九年級上冊語文《我的叔叔于勒》教案【五篇】

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金錢能夠影響到人與人的關(guān)系,這不僅在過去、在國外,即使在現(xiàn)在、在我們周圍,也是一個深刻的社會問題。小編整理了九年級上冊語文《我的叔叔于勒》教案【五篇】,希望對你有幫助!
     篇一
    教學(xué)目標:
    知識與技能:
    1、理解全文內(nèi)容,理解主題思想。
    2.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
    過程與方法:
    1、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動,刻畫人物性格的寫作方法。
    2.初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。
    情感態(tài)度價值觀
    通過對本文主題的理解,樹立正確的金錢觀, 價值觀和人生觀
    教學(xué)重點 :
    1、了解小說情節(jié),把握小說主題。
    2、理解課文從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
    教學(xué)難點:
    1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
    2、引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維,深入思考,全面認識人物的個性。
    3、多角度把握小說的主題。
    教法:啟發(fā)式提問法、練習(xí)法、討論法,
    學(xué)法:默讀法、圈點勾畫法、探究法、情境模擬法、比較法、辯論法
    教學(xué)手段:計算機輔助教學(xué)
    教學(xué)準備:
    教師準備:
    1.課前查找相關(guān)資料。 2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。3.制作多媒體課件。
    學(xué)生準備:
    1、預(yù)習(xí)課文,查字典解決生詞。
    2、課前搜集作者相關(guān)資料;
    3、熟悉課文,了解小說的故事情節(jié),復(fù)述故事情節(jié)。
    教具準備:多媒體課件
    教學(xué)要點:默讀,感知文意,梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu),了解情節(jié)發(fā)展的因素,多角度把握小說主題,樹立正確的金錢觀、 價值觀和人生觀
    教學(xué)過程:
    一、設(shè)疑激情,導(dǎo)入新課
    (播放課件,展示天平畫面)
    心就象是一個天平,可以用它來衡量事物的輕重,同樣的東西對于不同的人來說,分量是不一樣的。如果在你心的天平上,一端放上金錢,一端放上親情,天平會向哪一邊傾斜?
    (學(xué)生發(fā)言,導(dǎo)入新課)
    二、預(yù)習(xí)交流:
    1、請說出本課中你認為值得注意的字詞。(或說讀音,或說意思。)
    2、說說你所了解的莫泊桑, 教師后補充。
    三、快速默讀,初步感知課文:
    快速默讀課文,完成下列活動:(多媒體顯示)
    1、請以( )于勒的格式,在括號內(nèi)添加不同的動詞 ,理清小說的情節(jié)安排。
    示例:(盼)于勒
    2、圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語
    (學(xué)生發(fā)言,多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容)
    四、研讀細節(jié),初步感知小說主題:
    同桌合作,共同探究:(多媒體展示探究題)
    1、請同學(xué)們給這些稱呼分類,看看這些稱呼分別是在什么情況下說的?他們對于勒采取了什么樣的態(tài)度?
    2、在這其中,變的是什么?不變的又是什么?
    (同桌討論,發(fā)言,多媒體展示相關(guān)內(nèi)容)
    3、教師小結(jié):
    以小說的情節(jié)作結(jié)。并用一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢樹;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。
    4、學(xué)生試擬橫批,感知文章主題。
    五、真情采訪,多角度感悟主題。
    1、情境設(shè)置:模擬電視臺 《人間 》欄目
    主題:消失的親情
    采訪人物:菲利普夫婦、若瑟夫、于勒
    2、角色分配:
    一名學(xué)生模擬節(jié)目主持人,另三名學(xué)生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫,
    3、采訪內(nèi)容:
    提出的問題以課文為依據(jù),主持人自行設(shè)計。
    參考問題:
    請問菲利普先生:
    1、于勒是你弟弟?(是)
    2、你們有多少年沒見了?(很多年了)
    3、這些年有沒有想過他?(想過,畢竟我們是親兄弟啊!)
