幼兒園是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的王國(guó)，作為一名幼兒園教師，要想保證每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)，就要通過日常的親子活動(dòng)來提升孩子的技能，進(jìn)而因材施教。以下內(nèi)容是的編輯親情推薦的幼兒園小班親子活動(dòng)，僅供參考，歡迎家長(zhǎng)及時(shí)借鑒。
幼兒園小班親子活動(dòng)一：大花臉
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)三原色，并嘗試調(diào)色練習(xí)，感受三原色與“萬紫千紅”的關(guān)系一
2．學(xué)習(xí)基本的水粉調(diào)色技法。
3．感受京劇臉譜文化，了解臉譜的基本裝飾方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、卡紙、水粉(紅、黃、藍(lán)三色)。
親子合作方式：合作模式。
活動(dòng)過程：
1．欣賞京尉臉譜，學(xué)習(xí)京劇臉譜的基本裝飾方法。
每一種臉譜雖畫法各異，但都是從人的五官部位、性格特征出發(fā)，以夸張、美化、變形、象征等手法來寓褒貶，分善惡，從而使人一目了然。以三塊瓦的基本畫法而論，即由眉子、眼窩、嘴窩這“三塊”組成，其他畫法大多從這三塊瓦演變而來。
裝飾元素不僅包括各種圓點(diǎn)、曲線，而且包括動(dòng)物、植物紋樣，例如蝙蝠、蝴蝶、蓮花或葵花等等。
注意：因?yàn)槭怯變海圆灰朔治龅锰?，了解基本的裝飾元素、從哪里開始裝飾就好，以感受為主。
2．講解基本的水粉調(diào)色方法。
①盡量做兩色相混練習(xí)，并提示兩種顏色的比例不一，顏色也不同。
②可嘗試多色相混，但不易過多。
3．畫一畫、玩一玩大花臉。
①家長(zhǎng)根據(jù)孩子的臉蛋來剪出臉譜的形狀和大小，并剪出眼睛(這樣小朋友才可以看得見哦)。
注意：家長(zhǎng)可以根據(jù)小朋友的建議初步勾勒出裝飾紋樣，這樣可以讓小朋友更關(guān)注于調(diào)色練習(xí)。
②根據(jù)學(xué)習(xí)的臉譜裝飾方法和調(diào)色的技法，裝飾自己的臉譜吧!
要求：
只有紅黃藍(lán)三種顏色，看誰的臉譜上的顏色多哦。(鼓勵(lì)孩子盡可能多地進(jìn)行調(diào)色嘗試與練習(xí)。)
③完成后，可以讓孩子說一說有關(guān)
自己臉譜的故事，臉譜人物有什么樣的性格特征等等。如果有條件，還可以讓孩子們表演哦!
4.互相評(píng)價(jià)。
孩子和家長(zhǎng)針對(duì)各自在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)、商量過程中的態(tài)度、作品的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，溝通態(tài)度、合作能力、合作心情、合作效果、操作過程。
龍老師的溫馨提示：
幼兒用水彩和水粉畫顏料畫畫好嗎?孩子在初學(xué)畫畫時(shí)大都選用油畫棒、彩色墨水筆和彩色鉛筆，這些材料使用起來比較方便，色彩也是單一的。水彩畫和水粉畫顏料則不同，它們需要孩子學(xué)會(huì)顏色的調(diào)配和顏色與水的調(diào)和，否則就無法很好地使用。這比起油畫棒、彩色墨水筆和彩色鉛筆來，從使用的技法上講復(fù)雜一些，因此，好在孩子能夠比較自如地運(yùn)用油畫棒、彩色墨水筆和彩色鉛筆后，對(duì)色彩的使用有了一定的經(jīng)驗(yàn)后再學(xué)習(xí)用水彩和水粉畫畫。
