人的語(yǔ)言發(fā)展其實(shí)是有規(guī)律可循的，一般來(lái)說，3-6歲是語(yǔ)言發(fā)展的黃金期，如果能夠在這一時(shí)期為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于一個(gè)智力正常的孩子來(lái)說，掌握兩到三種語(yǔ)言并熟練運(yùn)用于生活中是完全有可能的。那么，為什么3-6歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)育黃金期？下面的小編為您從專業(yè)角度分析。
聽
3-6歲孩子的聽覺特別發(fā)達(dá)和敏感，孩子抓音快、準(zhǔn)，不僅善于捕捉單個(gè)音素，也能很好地把握整個(gè)句子的韻律和節(jié)奏。
說
3歲以后的孩子更多程度上是模仿，聽得好模仿的就好。在這個(gè)階段給孩子創(chuàng)造良好的聽的環(huán)境并鼓勵(lì)孩子多張嘴去模仿，不論孩子發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，不要強(qiáng)行的打斷和糾正。
面子
在孩子心里并還沒有什么“面子”問題。什么都敢說，見誰(shuí)都敢說，不怕說錯(cuò)，語(yǔ)言就是這樣慢慢練出來(lái)的。大人自尊心強(qiáng)，非要等自己有絕對(duì)正確的把握才肯開口，所以總練不出來(lái)。
動(dòng)機(jī)
如果孩子愛上學(xué)其他語(yǔ)言，肯定是興趣使然。興趣屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。大人學(xué)英語(yǔ)往往比較功利，為了出國(guó)、升職等，這些歸類于外在學(xué)習(xí)動(dòng)力。孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更長(zhǎng)久、更深入。
時(shí)間
學(xué)習(xí)語(yǔ)言不能突擊速成，而要長(zhǎng)期積累。3-6歲間的孩子相對(duì)來(lái)說時(shí)間自由，并無(wú)學(xué)習(xí)的壓力，在這段時(shí)間內(nèi)，可以隨心所欲的學(xué)習(xí)其他的語(yǔ)言。
有研究表明，如果孩子從3歲開始，接受科學(xué)的其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，未來(lái)他的其他的語(yǔ)言從發(fā)音到思維方式，越容易達(dá)到土生土長(zhǎng)的外國(guó)人的水平。不僅如此，在這個(gè)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)言可以更全面的開發(fā)小朋友的左右腦，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
家長(zhǎng)在寶寶3-6歲期間，可以引導(dǎo)孩子開始接觸自然拼讀，通過歌曲、韻律歌謠、繪本故事、游戲、手工制作激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，讓孩子自然的，不受漢語(yǔ)思維習(xí)慣的影響，自覺自愿大膽地講出來(lái)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言思維能力和思維習(xí)慣。所以這一階段，培養(yǎng)語(yǔ)感和興趣，讓孩子在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法是最適合不過的了。
聽
3-6歲孩子的聽覺特別發(fā)達(dá)和敏感，孩子抓音快、準(zhǔn)，不僅善于捕捉單個(gè)音素，也能很好地把握整個(gè)句子的韻律和節(jié)奏。
說
3歲以后的孩子更多程度上是模仿，聽得好模仿的就好。在這個(gè)階段給孩子創(chuàng)造良好的聽的環(huán)境并鼓勵(lì)孩子多張嘴去模仿，不論孩子發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，不要強(qiáng)行的打斷和糾正。
面子
在孩子心里并還沒有什么“面子”問題。什么都敢說，見誰(shuí)都敢說，不怕說錯(cuò)，語(yǔ)言就是這樣慢慢練出來(lái)的。大人自尊心強(qiáng)，非要等自己有絕對(duì)正確的把握才肯開口，所以總練不出來(lái)。
動(dòng)機(jī)
如果孩子愛上學(xué)其他語(yǔ)言，肯定是興趣使然。興趣屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。大人學(xué)英語(yǔ)往往比較功利，為了出國(guó)、升職等，這些歸類于外在學(xué)習(xí)動(dòng)力。孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更長(zhǎng)久、更深入。
時(shí)間
學(xué)習(xí)語(yǔ)言不能突擊速成，而要長(zhǎng)期積累。3-6歲間的孩子相對(duì)來(lái)說時(shí)間自由，并無(wú)學(xué)習(xí)的壓力，在這段時(shí)間內(nèi)，可以隨心所欲的學(xué)習(xí)其他的語(yǔ)言。
有研究表明，如果孩子從3歲開始，接受科學(xué)的其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，未來(lái)他的其他的語(yǔ)言從發(fā)音到思維方式，越容易達(dá)到土生土長(zhǎng)的外國(guó)人的水平。不僅如此，在這個(gè)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)言可以更全面的開發(fā)小朋友的左右腦，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
家長(zhǎng)在寶寶3-6歲期間，可以引導(dǎo)孩子開始接觸自然拼讀，通過歌曲、韻律歌謠、繪本故事、游戲、手工制作激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，讓孩子自然的，不受漢語(yǔ)思維習(xí)慣的影響，自覺自愿大膽地講出來(lái)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言思維能力和思維習(xí)慣。所以這一階段，培養(yǎng)語(yǔ)感和興趣，讓孩子在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法是最適合不過的了。