教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。小編整理了小學(xué)二年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃【三篇】，希望對你有幫助!
篇一
一、回顧整理本期所學(xué)知識與技能，查漏補缺，使知識系統(tǒng)化。著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展，溫故而知新，舉一反三，觸類旁通，形成學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)過程，既是鞏固的過程，更是獲得新發(fā)展和提升的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。再則，在一定程度上反思教學(xué)得失，不斷提升教學(xué)能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求
（一）漢語拼音：能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話以及具有簡單閱讀的實際能力。
1、能熟練拼讀音節(jié)，看拼音識字。
2、能熟練地拼寫音節(jié)，為生字標(biāo)音。
（二）識字寫字：
初步學(xué)會運用不同的認(rèn)字方法獨立識字，認(rèn)識237個生字，會認(rèn)會寫298個生字。
1、字要寫得正確、端正、整潔，盡量做到書寫美觀不涂改。
2、熟練掌握累計70個左右常用部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出部首和例字。
3、具有實際的查字典識字的能力。
4、能分析字形，根據(jù)部首推知字義。
5、區(qū)分形近字、音近字。
6、掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。
（三）詞語：
能在閱讀中積累詞語，并在表達中盡量運用。
1、把詞語補充完整。
2、積累AABB、ABB式詞語。
3、學(xué)過的詞語能在口頭及書面表達中運用。
4、積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語。
5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語（包括四字詞語）的意思，并能在表達中正確運用。
6、常用數(shù)量詞語的搭配。
（四）閱讀
1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并補充詩句。
2、在閱讀中積累詞語,學(xué)習(xí)不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。
3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的基本內(nèi)容，并在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。
閱讀復(fù)習(xí)重在識字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
1、是否能運用學(xué)過的方法隨文識字；
2、是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語；
3、是否能讀懂簡單短文的基本結(jié)構(gòu)（主要指數(shù)段和數(shù)句的能力）、內(nèi)容；
4、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子；
5、表達一些感受、發(fā)表一點看法。
(五)寫話
1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認(rèn)識和感想。
2、能看圖寫出基本意思，并有一定想像，樂于運用在閱讀、生活中學(xué)到的詞語，
3、學(xué)會寫簡短的日記。
三、復(fù)習(xí)形式
以學(xué)生的發(fā)展為本，既夯實基礎(chǔ)，又重在創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。即在講練中關(guān)注學(xué)生的心理需求，盡可能地創(chuàng)設(shè)易于調(diào)動學(xué)生情緒的復(fù)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在興奮愉悅的氛圍進行復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)的過程就是一個促進學(xué)生知識能力的鞏固與獲取的過程，一個在練習(xí)中學(xué)習(xí)方法的漸悟和習(xí)得的過程。
1、整理知識，分析學(xué)情。
2、整體推進，重點突出。（各知識板之間既有分組更有融合）
3、精心設(shè)計，扎實高效。
4、讀思議練，提高語文素養(yǎng)。
篇二
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的450個生字，要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。
3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
【復(fù)習(xí)重點】
1、熟練拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
2、會認(rèn)生字450個，會寫350個生字，熟練掌握常用偏旁，能說出名稱：了解表示的意思；能寫出偏旁部首和例字。
3、會用部首查字法查字典，認(rèn)字，給生字注音。
4、詞語搭配。掌握一定的句式。會用不同的標(biāo)點符號。
5、能根據(jù)語言范例寫話和看圖寫話。
【復(fù)習(xí)方向】
1、拼音：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)正確書寫漢字，借助拼音識字。能正確規(guī)范地寫在田字格里。書寫規(guī)范端正、整潔。
2、讀通順、熟讀本冊課文。背誦指定課文。鼓勵學(xué)生多讀書，在閱讀中積累、感悟、運用。安排固定時間讓學(xué)生在校在家自主朗讀，請家長配合老師監(jiān)督和檢查學(xué)生的朗讀情況。
3、寫話安排。安排課時做寫話專題指導(dǎo)、練習(xí)。找出各種圖示，讓學(xué)生觀察、講解、寫話。針對學(xué)生出現(xiàn)的情況進行輔導(dǎo)。
