英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以下是為您準(zhǔn)備的與（蘇教牛津版一年級(jí)英語(yǔ)教案）相關(guān)的資料，希望可以幫助到您！
【篇一】
《On the road》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)能夠理解，聽懂并認(rèn)讀以下單詞及詞組：should， shouldn’t， cross， dangerous， hold， hand， say， in a hurry.
(2)能夠理解并運(yùn)用以下句型
You should…。 / You shouldn’t…。
2、能力目標(biāo)
(1)能夠使用You should…。 / You shouldn’t…。兩個(gè)句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，進(jìn)而使學(xué)生能夠用這兩個(gè)句式表達(dá)生活中常見的“Manners”。
(2)通過師生問答，自由對(duì)話等活動(dòng)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、情感目標(biāo)
(1)能夠通過談?wù)搼?yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么來(lái)培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。
(2)通過學(xué)生之間互問互答，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
(3)通過積極評(píng)價(jià)與活動(dòng)展示等方式樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個(gè)句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個(gè)句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。
(2)Dangerous，shouldn’t， cross的正確發(fā)音。
教學(xué)策略：
1、教法設(shè)計(jì)
本課以任務(wù)型教學(xué)法為主，給學(xué)生設(shè)置多個(gè)任務(wù)，通過完成任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)英語(yǔ)這門課本身的特點(diǎn)及五年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體、形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。
2、學(xué)法指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生通過傾聽、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3、教學(xué)手段
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
4、教學(xué)環(huán)境
教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供豐富多彩的語(yǔ)言材料。將學(xué)生分成四個(gè)小組，進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
多媒體課件， 單詞卡片，句子卡片。
教學(xué)過程：
1、Leading-in
①Teacher and the students greeting each other.
②Ask and answer to present the new lesson.
T： (show a clock， the hand of the clock point at eight sharp)？
T： What time is it？
Ss： It’s eight o’clock.
T： What time do you go to school？
Ss： …。
T： How do you go to school？
Ss： …。
T： How does Tom go to school？ Do you know？ You can guess.
Ss： …。
設(shè)計(jì)意圖：通過問候拉近與學(xué)生之間的距離，為后面的交流做好鋪墊，同時(shí)自然呈現(xiàn)本課所要進(jìn)行的任務(wù)。通過猜猜的環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的注意力，為后面播放錄音打好心理基礎(chǔ)。
2、Pre-task
T： (Play the CD- ROM )
Now， listen and think about it- How does Tome go to school？
Ss： Tom walks to school.
T： When we walk， what should we do ， and what shouldn’t we do？
Now， Listen again and find the answers with the group discussion.
Then fill in the blanks.
You should…。 ( √)You shouldn’t …。 ( × )
設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去聽，去思考。對(duì)課文有初步了解，能夠理解should， shouldn’t 的含義。小組討論完成表格，讓優(yōu)生帶動(dòng)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，合作式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
3.While-task
T： Who can give the answer to us？
Ss：
T： Maybe you are right. Let’s look， listen and say. Then make sure your answers are right.
T：(Present the right answer. )
T： Why we shouldn’t walk in the road？
Ss： It’s dangerous.
設(shè)計(jì)意圖：教師不要急于給出答案，讓學(xué)生再聽一遍并跟讀，使孩子們?cè)俅嗡伎迹圆榇鸢?。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生在匯報(bào)的過程中，教師糾正發(fā)音，句子表達(dá)。從而讓學(xué)生對(duì) You should …。 /You shouldn’t …。 句型有更深刻的理解。
4.Post-task
T： (Show some pictures and words bank as the following )
Each group has one picture. Group discussion to give the sentences：
You should … in/at…。/ You shouldn’t …in/at…。
Picture1：In the park， a boy climb the tree， a girl walk on the grass
Words bank： climb the tree， a girl walk on the grass， fly kites，…
Picture2： In the classroom. Sleep in class， write ， read a book， clean the floor…。
Words bank： sleep in class， write， read a book， clean the floor…。
Picture3： At home： clean the floor， help mum， cook fish， jump on the bed
Words bank： clean the floor， help mum， cook fish， jump on the bed， play too much computer games， watch too much TV…
Picture4： On the way home：
Words bank： play in the road， walk in the road， look， then cross the road…
設(shè)計(jì)意圖：給每個(gè)小組不同的任務(wù)，進(jìn)行組內(nèi)討論，要求每位組員都要表達(dá)出一個(gè)完整的句子，使用本課的功能句型： You should …。 /You shouldn’t …。后每組選出兩人進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣。
5、Homework
①Read the text on P 30 three times after the tape.