與水彩畫相比，水粉畫更適合孩子，因?yàn)樗十嬵伾《该?，需要靠掌握水分來調(diào)色，要求也比較高；而水粉畫顏色比較深厚，不透明，特別適合大塊地涂抹。如您準(zhǔn)備讓孩子使用水粉或水彩畫畫，千萬不能用成年人畫水粉畫或水彩畫的技法來要求孩子，因?yàn)楹⒆邮褂盟郛嫽蛩十嬍欠纤麄兡挲g的兒童畫，他們絕不會(huì)因?yàn)槭褂昧顺赡耆水嫯嬎玫墓ぞ吆筒牧?，就變得可以接受同成年人一樣的要求了?BR> 輔導(dǎo)孩子使用水粉畫或水彩畫顏料時(shí)，要求注意做到：第一，宜粗不宜細(xì)；第二，宜大不宜小；第三，宜艷不宜灰；第四，宜滿不宜空。
宜粗不宜細(xì)，是說孩子畫畫時(shí)好畫比較粗獷的內(nèi)容，比如畫一個(gè)人，只要用顏色畫出這個(gè)人物大塊的頭發(fā)、皮膚、衣服等的色彩就可以了，不必要求孩子很整齊細(xì)致地畫出人物的細(xì)節(jié)，像衣飾、衣紋、五官的細(xì)致特點(diǎn)等等，即使畫也應(yīng)該是大色塊的，因?yàn)橹挥羞@樣，孩子畫畫時(shí)才能無拘無束，才能體會(huì)到水粉畫和水彩畫的特點(diǎn)。
宜大不宜小，是說孩子畫的形象應(yīng)該盡量大一點(diǎn)，因?yàn)樗郛嫼退十嫸际怯密浌P來涂色的，它們不像硬筆那樣聽話，用過小的畫面和畫過小的形象增加了技巧的難度，使孩子放不開手腳去畫，這就失去了畫水粉畫和水彩畫的意義。
宜艷不宜灰，是說雖然水粉畫和水彩畫都可以用顏料調(diào)配出許許多多的顏色。但是，如果幼兒使用它們，好還是盡量讓孩子使用原有的顏色，即讓孩子不經(jīng)調(diào)色，直接使用從顏料管中擠出的顏料畫畫。這樣的顏色比較鮮艷，比較容易滿足幼兒的視覺要求。而且，不調(diào)色或少調(diào)色也減輕了畫畫的難度，使之更適于幼兒去運(yùn)用。
宜滿不宜空，是說幼兒畫水粉畫或水彩畫不論畫面多大，都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子用顏色將畫面填滿，因?yàn)橹挥谐錆M色彩的畫面，才能顯出水粉畫和水彩畫的特色。
幼兒園小班親子活動(dòng)二：創(chuàng)作——快樂
活動(dòng)目標(biāo)：
在溫習(xí)近幾節(jié)課內(nèi)容和技法的基礎(chǔ)上，讓孩子選擇自己感興趣的點(diǎn)，從而進(jìn)行“集合性思維”（在相關(guān)性不強(qiáng)的事物之間找出聯(lián)系的能力）的訓(xùn)練；鼓勵(lì)其從色彩上體現(xiàn)快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、銅版紙
親子合作方式：合作模式，傳遞模式并存。
活動(dòng)過程：
1．溫習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容。
①泥塑車(從平面到立體的圓與方)、花(自然形的寫生與細(xì)節(jié)觀察)、皮影(民族風(fēng)格的造型寫生)、符號(hào)(澳洲土著藝術(shù)的意象藝術(shù)欣賞)。
②回憶寫生時(shí)花的結(jié)構(gòu)、造型，是什么顏色?。什么形狀?花瓣是單層的還是雙層的?是大的還是小的?