4、穿插安排。復(fù)習(xí)期間穿插復(fù)習(xí)形近字、音近字等學(xué)生容易混淆的知識點。穿插安排各種練習(xí)題（試卷），幫助學(xué)生熟悉知識點運用。穿插安排聽寫、背、默字、詞、句、古詩。
5、復(fù)習(xí)類型：
（1）、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
（2）、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
（3）、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。
（4）、古詩的吟誦和填空練習(xí)。
（5）、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。
（6）、看圖，寫幾句話。
（7）、查字典練習(xí)。
篇三
第三冊修訂教材主要包括8課的“識字”(這部分安排了129個生字)、21課的課文(包括5首古詩)、8個練習(xí)、8次口語訓(xùn)練。如何引導(dǎo)學(xué)生對該冊教材進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使他們在有限的時間內(nèi)，鞏固、加深、拓寬已學(xué)過知識，并掌握學(xué)法增強學(xué)習(xí)興趣，提高各種能力呢？下面，我就此談幾點建議，旨在和同行們一起探討。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，要求能背誦《漢語拼音字母表》，認(rèn)識大寫字母，區(qū)別平、翹舌音及形狀相近的聲韻母，讀好輕聲音節(jié)，學(xué)習(xí)用音序查字法查字典。
2、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的370個生字及會認(rèn)的120個生字。要求學(xué)會的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力。
3、寫字的復(fù)習(xí)，要求能按照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字，要寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢要合乎要求，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語(指由要求學(xué)會的字組成的詞語)，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。
5、鞏固加強句子訓(xùn)練，提高學(xué)生讀寫句子的能力。
6、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文及一些淺顯的兒童讀物，復(fù)習(xí)過程中要注意激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，發(fā)展學(xué)生思維，不斷培養(yǎng)朗讀能力。能背誦指定的課文或片斷，能自覺摘抄好詞佳句，達到積累語言運用語言的目的。
7、口語交際的復(fù)習(xí)，要求能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說話時能注意聽，不隨便插話。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時，能把話說完整、說通順，態(tài)度自然大方，并學(xué)會運用禮貌語言。復(fù)習(xí)時教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際，能勾起傾吐欲望的情境，鼓勵學(xué)生大膽地說、問、評，突出雙向互動的特點。
8、寫話的復(fù)習(xí)應(yīng)把重點放在激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生樂于把自己想說的話的寫下來，在此基礎(chǔ)上有意識地引導(dǎo)學(xué)生寫完整的、通順的話，并學(xué)會使用句號、問號和感嘆號。
二、復(fù)習(xí)題型
以下所列舉的題型大多是本冊課后和教材中的復(fù)習(xí)以及期末縣編練習(xí)中出現(xiàn)的形式。
1、漢語拼音
選擇正確的音節(jié)；把音節(jié)補充完整；按字母表的順序重新排列字母；按順序?qū)懗觥蹲帜副怼分械拇髮懽帜?；看小寫字母寫出大寫字母；用音序查字法查字典；找出輕聲音節(jié)。
2、字、詞、句
聽寫；看拼音寫字詞句；寫出帶有下面偏旁的字；選字或詞填空；形近字、同音字、多音字組詞；詞語接龍；看圖寫詞；填反義詞；填量詞；詞語搭配；讀句子寫句子(造句)；把句子補充完整；讀一讀、連一連；照樣子寫詞語；讀句子找出意思相近的詞；把下面的詞語整理成一句通順的話；給句子加上標(biāo)點。
3、閱讀積累
默寫；把詩句補充完整；按課文內(nèi)容填空；從課文中找出你喜歡的句子寫下來；寫出平時會背的古詩、寫下課外積累的佳句、給打亂順序的一段話重新排序；讀一讀、想一想、猜一猜；讀兒歌或短文想一想、做一做。
4、寫話
看圖寫話；用所給的詞寫幾句連貫的話；根據(jù)提供的內(nèi)容或故事把自己的想法寫下來；圍繞一個內(nèi)容來寫話(如教材P21的寫一寫)；學(xué)寫留言條。
5、口語交際
復(fù)述別人的一段話或一件簡單的事；根據(jù)所給的問題展開思考討論及回答；圍繞一個主題展開交際活動。
6、寫字
按田字格里的范字寫字；按要求分類寫字；把要填的字詞句直接寫在田字格里。
7、實踐活動
開展詩歌朗誦會、故事會；結(jié)合教材或提供的內(nèi)容畫一畫、演一演、說一說、猜一猜、做一做、比一比、夸一夸……
三、復(fù)習(xí)建議
1、要圍繞目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)方案。期末復(fù)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)重，時間緊，系統(tǒng)科學(xué)地復(fù)習(xí)才能取得事半功倍的效果，因此教師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)前應(yīng)依據(jù)修訂大綱的要求，圍繞復(fù)習(xí)目標(biāo)，對涉及的知識及學(xué)生應(yīng)具備的能力進行梳理歸類，抓住重點訓(xùn)練內(nèi)容，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)，制訂切合學(xué)生學(xué)情的復(fù)習(xí)方案。