    4、既然想他,為什么不愿意見他?(怕他想回來和我們住在一起)
    5、一家人住在一起不好嗎?(那當然不好,他那么窮,回來會拖累我們的。我們經(jīng)濟也不好,拖不起的)
    那我想問問克拉麗絲太太,如果于勒想回來同你們住在一起,你會同意嗎?
    (那當然不會同意了)
    為什么?
    (他那么窮,聽說他以前還行為不正,糟蹋錢,我們經(jīng)濟情況也不好,是經(jīng)不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個討飯的窮親戚,別人也會笑話我們的,會看不起我們的,我可不想這樣。)
    看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對于此事是什么看法呢?
    請問小若瑟夫:
    你贊成你父母的做法嗎?(不贊成)
    你對于勒叔叔是什么態(tài)度?
    (我很同情他)
    有沒有想過他為什么會落得下場?
    (想過,我知道這與他自己不爭氣有很大關(guān)系,但是他畢竟是我的親叔叔,年紀也好運么大了,在外面一個人生活,的確讓我很同情,只要他能改正自己的缺點,我想我們一家人會住在一起的。)
    聽了他們的話,我也想聽聽于勒是什么意見。下面請導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。
    電話始終無人接聽,也許于勒不愿意面對自己的家人,也許于勒為了生計正四處奔波,不能守候在話機旁等我們的電話,我們也無法了解于勒現(xiàn)在的想法,在這里,我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨,早日團聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。
    4、觀后思考:
    菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么?
    若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度?
    (學(xué)生發(fā)言)
    4、師感言,引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說主題。
    六、拓展延伸,提升能力。
    1、播放音視頻材料《愛的奉獻》。
    思考:觀看完了《愛的奉獻》,與課文比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    辯論:如何正確看待金錢與親情的關(guān)系?
    2、說話訓(xùn)練:
    錢可以買到房屋,但買不到家;
    錢可以買到藥物,但買不到健康;
    錢可以買到( ),但買不到( );
    錢可以買到( ),但買不到( )。
    七、課堂總結(jié):
    鼓勵學(xué)生從不同角度對課堂作結(jié),教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。
    八、布置作業(yè):
    寫一篇作文,反映和發(fā)掘身邊的社會人際關(guān)系(提示:類似我的叔叔于勒小說中的人際關(guān)系),題目自擬。
     篇二
    【教學(xué)目的】
    知識目標:
    1、學(xué)習(xí)小說通過人物語言、行動、表情揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。
    3、認識資本主義社會金錢關(guān)系的丑惡,樹立正確的人生觀。
    4、體會巧妙的構(gòu)思,掌握曲折的情節(jié)。
    能力目標:
    1、學(xué)習(xí)運用個性化描寫及對比手法刻畫人物。
    2、把握小說的情節(jié)構(gòu)思,鍛煉創(chuàng)造性思維。
    德育目標:
    認識19世紀法國社會人與人之間的金錢關(guān)系,摒棄虛榮心,提高道德觀念。
    【教學(xué)重點】
    1、理解通過人物語言行動表情揭示人物心理、刻畫人物性格的寫法。理解課文從多角度刻畫人物形象,運用對比展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
    2、體會巧妙的構(gòu)思,掌握曲折的情節(jié)。
    【教學(xué)難點】
    1、對小說主人公的判斷。
    2、懸念的鋪排,構(gòu)思的巧妙,主題的分析。
    【教學(xué)準備】幻燈片或小黑板
    【教學(xué)時間】
    【教學(xué)過程】:
    一、利用名言導(dǎo)入:
    金錢能夠影響到人與人的關(guān)系,這不僅在過去、在國外,即使在現(xiàn)在、在我們周圍,也是一個深刻的社會問題。關(guān)于金錢對資本主義社會人際關(guān)系的影響,馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。
    “資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗,把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤**的利害關(guān)系,除了冷酷無情的現(xiàn)金交易,就再也沒有別的聯(lián)系了?!?BR>    “貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來,迫使勢不兩立的人互相親吻?!?BR>    由這兩段可看出,資本主義社會人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢?
