課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意。可全面提升孩子們對于語文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。下面是整理分享的部編版小學(xué)一年級(jí)下冊語文課件：《夜色》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。
(2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。
(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎?
(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：?，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。
預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2.走入情境，揭示課題。
過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。
二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞
1.自由朗讀詩歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2.學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音。
3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。
(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。
(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺(tái)，每過一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
三、誦讀詩歌，體會(huì)詩歌情感變化
1.逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。
(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。
(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α?，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣。“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。
(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀、匯報(bào)朗讀、多種形式來誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會(huì)小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。
四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1.過渡：通過誦讀詩歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過程，這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學(xué)習(xí)。
2.指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。
(1)學(xué)習(xí)生字——看。
①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。
③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學(xué)習(xí)生字——笑。
①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字——笑。
②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。
(3)學(xué)習(xí)生字——外。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。
(夕+卜=外)
②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。
③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點(diǎn)。
(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。
②師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。
3.比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。
②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。
(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。
設(shè)計(jì)意圖：通過多種方法識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識(shí)字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。
五、總結(jié)全文，再次感受夜色
1.教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。
2.播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。
設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對夜色美好的情感誦讀詩歌。再次體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
夜色
害怕——不害怕
從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：(主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì))
一、日積月累
(一)重點(diǎn)字詞。(主要依據(jù)文中出現(xiàn)的帶方括號(hào)的多音字、易出錯(cuò)的多音字、文后出現(xiàn)的會(huì)寫字和會(huì)讀字、課文中的典型詞語以及在詞語盤點(diǎn)中出現(xiàn)的詞語)
1.應(yīng)會(huì)讀字：膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微
2.趣味識(shí)字(字理識(shí)字)：
認(rèn)記字形以整體識(shí)記為主，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用熟字來記。
偏旁識(shí)字：膽：月字旁，與身體有關(guān)，如腿、肚、臉。
擴(kuò)詞：膽子、膽量、大膽;原來、草原、高原，微笑、微小、微風(fēng)
3.易讀錯(cuò)字：注意“事”“窗”“睡”的讀音，它們是翹舌音。
4.應(yīng)會(huì)寫字：
(1)寫正確：色、外、看、爸、晚、笑、再
(2)寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導(dǎo)
①指導(dǎo)書寫的字：觀察字的寫法、筆順。
②指導(dǎo)要點(diǎn)：“再”的筆畫順序。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)
5.需要重點(diǎn)積累的詞語(包括可以分類積累的詞語)：
膽子、膽量、大膽、勇敢、勇氣、勇士、
原來、草原、高原、微笑、微小、微風(fēng)
(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、理解運(yùn)用
(一)了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語：
勇敢：有勇氣，有膽量。膽子：膽量。
2.了解詞意的方法：
(二)重點(diǎn)問題：
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁：廠部，理解由生字組成的詞語。朗讀課文。
2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。
(三)仿寫句子(或造句)訓(xùn)練：
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就____________。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
3.識(shí)字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師
(一)制作多媒體教學(xué)課件。
(二)課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生
一年級(jí)上冊第9課《夜色》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校：班級(jí)：姓名：
一、字詞初探
(一)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
自我評(píng)價(jià)：家長評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：
(二)識(shí)記生字：膽敢往外勇窗亂偏散原像微
1.易讀錯(cuò)的字及文中的翹舌音：同桌檢查認(rèn)讀，互相指出讀錯(cuò)的字。(寫出并注上拼音)：
2.多音字注音組詞：()
覺()
3.識(shí)字方法
(1)常規(guī)識(shí)字：①膽②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微
減一減：加一加：比一比：
做一做：換一換：組詞法：
(2)趣味識(shí)字：
做動(dòng)作：猜字謎：
(3)擴(kuò)詞(多說幾個(gè))
膽()原()勇()微()
4.寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方，再填寫下表。
生字色外看爸笑再晚
讀音
部首
組2個(gè)詞(文中的詞和四字詞)。
(二)詞語
從文中畫出本課四字詞語，并能讀會(huì)。
二、文本細(xì)讀
1.選一選，打?qū)μ?hào)。
讀課文，在夜色下，“我”是(膽小勇敢)的。后來，爸爸帶我去散步，我變得(膽小勇敢)。
2、畫出文中“我”膽小的句子，多讀幾遍。
3、試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文，能做到有表情、有動(dòng)作就更好了。
4、學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸：
1.背誦全文。
2.仿寫句段：
原文：天一黑就不敢往外瞧。
仿寫：
3.想想說說(二選一)：
(1)學(xué)完《夜色》，你明白了什么?
