為了方便大家理解，我們提煉出了六個幼升小面試典型場景，下面的小編就為您一一介紹這幾個經典的面試場景，歡迎關注。
一、考規(guī)則意識的真實案例
規(guī)則意識是6歲孩子應該具備的一項基礎能力。如果孩子擁有良好的規(guī)則意識，意味著在未來的課堂活動中也能夠積極地配合老師，給老師省去不必要的麻煩，因此是很多學校重點考察和打分的環(huán)節(jié)：
1.有孩子在排隊時總是向老師提問。老師很忙，語氣也不太好，當場就說請孩子閉嘴，孩子一下子傻在那了。
2.有家長沒有告訴孩子這是考試。因此娃遇到幼兒園同學非常興奮，排隊時呼朋引伴，大呼小叫，旁邊觀察的老師會做記錄。
3.和家長溝通時要求孩子在家長身邊，看孩子是否有耐心，是否會吵鬧或打斷插嘴。
4.面談分為多個部分，中間會有休息時間，觀察小朋友是否能安靜趴在桌子上休息。
5.面試完之后，會給每個等家長的娃一瓶飲料，并且要求在家長來接自己之前不能打開喝。如果有的娃忍不住提前喝了，可能被淘汰。
-指導-
規(guī)則意識是一種能力，能力的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，需要長期的堅持。
比如，平時有很多需要排隊或需要遵守秩序的情況，一定要帶孩子去體驗一下，并給TA灌輸遵守秩序的重要性和好處。
再比如，家長可以時常反問孩子，如果不遵守規(guī)則會怎樣？讓孩子設想違規(guī)的后果，引起他對執(zhí)行規(guī)則的正視。
此外，有限選擇法對娃的規(guī)則培養(yǎng)非常有效。如果想讓娃不在房間里跑來跑去，就應該讓孩子選擇現在是看書還是畫畫。把每天必須要做到的事都定為規(guī)則，在這個范圍內給孩子幾個可選擇的方向，這樣不論孩子選擇什么，他的行為都在規(guī)則之中，從而自然而然地接受規(guī)則。
二、考專注力的真實場景
專注力是一切學習之基礎，專注力不好的孩子，也是未來學習中容易開小差的孩子。沒有老師會喜歡一個課堂上東張西望、不認真聽講的娃：
1.老師說話時不看老師，東張西望，即使問題答得很好也被扣了分。
2.面談時，老師題目只讀一遍，孩子走神沒聽清，想再問不敢問，卡在那兒。
3.在機測過程中，有孩子東張西望，四處看其他小朋友做到哪兒了，老師發(fā)現后直接扣了分。
-指導-
關于專注力的培養(yǎng)，黃浦區(qū)上海實驗小學的徐榮校長曾做過專業(yè)解答：
有些學校面談的時候會測試孩子的耐心，如果孩子“3分鐘熱度”，譬如搭積木搭幾分鐘就不想玩了，這都是正常現象。因為興趣點多，集中時間短是幼兒的特點。以下給出一些訓練建議：
1.你可以安排10分鐘以內的小活動（如游戲、畫畫），觀察TA的興趣點。在活動中要觀察TA什么時候會分心，是困難時、還是覺得太簡單時等，讓他體會到專心后的成功和你表揚很重要。
2.讓孩子少玩電子產品?？梢赃x擇大版本、色彩鮮艷的繪本，和TA一起閱讀，之后選擇重要或者有趣的部分，請TA說說剛才聽到什么，也可突然停下來，請TA把故事繼續(xù)下去，這樣不僅可以提高他的興趣，你也可以了解他的專注度。
3.如果感覺情況比較嚴重，可以到醫(yī)院測測血，一般小孩子的難以安靜，與身體中元素缺失有關，食物調整會有一定效果。
有經驗的老師都會觀察眼睛來看孩子是否專注，人沒有坐正但眼睛一直看應該看的地方，或者有的孩子看上去不安定，但是耳朵特別專注，老師或成人講的他都聽明白是可以的。平時注意與幼兒園老師聯系，在聽課時規(guī)定手腳的擺放方式，當然孩子如果能聽清內容，對形式也不*于拘泥。
三、考抗挫、應變能力的真實場景
小學和幼兒園完全不同，老師為了趕教學進度，不可能有太多的精力去顧及每個孩子的情緒及感受；通常也不會像幼兒園老師那樣不厭其煩地安慰那些“玻璃心”的孩子，需要孩子有一定的自我調節(jié)和應變能力。
1.團隊玩創(chuàng)意積木時，有小朋友不小心把積木推倒了，老師趁機觀察孩子的反應。（世外PYP2016）
2.面試有個中文識字環(huán)節(jié)，題目是一篇文章，每個小朋友讀一段，部分段落有生詞，小朋友直接卡殼了。（上中2016）
3.自我介紹時老師故意打斷，直接開始問問題，事先準備、背模板的孩子不知所措。（民辦打一2016/2017）
