每次大型考試之前，老師們都會幫同學預測一些考試內容。以下是為大家整理的《2018中考作文題目預測【五篇】》供您查閱。
篇一：牽掛
【作文題目】
請以“牽掛”為題，寫一篇不少于700字的作文。
【題解】
“牽掛”的含義是牽念、惦念。人生無處不牽掛，牽掛的對象既可以是人，也可以是事物。面對“牽掛”這一作文題，你可以以自己的認知為圓心，以牽掛為半徑畫圓，所有在此圓內的素材都可以入題。
可以根據自己的感悟，在取材時作多種選擇：如果你關心國家的時政，就可從大處切入，談及對被分裂日久的祖國神圣領土臺灣回歸的深切期盼;如果你對家庭平凡的生活領悟較深，就可從細處落筆，通過日常生活中的一事一物，寫出蓄久難忘的父母之恩;如果你敏于師長的眷顧、同窗的關愛，就可以把心頭難忘的學校生活繪于筆下;除了關切自己，還可以把目光投入社會，寫出視野之內、心靈之中，平頭百姓、蕓蕓眾生的悲歡離愁、情感脈動，即書寫他人的牽掛;甚至還可以將牽掛的絲線系向古樸的村落、可愛的熊貓及生態(tài)日益惡化的自然環(huán)境……
當然，要使文章打動讀者，還要有細節(jié)性的東西，通過細節(jié)的描寫，把“牽掛”寫得惟妙惟肖。如在刻畫母親對外出子女的牽掛時，村口守望的身影，就應該成為細節(jié)性的東西，只有對它進行細致的刻畫，才能把母親的心淋漓盡致地寫出來，才會有比“母親做好了許多可口的飯菜等我”更有意韻和質感。
【推薦素材】
素材一：
彌留之際，吳仁寶牽掛的還是村民
3月18日下午6時58分，華西村一位85歲的老人去世了，讓整個村子都沉浸在眼淚和哭聲里。從擔任華西村書記以來，吳仁寶操心得最多的就是華西的村民、華西的發(fā)展。一直到生命最后的彌留之際，這位85歲老書記最牽掛的還是他的華西、他的村民。3月13日，是吳仁寶在上海住院的最后一天。這一整天，老書記只要一醒來，嘴里就念叨著：“要把大華西4000名村民安排好!”
素材點撥：“只要心臟不停，就要腳步不停、腦子不停、事業(yè)不停、為人民服務的思想不停?！眳侨蕦氂盟囊簧`行了自己的誓言。這是一種脫離了自我主義的牽掛，是牽掛的至高境界。此類素材包括對祖國的牽掛、對人民的牽掛、對事業(yè)的牽掛、對自然環(huán)境的牽掛、對弱勢群體或受災害人群的牽掛等等，可以從中見出一顆博大的心。
素材二：
老爸，丫頭想你了——吳莫愁寫給爸爸的信
光頭老爸文在我手臂上，將我和媽媽擁到一起。那年，我18歲，真正已經長大。
我生日那天，我和媽媽一起賣掉了大篷車。那天，我哭了，媽媽也哭了。今年，我20歲。媽媽一個人承擔著整個家庭的壓力，從來都是把的給我，卻不多說任何話。
老師問我，你跟誰學的唱歌?我說跟我老爸，我老爸可厲害了，他是唱反串的。他有一輛音樂大篷車，我曾經跟他一起走遍了整個中國，那個時候我們是一對歡樂的光頭。老師問我，你爸爸還唱嗎?我強壓住眼角的淚花，灑脫地說，他不唱了，換我來唱了。
老爸，丫頭想你了。
素材點撥：舞臺上的吳莫愁并不能被所有人都接受，而生活中的吳莫愁卻并非如同舞臺上的她那么的張揚和難以讓人理解，她對過世父親的親情牽掛真摯而強烈，細膩感性的文筆讓網友們大呼戳中淚點。牽掛別人，如眷念五月淡雅的槐香，魂牽夢縈;被人牽掛，如沐浴冬日和煦的陽光，溫暖幸福。我們被父母牽掛著，被兄弟牽掛著，被朋友牽掛著，被同學牽掛著……要能感悟這些牽掛，學會尊重他人，學會感恩，同樣去牽掛著他人。
素材三：
古詩詞中的“牽掛”
“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛;“愿君多采擷，此物最相思”，是徜徉戀情的牽掛;“但愿人長久，千里共嬋娟”，是寄托真情的牽掛;“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，是充滿親情的牽掛;“思君令人老”是對遠戍邊疆夫君的牽掛;“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”是蓄滿友情的牽掛;“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱”是對民生疾苦的牽掛;“遙憐小兒女，未解憶長安”是老父對小女兒的執(zhí)著牽掛……