    生答:純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來,同樣,也能使親密無間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來看一個“嫌貧愛富”的故事。
    二、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀
    1、板書課題;簡介作者(P168)
    莫泊桑(Maupassant 1850~1893)
    19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說,他的文學(xué)成就以短篇小說為突出,被譽為“短篇小說”,對后世產(chǎn)生極大影響。代表作有:長篇小說《一生》、《漂亮朋友》;短篇小說《項鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
    2、檢查復(fù)習(xí)
    文學(xué)常識填空
    ①小說的三要素是:人物、故事情節(jié)、環(huán)境
    ②小說描寫人物的方法有:語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫
    3、學(xué)習(xí)字詞:學(xué)生注音、釋義,教師講評。
    給加點的字注音:
    拮據(jù)jié jū闊綽:chuò棧橋zhàn煞白shà撬開qiào詫異chà牡蠣mǔ lì襤褸lán lǚ
    解釋下列詞語:
    拮據(jù):手頭緊,經(jīng)濟狀況不好。
    棧橋:碼頭上延伸到海里的長橋,供旅客上下船和裝卸貨物用。
    闊綽:排場大,生活奢侈。
    煞白:由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因,面色蒼白,沒有血色。
    撬開:用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中,用力扳另一頭,使縫隙增大。
    詫異:驚訝,覺得十分奇怪。
    牡蠣:一種軟體動物,又叫蠔,肉鮮味美,可食用。
    襤褸:衣服破爛不堪。
    張皇:驚慌,慌張。
    與日俱增:隨著時間的推移而不斷增長。
    十拿九穩(wěn):比喻很有把握,也說十拿九準。
    三、整體感知課文
    1、學(xué)生默讀全文,初步感知小說內(nèi)容,勾畫并疏解疑難字詞。 準備復(fù)述故事。
    2、學(xué)生嘗試復(fù)述故事梗概。
    3、師生共同點評。
    我小的時候,家住勒阿弗爾,生活拮據(jù),只能勉強糊口。我的父親每天都工作到很晚回來,但也掙不了多少錢。我還有兩個姐姐。
    但在每個星期日,我們都要到棧橋上去散步,父親總是。
    原來我的叔叔叫于勒,是家中的禍害,品行不好。后來他被打發(fā)到美洲,卻成為了我們家的希望。過了一段時間,我們收到了于勒叔叔的來信,于勒叔叔誠懇地表示一發(fā)財就會回來。所以,這封信成了我們?nèi)业母R魰8赣H母親也一直期盼著于勒叔叔發(fā)了財后回來。
    后來,有一個公務(wù)員看上了我的二姐,并且在看過了于勒叔叔的來信后決定和我姐姐訂婚。于是,父母決定在婚禮后,全家一起到澤西島去作小小的旅游??墒牵傻氖窃谌晌鲘u的船上,我們一家遇見了已經(jīng)蒼老的于勒叔叔。她穿得破破爛爛,而且又老又臟,滿臉皺紋,現(xiàn)在只能在船上靠賣牡蠣維持生計。
    向船長了解過一些情況后,父母對于勒叔叔的態(tài)度有發(fā)生了變化,他們擔心于勒叔叔又拖累我們。為了避免在遇見于勒叔叔,我們只能換了另一條船回來。
    從此以后就再沒見到過于勒叔叔了。
    4、分段提示:可以按照本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”,將課文分為四大部分。討論明確:
    第一部分開端:(1——4),盼于勒(在海邊棧橋上等待)
    第二部分發(fā)展:(5——19),贊于勒。
    第三部分高潮:(20——47),見于勒。(買牡蠣)(在海船上相遇)
    第四部分結(jié)局:(48——49),躲于勒。(乘另一艘船)
    四、布置作業(yè):練習(xí)六。
     篇三
    承前導(dǎo)入
    關(guān)于“我”的家境。
    1、提問“我”家的境況如何?