③仔細(xì)觀察皮影的造型特點(diǎn)，并想一想它有什么故事。
④重新欣賞澳洲土著藝術(shù)的魅力，并學(xué)一學(xué)常見符號(hào)的意義。
2．從中選取“車”以及另外一個(gè)以上的元素進(jìn)行“集合性思維”的聯(lián)想構(gòu)思，當(dāng)然也可以自添元素和情節(jié)，表現(xiàn)“快樂”的事情。
說明：
集合性思維：創(chuàng)新思維的思考方式之一，另一種便是發(fā)散性思維。集合性思維通常指將差異很大的事實(shí)放在一起來發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，從而解決問題。
家長(zhǎng)對(duì)孩子選擇的元素進(jìn)行關(guān)聯(lián)啟發(fā)，讓其形成合乎“情理”的情節(jié)；同時(shí)提示所學(xué)技法的運(yùn)用。故事可以從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，一是現(xiàn)實(shí)的敘事性故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從元素本來的特點(diǎn)與功用來構(gòu)思；另一個(gè)是超現(xiàn)實(shí)的想象，改變?cè)乇緛淼奶攸c(diǎn)與功能，從而進(jìn)行天馬行空的想象。
注意：可以進(jìn)行創(chuàng)作草稿，構(gòu)思基本故事情節(jié)，進(jìn)行基本元素的造型練習(xí)，多畫幾幅。
3．想一想，什么顏色是快樂的呢?并運(yùn)用到自己的畫面中注意：創(chuàng)作課特別關(guān)注創(chuàng)作過程中的引導(dǎo)，教師得配合家長(zhǎng)適時(shí)予以引導(dǎo)。
4．互相評(píng)價(jià)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子完成作品的過程和作品效果進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)孩子在課堂過程中的良好表現(xiàn)，對(duì)作品的構(gòu)圖、造型、設(shè)色、創(chuàng)意等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如果有可能，可以讓孩子相互介紹自己的故事。
龍老師的溫馨提示：
怎樣讓孩子在畫畫中充分發(fā)揮想象力?
鼓勵(lì)孩子在畫中充分發(fā)揮自己想象力的好辦法是在引導(dǎo)孩子大膽細(xì)心地觀察寫生的同時(shí)，鼓勵(lì)孩子大膽地在對(duì)周圍世界觀察的基礎(chǔ)上去想象，比如，給公共汽車添畫上更美麗的車廂、車輪等等漂亮的細(xì)節(jié)和裝飾，并由此進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子更大膽地去創(chuàng)造性地畫出公共飛機(jī)、水陸空多用公共汽車、未來世界的無*共汽車等等。就像一滴水落在紙上一樣啊，首先讓它深深地吸入紙里，然后再慢慢地使它擴(kuò)散開來，吸入的水越多，擴(kuò)散得當(dāng)然就越大。
一旦孩子養(yǎng)成了從周圍世界的細(xì)致觀察中擴(kuò)展自己想象的習(xí)慣，他們的想象力自然而然地就會(huì)得到充分的發(fā)揮。為了達(dá)到這個(gè)目的，輔導(dǎo)者應(yīng)該盡可能地為他們提供更多的、更細(xì)致地觀察周圍世界的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去觀察有關(guān)的人和事，給孩子一些他們能接受的有關(guān)的知識(shí)，這樣做，既可以讓孩子充分地發(fā)揮想象力，又可以豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們對(duì)更多的事物發(fā)生興趣，增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。這個(gè)過程不僅是美術(shù)教師的責(zé)任，更是廣大家長(zhǎng)需要做的事情哦!
幼兒園小班親子活動(dòng)三：草頭娃娃
活動(dòng)目標(biāo)：
1．利用提供的材料，通過灌、扎、畫等方法制作出各種自己喜歡的草頭娃娃。
2．體驗(yàn)親子合作的樂趣，感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋸木屑、草種、透明*、細(xì)繩、紙杯和油性彩筆、剪刀。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)興趣
教師出示長(zhǎng)滿綠草的草頭娃娃給幼兒欣賞：小朋友，今天我們班里來了—位神秘的客人，她是誰呢?(教師出示草頭娃娃)她長(zhǎng)得什么樣子?用什么做的呢?愿意和爸爸媽媽—起學(xué)做草頭娃娃嗎?
二、講解制作步驟
1．根據(jù)造型的需要在*里灌入一些草種，然后將鋸木屑裝滿*用細(xì)繩扎緊。(注意將草種放在娃娃頭頂?shù)奈恢?