素材點撥：從某一方面而言，人類歷史有多長，牽掛就有多長;人間親情有多深，牽掛就有多深;人間親情有多濃，牽掛就有多濃。借用發(fā)散思維盡可能多地列出可供寫作的眾多立意的子話題，通過類比及轉換，就能快速打開寫作思路。具體寫作時可以匹配具體感人的事件，表現父子、母女、夫妻、朋友之間的人間真情，抒寫出自己的內在情懷?？梢哉f，每一個生命都離不開情感的懷抱，每一次感動都脫離不了牽掛的心聲。
篇二：回眸
【作文題目】
請以“回眸”為題，寫一篇不少于700字的作文。
【題解】
“回眸”本意是指“回轉眼睛，回過頭看”，引申意為回味、回憶。我們“回眸”的可以是成長歷程中的一件事、一個人、一株花草;可以是心靈中最值得珍藏的某種情愫;還可以是某個讓自己銘記的點滴畫面、某個引發(fā)自己心靈觸動的歷史瞬間……總之，只要是值得回味的，就都可以選擇入文。淬煉主旨時，可以在敘寫“回眸”的人、事、物的基礎上，抒寫自己對往事的獨特感受，彰顯自己對人生的頓悟，這樣，有敘述有議論、抒情，才能進一步升騰文章的主題。
【推薦素材】
素材一：在遙遠的漢朝，曾經有一位女子因為一份責任，走向了荒蕪的大漠。她，就是王昭君，她的回眸，深深地印在了我的心里。是那首《出塞曲》將我送回了漢朝，就在那時，我看到了昭君遠去的身影。昭君，我若有潔白的羽翼，便可于此刻，飛落到你身旁，送你遠行。在你的頭頂上，是一片凄美的蒼穹，腳下，是一片荒草?？赡愕牟椒ヒ廊荒敲磮远?。我在夢境的這一端，張望你的背影，有消瘦的脊骨，略帶有幾絲哀愁。昭君呀，你的心中是否有一個解不開的結和莫名的惆悵?那茫茫大漠可滲透了你的汗水和淚水?那凄美的蒼穹是否留下了你的身影?
素材點撥：這是描寫王昭君離開時的一個片段，這類素材，屬于經典題材。譬如，回眸史海煙波，有許多的名人、偉人向我們走來;回眸書籍典藏，有許多大師、智者在書香里韻進我們的血脈;回眸滄桑農科，有無數的科學家足踩黃泥、肩扛日月，憑借卓越貢獻活在百姓的心間。
素材二：在香港買了一件御寒的大衣，色如墨，輕暖似羽毛，愛入心坎。然而，第一次穿它出國，便遺失在用早餐的食閣中。和女兒談起這事，她說：“媽媽，您站起來時，為什么不回頭看看呢?”十年前，她赴英倫前夕，把手機遺落在計程車上，給即將遠行的自己帶來了成籮盈筐的麻煩。從那回起，她便不再犯同樣的錯誤了。
回頭看一看，會明明白白地看到所犯的錯誤和曾有的遺憾，既已看到，便該立刻糾正、立刻修補。
素材點撥：這類富含生活小哲理的素材，寫作時用到的會比較多，在記敘文中可以放在開頭或者結尾，以引入主題或者提升旨意;在議論中文可以作為論據。這則小素材可以讓“回眸”這個文題闡發(fā)出更深刻的意義，回頭反思，才能發(fā)現自己的錯誤，才能更好地進步。
篇三：你是塵埃也是光
范文：
你是塵埃也是光
他一個普通的學生，沒有出眾的相貌，沒有顯赫的背景，走入在人海中就找不到他的身影，像是天地之間一粒微小的塵埃。與眾不同的是他"偉岸"的身軀。
開學第一天，大家就記住了他。上臺介紹時他就獲得了一陣哄笑，肥碩的身軀讓他在我們之中顯得格外明顯，因為名字帶帥字，他被我們戲稱做"帥哥"。
他，有著讓人羨慕的成績，進校以來的第一次大考就坐上了班級前三的寶座。而班名榜上卻沒有他，因為一千米離及格線太遠，他的體育沒有及格。班主任找他談了很多次話告訴他體育不及格考不了一三附。
他哭了，畢竟他的夢想是一中。
從此之后，我再也沒有見過平日里他坐他爸的車回家，他每天早起半個小時從家里騎著自行車上學。盛夏里烈日展露的鋒芒攜著熱浪召出了他一身的汗水，每當他呼哧帶喘的跑進教室時，一種敬佩之情便從心底油然而生。
不知道從什么時候開始，"帥哥"的身影總是能夠在操場上出現。
寒冬的傍晚，天黑的很早，五點半的天空就已經肆意彌漫了大片大片的黑墨，白天操場上的人海也成了一片黑海。我的手不時被吹過來的寒風凍得發(fā)痛，只想快點坐上載我回家的車，享受那難得可貴的溫暖。白天操場上的人海也成了一片黑海，隱隱約約中仿佛瞥見有人在跑步。盡管手已經被寒風凍僵，但是我還是有點好奇，我把手揣在口袋，站到升旗臺邊，看見了一個高大而模糊的人影。再近些，我頓時被嚇了一跳--是"帥哥"。我懷疑自己產生了幻覺，再次和我的眼睛確認，真的是他!
