課外閱讀在形成學生語文能力方面；起著巨大的作用。一個人的語文素養(yǎng)是要靠長期的大量的積累才能形成的；正如莊子所說，“且夫水之積也不厚；則其負大翼也無力”。國家《全日制義務(wù)教育語文課程標準》明確規(guī)定，學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”；其中；小學階段閱讀總量應不少于150萬字。以下是整理的相關(guān)資料，希望讓您有所收獲。
篇一 《窗邊的小豆豆》
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。
小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)?！鞍蛯W園”有著與眾不同的校長，第見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話。沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？“巴學園”還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當天要上的課和每一節(jié)課的學習重點都寫在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在。
小林宗作校長的教育目標，引其原話就是“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成有個性的人。”在巴學園中，處處體現(xiàn)了小林校長對教育的熱忱和對學生的良苦用心。他重視學生知識的學習，更重視學生生活習慣、心理健康、社會情理等方面的塑造。這樣，才可以培養(yǎng)出“完整的人”。
在巴學園中，每天的課程并沒有固定的安排。而是在每天第一節(jié)課開始的時候，由老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧!”這樣，在學生充滿樂趣的學習活動中，淡化了各個學科之間的區(qū)別，可以按照情況學到他們需要的知識。這種方式在充分發(fā)揮學生們的興趣優(yōu)勢的同時，還可以使老師充分了解到學生們的興趣所在和長處缺點等，無疑是教師了解學生的有效手段。
黑柳徹子在其兒童文學作品《窗邊的小豆豆》中，以自己的童年往事為素材，細膩生動的在作品中塑造了小豆豆、小林校長和其他與小豆豆或巴學園相關(guān)的人物角色，并通過在文學作品中對于這些人物形象的刻畫來充實作品內(nèi)容，直接或間接、正面或側(cè)面的表現(xiàn)作品的主要內(nèi)容和中心思想。其中在《窗邊的小豆豆》中，對于小豆豆和小林校長的人物角色的刻畫生動形象，極為準確的描繪了以“小豆豆”為代表的“頑劣”的學生以及“因材施教”，具有新現(xiàn)代教育理念的小林校長。
篇二 《長襪子皮皮》
主人公皮皮是個奇怪而有趣的小姑娘。她有一個奇怪的名字：皮皮露達·維多利亞·魯爾加迪婭·克魯斯蒙達·埃弗拉伊姆·長襪子。她滿頭紅發(fā)、小辮子翹向兩邊、臉上布滿雀斑、大嘴巴、牙齒整齊潔白。她腳上穿的長襪子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的腳大一倍。她力大無比，能輕而易舉地把一匹馬、一頭牛舉過頭頂，還降服了倔強的公牛和食人的大鯊魚。她有取之不盡的金幣，常用它買糖果和玩具分送給孩子們。她十分善良，對人熱情。她好開玩笑，常想出許許多多奇妙的鬼主意，創(chuàng)造一個又一個的奇跡…
【寫作緣起】
她給患病的7歲女兒卡琳講故事。1941年，女作家林格倫七歲的女兒卡琳因肺炎住在醫(yī)院，她守在床邊。女兒每天晚上請媽媽講故事。有一天她實在不知道講什么好了，就問女兒：“我講什么好呢？”女兒順口回答：“講長襪子皮皮?！笔桥畠涸谶@一瞬間想出了這個名字。這個火紅頭發(fā)、力大無窮、好開玩笑、喜歡冒險的小女孩不僅有著穿一只黑襪子、一只棕襪子的奇怪嗜好，而且有一個冗長奇怪的全名：皮皮露達·維多利亞·魯爾加迪婭·克魯斯蒙達·埃弗拉伊姆·長襪子。1944年，林格倫在女兒10歲的時候把皮皮的故事寫了出來作為贈給她的生日禮物。1945年林格倫將它稍作修改，參加拉米和舍格倫出版公司舉辦的兒童書籍比賽，獲得一等獎。書一出版就獲得巨大成功。關(guān)于皮皮的書共有三本，多次再版，成為瑞典有史以來兒童書籍中暢銷的。目前該書已被譯成30多種文字，總發(fā)行量超過1000萬冊。
