教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂(lè)趣。小編整理了小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷三套，希望對(duì)你有幫助!
縮句
方法：1刪去“的”“地”前面的，表示時(shí)間，地點(diǎn)的“在……上（中、里、下）”等表示特定的條件和環(huán)境的詞語(yǔ)，數(shù)量的詞語(yǔ)都不要。
2.大部分縮完的句子應(yīng)該是這樣的：（1）“誰(shuí)（什么）干什么？”
（2）“誰(shuí)（什么）怎么樣？”（3）“什么是什么?！?BR> 1.可愛(ài)的小紅在認(rèn)真地看著有趣的新書(shū)。
2.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼。
3.李四光是我國(guó)的地質(zhì)學(xué)家。
4.一股清澈的泉水慢慢地從那出口流出來(lái)。
5.天上的星星一閃一閃地快活地眨著眼睛。
6.他用生命完成了一次特殊的實(shí)驗(yàn)。
7.我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂。
8.勤勞的蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去地采蜜。
9.五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無(wú)比的圖案。
擴(kuò)句
方法：要先找出句子的主干詞語(yǔ)“誰(shuí)（什么）干什么”“誰(shuí)（什么）是什么”“誰(shuí)（什么）怎么樣”，在句子的主干詞語(yǔ)前填加合適的形容詞語(yǔ)，“……的”誰(shuí)（什么），“……地”干什么等。
例：①老班長(zhǎng)釣魚(yú)。
方法：先提出問(wèn)題，什么樣的老班長(zhǎng)？在什么地方？怎樣地釣魚(yú)？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過(guò)程。答案：瘦得只剩下皮包骨頭的老班長(zhǎng)在草地的水塘邊專心致志地釣魚(yú)。
1.小兔跑了。
2.石頭立在地上。
3.姑姑是教師。
4.桌上有一個(gè)蘋(píng)果。
5.我走出了辦公室。
6.燕子趕來(lái)了。
7.我飲泉水。
8.我愛(ài)珍珠泉。
縮句
方法：1刪去“的”“地”前面的，表示時(shí)間，地點(diǎn)的“在……上（中、里、下）”等表示特定的條件和環(huán)境的詞語(yǔ)，數(shù)量的詞語(yǔ)都不要。
2.大部分縮完的句子應(yīng)該是這樣的：（1）“誰(shuí)（什么）干什么？”
（2）“誰(shuí)（什么）怎么樣？”（3）“什么是什么?！?BR> 1.可愛(ài)的小紅在認(rèn)真地看著有趣的新書(shū)。
2.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼。
3.李四光是我國(guó)的地質(zhì)學(xué)家。
4.一股清澈的泉水慢慢地從那出口流出來(lái)。
5.天上的星星一閃一閃地快活地眨著眼睛。
6.他用生命完成了一次特殊的實(shí)驗(yàn)。
7.我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂。
8.勤勞的蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去地采蜜。
9.五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無(wú)比的圖案。
擴(kuò)句
方法：要先找出句子的主干詞語(yǔ)“誰(shuí)（什么）干什么”“誰(shuí)（什么）是什么”“誰(shuí)（什么）怎么樣”，在句子的主干詞語(yǔ)前填加合適的形容詞語(yǔ)，“……的”誰(shuí)（什么），“……地”干什么等。
例：①老班長(zhǎng)釣魚(yú)。
方法：先提出問(wèn)題，什么樣的老班長(zhǎng)？在什么地方？怎樣地釣魚(yú)？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過(guò)程。答案：瘦得只剩下皮包骨頭的老班長(zhǎng)在草地的水塘邊專心致志地釣魚(yú)。
1.小兔跑了。
2.石頭立在地上。
3.姑姑是教師。
4.桌上有一個(gè)蘋(píng)果。
5.我走出了辦公室。
6.燕子趕來(lái)了。
7.我飲泉水。
8.我愛(ài)珍珠泉。