②使用句型“You should…”或“You shouldn’t…”寫出我們?cè)谥苣?yīng)該做或不應(yīng)該做的事，例如：“You shouldn’t watch too much TV.”(分別至少寫3句話)
6、Blackboard writing
You should…。 look， then cross the road.
say hello to …
hold … hand
You shouldn’t…。 walk in the road-- dangerous
【篇二】
My nice ruler教案
一、能聽懂日常用語(yǔ)That`s my new ruler. It`s very nice.要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。
能運(yùn)用句型That`s my...It`s very...對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
二、低年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能聽懂日常用語(yǔ)That`s my new ruler. It`s very nice.等。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課件、詞語(yǔ)卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
--That`s my new ruler.
--It`s very nice.
繼續(xù)鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語(yǔ)，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
T：Class begings.
S1： Stand up.
T： Hello， boys and girls.
Ss： Hello， Miss and girls.
T： Hi， What‘s your name？
S： Hello， my name is ....
T：How are you？
S1：I’m fine， thank you.
T： Nice to meet you.
S1： Nice to meet you， too.
三、開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。
1、教師拿出一本新的英語(yǔ)書用Is this ...？問學(xué)生，再指著遠(yuǎn)處講臺(tái)上的一把新的尺子，Is that ... ？ 提問，從而呈現(xiàn)That‘s my new ...
T：Is this a book？
Ss： Yes， it is.
T： This is my new book.
T： (指遠(yuǎn)處)Is that a ruler？
Ss： Yes ， it is.
T： Good. That’s my new ruler.
讓學(xué)生通過This is my new book.和 That‘s my new ruler. 的對(duì)比。體會(huì) this 和 that 的不同含義和用法。
2、教new 這個(gè)單詞時(shí)，教師用新、舊物品作比較。
T： Look， this is an old book.
T： Look， that’s a new book.
在學(xué)生操練new 之后，再讓學(xué)生用new 進(jìn)行組詞操練：a new bag， a new book等。
3、放錄音讓學(xué)生跟讀的方式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。在學(xué)生跟讀時(shí)，要他們盡量模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習(xí)，進(jìn)行課文對(duì)話操練。
5、在班級(jí)中開展“小擂臺(tái)”比賽，看誰(shuí)領(lǐng)讀得好，誰(shuí)就成為“小擂主”。
6、在學(xué)生聽、讀對(duì)話后，教室組織學(xué)生運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多層次的操練。
S1： That‘s my new pencil.
S2： It’s red. It‘s very nice.
四、聽錄音，朗讀。
1、能聽懂日常用語(yǔ)That`s my new ruler. It`s very nice.要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。能運(yùn)用句型That`s my...It`s very...對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
2、能聽懂、會(huì)說(shuō)a pen，a crayon，a ruler和a rubber，發(fā)音準(zhǔn)確。
3、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母Gg和Hh。
4、能聽懂、會(huì)說(shuō)a pen，a crayon，a ruler和a rubber，發(fā)音準(zhǔn)確。
5、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母Gg和Hh。
課件、詞語(yǔ)卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 4 My nice ruler
--That`s my new ruler/pen/crayon/rubber.
--It`s very nice.
A. greeting
(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)
T： hello.