(2)你害怕過什么?是怎樣克服的?
--------------------------------------------------------------
(二)其它準(zhǔn)備：
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點(diǎn)撥
欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱點(diǎn)撥指導(dǎo)
導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景
一、情境導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?
教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2.師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?
老師出示圖片讓學(xué)生欣賞美麗的夜空圖片。
3.今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色
預(yù)習(xí)展示環(huán)節(jié)
1.朗讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.圈出課文中出現(xiàn)的翹舌音
3.識(shí)字方法
(1)常規(guī)識(shí)字：①膽②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微
減一減：加一加：比一比：
做一做：換一換：組詞法：
(2)趣味識(shí)字：
做動(dòng)作：猜字謎：
(3)擴(kuò)詞(多說幾個(gè))
膽()原()勇()微()
4.寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方。
(二)詞語
從文中畫出本課四字詞語，并能讀會(huì)。1.朗讀展示。
(1)自由讀課文，邊讀邊正確讀出生字及詞語。
(2)學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫法對不對)
(3)同桌互讀，互相糾正讀音。
(4)教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯(cuò)的字詞。(注意糾正翹舌音:竹、著等字)
(5)指生讀課文，注意讀正確，讀通順
2.指導(dǎo)識(shí)字。
(1)學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。
(2)(投影出示帶著拼音的漢字)同學(xué)們看大屏幕，看看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字?
膽子、勇敢、故事、睡覺、從此、原來、微笑。
多種形式練讀。
(3)練一練：比比誰的反應(yīng)快。
電腦出示詞語，學(xué)生看看誰讀的****。
(4)齊讀詞語，每個(gè)兩遍。
(5)指生選擇自己喜歡的一個(gè)詞語說一句話。
3、交流識(shí)字方法。(讓學(xué)生上臺(tái)展示預(yù)習(xí)提綱中的“識(shí)字方法”)
(1)你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的呀?把你記住這幾個(gè)字的方法告訴大家好嗎?
(2)學(xué)生展示識(shí)記情況：
如：我用(加一加)的辦法認(rèn)識(shí)了(爸)字：(父)字+(巴)字就是(爸)，請大家跟我組詞：(爸，爸爸)
讓學(xué)生利用上面的句式展示自己的識(shí)字方法。
拓展延伸
再讀課文，說一說：這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?然后帶著問題讀文。
5.多種形式練讀課文并背誦課文
1、配樂教師范讀，學(xué)生聽讀或小聲跟讀，并思考：你從中聽到了什么?
2、讀第一自然段，邊讀邊想這一段講了什么?
3、指名回答：你從這段中讀到了什么?【我小時(shí)候膽子很小，天黑不敢望窗外】
4、其他學(xué)生作補(bǔ)充。
5、指導(dǎo)朗讀。
小組合作朗讀。(組長安排角色和順序。)
小組展示朗讀，點(diǎn)撥：
“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就亂跳”讀這兩句時(shí)音調(diào)應(yīng)放低點(diǎn)，讀出害怕的語氣。
6、仿寫：
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就___________。
投影展示仿寫內(nèi)容，糾正語病。
7、那么，為什么媽媽給文中的小朋友講了那么多勇敢的故事，那位小朋友還是不敢望窗外呢讓我們來讀一讀第二段，看你能不能從中找到答案?
學(xué)生自由讀第二段，回答問題。
(1)閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么?