2．利用細(xì)繩將裝有草種和鋸木屑的*扎出造型。如：扎出兩只耳朵、一個(gè)鼻子，或扎出身體等。
3．用油性水彩筆給草頭娃娃畫上眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)或身體的花紋等。
4．用水將制作完成的草頭娃娃澆透后，擺放在大小適合的容器如紙杯、盤子里面。提醒幼兒注意不能用水浸泡，只要將草頭娃娃澆透水，這樣過幾天就會(huì)長(zhǎng)出綠油油的“頭發(fā)”了。
三、親子合作
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同制作，可根據(jù)個(gè)人喜歡制作不同的草頭娃娃如熊娃娃、鴨娃娃等。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四、展示作品
教師將幼兒制作的草頭娃娃在手工區(qū)展示，讓幼兒體驗(yàn)親子合作的樂趣，感受成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒為自己的草頭娃娃澆水并做好觀察記錄，從而了解種子發(fā)芽的過程。
幼兒園小班親子活動(dòng)一：大花臉
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)三原色，并嘗試調(diào)色練習(xí)，感受三原色與“萬紫千紅”的關(guān)系一
2．學(xué)習(xí)基本的水粉調(diào)色技法。
3．感受京劇臉譜文化，了解臉譜的基本裝飾方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、卡紙、水粉(紅、黃、藍(lán)三色)。
親子合作方式：合作模式。
活動(dòng)過程：
1．欣賞京尉臉譜，學(xué)習(xí)京劇臉譜的基本裝飾方法。
每一種臉譜雖畫法各異，但都是從人的五官部位、性格特征出發(fā)，以夸張、美化、變形、象征等手法來寓褒貶，分善惡，從而使人一目了然。以三塊瓦的基本畫法而論，即由眉子、眼窩、嘴窩這“三塊”組成，其他畫法大多從這三塊瓦演變而來。
裝飾元素不僅包括各種圓點(diǎn)、曲線，而且包括動(dòng)物、植物紋樣，例如蝙蝠、蝴蝶、蓮花或葵花等等。
注意：因?yàn)槭怯變海圆灰朔治龅锰?，了解基本的裝飾元素、從哪里開始裝飾就好，以感受為主。
2．講解基本的水粉調(diào)色方法。
①盡量做兩色相混練習(xí)，并提示兩種顏色的比例不一，顏色也不同。
②可嘗試多色相混，但不易過多。
3．畫一畫、玩一玩大花臉。
①家長(zhǎng)根據(jù)孩子的臉蛋來剪出臉譜的形狀和大小，并剪出眼睛(這樣小朋友才可以看得見哦)。
注意：家長(zhǎng)可以根據(jù)小朋友的建議初步勾勒出裝飾紋樣，這樣可以讓小朋友更關(guān)注于調(diào)色練習(xí)。
②根據(jù)學(xué)習(xí)的臉譜裝飾方法和調(diào)色的技法，裝飾自己的臉譜吧!
要求：
只有紅黃藍(lán)三種顏色，看誰的臉譜上的顏色多哦。(鼓勵(lì)孩子盡可能多地進(jìn)行調(diào)色嘗試與練習(xí)。)
③完成后，可以讓孩子說一說有關(guān)
自己臉譜的故事，臉譜人物有什么樣的性格特征等等。如果有條件，還可以讓孩子們表演哦!
4.互相評(píng)價(jià)。
孩子和家長(zhǎng)針對(duì)各自在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)、商量過程中的態(tài)度、作品的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，溝通態(tài)度、合作能力、合作心情、合作效果、操作過程。
龍老師的溫馨提示：
幼兒用水彩和水粉畫顏料畫畫好嗎?孩子在初學(xué)畫畫時(shí)大都選用油畫棒、彩色墨水筆和彩色鉛筆，這些材料使用起來比較方便，色彩也是單一的。水彩畫和水粉畫顏料則不同，它們需要孩子學(xué)會(huì)顏色的調(diào)配和顏色與水的調(diào)和，否則就無法很好地使用。這比起油畫棒、彩色墨水筆和彩色鉛筆來，從使用的技法上講復(fù)雜一些，因此，好在孩子能夠比較自如地運(yùn)用油畫棒、彩色墨水筆和彩色鉛筆后，對(duì)色彩的使用有了一定的經(jīng)驗(yàn)后再學(xué)習(xí)用水彩和水粉畫畫。
與水彩畫相比，水粉畫更適合孩子，因?yàn)樗十嬵伾《该?，需要靠掌握水分來調(diào)色，要求也比較高；而水粉畫顏色比較深厚，不透明，特別適合大塊地涂抹。如您準(zhǔn)備讓孩子使用水粉或水彩畫畫，千萬不能用成年人畫水粉畫或水彩畫的技法來要求孩子，因?yàn)楹⒆邮褂盟郛嫽蛩十嬍欠纤麄兡挲g的兒童畫，他們絕不會(huì)因?yàn)槭褂昧顺赡耆水嫯嬎玫墓ぞ吆筒牧?，就變得可以接受同成年人一樣的要求了?BR> 輔導(dǎo)孩子使用水粉畫或水彩畫顏料時(shí)，要求注意做到：第一，宜粗不宜細(xì)；第二，宜大不宜小；第三，宜艷不宜灰；第四，宜滿不宜空。