Ss： Hello.
繼續(xù)鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語(yǔ)，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
B. Free talk
T：Class begings.
S1： Stand up.
T： Hello， boys and girls.
Ss： Hello， Miss and girls.
T： Hi， What’s your name？
S： Hello， my name is ....
T：How are you？
S1：I‘m fine， thank you.
T： Nice to meet you.
S1： Nice to meet you， too.
開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。
五、比較
A.T：Is this a book？
Ss： Yes， it is.
T： This is my new book.
B.T： (指遠(yuǎn)處)Is that a ruler？
Ss： Yes ， it is.
T： Good. That’s my new ruler.
1、教師可以結(jié)合本單元A部分的句子呈現(xiàn)學(xué)習(xí)用品類單詞，使單詞教學(xué)與交際用語(yǔ)、情境相結(jié)合。
S1： That‘s my new crayon.
S2： It’s very nice.
2、通過一些What‘s missing？ 等小游戲操練單詞，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
S1：What’s this？/ Is this ...？
S2： It‘s very nice.
3、通過What’s missing 小游戲操練單詞，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、ad學(xué)習(xí)Gg時(shí)， 結(jié)合以前學(xué)過字母的Bb， Cc， Dd，Ee來(lái)幫助學(xué)生發(fā)音。
5、出示寫有字母Hh的卡片，示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽?zhēng)妆楹螅倌７伦x音。教字母Hh時(shí)，采用分解因素的方法，幫助學(xué)生發(fā)好字母的音。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞bag和hand， 進(jìn)一步感受字母在單詞中的發(fā)音。
7、讓學(xué)生嘗試拼讀單詞dad， bag， hat等單詞
【篇三】
《Happy birthday》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析與教材解讀：
本部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1-10個(gè)數(shù)字以后展開教學(xué)的，“Let’s talk”部分是通過中外學(xué)生祝賀生日的情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問年齡，以進(jìn)一步熟悉所學(xué)的數(shù)詞?！癓et’s play”部分主要練習(xí)有關(guān)年齡的問答。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以及個(gè)人對(duì)教材教參及新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，本節(jié)課，將充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的交際情景，從而激發(fā)他們“說(shuō)話”的*和興趣，提升說(shuō)話的質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)Happy birthday to you！How old are you？I’m……并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
2、正確區(qū)分“How old are you？”和“How are you？”的讀音及表達(dá)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問年齡并作答
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地演讀“Let’s talk”部分的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、Sarah，Mike，wu yifan的頭飾。
2、生日蛋糕模型(或手做)。
3、用紙盒做的兩個(gè)骰子。
4、1-10數(shù)字卡片。
5、課件。
教學(xué)步驟：
1、Warm—up
(1)師生之間互相問候。
2、Presentation
(1)通過“Happy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Happy birthday！”并帶讀。(啟發(fā)學(xué)生注意觀察“birthday”中的“th”的發(fā)音。)
(2)通過生日蛋糕的模型教“birthday cake”。(啟發(fā)學(xué)生先猜“生日蛋糕”的英語(yǔ)表達(dá)方法，后師再呈現(xiàn)其英語(yǔ)單詞。)
(3)師激疑：“Do you know whose birthday today？”引出今天是Sarah的生日。
(4)帶著問題看動(dòng)畫。(看看誰(shuí)去祝賀Sarah的生日去了？Sarah多大了？)
(5)回答：①誰(shuí)祝賀Sarah的生日去了。(Mike and Wu Yifan)②引出如何介紹別人的英語(yǔ)表達(dá)——“This is my friend ……”，在正確朗讀的情況下反復(fù)操練，啟發(fā)學(xué)生向老師介紹自己的好朋友。③Sarah有多大了？(nine.提示“nine”的讀音，并練讀。出示所學(xué)過的其它數(shù)字卡片并復(fù)習(xí)。)
(6)由動(dòng)畫引出“How old are you？”的教學(xué)。(先慢讀，再快讀，指名讀，指名回答。)
(7)區(qū)分“How old are you？”和“How are you？”的意思，并操練。
(9)由學(xué)生問師“Miss Zhang，how old are you？”引出禮儀：在西方國(guó)家里，問女士年齡是不禮貌的行為，這可是一個(gè)忌諱喲。在中國(guó)，一般女士也不喜歡別人問她的年齡。(make a joke.)