(2)能說一說文中的小朋友在什么情況下走到夜色中的，發(fā)現(xiàn)夜色其實(shí)很美麗的嗎?指名回答。
(3)讓學(xué)生在做手拉手的動(dòng)作認(rèn)識(shí)生字“拉”。
8、指導(dǎo)朗讀，指名朗讀，點(diǎn)撥：
(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，這句要讀出無可奈何又想撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。
(2)“原來花草都想白天一樣微笑”，這句應(yīng)讀出驚訝又欣賞的語氣。
(3)“怎樣在月光下睡覺、、、、、、”，這句要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，好像真的看到小鳥在靜靜的睡覺，不要打擾了它。
9、你覺得夜色美嗎?說說你平時(shí)看到的夜色是什么樣子的?
10、背誦全文：
點(diǎn)撥：邊想象畫面邊背誦。
背誦展示，評(píng)價(jià)是否正確、流利。
11、系統(tǒng)總結(jié)
1、讀了課文，你知道為什么媽媽給小作者講了很多勇敢的故事，小作者還是不敢看窗外，而爸爸帶他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢?
2、學(xué)了本課以后，怕黑的小朋友，你對夜色還害怕嗎?
四、拓展延伸。
1、從課文中選擇喜歡的詞語填寫“詞語花籃“，并背誦全文。
2、讓怕黑的學(xué)生試著在黑夜來臨的時(shí)候到黑夜里走一走，并將感受寫下來，和爸爸媽媽級(jí)同學(xué)交流。
3、閱讀有關(guān)勇敢的故事。
指導(dǎo)書寫：
色、外、看、爸、晚、笑、再
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順書空生字。
(2)試著給每一個(gè)生字組一個(gè)詞語。
1、交流怎樣寫正確，寫美觀。
點(diǎn)撥:“再”的筆畫順序。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)
“看”：第四筆是長長的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。
“笑”：第七筆是平撇。
“外”：和“處”比一比，一個(gè)左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，“外”第3筆是點(diǎn)，“處”第3筆是捺。
2、練習(xí)書寫。教師邊巡視，邊說誰的哪一筆，或者哪個(gè)字占格位置好或者表揚(yáng)書寫姿勢，并順手獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。
(2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。
(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎?
(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：?，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。
預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2.走入情境，揭示課題。
過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。
二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞
1.自由朗讀詩歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2.學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音。
3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。
(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。
(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺(tái)，每過一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
三、誦讀詩歌，體會(huì)詩歌情感變化
1.逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。
(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。
(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α?，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣。“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。
(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀、匯報(bào)朗讀、多種形式來誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會(huì)小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。
四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1.過渡：通過誦讀詩歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過程，這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學(xué)習(xí)。
2.指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。
(1)學(xué)習(xí)生字——看。
①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。
③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學(xué)習(xí)生字——笑。
①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字——笑。
②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。
(3)學(xué)習(xí)生字——外。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。
(夕+卜=外)
②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。
③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點(diǎn)。
(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。
②師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。
3.比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。
②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。
(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。
設(shè)計(jì)意圖：通過多種方法識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識(shí)字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。
五、總結(jié)全文，再次感受夜色
1.教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。
2.播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。