4.極少數情況下，老師會有意無意地表現得不那么熱情，尤其是面了一天到后的時候，據說有孩子因此出來大哭。
-指導-
對于1：平時和幼兒園老師做好家校溝通，如果遇到類似情況，告訴小朋友：“我們一起再把它重新搭起來好嗎？”如果一個團隊里有熊孩子搗亂，鼓勵TA不要一味退讓，可以說：“請你不要這樣?！比绻蛔嘈?，主動向老師求助。
對于2.3：首先不要讓孩子面試前背什么模板，幼升小面談和K12層面上的中、高考考察的邏輯是不一樣的！在這么“活”的考試中，類似的應變能力真的不是突擊出來的。要告訴孩子：“答錯題目可能扣分、也可能不扣分，但不回答肯定沒分?！?BR> 而且有些開放性題目并沒有標準答案，老師會從孩子的回答中捕捉思維邏輯性與想象力。老師打分多少摻雜情感因素，千萬不要卡在那不出聲，這樣是很吃虧的。我們平時要尊重孩子表達自己觀點的權利，平等交流，鼓勵TA任何時候都不要愣在那或輕易說“Idon’tknow”。
對于4：客觀地說，面試了一整天，老師肯定會有些疲憊，被安排在末尾幾場面試的孩子更要有陽光的心態(tài)，首先要讓孩子在生活中學會換位思考，明白每個人的心情會受到各種各樣事情的影響。“就算別人對你態(tài)度不好，也不一定是你做錯了什么。”，讓娃學會分析，少受干擾。
四、考禮貌意識、文明習慣的真實場景
這項能力其實和規(guī)則意識是相通的，沒有人會不喜歡講文明、懂禮貌的孩子。在這一塊上表現出彩的孩子，往往會得到老師額外的加分：
1.有學校面試早（11月份就開始了），當時很多孩子感冒了，老師給孩子遞紙張，有的孩子會說“謝謝”，用完了還會找垃圾桶丟掉，有的則沒有，后來據說當時表現得很有禮貌的孩子大部分被錄取了（論壇家長反饋2015）
2.十個孩子一組捏彩泥按照老師的要求，每人一大塊彩泥，捏成圖形。有些孩子在游戲結束后懂得自發(fā)把彩泥收拾好放回原處；有些孩子是看到有人這樣做了才收拾；還有些孩子直接洗手去玩別的了...整個面試過程有幾個老師同時陪十個孩子，觀察他們的表現。（愛菊2016）
3.有一個吃點心環(huán)節(jié)，可以讓小朋友挑一兩種點心，吃完之后觀察孩子是否有把垃圾收拾干凈、小凳子推進去等習慣，這些都是小細節(jié)。吃點心之后教育孩子把東西放回原位，清理桌子。（星河灣、七外、世外2016）
4.看書環(huán)節(jié)，書放在書桌里或架子上。觀察孩子走的時候會不會把書放回原位。觀察孩子上下樓梯是否靠右等（平和2016）
5.群面時，老師會觀察孩子回答問題有沒有舉手的意識。
面談現場
-指導-
1.讓孩子明白病菌的危害，無論在家里還是外面，讓TA打噴嚏時學會用胳膊捂著。平時在外面要學會說“對不起我感冒了”來提醒別人。如果有人遞紙巾給TA則要及時道謝，用完后扔進垃圾桶里。
2.平時家長要起到表率作用，家里保持干凈整潔，物品用完后，哪里拿的放回哪去。平時可以給娃在家里準備一個小籃子，里面放幾本書，孩子坐在旁邊看，看完就讓他放回去。
3.在文明禮貌方面，女娃往往比男娃做得好，女娃成熟早，平時也愛干凈、懂禮貌、有眼色（個別學校就偏愛守秩序的女娃，分數一般都比男孩高一點）。要把男娃培養(yǎng)成小紳士，父母需要做更多的功課。
五、考溝通交際、合作能力的真實場景
民辦面試中，一般外向、敢說話的孩子比較占優(yōu)勢，這是有道理的。第一，這么短的時間里，要想讓老師留意自己，老師躲在孩子群里可不行；第二，團隊意識強的孩子，未來可能是班里的小干部，可以幫老師分擔壓力，老師肯定歡迎~：
1.小朋友2人一組，面對面聊天，相互進行提問的方式了解對方，與對方交朋友。（協(xié)和精英/先鋒2017）
2.合作繪畫：4-5人一組，每組自己商定主題，并根據主題進行繪畫。（協(xié)和先鋒2016）
-指導-
試著讓娃學會主動溝通，主動分享。經常孩子聊聊天，比如說說爸爸媽媽小時候的夢想，來引導孩子說話的欲望。平時也可以讓孩子說說班里小朋友，誰愛唱歌，誰愛跳舞等等。
如果孩子太過內向，平時不愛主動說話，多與幼兒園老師溝通，多帶TA和同齡小朋友一起活動，出去旅游、玩游戲都是不錯的選擇。
六、牛娃標配加分題
綜合考察：情商、觀察力、好奇心、細心度、記憶力...