    2、在學(xué)生概括、回答的基礎(chǔ)上,教師講析并擇要板書。
    首段交代故事發(fā)生的地點及“我”的家境?!安⒉皇恰?、“剛剛夠”、“有兩個姐姐”,概括寫家境“拮據(jù)”。第二段用幾件雖顯瑣細卻很具代表性的小事,把家境的“拮據(jù)”具體化了。
    ①樣樣——都要節(jié)省(無一例外) 總
    二 ②請吃——不敢答應(yīng)(以免回請) 拮
    ③買貨——減價底貨(拮據(jù)至極) 分 ——窮
    段 ④長袍——自己做的(無可奈何) 據(jù)
    ⑤花邊——計較半天(愛慕虛榮)
    3、全家人對于勒的態(tài)度是怎樣的?
    四自然段,通過父親“只要一看見……總要說那句永不變更的話”,行動和語言兩方面簡練、生動的描繪,竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來的急切心情。“永不變更”意味著父親那句話已說過無數(shù)次了,極寫盼望之情的強烈。
    菲利普一家如此盼望于勒歸來,那么,于勒到底是一個怎樣的人呢?為什么要這樣焦急的盼望他歸來?小說在此設(shè)下懸念。請大家速讀課文,分析思考:在菲利普夫婦心目中于勒是個怎樣的人?在“我”心目中于勒是個怎樣的人?在你(讀者)心目中于勒是個怎樣的人?
    速讀后,學(xué)生回答,教師講評并擇要板書。
    1、在菲利普夫婦心目中,于勒是個(注意對比的手法):
    ①當初于勒糟蹋錢:壞蛋、流氓、無賴(恐怖)
    ②第一封信,希望賠償損失:正直的人,有良心的人。
    ③第二封信,發(fā)了財,一起過快活的日子:(福音書)好心的于勒,有辦法的人。
    ④船上巧遇,于勒成窮水手:這個小子,這個家伙,這個賊,那個討飯的,那人,這個人,這個流氓。
    5、菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西?造成他們態(tài)度多變的根本原因是什么?
    ①一切從金錢出發(fā);②人與人之間的關(guān)系跟一個時代,一個社會的倫理道德和價值取向是息息相關(guān)的,于勒所生活的那個時代里,金錢決定一切,金錢被銅臭所遮蔽,注定了他那悲慘的命運,人與人之間的關(guān)系即使是骨肉親情也是赤**的金錢關(guān)系。
    2、在“我”心目中于勒是個:
    與菲利普夫婦認出于勒后的“恐怖”、“憤怒”相比,“我”的同情,體現(xiàn)出青年人的善良、純真。
    3、在你(讀者)心目中于勒是個:
    于勒年輕時,是個浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了,又花了哥哥菲利普一些錢,因而被家里的人看不起,甚至視為全家的“恐怖”。終于,他被送到美洲。后來,據(jù)說他在那里作生意賺了錢,并且給菲利普夫婦去信說,打算發(fā)了財回法國來跟哥哥同住。于是,哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是,于勒在美洲闊了一陣之后,重又潦倒落魄下來,淪落成一個窮光蛋,被法國船長帶回來,在船上擺攤靠賣牡蠣過日子,跟討飯差不多,他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”,被棄之家門外。
    于勒成為窮水手,不外乎揮霍無度或競爭失敗,既出乎人們意料,又在情理之中。他從小“行為不正,糟蹋錢”,沾染了資產(chǎn)階級的惡習(xí),很容易揮霍浪費、入不敷出;而競爭失敗,也是資本主義社會中司空見慣的事情。他的一生,可以概括為:年輕時浪蕩,中年時得意,老年時淪落。
    4、遷移:你能舉出其他名著中這種親情中的金錢關(guān)系嗎?
