高三是復(fù)習(xí)的階段，學(xué)生需要追憶把握一些的更好的復(fù)習(xí)的方法，下面將為大家?guī)砀呷龤v史的復(fù)習(xí)的資料，希望能夠幫助到大家。
①?gòu)?fù)習(xí)要細(xì)
第一輪復(fù)習(xí)要盡可能全面細(xì)致，爭(zhēng)取少留空白，避免復(fù)習(xí)盲點(diǎn)。細(xì)致復(fù)習(xí)要以教材為依托，熟悉文字描述，包括正文、注釋和補(bǔ)充材料，能簡(jiǎn)要且完整地概括教材上的知識(shí)點(diǎn);還要關(guān)注教材上的圖片，包括地圖、照片、圖表、繪畫等，這些圖片有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶;另外配套的地圖冊(cè)和填充圖冊(cè)有很多拓展知識(shí)，對(duì)提高復(fù)習(xí)效果也很有幫助。
②復(fù)習(xí)要透
考生要透徹理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，弄清三個(gè)關(guān)鍵問題：原因(背景、條件等)、內(nèi)容(過程、表現(xiàn)等)、影響(作用、評(píng)價(jià)等)。對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)如果不能把前因后果講清楚，就不算真正地理解和掌握，考試時(shí)就不能做出準(zhǔn)確地判斷或聯(lián)系上所學(xué)知識(shí)。此外，考生要善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，例如某個(gè)時(shí)期的時(shí)代特征、某個(gè)問題的階段特征或某些問題的異同對(duì)比等。
③復(fù)習(xí)要活
復(fù)習(xí)中要避免對(duì)某些知識(shí)形成僵化認(rèn)識(shí)，平時(shí)做題要思考題目考查的角度。復(fù)習(xí)方法也要靈活多樣，只是一味地死記硬背，容易造成效率低下，可采取一些較為靈活的檢測(cè)方式，比如與同學(xué)互問互答，與老師交流復(fù)習(xí)心得等。
①?gòu)?fù)習(xí)要細(xì)
第一輪復(fù)習(xí)要盡可能全面細(xì)致，爭(zhēng)取少留空白，避免復(fù)習(xí)盲點(diǎn)。細(xì)致復(fù)習(xí)要以教材為依托，熟悉文字描述，包括正文、注釋和補(bǔ)充材料，能簡(jiǎn)要且完整地概括教材上的知識(shí)點(diǎn);還要關(guān)注教材上的圖片，包括地圖、照片、圖表、繪畫等，這些圖片有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶;另外配套的地圖冊(cè)和填充圖冊(cè)有很多拓展知識(shí)，對(duì)提高復(fù)習(xí)效果也很有幫助。
②復(fù)習(xí)要透
考生要透徹理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，弄清三個(gè)關(guān)鍵問題：原因(背景、條件等)、內(nèi)容(過程、表現(xiàn)等)、影響(作用、評(píng)價(jià)等)。對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)如果不能把前因后果講清楚，就不算真正地理解和掌握，考試時(shí)就不能做出準(zhǔn)確地判斷或聯(lián)系上所學(xué)知識(shí)。此外，考生要善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，例如某個(gè)時(shí)期的時(shí)代特征、某個(gè)問題的階段特征或某些問題的異同對(duì)比等。
③復(fù)習(xí)要活
復(fù)習(xí)中要避免對(duì)某些知識(shí)形成僵化認(rèn)識(shí)，平時(shí)做題要思考題目考查的角度。復(fù)習(xí)方法也要靈活多樣，只是一味地死記硬背，容易造成效率低下，可采取一些較為靈活的檢測(cè)方式，比如與同學(xué)互問互答，與老師交流復(fù)習(xí)心得等。