1.有道題問：“父母是做什么的？他們有什么愛好？”（世外二面2016）
2.學校沒有主動和孩子說“請小朋友們看書”，但在接下來的面試環(huán)節(jié)就有一關會考到“你還記不記得剛才等候的時候桌子上的書是什么內容呢？”
3.在小朋友用IPAD做題的過程中會播放一段音樂，做題結束后老師會問這段音樂是你在做什么題的時候出現的？（世外2016）
4.讓孩子看電話號碼，然后老師跟你聊天，聊興奮了突然問剛才的電話號碼是什么。（上外靜小2016）
-指導-
這類題目無法突擊準備，因為這是把各項綜合能力揉在一起考察，根本沒有規(guī)律和套路可言，就像是考核時埋的一顆小地雷，炸出那些綜合素質特別高的孩子。
1：家長可以告訴娃，爸媽都是干什么工作的，偶爾可以領他去單位轉轉，讓他看看爸媽在怎樣的工作環(huán)境里工作，單位有哪些叔叔阿姨等等。
2：家長要讓孩子留心生活細節(jié)。比如經常告訴孩子家在哪里，附近有哪些標志性建筑，父母的姓名是什么，聯系方式是多少等等。
總之，與其教娃編假話，說好話；不如認認真真做表率吧。殘酷的事實告訴我們，真的會利用娃的童言無忌來旁敲側擊地了解家庭情況，以尋找“合適”的家長。如果你在孩子眼中是一個喜歡買買買的媽媽或者愛打游戲的爸爸的話，學校有100種方法能知道*...
后，試著培養(yǎng)娃看新聞的習慣。幼升小面試偶爾會考到時政，比如汶川地震、馬航（但是極少見），目的是考察孩子的價值判斷。爸媽可以每天和娃一起讀報或看電視新聞，或者講講近發(fā)生的大事，看看TA是否感興趣，但切忌考研似的突擊...
