教育碩士專業(yè)學位在我國的設置，為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。開設教育碩士專業(yè)學位，教師可以系統(tǒng)地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養(yǎng)。
中學數(shù)學教學設計是貴州師范大學教育碩士研究生的一門重要考試科目，數(shù)學科學學院現(xiàn)有3個本科專業(yè)(數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學和應用統(tǒng)計學)，有數(shù)學一級學科博士點和碩士點?！皵?shù)學與應用數(shù)學專業(yè)”是教育部第一批特色專業(yè)，信息與計算科學專業(yè)是貴州省重點產(chǎn)業(yè)重點學科人才培養(yǎng)基地。數(shù)學學科是省級特色重點學科。貴州師范大學教育碩士研究生入學復試大綱如下：
一、考查目標
要求考生掌握有關數(shù)學教學設計的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決數(shù)學教學設計中的問題。
二、考試形式與試卷結(jié)構
(一)試卷成績及考試時間
本試卷滿分為100分?？荚嚂r間為180分鐘。
(二)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
(三)試卷內(nèi)容結(jié)構
各部分內(nèi)容所占分值為：
數(shù)學教學設計的含義、理論依據(jù)和技術：約20分
數(shù)學基本課型的教學設計：約30分
常見的數(shù)學教學模式：約20分
數(shù)學問題解決的教學設計：約20分
數(shù)學活動課的教學設計：約10分
(四)試卷題型結(jié)構
簡答題：共20分
論述題：共30分
教材分析：20分
教學設計：共30分
三、考查范圍
(一)數(shù)學教學設計的含義、理論依據(jù)和技術
(1)考查目標
了解：數(shù)學設計的理念、思路、理論依據(jù)，數(shù)學教學內(nèi)容分析和學生分析的思路。
理解：數(shù)學教學三維目標設計的內(nèi)容，能清楚區(qū)分三維目標的層次。
掌握：數(shù)學教學設計的本質(zhì)及意義。
(2)考查內(nèi)容
1.數(shù)學教學設計的含義、思路、理念
2.數(shù)學教學設計的理論依據(jù)
3.數(shù)學教學設計的目標分析、內(nèi)容分析、學生分析及教案的編寫
(二)數(shù)學基本課型的教學設計
(1)考查目標
了解：概念教學和原理教學的本質(zhì)，概念教學設計和原理教學設計的理念、思路、理論依據(jù)。
理解：概念教學設計和原理教學設計的基本要求和基本模式。
掌握：數(shù)學習題教學的基本要求。
(2)考查內(nèi)容
1.數(shù)學概念教學設計
2.數(shù)學原理教學設計
3.數(shù)學習題教學設計
(三)常見的數(shù)學教學模式
(1)考查目標
了解：數(shù)學教學模式的含義。
理解：選擇數(shù)學教學模式的依據(jù)。
掌握：數(shù)學教學模式的主要特征;數(shù)學教學模式的構成;講練結(jié)合與復習總結(jié)兩種教學模式的差別;引導探究與指導自學的教學模式的差別。
(2)考查內(nèi)容
1.數(shù)學教學模式的含義、特征與類型
2.講練結(jié)合的教學模式
3.引導探究的教學模式
4.討論交流的教學模式
5.指導自學的教學模式
6.復習總結(jié)的教學模式
(四)數(shù)學問題解決的教學設計
(1)考查目標
了解：問題解決與解題的區(qū)別與聯(lián)系;數(shù)學問題解決的探索途徑;數(shù)學問題解決活動的心理特征;數(shù)學問題解決教學活動的過程及其特點;影響數(shù)學問題解決的因素;數(shù)學問題解決教學中教師角色的特征。
理解：問題的多重含義及特征;數(shù)學問題情境的含義及特征。
掌握：設計好的數(shù)學問題及數(shù)學問題情境;合理安排數(shù)學問題解決教學活動;合理設計教師在數(shù)學問題解決教學活動中的職能和任務;綜合設計數(shù)學問題解決教學。
(2)考查內(nèi)容
1.問題的含義、特征與類型
2.數(shù)學問題解決的概念、過程及影響因素
3.數(shù)學問題解決的教學設計
4.數(shù)學問題解決教學案例分析
(五)數(shù)學活動課的教學設計
(1)考查要求
了解：數(shù)學活動課的含義、價值及類型。
理解：數(shù)學探究課;數(shù)學建模課;數(shù)學實踐課。
掌握：數(shù)學探究、數(shù)學建模和數(shù)學活動課的3種課型的設計思想和方法。
(2)考查內(nèi)容