宜粗不宜細(xì)，是說孩子畫畫時(shí)好畫比較粗獷的內(nèi)容，比如畫一個(gè)人，只要用顏色畫出這個(gè)人物大塊的頭發(fā)、皮膚、衣服等的色彩就可以了，不必要求孩子很整齊細(xì)致地畫出人物的細(xì)節(jié)，像衣飾、衣紋、五官的細(xì)致特點(diǎn)等等，即使畫也應(yīng)該是大色塊的，因?yàn)橹挥羞@樣，孩子畫畫時(shí)才能無拘無束，才能體會(huì)到水粉畫和水彩畫的特點(diǎn)。
宜大不宜小，是說孩子畫的形象應(yīng)該盡量大一點(diǎn)，因?yàn)樗郛嫼退十嫸际怯密浌P來涂色的，它們不像硬筆那樣聽話，用過小的畫面和畫過小的形象增加了技巧的難度，使孩子放不開手腳去畫，這就失去了畫水粉畫和水彩畫的意義。
宜艷不宜灰，是說雖然水粉畫和水彩畫都可以用顏料調(diào)配出許許多多的顏色。但是，如果幼兒使用它們，好還是盡量讓孩子使用原有的顏色，即讓孩子不經(jīng)調(diào)色，直接使用從顏料管中擠出的顏料畫畫。這樣的顏色比較鮮艷，比較容易滿足幼兒的視覺要求。而且，不調(diào)色或少調(diào)色也減輕了畫畫的難度，使之更適于幼兒去運(yùn)用。
宜滿不宜空，是說幼兒畫水粉畫或水彩畫不論畫面多大，都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子用顏色將畫面填滿，因?yàn)橹挥谐錆M色彩的畫面，才能顯出水粉畫和水彩畫的特色。
幼兒園小班親子活動(dòng)二：創(chuàng)作——快樂
活動(dòng)目標(biāo)：
在溫習(xí)近幾節(jié)課內(nèi)容和技法的基礎(chǔ)上，讓孩子選擇自己感興趣的點(diǎn)，從而進(jìn)行“集合性思維”（在相關(guān)性不強(qiáng)的事物之間找出聯(lián)系的能力）的訓(xùn)練；鼓勵(lì)其從色彩上體現(xiàn)快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、銅版紙
親子合作方式：合作模式，傳遞模式并存。
活動(dòng)過程：
1．溫習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容。
①泥塑車(從平面到立體的圓與方)、花(自然形的寫生與細(xì)節(jié)觀察)、皮影(民族風(fēng)格的造型寫生)、符號(hào)(澳洲土著藝術(shù)的意象藝術(shù)欣賞)。
②回憶寫生時(shí)花的結(jié)構(gòu)、造型，是什么顏色?。什么形狀?花瓣是單層的還是雙層的?是大的還是小的?
③仔細(xì)觀察皮影的造型特點(diǎn)，并想一想它有什么故事。
④重新欣賞澳洲土著藝術(shù)的魅力，并學(xué)一學(xué)常見符號(hào)的意義。
2．從中選取“車”以及另外一個(gè)以上的元素進(jìn)行“集合性思維”的聯(lián)想構(gòu)思，當(dāng)然也可以自添元素和情節(jié)，表現(xiàn)“快樂”的事情。
說明：
集合性思維：創(chuàng)新思維的思考方式之一，另一種便是發(fā)散性思維。集合性思維通常指將差異很大的事實(shí)放在一起來發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，從而解決問題。
家長(zhǎng)對(duì)孩子選擇的元素進(jìn)行關(guān)聯(lián)啟發(fā)，讓其形成合乎“情理”的情節(jié)；同時(shí)提示所學(xué)技法的運(yùn)用。故事可以從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，一是現(xiàn)實(shí)的敘事性故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從元素本來的特點(diǎn)與功用來構(gòu)思；另一個(gè)是超現(xiàn)實(shí)的想象，改變?cè)乇緛淼奶攸c(diǎn)與功能，從而進(jìn)行天馬行空的想象。
注意：可以進(jìn)行創(chuàng)作草稿，構(gòu)思基本故事情節(jié)，進(jìn)行基本元素的造型練習(xí)，多畫幾幅。
3．想一想，什么顏色是快樂的呢?并運(yùn)用到自己的畫面中注意：創(chuàng)作課特別關(guān)注創(chuàng)作過程中的引導(dǎo)，教師得配合家長(zhǎng)適時(shí)予以引導(dǎo)。
4．互相評(píng)價(jià)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子完成作品的過程和作品效果進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)孩子在課堂過程中的良好表現(xiàn)，對(duì)作品的構(gòu)圖、造型、設(shè)色、創(chuàng)意等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如果有可能，可以讓孩子相互介紹自己的故事。
龍老師的溫馨提示：
怎樣讓孩子在畫畫中充分發(fā)揮想象力?