總結
作為每天跟小朋友打交道的老師，選出聰明的小孩不是難事。但是大部分聰明的人一生一事無成，只有又聰明又守規(guī)則，綜合素養(yǎng)高的孩子才能終成才。這就是民辦面試的考核邏輯！這些“考題”正是基于這樣的邏輯設計的。
更多面談指導，請戳下面兩個鏈接：
決定幼升小面談成敗的五個細節(jié)
你真的了解幼升小面談嗎？
附錄：2018幼升小綜合能力達標自測表：
說話和識字
1、5～6歲的孩子能正確發(fā)音，吐字清楚。對一句話中相連的兩個相似的音，能清楚地說出來。能說繞口令。會說2000～2500個字。
2、能不離題地談話。想好了再說，不前后顛倒。在很多人面前自然地講話，不膽怯。能連貫地、有順序地敘述生活中的事情。完整地復述故事，完整而有感情地背誦詩歌。
3、能根據圖片內容編故事，編故事的結尾。為圖片起適當的名稱。
4、能認讀100個左右的漢字。下列字可供參考：
頭、耳、口、牙、手、足
魚、鳥、青蛙、雞、鴨
坐、立、走、前、后
元、角、分、多、少、方、圓
棉花、衣服、帽、鞋、襪、毛巾
蘋果、西瓜、梨、桃
玉米、白菜、蘿卜、向日葵
飛機、汽車、船
春、夏、秋、冬、下雪
北京、天安門、共產黨、國旗
幼兒園、值日生、小朋友、學習
工人、農民、解放軍、老師
國慶節(jié)、新年、兒童節(jié)
男、女、我、你、他
星星、月亮、太陽
計數和運算
1、5～6歲的孩子能從1數到100，在100以內，能從任何一個數連接著數到100。成組地數到100，整5、整10地數到100。從20倒數到1。比較20以內任何兩數的大小，整10地比較50以內兩數的大小(如20比10大)。
2、認讀和正確書寫阿拉伯數字1～20。
3、認識幾何圖形，如梯形、圓柱形等。
4、會比較2個或3個物體的高低(矮)、寬窄。
美工方面
一、繪畫
1、掌握正確的握筆方法和畫畫姿勢。
2、認識并會使用12種彩色的鉛筆或蠟筆，均勻涂色。并初步會涂深淺色。
3、能較完整地畫出物體的結構、大小比例和主要特征。比較正確地安排畫面上各部分的位置，表達出上、下、左、右的關系。
4、會畫正面人和背面人的基本形象，人身體的各部分比例基本適當。能表現人物的簡單動作。能從頭發(fā)樣式區(qū)別男女。
二、折紙
會用2～3張紙折成玩具。會用軟紙和硬紙制作物體或玩具，做到整齊、美觀。
三、泥工
初步塑造人和動物的主要特征和動作。初步學會同時捏出2～3個物體，并表達物體間的關系，構成一個簡單的情節(jié)。捏的物體要勻稱、光滑、結實。會自己選擇主題創(chuàng)作泥塑。
四、剪貼
初步學會正確使用剪刀。學習按已畫好的輪廓剪出物體。粘貼時，懂得按先后順序、位置擺好再貼，并貼得結實、干凈、整齊、美觀。
常識掌握
1、認識家庭：5～6歲的幼兒能清楚、完整地說出家庭的詳細地址；知道父母的職業(yè)和工作單位；家庭成員的姓名；自己的年齡和生日。
2、了解小學：小學校園和小學生一般的情況。
3 認識日常生活用品：正確說出物品名稱、外部特征、制作材料、性質，比較完整地說出物品的用途。初步學習按用途或制作材料將物品分類。
4、認識動物：能從外部特征、習性、用途等方面對家禽、家畜做分類比較，；知道它們的名稱及與人的利害關系。
5、認識四季：知道四季的排列順序和自然景象，能對相鄰四季的特征進行比較。
6、認識周圍環(huán)境和成人勞動，認識家庭周圍的幾個工作單位，如商店、學校、郵局等。
7、認識交通工具和大型機械：正確說出各種交通工具的名稱、外形特征、用途，并能歸類說出概括的名稱(如汽車、火車、自行車)。
8、認識節(jié)日：知道“三八”婦女節(jié)，“八一”建軍節(jié)等。
10、認識貨幣：主要認識元、角、分。
11、科學常識：初步了解我國古代發(fā)明家的故事。認識現代科學上的重大發(fā)明。
12、認識時間和空間：知道今天、昨天和明天，并能正確使用它們。會區(qū)別自己的左右手和站在自己對面的人的左右手。知道一年有12個月，1月1日是一年的開始，今天是幾月幾日星期幾。初步認識鐘表，知道短針是時針，長針是分，學習看整點和半點。
運動方面
1、5～6歲的孩子在隊列中行走，步伐均勻、前后保持適當距離、挺胸、抬頭、目視前方。跑步時步子均勻，并能按照口令改變跑步速度和方向。
2、縱跳摸高達15～20厘米，跳起后能摸到，助跑幾步后，一腳蹬地起跳，屈腿跳過35厘米高的皮筋。用同樣方法，跳遠距離也為35厘米左右。
