想讓孩子們學到更多的東西，直按照書本上的記憶是不行的，許多的知識還是需要從生活中一點一滴的來記憶，這樣才會更加的深刻，有的時候也很容易讓孩子們理解，以下就讓我們一起來看一篇來自湯圓的小窩日志吧！
世界豐富多彩，千奇百怪，因而在幼兒心目中就產(chǎn)生無數(shù)個疑問。但是不是每個問題我們都該有問必答呢？其實，注意引導(dǎo)幼兒在探索思考中尋求結(jié)果，從小養(yǎng)成愛動腦筋愛想問題的習慣，才是解決問題的有效途徑和方法。有時老師裝不懂，也是對幼兒促進思考的一種積極鼓勵和引導(dǎo)，同樣能取得較好的教育效果。
一天，小朋友都在區(qū)域里活動。忽然一陣風吹來，從走廊外面飄進來一個黑塑料袋，欣欣發(fā)現(xiàn)了，就大叫：“老師你看，袋子飛起來啦，里面是什么呀？”接著，很多小朋友都在觀看，等待老師的回答，我笑而不答，故意說：“我也不知道呢！”于是，我把袋子抓住，打開給他們看，發(fā)現(xiàn)什么都沒有，緊接著我設(shè)下懸念，提出問題：“真的沒有嗎？怎么袋子鼓鼓的？”我讓一幼兒把袋口擰緊，感覺袋子是鼓鼓的，扎一個小孔，讓幼兒感覺袋子里面有氣跑出來，總結(jié)引導(dǎo)，原來袋子里面有空氣。
趁著這個機會，我又讓幼兒捏著自己的鼻子，讓他們親身體驗，人要呼吸（吸取新鮮空氣的），從而總結(jié)空氣是摸不著，抓不到的。像這樣沒有計劃性的教育，我們稱之為隨機教育。幼兒往往在這樣的隨機教育下，學到更多的知識，自主性的探索和興趣也更大。自己尋找到的答案，幼兒往往印象也更深刻，不容易忘卻。
世界豐富多彩，千奇百怪，因而在幼兒心目中就產(chǎn)生無數(shù)個疑問。但是不是每個問題我們都該有問必答呢？其實，注意引導(dǎo)幼兒在探索思考中尋求結(jié)果，從小養(yǎng)成愛動腦筋愛想問題的習慣，才是解決問題的有效途徑和方法。有時老師裝不懂，也是對幼兒促進思考的一種積極鼓勵和引導(dǎo)，同樣能取得較好的教育效果。
一天，小朋友都在區(qū)域里活動。忽然一陣風吹來，從走廊外面飄進來一個黑塑料袋，欣欣發(fā)現(xiàn)了，就大叫：“老師你看，袋子飛起來啦，里面是什么呀？”接著，很多小朋友都在觀看，等待老師的回答，我笑而不答，故意說：“我也不知道呢！”于是，我把袋子抓住，打開給他們看，發(fā)現(xiàn)什么都沒有，緊接著我設(shè)下懸念，提出問題：“真的沒有嗎？怎么袋子鼓鼓的？”我讓一幼兒把袋口擰緊，感覺袋子是鼓鼓的，扎一個小孔，讓幼兒感覺袋子里面有氣跑出來，總結(jié)引導(dǎo)，原來袋子里面有空氣。
趁著這個機會，我又讓幼兒捏著自己的鼻子，讓他們親身體驗，人要呼吸（吸取新鮮空氣的），從而總結(jié)空氣是摸不著，抓不到的。像這樣沒有計劃性的教育，我們稱之為隨機教育。幼兒往往在這樣的隨機教育下，學到更多的知識，自主性的探索和興趣也更大。自己尋找到的答案，幼兒往往印象也更深刻，不容易忘卻。