也許是對"帥哥"精神的一份敬佩，也許只是好奇。我開始特意放學后看"帥哥"跑步。
也不知道是哪一天，同學們驚奇的發(fā)現"帥哥"瘦了，也不知道什么時候，大家發(fā)覺他從原來要添飯轉變?yōu)檎５娘埩苛耍膊恢馈?BR> 臨近期末，又到考一千八百的時候了。"帥哥"跑步的時候圍了很多人，我也站在一旁，看著跑在隊伍中的"帥哥"我也為他捏一把汗?？粗?帥哥"從隊伍前段落到了后段，大家都為他著急。倒數第二圈了，"加油加油!"大家喊的特別賣力，"帥哥"在最后的一圈沖了上來，卡著及格線沖過了終點。那一刻，掌聲雷動。
期末考試，變得是紅榜上多出的那一個名字，不變的是他依舊坐穩(wěn)班級前三。
他，普普通通，卻用自己的堅持感動了全班同學。他像一顆平凡的塵埃，卻散發(fā)著迷人而耀眼的光芒!
篇四：困境助我們成長
范文：
困境助我們成長
成長，需要鼓勵;成長，需要支持;成長，需要呵護;成長，也需要困境。
人生，就好比爬樓梯，一個臺階就是一個困境，過去了，站得更高，望得更遠，過不去，就只能原地踏步了。
也許，你見過蠶蛹吧!很多人不理解蠶為何要作繭自縛，殊不知，只有破繭而出的蠶才能化成蝶。繭，就是上天所設下的困境，沖出繭，蠶就能成為翩翩起舞的美麗的蝴蝶，而沖不出去，就只能困死在繭內，凄慘的結束它的一生。
有人曾做過一個試驗：把一只快破繭而出的蠶得繭挑破，本以為是幫了它，可以讓它提早在陽光下飛舞，結果卻出人意料，它只能有一副美麗的外殼，卻不能飛，只能拖著它那美麗的“包袱”慢慢爬行，那是為什么呢?因為，蠶必須經過繭的擠壓，流血，喚醒它那還在沉睡的細胞，破繭而出后，才能飛。人生不也如此嗎?只有接受困難的挑戰(zhàn)與洗禮，才能破“繭”而出，化為“蝶”。
我聽說過一歌故事：原來，雞和鷹都是可以在天空中飛翔的，但是，雞不努力，只想著：我只要能飛過草垛就可以了，沒必要怎么練習，這樣，雞就永遠只能飛過草垛了，因為他不肯接受困境。而鷹不同，它不顧嚴寒酷暑，不管風吹雨打，不怕困難，挑戰(zhàn)自我，才能翱翔在天空之中，成為鳥中。
是啊，不經風雨，哪來彩虹，只有肯付出，敢于迎接困境，才能成功!
成長，需要鼓勵;成長，需要支持;成長，需要呵護;但是，請不要忘記，成長，也需要困境!