3、在地上畫的寬25～30厘米的曲折小道上走，不出線。在地上畫的許多橫格間走，一步邁一格，不踩格線。閉眼轉2～3圈后停下，能保持身體平衡。
4、投擲物體姿勢正確。近距離內練習投準，但不能保證每次都投中目標或接近目標。
5、在隊列中，不僅會一列縱隊行進，還可2列或4列縱隊行走，學會報數，知道按“一、二、一”口令行走時，“一”落在左腳上，并能正確做到。
一、考規(guī)則意識的真實案例
規(guī)則意識是6歲孩子應該具備的一項基礎能力。如果孩子擁有良好的規(guī)則意識，意味著在未來的課堂活動中也能夠積極地配合老師，給老師省去不必要的麻煩，因此是很多學校重點考察和打分的環(huán)節(jié)：
1.有孩子在排隊時總是向老師提問。老師很忙，語氣也不太好，當場就說請孩子閉嘴，孩子一下子傻在那了。
2.有家長沒有告訴孩子這是考試。因此娃遇到幼兒園同學非常興奮，排隊時呼朋引伴，大呼小叫，旁邊觀察的老師會做記錄。
3.和家長溝通時要求孩子在家長身邊，看孩子是否有耐心，是否會吵鬧或打斷插嘴。
4.面談分為多個部分，中間會有休息時間，觀察小朋友是否能安靜趴在桌子上休息。
5.面試完之后，會給每個等家長的娃一瓶飲料，并且要求在家長來接自己之前不能打開喝。如果有的娃忍不住提前喝了，可能被淘汰。
-指導-
規(guī)則意識是一種能力，能力的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，需要長期的堅持。
比如，平時有很多需要排隊或需要遵守秩序的情況，一定要帶孩子去體驗一下，并給TA灌輸遵守秩序的重要性和好處。
再比如，家長可以時常反問孩子，如果不遵守規(guī)則會怎樣？讓孩子設想違規(guī)的后果，引起他對執(zhí)行規(guī)則的正視。
此外，有限選擇法對娃的規(guī)則培養(yǎng)非常有效。如果想讓娃不在房間里跑來跑去，就應該讓孩子選擇現在是看書還是畫畫。把每天必須要做到的事都定為規(guī)則，在這個范圍內給孩子幾個可選擇的方向，這樣不論孩子選擇什么，他的行為都在規(guī)則之中，從而自然而然地接受規(guī)則。
二、考專注力的真實場景
專注力是一切學習之基礎，專注力不好的孩子，也是未來學習中容易開小差的孩子。沒有老師會喜歡一個課堂上東張西望、不認真聽講的娃：
1.老師說話時不看老師，東張西望，即使問題答得很好也被扣了分。
2.面談時，老師題目只讀一遍，孩子走神沒聽清，想再問不敢問，卡在那兒。
3.在機測過程中，有孩子東張西望，四處看其他小朋友做到哪兒了，老師發(fā)現后直接扣了分。
-指導-
關于專注力的培養(yǎng)，黃浦區(qū)上海實驗小學的徐榮校長曾做過專業(yè)解答：
有些學校面談的時候會測試孩子的耐心，如果孩子“3分鐘熱度”，譬如搭積木搭幾分鐘就不想玩了，這都是正常現象。因為興趣點多，集中時間短是幼兒的特點。以下給出一些訓練建議：
1.你可以安排10分鐘以內的小活動（如游戲、畫畫），觀察TA的興趣點。在活動中要觀察TA什么時候會分心，是困難時、還是覺得太簡單時等，讓他體會到專心后的成功和你表揚很重要。
2.讓孩子少玩電子產品?？梢赃x擇大版本、色彩鮮艷的繪本，和TA一起閱讀，之后選擇重要或者有趣的部分，請TA說說剛才聽到什么，也可突然停下來，請TA把故事繼續(xù)下去，這樣不僅可以提高他的興趣，你也可以了解他的專注度。
3.如果感覺情況比較嚴重，可以到醫(yī)院測測血，一般小孩子的難以安靜，與身體中元素缺失有關，食物調整會有一定效果。
有經驗的老師都會觀察眼睛來看孩子是否專注，人沒有坐正但眼睛一直看應該看的地方，或者有的孩子看上去不安定，但是耳朵特別專注，老師或成人講的他都聽明白是可以的。平時注意與幼兒園老師聯系，在聽課時規(guī)定手腳的擺放方式，當然孩子如果能聽清內容，對形式也不*于拘泥。
三、考抗挫、應變能力的真實場景
小學和幼兒園完全不同，老師為了趕教學進度，不可能有太多的精力去顧及每個孩子的情緒及感受；通常也不會像幼兒園老師那樣不厭其煩地安慰那些“玻璃心”的孩子，需要孩子有一定的自我調節(jié)和應變能力。
1.團隊玩創(chuàng)意積木時，有小朋友不小心把積木推倒了，老師趁機觀察孩子的反應。（世外PYP2016）
2.面試有個中文識字環(huán)節(jié)，題目是一篇文章，每個小朋友讀一段，部分段落有生詞，小朋友直接卡殼了。（上中2016）