篇三 《愛麗絲夢游仙境》
《愛麗絲夢游仙境》（Alice'sAdventuresinWonderland）是英國作家查爾斯·路德維?！さ榔嫔怨P名路易斯·卡羅爾于1865年出版的兒童文學作品。
《愛麗絲夢游仙境》這本書已經(jīng)被翻譯成至少125種語言，到20世紀中期重版300多次，其流傳之廣僅次于《圣經(jīng)》和莎士比亞的作品。
在這個世界里，喝一口水就能縮得如同老鼠大小，吃一塊蛋糕又會變成巨人，同一塊蘑菇吃右邊就變矮，吃其左邊則又長高，狗發(fā)脾氣時便咆哮和搖尾巴，而貓咆哮和搖尾巴卻是因為高興。在這個世界里，似乎所有吃的東西都有古怪。
她還遇到了一大堆人和動物：渡渡鳥、蜥蜴比爾、柴郡貓、瘋帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲魚、鷹頭獅、丑陋的公爵夫人。
她在一扇小門后的大花園里遇到了一整副的撲 克牌，牌里粗暴的紅桃王后、老好人紅桃國王和神氣活現(xiàn)的紅桃杰克（J）等等。愛麗絲幫助兔子尋找丟失的扇子和手套，她之后還幫三個園丁躲避紅王后的迫 害，她還在荒誕的法庭上大聲抗 議國王和王后對好人的誣陷
在這個奇幻瘋狂的世界里，似乎只有愛麗絲是清醒的人
她不斷探險，同時又不斷追問“我是誰”，在探險的同時不斷認識自我，不斷成長，終于成長為一個“大”姑娘的時候，猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)原來這一切都是自己的一個夢境。
這部童話中的愛麗絲，是引人注目、頗具個性的童話人物形象：這個披著垂肩金發(fā)的七歲小姑娘，天真活潑，滿懷好奇和求知欲、誠實、富有同情心。她幫助兔子尋找丟失的扇子和手套，她把將被王后砍頭的三個園丁藏起來，她還在荒誕的法庭上大聲抗 議國王和王后對好人的誣陷。在她身上充滿了民 主、正義和人道的精神。
與此同時，作家也刻畫了作為一個七歲小姑娘的全部特點，譬知她愛哭，又好強逞能，喜歡自人炫耀自學過的知識，卻又不時出現(xiàn)紕漏：她不愿意靜坐在課堂上，常常盼望著時間從早八點一下跳到午餐時分。這些都是活潑、真實的兒童心理反映，使愛麗絲這個形象因此更加親切可愛。
卡洛爾的童話不是一般化地描寫懲惡揚善，而是向讀者揭示了世間事物的復雜多變以及多種觀念的相對性。
例如：同一塊蘑菇，愛麗絲吃其右邊就變矮，吃其左邊則又長高，事物就是這樣變來變?nèi)ァＴ谕枚蠢?，愛麗絲變小時夠不到桌上的鑰匙，突然長高時，寬大的房子卻裝不下她的身體，只好一條胳膊伸出窗外，一只腳伸進煙囪里，可見大與小是相對的概念，比較之中才有意義。又如貓兒告訴愛麗絲，狗發(fā)脾氣時便咆哮和搖尾巴，而貓咆哮和搖尾巴卻是因為高興。這同一動作可以表現(xiàn)完全相反的內(nèi)涵，其間的是非又如何判斷？諸如此類的“理趣”．在《愛麗絲夢游仙境記》中處處流露，這本童話英文原版序作者稱卡洛爾為“天才的哲學家”。
《愛麗絲夢游仙境記》的藝術(shù)魅力，還在于其英國式的幽默。
作者以輕松、議諧的筆調(diào)去敘述、描寫，充滿了種種笑語、傻話、俏皮話或雙關(guān)語，而其中都蘊含深意。
比如，紅王后命令儈子手砍掉柴郡貓的頭．而這只能夠漸隱漸現(xiàn)的怪貓正好隱去了身體。只留下一個咧著闊嘴笑的貓頭掛在樹梢，劊于手頓時傻了眼：砍頭是要把頭與身體分家，可這沒有身體的頭又從哪兒砍下來呢？
這種神妙的幽默藝術(shù)，歷來為人們所稱道，回味無窮。這今，現(xiàn)代英文辭典中還將“柴郡貓”收為一個專有名詞，意指“露齒傻笑的人”。此外，卡洛爾還善于把各種知識、邏輯等融進笑話、幽默的文字游戲、雙關(guān)語之中，使這部童話諧趣盎然，同時也閃爍著智慧的光芒。