課件中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的六年級下冊語文《燈光》課件，歡迎閱讀與借鑒。
一、教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容，“多好啊”在文中多次出現(xiàn)，體會句子表達的思想感情。
2、學(xué)習先烈不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習，回報祖國。
二、教學(xué)重難點
1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。
2、學(xué)習先烈無私奉獻的精神，理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。
三、課時劃分
一課時
四、教學(xué)設(shè)計
(-)揭題，練說
1、板書課題。
2、練說。教師提問：①你見過什么燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什么地方?
②這些燈的主要作用是什么?如果沒有這些燈，生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?
(二)理文，練說
1、讀課文，弄清人物間的關(guān)系。
“我”與郝副營長，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個，即消滅國民黨反動派，解放全中國。
2、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系(填空)
(1)戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。
(2)守敵的圍墻被炸開一個______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊在黑暗里______，在這______的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了______，______為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。
(3)戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習，可他卻沒有來得及看一看______。
3、讀課文，弄清文中三個“多好啊”間的關(guān)系
課文三次出現(xiàn)“多好啊!”這句話，可讓學(xué)生從文中找出來，標上序號，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到的是什么，可能想到了什么?然后通過小組交流、集體匯報的形式，幫助學(xué)生弄清這一問題。第說這話是對天安門廣場“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。
(三)激情，練讀
1、指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分。
郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣：激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”;戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語速放慢，讀出對戰(zhàn)友無限崇敬之情?？刹扇≈缸x、組內(nèi)讀、齊讀等形式。
2、指導(dǎo)朗讀課文首尾段。
這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對戰(zhàn)斗深沉的懷念。
3、自由感情朗讀全文。
(四)延伸拓展
1、簡介作者，鼓勵課外閱讀。
2、寫出學(xué)習本文后的感想。
(五)布置作業(yè)
1、鼓勵學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。
2、練筆：寫讀后感
附：板書設(shè)計
看--燈
事物
一、教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容，“多好啊”在文中多次出現(xiàn)，體會句子表達的思想感情。
2、學(xué)習先烈不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習，回報祖國。
二、教學(xué)重難點
1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。
2、學(xué)習先烈無私奉獻的精神，理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。
三、課時劃分
一課時
四、教學(xué)設(shè)計
(-)揭題，練說
1、板書課題。
2、練說。教師提問：①你見過什么燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什么地方?
②這些燈的主要作用是什么?如果沒有這些燈，生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?
(二)理文，練說
1、讀課文，弄清人物間的關(guān)系。
“我”與郝副營長，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個，即消滅國民黨反動派，解放全中國。
2、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系(填空)
(1)戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。
(2)守敵的圍墻被炸開一個______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊在黑暗里______，在這______的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了______，______為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。
(3)戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習，可他卻沒有來得及看一看______。
3、讀課文，弄清文中三個“多好啊”間的關(guān)系
課文三次出現(xiàn)“多好啊!”這句話，可讓學(xué)生從文中找出來，標上序號，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到的是什么，可能想到了什么?然后通過小組交流、集體匯報的形式，幫助學(xué)生弄清這一問題。第說這話是對天安門廣場“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。
(三)激情，練讀
1、指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分。
郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣：激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”;戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語速放慢，讀出對戰(zhàn)友無限崇敬之情?？刹扇≈缸x、組內(nèi)讀、齊讀等形式。
2、指導(dǎo)朗讀課文首尾段。
這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對戰(zhàn)斗深沉的懷念。
3、自由感情朗讀全文。
(四)延伸拓展
1、簡介作者，鼓勵課外閱讀。
2、寫出學(xué)習本文后的感想。
(五)布置作業(yè)
1、鼓勵學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。
2、練筆：寫讀后感
附：板書設(shè)計
看--燈
事物