(10)播放課件，展示A部分的Let’s talk的內(nèi)容。
3、Practice
(1)多種形式朗讀對(duì)話內(nèi)容。(齊讀、分角色讀)
(2)演練。(先分角色在位子上演練，再戴上頭飾上前臺(tái)演練)
(3)游戲“擲骰子，猜年齡”的游戲。(師生同做，再到生生做。)
(4)師小結(jié)：剛才的數(shù)字游戲真有意思，都有哪些數(shù)字呢？(引出快速說(shuō)出1-10個(gè)數(shù)字。邊說(shuō)邊做出手勢(shì)。)
(5)操練：“How old are you？”
師任意出示一張數(shù)字卡片，啟發(fā)學(xué)生問：“How old are you？”師說(shuō)出相應(yīng)的年齡，并做出相應(yīng)的年齡段的動(dòng)作。再交換演練。
4、Sum—up
這節(jié)課，我們學(xué)到了很多知識(shí)。師生一起回顧：如何祝賀別人生日？(Happy birthday)；生日蛋糕(birthday cake)；讓我們一起吃生日蛋糕吧(Let’s eat the birthday cake！)；還學(xué)習(xí)了一個(gè)重點(diǎn)句子：?jiǎn)杽e人的年齡(How old are you？)。
5、Add—activities
(1)用“How old are you？”來(lái)詢問爸爸、媽媽、朋友、同學(xué)等的年齡。
(2)在同學(xué)生日時(shí)，大家一起開個(gè)“birthday party”(生日聚會(huì))，在實(shí)際情景中用上所學(xué)內(nèi)容。
【篇一】
《On the road》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)能夠理解，聽懂并認(rèn)讀以下單詞及詞組：should， shouldn’t， cross， dangerous， hold， hand， say， in a hurry.
(2)能夠理解并運(yùn)用以下句型
You should…。 / You shouldn’t…。
2、能力目標(biāo)
(1)能夠使用You should…。 / You shouldn’t…。兩個(gè)句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，進(jìn)而使學(xué)生能夠用這兩個(gè)句式表達(dá)生活中常見的“Manners”。
(2)通過師生問答，自由對(duì)話等活動(dòng)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、情感目標(biāo)
(1)能夠通過談?wù)搼?yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么來(lái)培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。
(2)通過學(xué)生之間互問互答，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
(3)通過積極評(píng)價(jià)與活動(dòng)展示等方式樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個(gè)句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個(gè)句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。
(2)Dangerous，shouldn’t， cross的正確發(fā)音。
教學(xué)策略：
1、教法設(shè)計(jì)
本課以任務(wù)型教學(xué)法為主，給學(xué)生設(shè)置多個(gè)任務(wù)，通過完成任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)英語(yǔ)這門課本身的特點(diǎn)及五年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體、形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。
2、學(xué)法指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生通過傾聽、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3、教學(xué)手段
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
4、教學(xué)環(huán)境
教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供豐富多彩的語(yǔ)言材料。將學(xué)生分成四個(gè)小組，進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
多媒體課件， 單詞卡片，句子卡片。
教學(xué)過程：
1、Leading-in
①Teacher and the students greeting each other.
②Ask and answer to present the new lesson.
T： (show a clock， the hand of the clock point at eight sharp)？
T： What time is it？
Ss： It’s eight o’clock.
T： What time do you go to school？
Ss： …。
T： How do you go to school？
Ss： …。
T： How does Tom go to school？ Do you know？ You can guess.
