(shí)還帶點(diǎn)刺的作品為我們的閱讀和寫(xiě)作開(kāi)啟了另一扇窗。欲知亞當(dāng)斯后事如何，請(qǐng)閱讀馬克•吐溫短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
金錢的魔力馬克•吐溫
托德語(yǔ)言、神態(tài)老板動(dòng)作、語(yǔ)言
見(jiàn)錢眼開(kāi)虛情假意
夸張、對(duì)比
一、教學(xué)目標(biāo)
1.聯(lián)系上下文和自己的積累辨別詞語(yǔ)，推想有關(guān)詞句的意思。
2.通過(guò)對(duì)作品的閱讀、分析，把握托德和老板的性格特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比、夸張的手法對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行刻畫(huà)的方法。
3.通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)作品的閱讀、分析來(lái)把握托德和老板的性格特點(diǎn);初步學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比、夸張的手法對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行刻畫(huà)的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)看圖談話，初識(shí)馬克•吐溫
請(qǐng)看大屏幕：這兩幅圖畫(huà)的是同一個(gè)人，仔細(xì)觀察，他們的身體特征有何不同?他是誰(shuí)?
馬克•吐溫是世界有名的短篇小說(shuō)大師，他大的寫(xiě)作風(fēng)格就是夸張。這節(jié)課我們一起走進(jìn)《金錢的魔力》。請(qǐng)讀課題，強(qiáng)調(diào)“魔力”兩個(gè)字。
(二)瀏覽文章，理清脈絡(luò)
1.火眼金睛辨字詞。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，學(xué)習(xí)課文之前先讀讀文中的詞語(yǔ)。每個(gè)詞讀兩遍，男生讀第一個(gè)，女生讀第二個(gè)，依次類推。注意讀準(zhǔn)紅色字體的詞語(yǔ)。
2.課文內(nèi)容我知道。
請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)這些詞語(yǔ)的理解走進(jìn)課文，一邊讀文一邊思考：課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人?都是什么身份?他們之間發(fā)生了什么事情?
3.教師隨機(jī)板書(shū)：托德、老板。這個(gè)“我”不是馬克•吐溫，那他到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)迅速瀏覽補(bǔ)充資料。
課文中托德、老板和“我”之間究竟發(fā)生了什么事情?上演了什么好戲呢?
(三)走近托德語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)
1.再次讀文，走近托德。
中國(guó)有句俗語(yǔ)，有錢能使鬼推磨?，F(xiàn)在我們按人物的出場(chǎng)順序在1～6自然段找一找，托德是個(gè)什么樣的人?在亞當(dāng)斯沒(méi)錢和有錢時(shí)托德的態(tài)度有何不同?馬克•吐溫是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)托德的刻薄呢?
2.體會(huì)托德語(yǔ)言之刻薄。
(1)我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套蹩腳的給我。
托德為什么把一件蹩腳的衣服給我?他心里是怎么想的?
(2)那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f(shuō)道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”
我們常說(shuō)，顧客就是上帝。在托德的眼里我是上帝嗎?為什么?你從這句話里看到了一個(gè)怎樣的托德?這是什么描寫(xiě)?
(3)他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意，可是你要開(kāi)口教訓(xùn)人的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認(rèn)為我們換不開(kāi)你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開(kāi)!”
好一個(gè)傲慢無(wú)禮的托德!這是對(duì)托德哪個(gè)方面的描寫(xiě)?
3.體會(huì)托德笑容之丑陋。
(1)他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子……
你喜歡這樣的笑容嗎?作者把托德微笑時(shí)的樣子比作什么?這是什么手法?
(2)當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
課件出示圖片，這就是維蘇威火山熔巖似的笑臉。但托德的笑容不僅僅是維蘇威火山上凝固起來(lái)的熔巖，上面還有什么?
談?wù)勀愕母惺?。誰(shuí)來(lái)讀一讀，把這張丑陋的臉展現(xiàn)出來(lái)。生活中真會(huì)有這樣丑陋的臉嗎?馬克•吐溫為什么要把托德的臉寫(xiě)得這么丑?