3.自我介紹時老師故意打斷，直接開始問問題，事先準備、背模板的孩子不知所措。（民辦打一2016/2017）
4.極少數情況下，老師會有意無意地表現得不那么熱情，尤其是面了一天到后的時候，據說有孩子因此出來大哭。
-指導-
對于1：平時和幼兒園老師做好家校溝通，如果遇到類似情況，告訴小朋友：“我們一起再把它重新搭起來好嗎？”如果一個團隊里有熊孩子搗亂，鼓勵TA不要一味退讓，可以說：“請你不要這樣?！比绻蛔嘈?，主動向老師求助。
對于2.3：首先不要讓孩子面試前背什么模板，幼升小面談和K12層面上的中、高考考察的邏輯是不一樣的！在這么“活”的考試中，類似的應變能力真的不是突擊出來的。要告訴孩子：“答錯題目可能扣分、也可能不扣分，但不回答肯定沒分?！?BR> 而且有些開放性題目并沒有標準答案，老師會從孩子的回答中捕捉思維邏輯性與想象力。老師打分多少摻雜情感因素，千萬不要卡在那不出聲，這樣是很吃虧的。我們平時要尊重孩子表達自己觀點的權利，平等交流，鼓勵TA任何時候都不要愣在那或輕易說“Idon’tknow”。
對于4：客觀地說，面試了一整天，老師肯定會有些疲憊，被安排在末尾幾場面試的孩子更要有陽光的心態(tài)，首先要讓孩子在生活中學會換位思考，明白每個人的心情會受到各種各樣事情的影響。“就算別人對你態(tài)度不好，也不一定是你做錯了什么。”，讓娃學會分析，少受干擾。
四、考禮貌意識、文明習慣的真實場景
這項能力其實和規(guī)則意識是相通的，沒有人會不喜歡講文明、懂禮貌的孩子。在這一塊上表現出彩的孩子，往往會得到老師額外的加分：
1.有學校面試早（11月份就開始了），當時很多孩子感冒了，老師給孩子遞紙張，有的孩子會說“謝謝”，用完了還會找垃圾桶丟掉，有的則沒有，后來據說當時表現得很有禮貌的孩子大部分被錄取了（論壇家長反饋2015）
2.十個孩子一組捏彩泥按照老師的要求，每人一大塊彩泥，捏成圖形。有些孩子在游戲結束后懂得自發(fā)把彩泥收拾好放回原處；有些孩子是看到有人這樣做了才收拾；還有些孩子直接洗手去玩別的了...整個面試過程有幾個老師同時陪十個孩子，觀察他們的表現。（愛菊2016）
3.有一個吃點心環(huán)節(jié)，可以讓小朋友挑一兩種點心，吃完之后觀察孩子是否有把垃圾收拾干凈、小凳子推進去等習慣，這些都是小細節(jié)。吃點心之后教育孩子把東西放回原位，清理桌子。（星河灣、七外、世外2016）
4.看書環(huán)節(jié)，書放在書桌里或架子上。觀察孩子走的時候會不會把書放回原位。觀察孩子上下樓梯是否靠右等（平和2016）
5.群面時，老師會觀察孩子回答問題有沒有舉手的意識。
面談現場
-指導-
1.讓孩子明白病菌的危害，無論在家里還是外面，讓TA打噴嚏時學會用胳膊捂著。平時在外面要學會說“對不起我感冒了”來提醒別人。如果有人遞紙巾給TA則要及時道謝，用完后扔進垃圾桶里。
2.平時家長要起到表率作用，家里保持干凈整潔，物品用完后，哪里拿的放回哪去。平時可以給娃在家里準備一個小籃子，里面放幾本書，孩子坐在旁邊看，看完就讓他放回去。
3.在文明禮貌方面，女娃往往比男娃做得好，女娃成熟早，平時也愛干凈、懂禮貌、有眼色（個別學校就偏愛守秩序的女娃，分數一般都比男孩高一點）。要把男娃培養(yǎng)成小紳士，父母需要做更多的功課。
五、考溝通交際、合作能力的真實場景
民辦面試中，一般外向、敢說話的孩子比較占優(yōu)勢，這是有道理的。第一，這么短的時間里，要想讓老師留意自己，老師躲在孩子群里可不行；第二，團隊意識強的孩子，未來可能是班里的小干部，可以幫老師分擔壓力，老師肯定歡迎~：
1.小朋友2人一組，面對面聊天，相互進行提問的方式了解對方，與對方交朋友。（協(xié)和精英/先鋒2017）
2.合作繪畫：4-5人一組，每組自己商定主題，并根據主題進行繪畫。（協(xié)和先鋒2016）
-指導-
試著讓娃學會主動溝通，主動分享。經常孩子聊聊天，比如說說爸爸媽媽小時候的夢想，來引導孩子說話的欲望。平時也可以讓孩子說說班里小朋友，誰愛唱歌，誰愛跳舞等等。
如果孩子太過內向，平時不愛主動說話，多與幼兒園老師溝通，多帶TA和同齡小朋友一起活動，出去旅游、玩游戲都是不錯的選擇。
六、牛娃標配加分題
綜合考察：情商、觀察力、好奇心、細心度、記憶力...