Ss： …。
設(shè)計(jì)意圖：通過問候拉近與學(xué)生之間的距離，為后面的交流做好鋪墊，同時(shí)自然呈現(xiàn)本課所要進(jìn)行的任務(wù)。通過猜猜的環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的注意力，為后面播放錄音打好心理基礎(chǔ)。
2、Pre-task
T： (Play the CD- ROM )
Now， listen and think about it- How does Tome go to school？
Ss： Tom walks to school.
T： When we walk， what should we do ， and what shouldn’t we do？
Now， Listen again and find the answers with the group discussion.
Then fill in the blanks.
You should…。 ( √)You shouldn’t …。 ( × )
設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去聽，去思考。對(duì)課文有初步了解，能夠理解should， shouldn’t 的含義。小組討論完成表格，讓優(yōu)生帶動(dòng)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，合作式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
3.While-task
T： Who can give the answer to us？
Ss：
T： Maybe you are right. Let’s look， listen and say. Then make sure your answers are right.
T：(Present the right answer. )
T： Why we shouldn’t walk in the road？
Ss： It’s dangerous.
設(shè)計(jì)意圖：教師不要急于給出答案，讓學(xué)生再聽一遍并跟讀，使孩子們?cè)俅嗡伎迹圆榇鸢?。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生在匯報(bào)的過程中，教師糾正發(fā)音，句子表達(dá)。從而讓學(xué)生對(duì) You should …。 /You shouldn’t …。 句型有更深刻的理解。
4.Post-task
T： (Show some pictures and words bank as the following )
Each group has one picture. Group discussion to give the sentences：
You should … in/at…。/ You shouldn’t …in/at…。
Picture1：In the park， a boy climb the tree， a girl walk on the grass
Words bank： climb the tree， a girl walk on the grass， fly kites，…
Picture2： In the classroom. Sleep in class， write ， read a book， clean the floor…。
Words bank： sleep in class， write， read a book， clean the floor…。
Picture3： At home： clean the floor， help mum， cook fish， jump on the bed
Words bank： clean the floor， help mum， cook fish， jump on the bed， play too much computer games， watch too much TV…
Picture4： On the way home：
Words bank： play in the road， walk in the road， look， then cross the road…
設(shè)計(jì)意圖：給每個(gè)小組不同的任務(wù)，進(jìn)行組內(nèi)討論，要求每位組員都要表達(dá)出一個(gè)完整的句子，使用本課的功能句型： You should …。 /You shouldn’t …。后每組選出兩人進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣。
5、Homework
①Read the text on P 30 three times after the tape.
②使用句型“You should…”或“You shouldn’t…”寫出我們?cè)谥苣?yīng)該做或不應(yīng)該做的事，例如：“You shouldn’t watch too much TV.”(分別至少寫3句話)
6、Blackboard writing
You should…。 look， then cross the road.
say hello to …
hold … hand
You shouldn’t…。 walk in the road-- dangerous
【篇二】
My nice ruler教案
一、能聽懂日常用語(yǔ)That`s my new ruler. It`s very nice.要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。
能運(yùn)用句型That`s my...It`s very...對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
二、低年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能聽懂日常用語(yǔ)That`s my new ruler. It`s very nice.等。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課件、詞語(yǔ)卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
--That`s my new ruler.
--It`s very nice.
繼續(xù)鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語(yǔ)，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
T：Class begings.
S1： Stand up.
T： Hello， boys and girls.
Ss： Hello， Miss and girls.
T： Hi， What‘s your name？
S： Hello， my name is ....
T：How are you？
S1：I’m fine， thank you.
T： Nice to meet you.
S1： Nice to meet you， too.
三、開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。
1、教師拿出一本新的英語(yǔ)書用Is this ...？問學(xué)生，再指著遠(yuǎn)處講臺(tái)上的一把新的尺子，Is that ... ？ 提問，從而呈現(xiàn)That‘s my new ...