(四)揣摩老板語(yǔ)言特色
馬克•吐溫通過(guò)對(duì)托德刻薄的語(yǔ)言和丑陋的笑容的刻畫(huà)讓我們看到了托德以錢取人的本質(zhì)。文中的老板又是個(gè)什么樣的人呢?馬克•吐溫又是通過(guò)什么描寫(xiě)刻畫(huà)老板的形象?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓艺掖鸢?，小組交流后匯報(bào)。
1.從老板動(dòng)作體會(huì)心情之興奮。
這部分屬于什么描寫(xiě)?
2.趣味讀書(shū)，體會(huì)老板語(yǔ)言之虛偽。
老板說(shuō)的這些話可是有學(xué)問(wèn)呢。現(xiàn)在老師扮演老板，同學(xué)們是顧客，閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。尊敬的顧客，你有什么感受?
3.換位體驗(yàn)，感受語(yǔ)言功效。
老板像見(jiàn)到皇帝似的討好顧客，諂媚顧客。話看起來(lái)很長(zhǎng)，但實(shí)際上就是老板一邊說(shuō)話，一邊幫顧客換衣服。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽依习褰o顧客依次換了哪幾件衣服。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?dāng)當(dāng)忙碌的老板，老師是你們的顧客，用簡(jiǎn)潔的話幫我換衣服，向我推銷，勸我買下你的衣服。
現(xiàn)在，我們找?guī)孜煌瑢W(xué)試試看，可以帶上動(dòng)作。三四十個(gè)字就能解決的問(wèn)題，老板足足用了三百八十六個(gè)字，你在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的老板嗎?你覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中會(huì)有這樣的老板嗎?馬克•吐溫曾寫(xiě)信給他的一個(gè)朋友，說(shuō)“你要使用平常、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，短小精煉的句子……不要瑣碎、花哨的、冗長(zhǎng)的句子混進(jìn)來(lái)”。我們能不能把那些多余的話去掉?
特殊情況特殊對(duì)待，這是個(gè)面對(duì)巨額鈔票話語(yǔ)失常的老板，他說(shuō)話不可能和平時(shí)一樣，也不可能和正常人一樣，這就是夸張的風(fēng)格。
(五)寫(xiě)法小結(jié)
在《金錢的魔力》這篇文章中，馬克•吐溫通過(guò)對(duì)托德和老板的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的夸張描寫(xiě)和前后對(duì)比讓我們感受到了兩個(gè)金錢至上，唯利是圖的小市民形象。有位讀者這樣評(píng)價(jià)馬克吐溫的寫(xiě)作風(fēng)格──(出示課件)。
(六)小試牛刀，大膽實(shí)踐
你們喜歡這樣的寫(xiě)作風(fēng)格嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也學(xué)學(xué)馬克•吐溫，以你生活中親密的人──媽媽為寫(xiě)作對(duì)象，說(shuō)一說(shuō)她在你表現(xiàn)得精彩極了和糟糕透了時(shí)的不同反應(yīng)。學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言風(fēng)格，大膽夸張。
(七)主題升華
金錢本沒(méi)有魔力，是人在金錢面前著了魔，心靈扭曲，話語(yǔ)失常，導(dǎo)致笑話百出，所以貪欲才是真正的魔鬼。感謝馬克•吐溫，他幽默、滑稽，夸張得要命，可又蠻真實(shí)，有時(shí)還帶點(diǎn)刺的作品為我們的閱讀和寫(xiě)作開(kāi)啟了另一扇窗。欲知亞當(dāng)斯后事如何，請(qǐng)閱讀馬克•吐溫短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
金錢的魔力馬克•吐溫
托德語(yǔ)言、神態(tài)老板動(dòng)作、語(yǔ)言
見(jiàn)錢眼開(kāi)虛情假意
夸張、對(duì)比