篇五：讀書 行路
范文：
讀書 行路
書，人類文明的載體，人類進步的階梯。路，每個人腳下都有，沿著這條路走向成功。但究竟是“讀萬卷書”后再“行萬里路”，還是“行路萬里”后再回過頭來博覽群書?這需要思考。
書籍，心靈之藥也。一本好書可以伴人一生，博覽群書更是可以讓人不俗于世，“腹有詩書氣自華”講的就是這個道理。有些人無論怎樣裝飾打扮都無法讓人覺得高貴典雅，正如俗話所說：有長相沒氣質。氣質從何而來?即從書中來也。也有一些人不用修飾也能現其雍容華貴，可見書的魅力有多大。
書籍作為知識的載體，人類文明的傳播者，更是在革新當今知識和提升人們道德上起到了不少作用。書是一種糧食，精神糧食。米飯吃多了會撐，山珍海味嘗久了會膩，但書卻不會。無論品多少都不會膩，像一杯清茶反而越品越覺其甘洌醇香。
書的產生來源于文明，而文明又產自人類的思想。我們都知道人無完人，所以不是每一種思想都能被大眾所肯定和傳承。同樣，不是每一種思想都正確，而這時檢驗之，則需要另外一種方式——行路。
行萬里路，方可知文化的差異，方可感覺到各種文化所帶來的不同的心理感受，而這些則是書無法帶給我們的。
“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！甭肥侨俗叩?，智慧是人創(chuàng)造的。李白游歷大江南北才作得名篇萬千;徐霞客不畏險阻翻山越嶺，才留下游記以示后人。書是前人編纂的，是獲得知識的良好途徑，但要是想獲得新的發(fā)現，你就要自己去開辟道路。因為“盡信書，則不如無書?！睍械奈幢鼐渚涠际钦嬷B，自己去辨別的，去感受的，方可永存心間。書能給人以幻想，而實踐能給人以理想。理想是一座堡壘，努力就可以達到;幻想是一串泡沫，陽光一曬就蕩然無存。理想經得起時間的考驗，幻想等不起時間的折磨。
所以說，書帶給我們的是一次的心靈之旅，而行路則能帶給我們人生的教益。但只讀書不行路是迂腐，只行路不讀書是盲目。只有將這兩者結合，才能擁有一個豐富多彩的人生。帶上你的書，準備好你的行囊，一邊行路，一邊閱讀，讓閱讀豐富你的思想，讓行路打開你的眼界。
讀書不止，行路不停，若你要問，路在何方?答曰：路在你我腳下。
篇一：牽掛
【作文題目】
請以“牽掛”為題，寫一篇不少于700字的作文。
【題解】
“牽掛”的含義是牽念、惦念。人生無處不牽掛，牽掛的對象既可以是人，也可以是事物。面對“牽掛”這一作文題，你可以以自己的認知為圓心，以牽掛為半徑畫圓，所有在此圓內的素材都可以入題。
可以根據自己的感悟，在取材時作多種選擇：如果你關心國家的時政，就可從大處切入，談及對被分裂日久的祖國神圣領土臺灣回歸的深切期盼;如果你對家庭平凡的生活領悟較深，就可從細處落筆，通過日常生活中的一事一物，寫出蓄久難忘的父母之恩;如果你敏于師長的眷顧、同窗的關愛，就可以把心頭難忘的學校生活繪于筆下;除了關切自己，還可以把目光投入社會，寫出視野之內、心靈之中，平頭百姓、蕓蕓眾生的悲歡離愁、情感脈動，即書寫他人的牽掛;甚至還可以將牽掛的絲線系向古樸的村落、可愛的熊貓及生態(tài)日益惡化的自然環(huán)境……
當然，要使文章打動讀者，還要有細節(jié)性的東西，通過細節(jié)的描寫，把“牽掛”寫得惟妙惟肖。如在刻畫母親對外出子女的牽掛時，村口守望的身影，就應該成為細節(jié)性的東西，只有對它進行細致的刻畫，才能把母親的心淋漓盡致地寫出來，才會有比“母親做好了許多可口的飯菜等我”更有意韻和質感。
【推薦素材】
素材一：
彌留之際，吳仁寶牽掛的還是村民
3月18日下午6時58分，華西村一位85歲的老人去世了，讓整個村子都沉浸在眼淚和哭聲里。從擔任華西村書記以來，吳仁寶操心得最多的就是華西的村民、華西的發(fā)展。一直到生命最后的彌留之際，這位85歲老書記最牽掛的還是他的華西、他的村民。3月13日，是吳仁寶在上海住院的最后一天。這一整天，老書記只要一醒來，嘴里就念叨著：“要把大華西4000名村民安排好!”
