歷史學科的考核目標與要求，考綱表述為“依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中歷史課程標準(實驗)》的必修課程、選修課程系列的內(nèi)容,確定歷史學科考試內(nèi)容”。
具體來說，以下幾個方面應引起重視：
1.命題從基于“能力立意”向“素養(yǎng)立意”的考查側(cè)重點轉(zhuǎn)變?？季V明確“注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力”，特別強調(diào)考生“發(fā)現(xiàn)問題”的能力。從近年實測情況看，命題者多在非選擇題上強化了對考生“問題意識”的考查;而在選擇題上則多考查基于對歷史事實與現(xiàn)象的歷史理解與解釋。
2.堅持學術(shù)性、專業(yè)性引領(lǐng)的方向不變。以對歷史學科五大核心素養(yǎng)的考查為落點，注重歷史學科思維與學科方法的運用?？疾橹赶蚋鼮橹苯?、明確?？梢?，市面流行的所謂“高考必考點”作為知識立意的產(chǎn)物，已嚴重滯后于高考現(xiàn)實。
3.強調(diào)了唯物史觀、家國情懷的素養(yǎng)。不完全依托考綱考點，而以隱形考點或與考點有所關(guān)聯(lián)的學術(shù)焦點、現(xiàn)實熱點，以及黨史、中國現(xiàn)代史為重要的題材，蘊含和強化德育的導向功能。
應對與建議
1.以基于史料的問題教學為主要教學形式，打破原有的教材知識結(jié)構(gòu)，以教材與課外材料為載體，以若干問題為綱重建知識結(jié)構(gòu)，著眼于應用所學知識在問題解決中重構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
2.著重解構(gòu)歷史概念，強化歷史理解與解釋等歷史學科能力、方法的訓練。一般來說，分為示范、模仿和自主三個階段循序漸進展開訓練為宜。
3. 關(guān)注并整理與考點有所關(guān)聯(lián)的學術(shù)焦點、現(xiàn)實熱點，以及黨史、中國現(xiàn)代史的相關(guān)題材，強調(diào)唯物史觀、家國情懷在問題發(fā)現(xiàn)、討論與解決中的體現(xiàn)。
4. 把提高教與學的成效有效轉(zhuǎn)化率，作為提升歷史學科針對性和有效性的突破點。改換以教代學、以考代學的陳舊教學范式，把課堂還給學生、教師精講與指導方式，總結(jié)有關(guān)知識框架、重要概念、常用方法等，側(cè)重于以學生為主體多想、多說、多做，使之在不斷“試錯”中理解、掌握知識、能力和方法。
具體來說，以下幾個方面應引起重視：
1.命題從基于“能力立意”向“素養(yǎng)立意”的考查側(cè)重點轉(zhuǎn)變?？季V明確“注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力”，特別強調(diào)考生“發(fā)現(xiàn)問題”的能力。從近年實測情況看，命題者多在非選擇題上強化了對考生“問題意識”的考查;而在選擇題上則多考查基于對歷史事實與現(xiàn)象的歷史理解與解釋。
2.堅持學術(shù)性、專業(yè)性引領(lǐng)的方向不變。以對歷史學科五大核心素養(yǎng)的考查為落點，注重歷史學科思維與學科方法的運用?？疾橹赶蚋鼮橹苯?、明確?？梢?，市面流行的所謂“高考必考點”作為知識立意的產(chǎn)物，已嚴重滯后于高考現(xiàn)實。
3.強調(diào)了唯物史觀、家國情懷的素養(yǎng)。不完全依托考綱考點，而以隱形考點或與考點有所關(guān)聯(lián)的學術(shù)焦點、現(xiàn)實熱點，以及黨史、中國現(xiàn)代史為重要的題材，蘊含和強化德育的導向功能。
應對與建議
1.以基于史料的問題教學為主要教學形式，打破原有的教材知識結(jié)構(gòu)，以教材與課外材料為載體，以若干問題為綱重建知識結(jié)構(gòu)，著眼于應用所學知識在問題解決中重構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
2.著重解構(gòu)歷史概念，強化歷史理解與解釋等歷史學科能力、方法的訓練。一般來說，分為示范、模仿和自主三個階段循序漸進展開訓練為宜。
3. 關(guān)注并整理與考點有所關(guān)聯(lián)的學術(shù)焦點、現(xiàn)實熱點，以及黨史、中國現(xiàn)代史的相關(guān)題材，強調(diào)唯物史觀、家國情懷在問題發(fā)現(xiàn)、討論與解決中的體現(xiàn)。
4. 把提高教與學的成效有效轉(zhuǎn)化率，作為提升歷史學科針對性和有效性的突破點。改換以教代學、以考代學的陳舊教學范式，把課堂還給學生、教師精講與指導方式，總結(jié)有關(guān)知識框架、重要概念、常用方法等，側(cè)重于以學生為主體多想、多說、多做，使之在不斷“試錯”中理解、掌握知識、能力和方法。