    《高老頭》、《歐也妮葛朗臺》兩部都是法國名著,所體現(xiàn)的都是父女關(guān)系是金錢關(guān)系。
    課文中反映了兄弟、夫妻(兩個女兒嫁不出去,因為貧窮、嫁妝少)是金錢關(guān)系,上兩部反映了父女之間是金錢關(guān)系(也包括夫妻、叔侄關(guān)系),這說明資本主義社會道德墮落時期金錢腐蝕了人間親情。
    5、這篇小說在刻畫人物時采用了哪種描寫?(神態(tài)、外貌、語言、動作、心理描寫),其中突出成功的是用了哪種描寫?(心理描寫)
    課文通過人物語言、行動、表情等描寫揭示人物豐富的心理活動,刻畫人物的性格。
    銜接:同學(xué)們,你對金錢有著怎樣的思考?你生活的周圍有關(guān)類似的事例嗎?說出來給大家聽聽。(積極、健康、暢所欲言)
    拓展:像菲利普夫人那樣唯利是圖的人還有很多,但在我們生活當中,也有更多的“視金錢如糞土”的人,你能舉出幾個這樣的人嗎?
    A毛澤東(糞土當年萬戶侯)b雷鋒(節(jié)省錢把全部積蓄支援災(zāi)區(qū))
    作業(yè):完成練習(xí)一。
     篇四
    一、其他問題或片段
    (1)13——15,照應(yīng)第一部分,再次竭力渲染,鋪排盼望之情,也為后文于勒再為“恐怖”作好鋪墊。
    (2) 16段中的“上千種計劃”,富有諷刺意味,毫無著落的財產(chǎn),竟然列入了他們的開支計劃,十分可笑,也顯得可憐、可鄙。
    (3)17、18段筆觸幽默有趣:姐姐們28、26歲了還“老找不著”對象,從一個新的角度是“拮據(jù)”;公務(wù)員看中二姐是因為“有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信”,含蓄的指出,他是看到即將到來的財產(chǎn)才上門的,資本主義社會的人與人之間的關(guān)系,由此可見一斑。
    (4)19段,順著二姐結(jié)婚的情節(jié),自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。
    二、 歸納主題;概括寫作特色。
    1、 小說主題:
    小說的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中,菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒,這是為什么?從中我們可以看出怎樣的社會現(xiàn)實?從中可見小說的主題是什么?
    原因可以有很多,比如:①是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況,于婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品行很好的人,則菲利普夫婦不會如此。③是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有,菲利普夫婦一定和他相認。④是菲利普夫婦經(jīng)濟不富裕造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的。⑦是社會文化造成的。這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程,描述菲利普夫婦對于態(tài)度的幾度變化,揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛的心理,也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈;同時,也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫,表達了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。(設(shè)題目的:學(xué)生進一步理解主題,明確19世紀法國人與人之間的關(guān)系只有金錢關(guān)系,提高學(xué)生的道德水平。)
    總結(jié):作者運用對比的手法,描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度,畫出了一幅資本主義社會里,貧窮則兄不認弟觸目驚心的慘象,藝術(shù)的揭示資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。
    2、藝術(shù)特色:
    巧設(shè)懸念
    討論:①我們一看到這篇小說,馬上被它吸引,并急于讀完,關(guān)鍵在于小說設(shè)置了懸念,能不能找出文中的懸念,作適當分析。
    如:開端部分,菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是一個什么樣的人?曾是災(zāi)星的于勒,現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)等。
    鮮明的對比
    三、作業(yè):做《導(dǎo)與練》及《作業(yè)手冊》未完成之題。
     篇五
    一、回顧導(dǎo)入:簡要回顧上課時內(nèi)容。
    二、景物描寫的作用
    1、齊讀20段,并用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句:“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上……”。提問:此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情?從哪里看出來的?
    歡樂的心情。景色靜謐,色澤美麗。
    齊讀47段,并用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句,提問:此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情?從哪里看出來的?
