高中的學(xué)習(xí)很多的時候老師是不管過著管不來那么多哦大學(xué)生的，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，下面將為大家?guī)砀咧袣v史的學(xué)習(xí)要掌握概念，希望能夠幫助到大家。
(1)重大歷史概念。一般指教材章(或節(jié))的標(biāo)題，它是教材知識線索的骨干支架。重大歷史概念有一章(節(jié))一個中心內(nèi)容的，如“西漢的盛衰”、“太平天國運動”;也有幾章合成一個中心內(nèi)容的，如唐朝的歷史由五章(第14～18章)敘述完成;還有一章(節(jié))包含幾個重大事件的，這在《世界近代現(xiàn)代史》(上冊)中最為明顯。
(2)重點歷史概念。指組成或與重大歷史概念相聯(lián)系的概念，一般指教材的子目錄，還包括一些重要歷史人物。如“西漢的盛衰”概念之下有“漢初休養(yǎng)生息政策”、“文景之治”等一系列重點歷史概念。重大歷史概念和重點歷史概念結(jié)合，建構(gòu)起歷史知識的基本線索，都是備考復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)按照歷史概念的內(nèi)涵與外延要求完整掌握。
(3)一般歷史概念。它是重點歷史概念之下，支撐教材重點知識的輔助歷史概念。如太平天國運動中的“永安建制”、“北伐”等。這類歷史概念可按教材敘述的詳略掌握，但應(yīng)在概念的外延方面多加一些思考。
(4)次要歷史概念。指散見在教材各處，包括引文和注釋中的眾多細(xì)小概念。次要歷史概念在教材中往往是一個歷史專有名詞、人名或一句話。如“耦犁”、“吳王劉濞”等。這類概念一般要求記準(zhǔn)史實，能作一句話評價，不需要完整分析。
(1)重大歷史概念。一般指教材章(或節(jié))的標(biāo)題，它是教材知識線索的骨干支架。重大歷史概念有一章(節(jié))一個中心內(nèi)容的，如“西漢的盛衰”、“太平天國運動”;也有幾章合成一個中心內(nèi)容的，如唐朝的歷史由五章(第14～18章)敘述完成;還有一章(節(jié))包含幾個重大事件的，這在《世界近代現(xiàn)代史》(上冊)中最為明顯。
(2)重點歷史概念。指組成或與重大歷史概念相聯(lián)系的概念，一般指教材的子目錄，還包括一些重要歷史人物。如“西漢的盛衰”概念之下有“漢初休養(yǎng)生息政策”、“文景之治”等一系列重點歷史概念。重大歷史概念和重點歷史概念結(jié)合，建構(gòu)起歷史知識的基本線索，都是備考復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)按照歷史概念的內(nèi)涵與外延要求完整掌握。
(3)一般歷史概念。它是重點歷史概念之下，支撐教材重點知識的輔助歷史概念。如太平天國運動中的“永安建制”、“北伐”等。這類歷史概念可按教材敘述的詳略掌握，但應(yīng)在概念的外延方面多加一些思考。
(4)次要歷史概念。指散見在教材各處，包括引文和注釋中的眾多細(xì)小概念。次要歷史概念在教材中往往是一個歷史專有名詞、人名或一句話。如“耦犁”、“吳王劉濞”等。這類概念一般要求記準(zhǔn)史實，能作一句話評價，不需要完整分析。