2、要不失時機，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)不應(yīng)是知識的簡單重復(fù)及機械的操練，它的目的也不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識應(yīng)付考試，因此，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，教師要不失時機地進行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以是幫助學(xué)生整理出本冊知識的提綱，找出復(fù)習(xí)目標(biāo)在各部分內(nèi)容、各篇課文的對應(yīng)點和共同點，然后綜合梳理，建立整體觀念。引導(dǎo)學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)情況擬出復(fù)習(xí)提綱，并自行查漏補缺，由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，既鞏固、加深、拓寬知識，又發(fā)展思維。
3、要留給機會，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。在明確了目標(biāo)，掌握了方法的基礎(chǔ)上，教師就應(yīng)大膽放手，改變那種包辦代替，學(xué)生盲從被動的狀態(tài)，讓學(xué)生積極主動地參與到復(fù)習(xí)活動中來，并通過一些生動、活潑的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)的主人。從組織形式來說，可以有教師指導(dǎo)下的集體復(fù)習(xí)，分層次復(fù)習(xí)，個人自主復(fù)習(xí)，還可以有兩個人的互助學(xué)習(xí)及同學(xué)習(xí)小組的合作復(fù)習(xí)。從練習(xí)形式來說，除了有讀、思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習(xí)外，還可組織或舉行詩歌朗誦會、寫字比賽、生字大本營、識記字形方法知多少等一些有趣的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生不僅有新鮮感，而且能保持思維興奮，進一步發(fā)展思維及語言。
總之，在復(fù)習(xí)過程中，既要鞏固、加深、拓展學(xué)生已學(xué)過的知識，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。其次，要尊重學(xué)生主體，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進行復(fù)習(xí)，并注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
【教學(xué)要求】
1、復(fù)習(xí)本冊書中要求掌握的生字詞，認(rèn)識二類字，做到準(zhǔn)確書寫，熟練掌握運用。
2、復(fù)習(xí)本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。
3、復(fù)習(xí)本冊書中練習(xí)中的內(nèi)容，掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。
4、適當(dāng)補充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。
篇一
一、回顧整理本期所學(xué)知識與技能，查漏補缺，使知識系統(tǒng)化。著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展，溫故而知新，舉一反三，觸類旁通，形成學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)過程，既是鞏固的過程，更是獲得新發(fā)展和提升的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。再則，在一定程度上反思教學(xué)得失，不斷提升教學(xué)能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求
（一）漢語拼音：能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話以及具有簡單閱讀的實際能力。
1、能熟練拼讀音節(jié)，看拼音識字。
2、能熟練地拼寫音節(jié)，為生字標(biāo)音。
（二）識字寫字：
初步學(xué)會運用不同的認(rèn)字方法獨立識字，認(rèn)識237個生字，會認(rèn)會寫298個生字。
1、字要寫得正確、端正、整潔，盡量做到書寫美觀不涂改。
2、熟練掌握累計70個左右常用部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出部首和例字。
3、具有實際的查字典識字的能力。
4、能分析字形，根據(jù)部首推知字義。
5、區(qū)分形近字、音近字。
6、掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。
（三）詞語：
能在閱讀中積累詞語，并在表達中盡量運用。
1、把詞語補充完整。
2、積累AABB、ABB式詞語。
3、學(xué)過的詞語能在口頭及書面表達中運用。
4、積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語。
5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語（包括四字詞語）的意思，并能在表達中正確運用。
6、常用數(shù)量詞語的搭配。
（四）閱讀
1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并補充詩句。
2、在閱讀中積累詞語,學(xué)習(xí)不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。
3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的基本內(nèi)容，并在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。
閱讀復(fù)習(xí)重在識字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
1、是否能運用學(xué)過的方法隨文識字；
2、是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語；