1.有道題問：“父母是做什么的？他們有什么愛好？”（世外二面2016）
2.學校沒有主動和孩子說“請小朋友們看書”，但在接下來的面試環(huán)節(jié)就有一關會考到“你還記不記得剛才等候的時候桌子上的書是什么內容呢？”
3.在小朋友用IPAD做題的過程中會播放一段音樂，做題結束后老師會問這段音樂是你在做什么題的時候出現的？（世外2016）
4.讓孩子看電話號碼，然后老師跟你聊天，聊興奮了突然問剛才的電話號碼是什么。（上外靜小2016）
-指導-
這類題目無法突擊準備，因為這是把各項綜合能力揉在一起考察，根本沒有規(guī)律和套路可言，就像是考核時埋的一顆小地雷，炸出那些綜合素質特別高的孩子。
1：家長可以告訴娃，爸媽都是干什么工作的，偶爾可以領他去單位轉轉，讓他看看爸媽在怎樣的工作環(huán)境里工作，單位有哪些叔叔阿姨等等。
2：家長要讓孩子留心生活細節(jié)。比如經常告訴孩子家在哪里，附近有哪些標志性建筑，父母的姓名是什么，聯系方式是多少等等。
總之，與其教娃編假話，說好話；不如認認真真做表率吧。殘酷的事實告訴我們，真的會利用娃的童言無忌來旁敲側擊地了解家庭情況，以尋找“合適”的家長。如果你在孩子眼中是一個喜歡買買買的媽媽或者愛打游戲的爸爸的話，學校有100種方法能知道*...
后，試著培養(yǎng)娃看新聞的習慣。幼升小面試偶爾會考到時政，比如汶川地震、馬航（但是極少見），目的是考察孩子的價值判斷。爸媽可以每天和娃一起讀報或看電視新聞，或者講講近發(fā)生的大事，看看TA是否感興趣，但切忌考研似的突擊...