1.數(shù)學活動課的含義、功能及類型
2.數(shù)學探究課及其教學設計
3.數(shù)學建模課及其教學設計
4.數(shù)學實踐課及其教學設計
中學數(shù)學教學設計是貴州師范大學教育碩士研究生的一門重要考試科目，數(shù)學科學學院現(xiàn)有3個本科專業(yè)(數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學和應用統(tǒng)計學)，有數(shù)學一級學科博士點和碩士點?！皵?shù)學與應用數(shù)學專業(yè)”是教育部第一批特色專業(yè)，信息與計算科學專業(yè)是貴州省重點產(chǎn)業(yè)重點學科人才培養(yǎng)基地。數(shù)學學科是省級特色重點學科。貴州師范大學教育碩士研究生入學復試大綱如下：
一、考查目標
要求考生掌握有關數(shù)學教學設計的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決數(shù)學教學設計中的問題。
二、考試形式與試卷結(jié)構
(一)試卷成績及考試時間
本試卷滿分為100分?？荚嚂r間為180分鐘。
(二)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
(三)試卷內(nèi)容結(jié)構
各部分內(nèi)容所占分值為：
數(shù)學教學設計的含義、理論依據(jù)和技術：約20分
數(shù)學基本課型的教學設計：約30分
常見的數(shù)學教學模式：約20分
數(shù)學問題解決的教學設計：約20分
數(shù)學活動課的教學設計：約10分
(四)試卷題型結(jié)構
簡答題：共20分
論述題：共30分
教材分析：20分
教學設計：共30分
三、考查范圍
(一)數(shù)學教學設計的含義、理論依據(jù)和技術
(1)考查目標
了解：數(shù)學設計的理念、思路、理論依據(jù)，數(shù)學教學內(nèi)容分析和學生分析的思路。
理解：數(shù)學教學三維目標設計的內(nèi)容，能清楚區(qū)分三維目標的層次。
掌握：數(shù)學教學設計的本質(zhì)及意義。
(2)考查內(nèi)容
1.數(shù)學教學設計的含義、思路、理念
2.數(shù)學教學設計的理論依據(jù)
3.數(shù)學教學設計的目標分析、內(nèi)容分析、學生分析及教案的編寫
(二)數(shù)學基本課型的教學設計
(1)考查目標
了解：概念教學和原理教學的本質(zhì)，概念教學設計和原理教學設計的理念、思路、理論依據(jù)。
理解：概念教學設計和原理教學設計的基本要求和基本模式。
掌握：數(shù)學習題教學的基本要求。
(2)考查內(nèi)容
1.數(shù)學概念教學設計
2.數(shù)學原理教學設計
3.數(shù)學習題教學設計
(三)常見的數(shù)學教學模式
(1)考查目標
了解：數(shù)學教學模式的含義。
理解：選擇數(shù)學教學模式的依據(jù)。
掌握：數(shù)學教學模式的主要特征;數(shù)學教學模式的構成;講練結(jié)合與復習總結(jié)兩種教學模式的差別;引導探究與指導自學的教學模式的差別。
(2)考查內(nèi)容
1.數(shù)學教學模式的含義、特征與類型
2.講練結(jié)合的教學模式
3.引導探究的教學模式
4.討論交流的教學模式
5.指導自學的教學模式
6.復習總結(jié)的教學模式
(四)數(shù)學問題解決的教學設計
(1)考查目標
了解：問題解決與解題的區(qū)別與聯(lián)系;數(shù)學問題解決的探索途徑;數(shù)學問題解決活動的心理特征;數(shù)學問題解決教學活動的過程及其特點;影響數(shù)學問題解決的因素;數(shù)學問題解決教學中教師角色的特征。
理解：問題的多重含義及特征;數(shù)學問題情境的含義及特征。
掌握：設計好的數(shù)學問題及數(shù)學問題情境;合理安排數(shù)學問題解決教學活動;合理設計教師在數(shù)學問題解決教學活動中的職能和任務;綜合設計數(shù)學問題解決教學。
(2)考查內(nèi)容
1.問題的含義、特征與類型
2.數(shù)學問題解決的概念、過程及影響因素
3.數(shù)學問題解決的教學設計
4.數(shù)學問題解決教學案例分析
(五)數(shù)學活動課的教學設計
(1)考查要求
了解：數(shù)學活動課的含義、價值及類型。
理解：數(shù)學探究課;數(shù)學建模課;數(shù)學實踐課。
掌握：數(shù)學探究、數(shù)學建模和數(shù)學活動課的3種課型的設計思想和方法。
(2)考查內(nèi)容
1.數(shù)學活動課的含義、功能及類型
2.數(shù)學探究課及其教學設計
3.數(shù)學建模課及其教學設計
4.數(shù)學實踐課及其教學設計