T：Is this a book？
Ss： Yes， it is.
T： This is my new book.
T： (指遠(yuǎn)處)Is that a ruler？
Ss： Yes ， it is.
T： Good. That’s my new ruler.
讓學(xué)生通過This is my new book.和 That‘s my new ruler. 的對(duì)比。體會(huì) this 和 that 的不同含義和用法。
2、教new 這個(gè)單詞時(shí)，教師用新、舊物品作比較。
T： Look， this is an old book.
T： Look， that’s a new book.
在學(xué)生操練new 之后，再讓學(xué)生用new 進(jìn)行組詞操練：a new bag， a new book等。
3、放錄音讓學(xué)生跟讀的方式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。在學(xué)生跟讀時(shí)，要他們盡量模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習(xí)，進(jìn)行課文對(duì)話操練。
5、在班級(jí)中開展“小擂臺(tái)”比賽，看誰(shuí)領(lǐng)讀得好，誰(shuí)就成為“小擂主”。
6、在學(xué)生聽、讀對(duì)話后，教室組織學(xué)生運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多層次的操練。
S1： That‘s my new pencil.
S2： It’s red. It‘s very nice.
四、聽錄音，朗讀。
1、能聽懂日常用語(yǔ)That`s my new ruler. It`s very nice.要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。能運(yùn)用句型That`s my...It`s very...對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
2、能聽懂、會(huì)說(shuō)a pen，a crayon，a ruler和a rubber，發(fā)音準(zhǔn)確。
3、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母Gg和Hh。
4、能聽懂、會(huì)說(shuō)a pen，a crayon，a ruler和a rubber，發(fā)音準(zhǔn)確。
5、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母Gg和Hh。
課件、詞語(yǔ)卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 4 My nice ruler
--That`s my new ruler/pen/crayon/rubber.
--It`s very nice.
A. greeting
(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)
T： hello.
Ss： Hello.
繼續(xù)鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語(yǔ)，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
B. Free talk
T：Class begings.
S1： Stand up.
T： Hello， boys and girls.
Ss： Hello， Miss and girls.
T： Hi， What’s your name？
S： Hello， my name is ....
T：How are you？
S1：I‘m fine， thank you.
T： Nice to meet you.
S1： Nice to meet you， too.
開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。
五、比較
A.T：Is this a book？
Ss： Yes， it is.
T： This is my new book.
B.T： (指遠(yuǎn)處)Is that a ruler？
Ss： Yes ， it is.
T： Good. That’s my new ruler.
1、教師可以結(jié)合本單元A部分的句子呈現(xiàn)學(xué)習(xí)用品類單詞，使單詞教學(xué)與交際用語(yǔ)、情境相結(jié)合。
S1： That‘s my new crayon.
S2： It’s very nice.
2、通過一些What‘s missing？ 等小游戲操練單詞，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
S1：What’s this？/ Is this ...？
S2： It‘s very nice.