設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對夜色美好的情感誦讀詩歌。再次體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
夜色
害怕——不害怕
從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚
教學(xué)目標(biāo)：(主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì))
一、日積月累
(一)重點(diǎn)字詞。(主要依據(jù)文中出現(xiàn)的帶方括號(hào)的多音字、易出錯(cuò)的多音字、文后出現(xiàn)的會(huì)寫字和會(huì)讀字、課文中的典型詞語以及在詞語盤點(diǎn)中出現(xiàn)的詞語)
1.應(yīng)會(huì)讀字：膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微
2.趣味識(shí)字(字理識(shí)字)：
認(rèn)記字形以整體識(shí)記為主，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用熟字來記。
偏旁識(shí)字：膽：月字旁，與身體有關(guān)，如腿、肚、臉。
擴(kuò)詞：膽子、膽量、大膽;原來、草原、高原，微笑、微小、微風(fēng)
3.易讀錯(cuò)字：注意“事”“窗”“睡”的讀音，它們是翹舌音。
4.應(yīng)會(huì)寫字：
(1)寫正確：色、外、看、爸、晚、笑、再
(2)寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導(dǎo)
①指導(dǎo)書寫的字：觀察字的寫法、筆順。
②指導(dǎo)要點(diǎn)：“再”的筆畫順序。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)
5.需要重點(diǎn)積累的詞語(包括可以分類積累的詞語)：
膽子、膽量、大膽、勇敢、勇氣、勇士、
原來、草原、高原、微笑、微小、微風(fēng)
(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、理解運(yùn)用
(一)了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語：
勇敢：有勇氣，有膽量。膽子：膽量。
2.了解詞意的方法：
(二)重點(diǎn)問題：
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁：廠部，理解由生字組成的詞語。朗讀課文。
2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。
(三)仿寫句子(或造句)訓(xùn)練：
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就____________。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
3.識(shí)字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師
(一)制作多媒體教學(xué)課件。
(二)課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生
一年級(jí)上冊第9課《夜色》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校：班級(jí)：姓名：
一、字詞初探
(一)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
自我評(píng)價(jià)：家長評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：
(二)識(shí)記生字：膽敢往外勇窗亂偏散原像微
1.易讀錯(cuò)的字及文中的翹舌音：同桌檢查認(rèn)讀，互相指出讀錯(cuò)的字。(寫出并注上拼音)：
2.多音字注音組詞：()
覺()
3.識(shí)字方法
(1)常規(guī)識(shí)字：①膽②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微
減一減：加一加：比一比：
做一做：換一換：組詞法：
(2)趣味識(shí)字：
做動(dòng)作：猜字謎：
(3)擴(kuò)詞(多說幾個(gè))
膽()原()勇()微()
4.寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方，再填寫下表。
生字色外看爸笑再晚
讀音
部首
組2個(gè)詞(文中的詞和四字詞)。
(二)詞語
從文中畫出本課四字詞語，并能讀會(huì)。
二、文本細(xì)讀
1.選一選，打?qū)μ?hào)。
讀課文，在夜色下，“我”是(膽小勇敢)的。后來，爸爸帶我去散步，我變得(膽小勇敢)。
2、畫出文中“我”膽小的句子，多讀幾遍。
3、試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文，能做到有表情、有動(dòng)作就更好了。
4、學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸：
1.背誦全文。
2.仿寫句段：
原文：天一黑就不敢往外瞧。
仿寫：
3.想想說說(二選一)：
(1)學(xué)完《夜色》，你明白了什么?
(2)你害怕過什么?是怎樣克服的?
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(二)其它準(zhǔn)備：
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點(diǎn)撥
欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱點(diǎn)撥指導(dǎo)
導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景
一、情境導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?
教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2.師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?
老師出示圖片讓學(xué)生欣賞美麗的夜空圖片。
3.今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色
預(yù)習(xí)展示環(huán)節(jié)
1.朗讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.圈出課文中出現(xiàn)的翹舌音
3.識(shí)字方法
(1)常規(guī)識(shí)字：①膽②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微
減一減：加一加：比一比：
做一做：換一換：組詞法：
(2)趣味識(shí)字：
做動(dòng)作：猜字謎：
(3)擴(kuò)詞(多說幾個(gè))
膽()原()勇()微()
4.寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方。
(二)詞語
從文中畫出本課四字詞語，并能讀會(huì)。1.朗讀展示。
(1)自由讀課文，邊讀邊正確讀出生字及詞語。
(2)學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫法對不對)
(3)同桌互讀，互相糾正讀音。
(4)教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯(cuò)的字詞。(注意糾正翹舌音:竹、著等字)
(5)指生讀課文，注意讀正確，讀通順
2.指導(dǎo)識(shí)字。
(1)學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。
(2)(投影出示帶著拼音的漢字)同學(xué)們看大屏幕，看看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字?