3、是否能讀懂簡單短文的基本結(jié)構(gòu)（主要指數(shù)段和數(shù)句的能力）、內(nèi)容；
4、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子；
5、表達一些感受、發(fā)表一點看法。
(五)寫話
1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認(rèn)識和感想。
2、能看圖寫出基本意思，并有一定想像，樂于運用在閱讀、生活中學(xué)到的詞語，
3、學(xué)會寫簡短的日記。
三、復(fù)習(xí)形式
以學(xué)生的發(fā)展為本，既夯實基礎(chǔ)，又重在創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。即在講練中關(guān)注學(xué)生的心理需求，盡可能地創(chuàng)設(shè)易于調(diào)動學(xué)生情緒的復(fù)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在興奮愉悅的氛圍進行復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)的過程就是一個促進學(xué)生知識能力的鞏固與獲取的過程，一個在練習(xí)中學(xué)習(xí)方法的漸悟和習(xí)得的過程。
1、整理知識，分析學(xué)情。
2、整體推進，重點突出。（各知識板之間既有分組更有融合）
3、精心設(shè)計，扎實高效。
4、讀思議練，提高語文素養(yǎng)。
篇二
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的450個生字，要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。
3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
【復(fù)習(xí)重點】
1、熟練拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
2、會認(rèn)生字450個，會寫350個生字，熟練掌握常用偏旁，能說出名稱：了解表示的意思；能寫出偏旁部首和例字。
3、會用部首查字法查字典，認(rèn)字，給生字注音。
4、詞語搭配。掌握一定的句式。會用不同的標(biāo)點符號。
5、能根據(jù)語言范例寫話和看圖寫話。
【復(fù)習(xí)方向】
1、拼音：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)正確書寫漢字，借助拼音識字。能正確規(guī)范地寫在田字格里。書寫規(guī)范端正、整潔。
2、讀通順、熟讀本冊課文。背誦指定課文。鼓勵學(xué)生多讀書，在閱讀中積累、感悟、運用。安排固定時間讓學(xué)生在校在家自主朗讀，請家長配合老師監(jiān)督和檢查學(xué)生的朗讀情況。
3、寫話安排。安排課時做寫話專題指導(dǎo)、練習(xí)。找出各種圖示，讓學(xué)生觀察、講解、寫話。針對學(xué)生出現(xiàn)的情況進行輔導(dǎo)。
4、穿插安排。復(fù)習(xí)期間穿插復(fù)習(xí)形近字、音近字等學(xué)生容易混淆的知識點。穿插安排各種練習(xí)題（試卷），幫助學(xué)生熟悉知識點運用。穿插安排聽寫、背、默字、詞、句、古詩。
5、復(fù)習(xí)類型：
（1）、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
（2）、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
（3）、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。
（4）、古詩的吟誦和填空練習(xí)。
（5）、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。
（6）、看圖，寫幾句話。
（7）、查字典練習(xí)。
篇三
第三冊修訂教材主要包括8課的“識字”(這部分安排了129個生字)、21課的課文(包括5首古詩)、8個練習(xí)、8次口語訓(xùn)練。如何引導(dǎo)學(xué)生對該冊教材進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使他們在有限的時間內(nèi)，鞏固、加深、拓寬已學(xué)過知識，并掌握學(xué)法增強學(xué)習(xí)興趣，提高各種能力呢？下面，我就此談幾點建議，旨在和同行們一起探討。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，要求能背誦《漢語拼音字母表》，認(rèn)識大寫字母，區(qū)別平、翹舌音及形狀相近的聲韻母，讀好輕聲音節(jié)，學(xué)習(xí)用音序查字法查字典。
2、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的370個生字及會認(rèn)的120個生字。要求學(xué)會的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力。
3、寫字的復(fù)習(xí)，要求能按照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字，要寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢要合乎要求，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語(指由要求學(xué)會的字組成的詞語)，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。
5、鞏固加強句子訓(xùn)練，提高學(xué)生讀寫句子的能力。
6、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文及一些淺顯的兒童讀物，復(fù)習(xí)過程中要注意激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，發(fā)展學(xué)生思維，不斷培養(yǎng)朗讀能力。能背誦指定的課文或片斷，能自覺摘抄好詞佳句，達到積累語言運用語言的目的。
7、口語交際的復(fù)習(xí)，要求能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說話時能注意聽，不隨便插話。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時，能把話說完整、說通順，態(tài)度自然大方，并學(xué)會運用禮貌語言。復(fù)習(xí)時教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際，能勾起傾吐欲望的情境，鼓勵學(xué)生大膽地說、問、評，突出雙向互動的特點。