3、通過What’s missing 小游戲操練單詞，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、ad學(xué)習(xí)Gg時(shí)， 結(jié)合以前學(xué)過字母的Bb， Cc， Dd，Ee來(lái)幫助學(xué)生發(fā)音。
5、出示寫有字母Hh的卡片，示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽?zhēng)妆楹螅倌７伦x音。教字母Hh時(shí)，采用分解因素的方法，幫助學(xué)生發(fā)好字母的音。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞bag和hand， 進(jìn)一步感受字母在單詞中的發(fā)音。
7、讓學(xué)生嘗試拼讀單詞dad， bag， hat等單詞
【篇三】
《Happy birthday》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析與教材解讀：
本部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1-10個(gè)數(shù)字以后展開教學(xué)的，“Let’s talk”部分是通過中外學(xué)生祝賀生日的情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問年齡，以進(jìn)一步熟悉所學(xué)的數(shù)詞?！癓et’s play”部分主要練習(xí)有關(guān)年齡的問答。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以及個(gè)人對(duì)教材教參及新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，本節(jié)課，將充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的交際情景，從而激發(fā)他們“說(shuō)話”的*和興趣，提升說(shuō)話的質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)Happy birthday to you！How old are you？I’m……并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
2、正確區(qū)分“How old are you？”和“How are you？”的讀音及表達(dá)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問年齡并作答
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地演讀“Let’s talk”部分的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、Sarah，Mike，wu yifan的頭飾。
2、生日蛋糕模型(或手做)。
3、用紙盒做的兩個(gè)骰子。
4、1-10數(shù)字卡片。
5、課件。
教學(xué)步驟：
1、Warm—up
(1)師生之間互相問候。
2、Presentation
(1)通過“Happy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Happy birthday！”并帶讀。(啟發(fā)學(xué)生注意觀察“birthday”中的“th”的發(fā)音。)
(2)通過生日蛋糕的模型教“birthday cake”。(啟發(fā)學(xué)生先猜“生日蛋糕”的英語(yǔ)表達(dá)方法，后師再呈現(xiàn)其英語(yǔ)單詞。)
(3)師激疑：“Do you know whose birthday today？”引出今天是Sarah的生日。
(4)帶著問題看動(dòng)畫。(看看誰(shuí)去祝賀Sarah的生日去了？Sarah多大了？)
(5)回答：①誰(shuí)祝賀Sarah的生日去了。(Mike and Wu Yifan)②引出如何介紹別人的英語(yǔ)表達(dá)——“This is my friend ……”，在正確朗讀的情況下反復(fù)操練，啟發(fā)學(xué)生向老師介紹自己的好朋友。③Sarah有多大了？(nine.提示“nine”的讀音，并練讀。出示所學(xué)過的其它數(shù)字卡片并復(fù)習(xí)。)
(6)由動(dòng)畫引出“How old are you？”的教學(xué)。(先慢讀，再快讀，指名讀，指名回答。)
(7)區(qū)分“How old are you？”和“How are you？”的意思，并操練。
(9)由學(xué)生問師“Miss Zhang，how old are you？”引出禮儀：在西方國(guó)家里，問女士年齡是不禮貌的行為，這可是一個(gè)忌諱喲。在中國(guó)，一般女士也不喜歡別人問她的年齡。(make a joke.)
(10)播放課件，展示A部分的Let’s talk的內(nèi)容。
3、Practice
(1)多種形式朗讀對(duì)話內(nèi)容。(齊讀、分角色讀)
(2)演練。(先分角色在位子上演練，再戴上頭飾上前臺(tái)演練)
(3)游戲“擲骰子，猜年齡”的游戲。(師生同做，再到生生做。)
(4)師小結(jié)：剛才的數(shù)字游戲真有意思，都有哪些數(shù)字呢？(引出快速說(shuō)出1-10個(gè)數(shù)字。邊說(shuō)邊做出手勢(shì)。)
(5)操練：“How old are you？”
師任意出示一張數(shù)字卡片，啟發(fā)學(xué)生問：“How old are you？”師說(shuō)出相應(yīng)的年齡，并做出相應(yīng)的年齡段的動(dòng)作。再交換演練。
4、Sum—up
這節(jié)課，我們學(xué)到了很多知識(shí)。師生一起回顧：如何祝賀別人生日？(Happy birthday)；生日蛋糕(birthday cake)；讓我們一起吃生日蛋糕吧(Let’s eat the birthday cake！)；還學(xué)習(xí)了一個(gè)重點(diǎn)句子：?jiǎn)杽e人的年齡(How old are you？)。
5、Add—activities
(1)用“How old are you？”來(lái)詢問爸爸、媽媽、朋友、同學(xué)等的年齡。
(2)在同學(xué)生日時(shí)，大家一起開個(gè)“birthday party”(生日聚會(huì))，在實(shí)際情景中用上所學(xué)內(nèi)容。