總結
作為每天跟小朋友打交道的老師，選出聰明的小孩不是難事。但是大部分聰明的人一生一事無成，只有又聰明又守規(guī)則，綜合素養(yǎng)高的孩子才能終成才。這就是民辦面試的考核邏輯！這些“考題”正是基于這樣的邏輯設計的。
更多面談指導，請戳下面兩個鏈接：
決定幼升小面談成敗的五個細節(jié)
你真的了解幼升小面談嗎？
附錄：2018幼升小綜合能力達標自測表：
說話和識字
1、5～6歲的孩子能正確發(fā)音，吐字清楚。對一句話中相連的兩個相似的音，能清楚地說出來。能說繞口令。會說2000～2500個字。
2、能不離題地談話。想好了再說，不前后顛倒。在很多人面前自然地講話，不膽怯。能連貫地、有順序地敘述生活中的事情。完整地復述故事，完整而有感情地背誦詩歌。
3、能根據圖片內容編故事，編故事的結尾。為圖片起適當的名稱。
4、能認讀100個左右的漢字。下列字可供參考：
頭、耳、口、牙、手、足
魚、鳥、青蛙、雞、鴨
坐、立、走、前、后
元、角、分、多、少、方、圓
棉花、衣服、帽、鞋、襪、毛巾
蘋果、西瓜、梨、桃
玉米、白菜、蘿卜、向日葵
飛機、汽車、船
春、夏、秋、冬、下雪
北京、天安門、共產黨、國旗
幼兒園、值日生、小朋友、學習
工人、農民、解放軍、老師
國慶節(jié)、新年、兒童節(jié)
男、女、我、你、他
星星、月亮、太陽
計數和運算
1、5～6歲的孩子能從1數到100，在100以內，能從任何一個數連接著數到100。成組地數到100，整5、整10地數到100。從20倒數到1。比較20以內任何兩數的大小，整10地比較50以內兩數的大小(如20比10大)。
2、認讀和正確書寫阿拉伯數字1～20。
3、認識幾何圖形，如梯形、圓柱形等。
4、會比較2個或3個物體的高低(矮)、寬窄。
美工方面
一、繪畫
1、掌握正確的握筆方法和畫畫姿勢。
2、認識并會使用12種彩色的鉛筆或蠟筆，均勻涂色。并初步會涂深淺色。
3、能較完整地畫出物體的結構、大小比例和主要特征。比較正確地安排畫面上各部分的位置，表達出上、下、左、右的關系。
4、會畫正面人和背面人的基本形象，人身體的各部分比例基本適當。能表現人物的簡單動作。能從頭發(fā)樣式區(qū)別男女。
二、折紙
會用2～3張紙折成玩具。會用軟紙和硬紙制作物體或玩具，做到整齊、美觀。
三、泥工
初步塑造人和動物的主要特征和動作。初步學會同時捏出2～3個物體，并表達物體間的關系，構成一個簡單的情節(jié)。捏的物體要勻稱、光滑、結實。會自己選擇主題創(chuàng)作泥塑。
四、剪貼
初步學會正確使用剪刀。學習按已畫好的輪廓剪出物體。粘貼時，懂得按先后順序、位置擺好再貼，并貼得結實、干凈、整齊、美觀。
常識掌握
1、認識家庭：5～6歲的幼兒能清楚、完整地說出家庭的詳細地址；知道父母的職業(yè)和工作單位；家庭成員的姓名；自己的年齡和生日。
2、了解小學：小學校園和小學生一般的情況。
3 認識日常生活用品：正確說出物品名稱、外部特征、制作材料、性質，比較完整地說出物品的用途。初步學習按用途或制作材料將物品分類。
4、認識動物：能從外部特征、習性、用途等方面對家禽、家畜做分類比較，；知道它們的名稱及與人的利害關系。
5、認識四季：知道四季的排列順序和自然景象，能對相鄰四季的特征進行比較。
6、認識周圍環(huán)境和成人勞動，認識家庭周圍的幾個工作單位，如商店、學校、郵局等。
7、認識交通工具和大型機械：正確說出各種交通工具的名稱、外形特征、用途，并能歸類說出概括的名稱(如汽車、火車、自行車)。
8、認識節(jié)日：知道“三八”婦女節(jié)，“八一”建軍節(jié)等。
10、認識貨幣：主要認識元、角、分。
11、科學常識：初步了解我國古代發(fā)明家的故事。認識現代科學上的重大發(fā)明。
12、認識時間和空間：知道今天、昨天和明天，并能正確使用它們。會區(qū)別自己的左右手和站在自己對面的人的左右手。知道一年有12個月，1月1日是一年的開始，今天是幾月幾日星期幾。初步認識鐘表，知道短針是時針，長針是分，學習看整點和半點。
運動方面
1、5～6歲的孩子在隊列中行走，步伐均勻、前后保持適當距離、挺胸、抬頭、目視前方。跑步時步子均勻，并能按照口令改變跑步速度和方向。
2、縱跳摸高達15～20厘米，跳起后能摸到，助跑幾步后，一腳蹬地起跳，屈腿跳過35厘米高的皮筋。用同樣方法，跳遠距離也為35厘米左右。
3、在地上畫的寬25～30厘米的曲折小道上走，不出線。在地上畫的許多橫格間走，一步邁一格，不踩格線。閉眼轉2～3圈后停下，能保持身體平衡。
4、投擲物體姿勢正確。近距離內練習投準，但不能保證每次都投中目標或接近目標。
5、在隊列中，不僅會一列縱隊行進，還可2列或4列縱隊行走，學會報數，知道按“一、二、一”口令行走時，“一”落在左腳上，并能正確做到。