鼓勵(lì)孩子在畫中充分發(fā)揮自己想象力的好辦法是在引導(dǎo)孩子大膽細(xì)心地觀察寫生的同時(shí)，鼓勵(lì)孩子大膽地在對(duì)周圍世界觀察的基礎(chǔ)上去想象，比如，給公共汽車添畫上更美麗的車廂、車輪等等漂亮的細(xì)節(jié)和裝飾，并由此進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子更大膽地去創(chuàng)造性地畫出公共飛機(jī)、水陸空多用公共汽車、未來世界的無*共汽車等等。就像一滴水落在紙上一樣啊，首先讓它深深地吸入紙里，然后再慢慢地使它擴(kuò)散開來，吸入的水越多，擴(kuò)散得當(dāng)然就越大。
一旦孩子養(yǎng)成了從周圍世界的細(xì)致觀察中擴(kuò)展自己想象的習(xí)慣，他們的想象力自然而然地就會(huì)得到充分的發(fā)揮。為了達(dá)到這個(gè)目的，輔導(dǎo)者應(yīng)該盡可能地為他們提供更多的、更細(xì)致地觀察周圍世界的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去觀察有關(guān)的人和事，給孩子一些他們能接受的有關(guān)的知識(shí)，這樣做，既可以讓孩子充分地發(fā)揮想象力，又可以豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們對(duì)更多的事物發(fā)生興趣，增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。這個(gè)過程不僅是美術(shù)教師的責(zé)任，更是廣大家長(zhǎng)需要做的事情哦!
幼兒園小班親子活動(dòng)三：草頭娃娃
活動(dòng)目標(biāo)：
1．利用提供的材料，通過灌、扎、畫等方法制作出各種自己喜歡的草頭娃娃。
2．體驗(yàn)親子合作的樂趣，感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋸木屑、草種、透明*、細(xì)繩、紙杯和油性彩筆、剪刀。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)興趣
教師出示長(zhǎng)滿綠草的草頭娃娃給幼兒欣賞：小朋友，今天我們班里來了—位神秘的客人，她是誰呢?(教師出示草頭娃娃)她長(zhǎng)得什么樣子?用什么做的呢?愿意和爸爸媽媽—起學(xué)做草頭娃娃嗎?
二、講解制作步驟
1．根據(jù)造型的需要在*里灌入一些草種，然后將鋸木屑裝滿*用細(xì)繩扎緊。(注意將草種放在娃娃頭頂?shù)奈恢?
2．利用細(xì)繩將裝有草種和鋸木屑的*扎出造型。如：扎出兩只耳朵、一個(gè)鼻子，或扎出身體等。
3．用油性水彩筆給草頭娃娃畫上眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)或身體的花紋等。
4．用水將制作完成的草頭娃娃澆透后，擺放在大小適合的容器如紙杯、盤子里面。提醒幼兒注意不能用水浸泡，只要將草頭娃娃澆透水，這樣過幾天就會(huì)長(zhǎng)出綠油油的“頭發(fā)”了。
三、親子合作
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同制作，可根據(jù)個(gè)人喜歡制作不同的草頭娃娃如熊娃娃、鴨娃娃等。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四、展示作品
教師將幼兒制作的草頭娃娃在手工區(qū)展示，讓幼兒體驗(yàn)親子合作的樂趣，感受成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒為自己的草頭娃娃澆水并做好觀察記錄，從而了解種子發(fā)芽的過程。