素材點撥：“只要心臟不停，就要腳步不停、腦子不停、事業(yè)不停、為人民服務的思想不停?！眳侨蕦氂盟囊簧`行了自己的誓言。這是一種脫離了自我主義的牽掛，是牽掛的至高境界。此類素材包括對祖國的牽掛、對人民的牽掛、對事業(yè)的牽掛、對自然環(huán)境的牽掛、對弱勢群體或受災害人群的牽掛等等，可以從中見出一顆博大的心。
素材二：
老爸，丫頭想你了——吳莫愁寫給爸爸的信
光頭老爸文在我手臂上，將我和媽媽擁到一起。那年，我18歲，真正已經長大。
我生日那天，我和媽媽一起賣掉了大篷車。那天，我哭了，媽媽也哭了。今年，我20歲。媽媽一個人承擔著整個家庭的壓力，從來都是把的給我，卻不多說任何話。
老師問我，你跟誰學的唱歌?我說跟我老爸，我老爸可厲害了，他是唱反串的。他有一輛音樂大篷車，我曾經跟他一起走遍了整個中國，那個時候我們是一對歡樂的光頭。老師問我，你爸爸還唱嗎?我強壓住眼角的淚花，灑脫地說，他不唱了，換我來唱了。
老爸，丫頭想你了。
素材點撥：舞臺上的吳莫愁并不能被所有人都接受，而生活中的吳莫愁卻并非如同舞臺上的她那么的張揚和難以讓人理解，她對過世父親的親情牽掛真摯而強烈，細膩感性的文筆讓網友們大呼戳中淚點。牽掛別人，如眷念五月淡雅的槐香，魂牽夢縈;被人牽掛，如沐浴冬日和煦的陽光，溫暖幸福。我們被父母牽掛著，被兄弟牽掛著，被朋友牽掛著，被同學牽掛著……要能感悟這些牽掛，學會尊重他人，學會感恩，同樣去牽掛著他人。
素材三：
古詩詞中的“牽掛”
“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛;“愿君多采擷，此物最相思”，是徜徉戀情的牽掛;“但愿人長久，千里共嬋娟”，是寄托真情的牽掛;“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，是充滿親情的牽掛;“思君令人老”是對遠戍邊疆夫君的牽掛;“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”是蓄滿友情的牽掛;“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱”是對民生疾苦的牽掛;“遙憐小兒女，未解憶長安”是老父對小女兒的執(zhí)著牽掛……
素材點撥：從某一方面而言，人類歷史有多長，牽掛就有多長;人間親情有多深，牽掛就有多深;人間親情有多濃，牽掛就有多濃。借用發(fā)散思維盡可能多地列出可供寫作的眾多立意的子話題，通過類比及轉換，就能快速打開寫作思路。具體寫作時可以匹配具體感人的事件，表現父子、母女、夫妻、朋友之間的人間真情，抒寫出自己的內在情懷?？梢哉f，每一個生命都離不開情感的懷抱，每一次感動都脫離不了牽掛的心聲。
篇二：回眸
【作文題目】
請以“回眸”為題，寫一篇不少于700字的作文。
【題解】
“回眸”本意是指“回轉眼睛，回過頭看”，引申意為回味、回憶。我們“回眸”的可以是成長歷程中的一件事、一個人、一株花草;可以是心靈中最值得珍藏的某種情愫;還可以是某個讓自己銘記的點滴畫面、某個引發(fā)自己心靈觸動的歷史瞬間……總之，只要是值得回味的，就都可以選擇入文。淬煉主旨時，可以在敘寫“回眸”的人、事、物的基礎上，抒寫自己對往事的獨特感受，彰顯自己對人生的頓悟，這樣，有敘述有議論、抒情，才能進一步升騰文章的主題。
【推薦素材】
素材一：在遙遠的漢朝，曾經有一位女子因為一份責任，走向了荒蕪的大漠。她，就是王昭君，她的回眸，深深地印在了我的心里。是那首《出塞曲》將我送回了漢朝，就在那時，我看到了昭君遠去的身影。昭君，我若有潔白的羽翼，便可于此刻，飛落到你身旁，送你遠行。在你的頭頂上，是一片凄美的蒼穹，腳下，是一片荒草?？赡愕牟椒ヒ廊荒敲磮远?。我在夢境的這一端，張望你的背影，有消瘦的脊骨，略帶有幾絲哀愁。昭君呀，你的心中是否有一個解不開的結和莫名的惆悵?那茫茫大漠可滲透了你的汗水和淚水?那凄美的蒼穹是否留下了你的身影?