    景物描寫烘托了人物失望、沮喪的心情,與剛上船時的心情形成鮮明的對照。
    三、研讀課文精彩片段,分析人物性格
    1、21——24段,插寫菲利普故作高雅,主動邀請女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)。這看來好象與情節(jié)主線無關(guān),但不知不覺中卻將故事情節(jié)推向高潮——因為正是父親請吃牡蠣,才有可能進一步認清、認出水手。
    母親的話說得冠冕堂皇:既愛惜自己,有關(guān)心別人;既疼愛孩子,又注意教育。但實際是什么?是既顧全面子,又節(jié)省開支。
    2、指定五位學(xué)生分角色朗讀25——47段;角色:敘述者(我);父親;母親;船長;于勒。其他同學(xué)圈出寫菲利普夫婦語言、動作、神情等的語句,仔細揣摩體會。
    3、 教師講析并板書:
    (1)這幾段的情節(jié)可概括為這樣一個過程:猜疑——肯定——恐怖——憤怒——躲避
    (2) 關(guān)于菲利普:
    “突然……不安起來”、“他向旁邊走了幾步”——心理驟然緊張,想躲開窮水手的眼睛,怕于勒認出來;瞪著眼“看女兒、女婿”——怕他們發(fā)現(xiàn)這個秘密;“他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣”——多年的美夢破滅了,心中充滿了恐懼,怕窮弟弟又成為他的負擔,而這一切給他的打擊確是太突然、太沉重了。
    “他低聲”對妻子說:“真奇怪!這個賣牡蠣的怎么這么像于勒?”——雖“像”但僅僅是猜疑,還沒有確定“是”于勒,但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂落魄了。
    ②結(jié)結(jié)巴巴,神色很狼狽,低聲嘟噥著,臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子,不安,神色十分蒼白,兩眼跟尋常不一樣……
    ③內(nèi)心的極度恐慌。(這說明菲利普盼于勒回來完全為錢)
    小結(jié):動作、語言的描寫揭示人物心理、刻畫人物性格,使我們看到菲利普是個虛偽、勢利、自私、冷酷、只認金錢不認人的勢利者。菲利普是典型的小市民形象,他虛榮、惟利是圖、自私、貪婪、冷酷,有著一副可憐又可鄙的拜金相,
    (3) 關(guān)于菲利普之妻克拉麗絲:
    ①母親也怕起來了,吞吞吐吐地說:“你瘋了,既然你知道不是他,為什么這樣胡說八道?”
    雖然母親聽到了那個窮水手就是于勒的消息,但發(fā)財夢使她不愿相信這是真的,二是“吞吞吐吐”地責(zé)怪丈夫“胡說八道”。
    ②母親回來了,我看出她在哆嗦,她很快地說:“我想就是他,去跟船長打聽一下吧……”
    仍存一線希望,所以叫丈夫再去向船長打聽。
    ③母親突然暴露起來,說:“我就知道這個賊是不會有出息的,早晚會回來,重新拖累我們的,……”
    舊怨新恨一齊發(fā)作,以致“突然暴露”破口大罵。她那自私、冷酷、唯利是圖的性格特征,隨著她的語言和心理變化一層層發(fā)展,至此畢露無遺了。
    和菲利普一樣,美夢剛破滅時,她內(nèi)心驚恐,神態(tài)異常,語無倫次。當她親眼看到那個賣牡蠣的正是于勒后,哆嗦著說:“可要多加小心,別叫這個小子又回來吃咱們?!边@一句簡單的話,道出了她人生哲學(xué)的秘密。對于遠游歸來的于勒,她多么厭惡啊!可正是她昨天還在不停的贊賞:“只要這個好心的于勒一回來,我們的境況就不同了?!庇纱丝磥恚龑φ煞虻挠H弟弟于勒的態(tài)度前后是截然不同的!透過她兩次不同的語言,我們析其內(nèi)心世界,不難看出:在她心目中于勒是好是壞,該親該疏,完全取決于他是否有錢!正是人物自己的語言,使讀者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征。而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外,還精細、刻薄、潑辣。
    4、“我心理默念道:‘這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔?!边@默念的三句話,意思有什么不同?作者為什么重復(fù)寫?這表現(xiàn)了“我”什么心理?你知道哪幾個詞應(yīng)重讀嗎?
    ①沒有什么不同②別具匠心,強調(diào)③反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔的深切同情和對父母親六親不認的困惑。苦悶及不滿。這是一句飽含譏諷意味的心里話。④叔叔、弟弟、親叔叔。
    師小結(jié):文中就是通過對不同人物的逼真的心理描寫,展現(xiàn)了不同人的內(nèi)心世界及性格特點。