從小抓起、從學校抓起，把文化的基本內容和要求滲透到學校教育教學之中，在孩子心里播撒傳統(tǒng)文化的種子
文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮，就沒有中華民族偉大復興。
我國作為世界五大歷史文明古國之一不僅有著悠久的歷史，更有著在歷史長河中熠熠生輝的傳統(tǒng)文化，正因為這些傳統(tǒng)文化我們的根才有跡可循；正因為這些傳統(tǒng)文化，我們能在世界之林中一枝獨秀，有著屬于中國的傳奇色彩。
當傳統(tǒng)文化和教育相結合，文化與教育之間的碰撞也讓傳統(tǒng)文化有了更好的傳承。當傳統(tǒng)文化滲透到教育之中，這抹亮彩也為莘莘學子的課業(yè)生活增色。
挖掘老資源搭建新平臺
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源于古代，與當今的社會生活有一定的距離，唯有走近才能走進。我們以衢州特色歷史名勝古跡、地域文化為載體，建設校外教育基地，搭建傳統(tǒng)文化教育的新平臺，增強學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體驗感。
南宗孔廟，傳承儒學。浙江省衢州市是歷史文化名城，是孔子后裔世居地，素有“南孔圣地，東南闕里”之稱。自2004年起，衢州市恢復祭孔大典。衢州的學校都會組織學生參觀孔廟，每年9月都會在此舉辦全市的中小學論語背誦大賽和高中生論語辯論賽?？鲁菂^(qū)尼山小學學生一邊朗誦《弟子規(guī)》一邊做操。這套操是該校根據(jù)儒家辦學特色自編的，融經(jīng)典學習、道德教育、鍛煉身體為一體。
爛柯仙境，圍棋尋源。圍棋源于中國，相傳圍棋之根則在爛柯山。坐落在柯山腳下的衢州高級中學深入挖掘“爛柯文化”背景下特有的自然資源和人文資源，開設“探秘爛柯”校本課程?？鲁菂^(qū)石室小學著力開發(fā)具有濃郁地方特色的小班化大綜合實踐課程，形成以“自然爛柯”“人文爛柯”“建設爛柯”“我心中的爛柯”為內容的學生活動系列。
水亭古街，記憶鄉(xiāng)愁。水亭門古街區(qū)內散布著廟宇、宗祠、會館、城樓、古跡及成片的傳統(tǒng)民居，是衢州保留完整、能體現(xiàn)古城風貌的街區(qū)。這里的一梁一柱都在講述過去的故事?？鲁菂^(qū)新華小學與市城投公司聯(lián)合創(chuàng)建水亭門歷史文化教學示范區(qū)，開設“浙里·鄉(xiāng)愁”拓展課程，以天妃宮、周王廟、神農(nóng)殿、文昌閣、天王塔、水亭城門等為歷史文化教學點，深挖水亭街區(qū)傳統(tǒng)文化內涵。
傳統(tǒng)進校園提升融入感
文化對人的影響是潛移默化的，我們通過將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化、課程教材、社團建設、學校教育教學活動等有機結合，增強、深化學生對傳統(tǒng)文化的認識，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，提升傳統(tǒng)文化教育的“融入感”。
將傳統(tǒng)文化教育融入到校園文化建設中。衢州第二中學把“儒學校園”作為特色校園文化，組織學生新編論語故事校園劇、儒家思想辯論賽、畫論語漫畫等，讓師生時時刻刻接受儒家信息強化。
常山縣五里小學以“婺劇”為主題布置相關櫥窗、走廊，校服設計融入婺劇元素，讓傳統(tǒng)文化時時入眼。龍游縣夏金小學將笛子樂曲設置成學校鈴聲，讓傳統(tǒng)文化時時入耳。開化縣天地外國語學校從傳統(tǒng)的儒家精神提煉出“和”，將之融進校園精神，形成“和諧校園、和雅教師、和美學子”的教育理念，讓傳統(tǒng)文化時時入心。
將傳統(tǒng)文化教育融入到課程和教材體系中。衢州把傳統(tǒng)的特色文化加入到學生的課程中，讓學生從課堂上吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和衢州地方特色文化。衢州編寫《南孔圣地——衢州》《東南闕里》等11本地方課程教材，在全市中小學使用?？鲁菂^(qū)尼山小學的“南孔學苑”、華墅小學的“巧手剪紙”、開化縣華埠鎮(zhèn)中心小學的“千年古鎮(zhèn)——華埠”、巨化第一小學的“詩海泛舟六年行”、江山市長臺小學的竹編課程等，都將傳統(tǒng)文化教育融入到學校的課程和教材體系中。
將傳統(tǒng)文化教育融入到校園的社團建設中。將社團建設成校園文化陣地的重要平臺，如江山市解放路小學先后成立“春曉婺劇社”、婺劇民樂隊等婺劇社團，并保證每周定時有婺劇專業(yè)演員、演奏員來校指導，開展社團活動。衢州第一中學緊密結合學生特點，開展儒家文化校園劇、辯論、征文等活動。
宣傳主陣地傳播正能量
做好教育宣傳工作，建立媒體宣傳陣地，“匯集外力，啟動內力，形成合力”，營造有利于促進教育改革和發(fā)展的良好的社會氛圍和輿論環(huán)境。建立媒體宣傳陣地，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播傳統(tǒng)文化教育的正能量。
自2014年起，在全市中小學開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動，通過師生誦讀、生生誦讀、親子誦讀等方式帶動全民閱讀經(jīng)典詩文。將中華經(jīng)典詩文誦讀活動與課堂教學變革、課程開發(fā)與整合等緊密結合，在平時的教學教研活動中開展中華詩文誦讀。
我們主動與媒體合作，推廣學校文化傳承中的好做法、新亮點。九華鄉(xiāng)小學立春祭祀、衢江區(qū)實驗學校清明祭奠、衢州市實踐學校重陽敬老等文化禮儀活動，通過媒體走進衢州的尋常百姓家，在全市范圍內形成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的風潮。同時，各校利用校訊通、微信群等平臺載體，推送通俗易懂、具體生動的內容，幫助學生認識和學習中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
作為正規(guī)傳播和滲透中國傳統(tǒng)文化的陣地，教育肩負著極為重要的啟蒙教育職責。要從娃娃抓起，從小抓起、從學校抓起，把文化的基本內容和要求滲透到學校教育教學之中。