素材點撥：這是描寫王昭君離開時的一個片段，這類素材，屬于經典題材。譬如，回眸史海煙波，有許多的名人、偉人向我們走來;回眸書籍典藏，有許多大師、智者在書香里韻進我們的血脈;回眸滄桑農科，有無數的科學家足踩黃泥、肩扛日月，憑借卓越貢獻活在百姓的心間。
素材二：在香港買了一件御寒的大衣，色如墨，輕暖似羽毛，愛入心坎。然而，第一次穿它出國，便遺失在用早餐的食閣中。和女兒談起這事，她說：“媽媽，您站起來時，為什么不回頭看看呢?”十年前，她赴英倫前夕，把手機遺落在計程車上，給即將遠行的自己帶來了成籮盈筐的麻煩。從那回起，她便不再犯同樣的錯誤了。
回頭看一看，會明明白白地看到所犯的錯誤和曾有的遺憾，既已看到，便該立刻糾正、立刻修補。
素材點撥：這類富含生活小哲理的素材，寫作時用到的會比較多，在記敘文中可以放在開頭或者結尾，以引入主題或者提升旨意;在議論中文可以作為論據。這則小素材可以讓“回眸”這個文題闡發(fā)出更深刻的意義，回頭反思，才能發(fā)現自己的錯誤，才能更好地進步。
篇三：你是塵埃也是光
范文：
你是塵埃也是光
他一個普通的學生，沒有出眾的相貌，沒有顯赫的背景，走入在人海中就找不到他的身影，像是天地之間一粒微小的塵埃。與眾不同的是他"偉岸"的身軀。
開學第一天，大家就記住了他。上臺介紹時他就獲得了一陣哄笑，肥碩的身軀讓他在我們之中顯得格外明顯，因為名字帶帥字，他被我們戲稱做"帥哥"。
他，有著讓人羨慕的成績，進校以來的第一次大考就坐上了班級前三的寶座。而班名榜上卻沒有他，因為一千米離及格線太遠，他的體育沒有及格。班主任找他談了很多次話告訴他體育不及格考不了一三附。
他哭了，畢竟他的夢想是一中。
從此之后，我再也沒有見過平日里他坐他爸的車回家，他每天早起半個小時從家里騎著自行車上學。盛夏里烈日展露的鋒芒攜著熱浪召出了他一身的汗水，每當他呼哧帶喘的跑進教室時，一種敬佩之情便從心底油然而生。
不知道從什么時候開始，"帥哥"的身影總是能夠在操場上出現。
寒冬的傍晚，天黑的很早，五點半的天空就已經肆意彌漫了大片大片的黑墨，白天操場上的人海也成了一片黑海。我的手不時被吹過來的寒風凍得發(fā)痛，只想快點坐上載我回家的車，享受那難得可貴的溫暖。白天操場上的人海也成了一片黑海，隱隱約約中仿佛瞥見有人在跑步。盡管手已經被寒風凍僵，但是我還是有點好奇，我把手揣在口袋，站到升旗臺邊，看見了一個高大而模糊的人影。再近些，我頓時被嚇了一跳--是"帥哥"。我懷疑自己產生了幻覺，再次和我的眼睛確認，真的是他!
也許是對"帥哥"精神的一份敬佩，也許只是好奇。我開始特意放學后看"帥哥"跑步。
也不知道是哪一天，同學們驚奇的發(fā)現"帥哥"瘦了，也不知道什么時候，大家發(fā)覺他從原來要添飯轉變?yōu)檎５娘埩苛耍膊恢馈?BR> 臨近期末，又到考一千八百的時候了。"帥哥"跑步的時候圍了很多人，我也站在一旁，看著跑在隊伍中的"帥哥"我也為他捏一把汗?？粗?帥哥"從隊伍前段落到了后段，大家都為他著急。倒數第二圈了，"加油加油!"大家喊的特別賣力，"帥哥"在最后的一圈沖了上來，卡著及格線沖過了終點。那一刻，掌聲雷動。
期末考試，變得是紅榜上多出的那一個名字，不變的是他依舊坐穩(wěn)班級前三。
他，普普通通，卻用自己的堅持感動了全班同學。他像一顆平凡的塵埃，卻散發(fā)著迷人而耀眼的光芒!
