“擰巴”這個(gè)詞語(yǔ)是表示較真，較勁和自己過(guò)不去。每一個(gè)人的教學(xué)生涯都不是一帆風(fēng)順的。有些人因?yàn)橛仔〉暮⒆优c自己的教學(xué)生涯相沖突；不適的身體與渴望的眼神相矛盾；當(dāng)在自己熟悉的領(lǐng)域游刃有余，卻因?yàn)榉N種原因要去跨領(lǐng)域授課；當(dāng)自己感覺(jué)上了一節(jié)很好的公開課時(shí)，卻被評(píng)得一無(wú)適處，從此懼怕組織公開課等等。這些老師們的優(yōu)秀在于，總在“擰”中找到自己的目標(biāo)，堅(jiān)定自己的信念之后重振旗鼓又攀上了另一個(gè)高峰。
所以，老師們?cè)诒粍?dòng)接受“擰巴”和主動(dòng)挑戰(zhàn)“擰巴”不防做到如下：
樂(lè)觀得看待生活中的每“擰巴”。
以上提到的幾位老師都是在不停的與“擰巴”做斗爭(zhēng)，解決了自己教學(xué)與孩子之間的矛盾，有的拄著雙拐?qǐng)?jiān)持回到學(xué)校，有的挑戰(zhàn)跨領(lǐng)域教學(xué)同樣也能精彩。當(dāng)“擰巴”來(lái)得時(shí)候，不能逃避，要敢于面對(duì)，當(dāng)把自己教學(xué)生涯中每一個(gè)“擰巴”解開之后，就是對(duì)自己的一個(gè)超越，余下的不就是順利嗎？
把每“擰巴”當(dāng)做超越自己的目標(biāo)。
有一位老師在嘗試“*備”這就是要推開教科書，用新的方法幫助學(xué)生吸收得更全面，學(xué)得更靈活。這是一名專業(yè)教師突破職業(yè)倦怠期好的一個(gè)方法，她不停的剝開“溫殼”給自己重生的機(jī)會(huì)，也就是主動(dòng)挑戰(zhàn)“擰巴”的過(guò)程。
在被動(dòng)接受“擰巴”和主動(dòng)挑戰(zhàn)“擰巴”的時(shí)候，把它當(dāng)作自己的一個(gè)目標(biāo)，捋順了就為自己的教學(xué)生涯打了豐厚的基礎(chǔ)。如果生命折疊51次，那豐厚的教學(xué)生涯為自己提升專業(yè)素養(yǎng)打下了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)，用這種面對(duì)“擰巴”的執(zhí)著去解決，前方還有什么困難呢？
每超越“擰巴”之后要善于“清零”。
當(dāng)老師們解開“擰巴”之后切不可沾沾自喜，我們?cè)谙硎茏约郝殬I(yè)幸福的時(shí)候要善于清零。不清零的專業(yè)人生是一種自我滿足狀態(tài)，如果我們停滯不前，就有大批優(yōu)秀的人超越我們，只有從零開始才能重拾夢(mèng)想，輕裝上路。
有一句話說(shuō)得很好：迷茫時(shí)與閱讀相遇，無(wú)助時(shí)與思考相遇，痛苦時(shí)與實(shí)踐相伴。