8、寫話的復(fù)習(xí)應(yīng)把重點放在激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生樂于把自己想說的話的寫下來，在此基礎(chǔ)上有意識地引導(dǎo)學(xué)生寫完整的、通順的話，并學(xué)會使用句號、問號和感嘆號。
二、復(fù)習(xí)題型
以下所列舉的題型大多是本冊課后和教材中的復(fù)習(xí)以及期末縣編練習(xí)中出現(xiàn)的形式。
1、漢語拼音
選擇正確的音節(jié)；把音節(jié)補充完整；按字母表的順序重新排列字母；按順序?qū)懗觥蹲帜副怼分械拇髮懽帜?；看小寫字母寫出大寫字母；用音序查字法查字典；找出輕聲音節(jié)。
2、字、詞、句
聽寫；看拼音寫字詞句；寫出帶有下面偏旁的字；選字或詞填空；形近字、同音字、多音字組詞；詞語接龍；看圖寫詞；填反義詞；填量詞；詞語搭配；讀句子寫句子(造句)；把句子補充完整；讀一讀、連一連；照樣子寫詞語；讀句子找出意思相近的詞；把下面的詞語整理成一句通順的話；給句子加上標(biāo)點。
3、閱讀積累
默寫；把詩句補充完整；按課文內(nèi)容填空；從課文中找出你喜歡的句子寫下來；寫出平時會背的古詩、寫下課外積累的佳句、給打亂順序的一段話重新排序；讀一讀、想一想、猜一猜；讀兒歌或短文想一想、做一做。
4、寫話
看圖寫話；用所給的詞寫幾句連貫的話；根據(jù)提供的內(nèi)容或故事把自己的想法寫下來；圍繞一個內(nèi)容來寫話(如教材P21的寫一寫)；學(xué)寫留言條。
5、口語交際
復(fù)述別人的一段話或一件簡單的事；根據(jù)所給的問題展開思考討論及回答；圍繞一個主題展開交際活動。
6、寫字
按田字格里的范字寫字；按要求分類寫字；把要填的字詞句直接寫在田字格里。
7、實踐活動
開展詩歌朗誦會、故事會；結(jié)合教材或提供的內(nèi)容畫一畫、演一演、說一說、猜一猜、做一做、比一比、夸一夸……
三、復(fù)習(xí)建議
1、要圍繞目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)方案。期末復(fù)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)重，時間緊，系統(tǒng)科學(xué)地復(fù)習(xí)才能取得事半功倍的效果，因此教師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)前應(yīng)依據(jù)修訂大綱的要求，圍繞復(fù)習(xí)目標(biāo)，對涉及的知識及學(xué)生應(yīng)具備的能力進行梳理歸類，抓住重點訓(xùn)練內(nèi)容，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)，制訂切合學(xué)生學(xué)情的復(fù)習(xí)方案。
2、要不失時機，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)不應(yīng)是知識的簡單重復(fù)及機械的操練，它的目的也不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識應(yīng)付考試，因此，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，教師要不失時機地進行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以是幫助學(xué)生整理出本冊知識的提綱，找出復(fù)習(xí)目標(biāo)在各部分內(nèi)容、各篇課文的對應(yīng)點和共同點，然后綜合梳理，建立整體觀念。引導(dǎo)學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)情況擬出復(fù)習(xí)提綱，并自行查漏補缺，由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，既鞏固、加深、拓寬知識，又發(fā)展思維。
3、要留給機會，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。在明確了目標(biāo)，掌握了方法的基礎(chǔ)上，教師就應(yīng)大膽放手，改變那種包辦代替，學(xué)生盲從被動的狀態(tài)，讓學(xué)生積極主動地參與到復(fù)習(xí)活動中來，并通過一些生動、活潑的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)的主人。從組織形式來說，可以有教師指導(dǎo)下的集體復(fù)習(xí)，分層次復(fù)習(xí)，個人自主復(fù)習(xí)，還可以有兩個人的互助學(xué)習(xí)及同學(xué)習(xí)小組的合作復(fù)習(xí)。從練習(xí)形式來說，除了有讀、思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習(xí)外，還可組織或舉行詩歌朗誦會、寫字比賽、生字大本營、識記字形方法知多少等一些有趣的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生不僅有新鮮感，而且能保持思維興奮，進一步發(fā)展思維及語言。
總之，在復(fù)習(xí)過程中，既要鞏固、加深、拓展學(xué)生已學(xué)過的知識，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。其次，要尊重學(xué)生主體，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進行復(fù)習(xí)，并注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
【教學(xué)要求】
1、復(fù)習(xí)本冊書中要求掌握的生字詞，認(rèn)識二類字，做到準(zhǔn)確書寫，熟練掌握運用。
2、復(fù)習(xí)本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。
3、復(fù)習(xí)本冊書中練習(xí)中的內(nèi)容，掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。
4、適當(dāng)補充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。