篇四：困境助我們成長
范文：
困境助我們成長
成長，需要鼓勵;成長，需要支持;成長，需要呵護;成長，也需要困境。
人生，就好比爬樓梯，一個臺階就是一個困境，過去了，站得更高，望得更遠，過不去，就只能原地踏步了。
也許，你見過蠶蛹吧!很多人不理解蠶為何要作繭自縛，殊不知，只有破繭而出的蠶才能化成蝶。繭，就是上天所設下的困境，沖出繭，蠶就能成為翩翩起舞的美麗的蝴蝶，而沖不出去，就只能困死在繭內，凄慘的結束它的一生。
有人曾做過一個試驗：把一只快破繭而出的蠶得繭挑破，本以為是幫了它，可以讓它提早在陽光下飛舞，結果卻出人意料，它只能有一副美麗的外殼，卻不能飛，只能拖著它那美麗的“包袱”慢慢爬行，那是為什么呢?因為，蠶必須經過繭的擠壓，流血，喚醒它那還在沉睡的細胞，破繭而出后，才能飛。人生不也如此嗎?只有接受困難的挑戰(zhàn)與洗禮，才能破“繭”而出，化為“蝶”。
我聽說過一歌故事：原來，雞和鷹都是可以在天空中飛翔的，但是，雞不努力，只想著：我只要能飛過草垛就可以了，沒必要怎么練習，這樣，雞就永遠只能飛過草垛了，因為他不肯接受困境。而鷹不同，它不顧嚴寒酷暑，不管風吹雨打，不怕困難，挑戰(zhàn)自我，才能翱翔在天空之中，成為鳥中。
是啊，不經風雨，哪來彩虹，只有肯付出，敢于迎接困境，才能成功!
成長，需要鼓勵;成長，需要支持;成長，需要呵護;但是，請不要忘記，成長，也需要困境!
篇五：讀書 行路
范文：
讀書 行路
書，人類文明的載體，人類進步的階梯。路，每個人腳下都有，沿著這條路走向成功。但究竟是“讀萬卷書”后再“行萬里路”，還是“行路萬里”后再回過頭來博覽群書?這需要思考。
書籍，心靈之藥也。一本好書可以伴人一生，博覽群書更是可以讓人不俗于世，“腹有詩書氣自華”講的就是這個道理。有些人無論怎樣裝飾打扮都無法讓人覺得高貴典雅，正如俗話所說：有長相沒氣質。氣質從何而來?即從書中來也。也有一些人不用修飾也能現其雍容華貴，可見書的魅力有多大。
書籍作為知識的載體，人類文明的傳播者，更是在革新當今知識和提升人們道德上起到了不少作用。書是一種糧食，精神糧食。米飯吃多了會撐，山珍海味嘗久了會膩，但書卻不會。無論品多少都不會膩，像一杯清茶反而越品越覺其甘洌醇香。
書的產生來源于文明，而文明又產自人類的思想。我們都知道人無完人，所以不是每一種思想都能被大眾所肯定和傳承。同樣，不是每一種思想都正確，而這時檢驗之，則需要另外一種方式——行路。
行萬里路，方可知文化的差異，方可感覺到各種文化所帶來的不同的心理感受，而這些則是書無法帶給我們的。
“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！甭肥侨俗叩?，智慧是人創(chuàng)造的。李白游歷大江南北才作得名篇萬千;徐霞客不畏險阻翻山越嶺，才留下游記以示后人。書是前人編纂的，是獲得知識的良好途徑，但要是想獲得新的發(fā)現，你就要自己去開辟道路。因為“盡信書，則不如無書?！睍械奈幢鼐渚涠际钦嬷B，自己去辨別的，去感受的，方可永存心間。書能給人以幻想，而實踐能給人以理想。理想是一座堡壘，努力就可以達到;幻想是一串泡沫，陽光一曬就蕩然無存。理想經得起時間的考驗，幻想等不起時間的折磨。
所以說，書帶給我們的是一次的心靈之旅，而行路則能帶給我們人生的教益。但只讀書不行路是迂腐，只行路不讀書是盲目。只有將這兩者結合，才能擁有一個豐富多彩的人生。帶上你的書，準備好你的行囊，一邊行路，一邊閱讀，讓閱讀豐富你的思想，讓行路打開你的眼界。
讀書不止，行路不停，若你要問，路在何方?答曰：路在你我腳下。