膽子、勇敢、故事、睡覺、從此、原來、微笑。
多種形式練讀。
(3)練一練：比比誰的反應(yīng)快。
電腦出示詞語，學(xué)生看看誰讀的****。
(4)齊讀詞語，每個(gè)兩遍。
(5)指生選擇自己喜歡的一個(gè)詞語說一句話。
3、交流識(shí)字方法。(讓學(xué)生上臺(tái)展示預(yù)習(xí)提綱中的“識(shí)字方法”)
(1)你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的呀?把你記住這幾個(gè)字的方法告訴大家好嗎?
(2)學(xué)生展示識(shí)記情況：
如：我用(加一加)的辦法認(rèn)識(shí)了(爸)字：(父)字+(巴)字就是(爸)，請大家跟我組詞：(爸，爸爸)
讓學(xué)生利用上面的句式展示自己的識(shí)字方法。
拓展延伸
再讀課文，說一說：這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?然后帶著問題讀文。
5.多種形式練讀課文并背誦課文
1、配樂教師范讀，學(xué)生聽讀或小聲跟讀，并思考：你從中聽到了什么?
2、讀第一自然段，邊讀邊想這一段講了什么?
3、指名回答：你從這段中讀到了什么?【我小時(shí)候膽子很小，天黑不敢望窗外】
4、其他學(xué)生作補(bǔ)充。
5、指導(dǎo)朗讀。
小組合作朗讀。(組長安排角色和順序。)
小組展示朗讀，點(diǎn)撥：
“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就亂跳”讀這兩句時(shí)音調(diào)應(yīng)放低點(diǎn)，讀出害怕的語氣。
6、仿寫：
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就___________。
投影展示仿寫內(nèi)容，糾正語病。
7、那么，為什么媽媽給文中的小朋友講了那么多勇敢的故事，那位小朋友還是不敢望窗外呢讓我們來讀一讀第二段，看你能不能從中找到答案?
學(xué)生自由讀第二段，回答問題。
(1)閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么?
(2)能說一說文中的小朋友在什么情況下走到夜色中的，發(fā)現(xiàn)夜色其實(shí)很美麗的嗎?指名回答。
(3)讓學(xué)生在做手拉手的動(dòng)作認(rèn)識(shí)生字“拉”。
8、指導(dǎo)朗讀，指名朗讀，點(diǎn)撥：
(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，這句要讀出無可奈何又想撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。
(2)“原來花草都想白天一樣微笑”，這句應(yīng)讀出驚訝又欣賞的語氣。
(3)“怎樣在月光下睡覺、、、、、、”，這句要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，好像真的看到小鳥在靜靜的睡覺，不要打擾了它。
9、你覺得夜色美嗎?說說你平時(shí)看到的夜色是什么樣子的?
10、背誦全文：
點(diǎn)撥：邊想象畫面邊背誦。
背誦展示，評(píng)價(jià)是否正確、流利。
11、系統(tǒng)總結(jié)
1、讀了課文，你知道為什么媽媽給小作者講了很多勇敢的故事，小作者還是不敢看窗外，而爸爸帶他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢?
2、學(xué)了本課以后，怕黑的小朋友，你對夜色還害怕嗎?
四、拓展延伸。
1、從課文中選擇喜歡的詞語填寫“詞語花籃“，并背誦全文。
2、讓怕黑的學(xué)生試著在黑夜來臨的時(shí)候到黑夜里走一走，并將感受寫下來，和爸爸媽媽級(jí)同學(xué)交流。
3、閱讀有關(guān)勇敢的故事。
指導(dǎo)書寫：
色、外、看、爸、晚、笑、再
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順書空生字。
(2)試著給每一個(gè)生字組一個(gè)詞語。
1、交流怎樣寫正確，寫美觀。
點(diǎn)撥:“再”的筆畫順序。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)
“看”：第四筆是長長的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。
“笑”：第七筆是平撇。
“外”：和“處”比一比，一個(gè)左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，“外”第3筆是點(diǎn)，“處”第3筆是捺。
2、練習(xí)書寫。教師邊巡視，邊說誰的哪一筆，或者哪個(gè)字占格位置好或者表揚(yáng)書寫姿勢，并順手獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。