總結的內容必須要完全忠于自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實、客觀地分析情況、總結經(jīng)驗。什么樣的總結才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校年度教育教學工作總結篇一
調查國內權威的董純才主編的《中國大百科全書教育卷》(1985年版)、李冀主編的《教育管理辭典》(1989年版)、顧明遠主編的《教育大辭典》(1990年版)、英語版的大不列顛百科全書(1993年版)，沒有教育理念的辭呈。雖然我們還處于對教育理念沒有明確定義的階段，但這并沒有妨礙人們頻繁使用教育理念這個詞，因此教育理念在教育界內外得到廣泛認可?？疾旃_使用教育理念的概念，甚至論題也被冠以教育理念的文章(這樣的著作，論文不少)，很多作者在使用教育理念時，避免了對這個概念本身的必要說明和定義。這有兩個原因。一是相當多的作者認為教育理念就像教育理念、教育理念一樣，作為成熟的概念使用，當然沒有必要說明。其次，教育理念確實與很多教育基本概念的意思相似，性質相似，但不完全相似的復雜概念，其內涵界限的不確定性似乎是不包括的概念。因此，只能理解，不能說話。但是，由于我們沒有討論教育理念的基本內涵，沒有正確理解其意思，所以很難避免教育理念的普遍應用和濫用。例如，反映教育和教育活動的特征、教育主客體的屬性特征的概念也被視為教育理念的種類，國際化、法制化、產(chǎn)業(yè)化、大眾化等也被列入教育理念的范疇，教育理念似乎是無處不在的百寶箱。明確對教育理念的模糊認識，只能誠實討論這個概念。
(一)教育理念的一般介紹。
首先介紹一些筆者從有限資料中獲得的教育理念界。[1]教授在現(xiàn)代大學教育理念一文中分析了教育理念與教育思想、教育規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別，對教育理念下了這樣的定義。教育理念是人們追求的教育理想，它是基于教育規(guī)律的?？茖W教育理念是遠見卓識，正確反映教育的本質和時代特征，科學指明前進方向，當然教育理念不是教育的現(xiàn)實，實現(xiàn)教育理念是長期奮斗的過程……(注:王冀生:現(xiàn)代大學教育理念、遼寧高等教育研究1999年第一期。)王冀生教授把握教育理念和教育理想、教育遠見卓識。李萍教授等人在《教育迷惑在哪里——反省教育理念》一文中認為，教育理念是教育發(fā)展的理想、永恒、精神范圍。教育理念反映了教育的本質特征，從根本上回答了為什么要教育。(注:李萍、鐘明華:教育迷惑在哪里——反省教育理念、上海高教研究1998年第五期。)教育的本質特征是教育作為與其他社會活動不同的實踐活動的基本特征，李萍教授從教育的本體論、認識論的角度提出教育理念，即從教育哲學的基本范圍內認識教育理念。陳桂生教授對教育理念的理解非常獨特(注:參考陳桂生著《教育學視野》分析，華東師范大學出版社1997年版第4-12頁。他在《教育學視野》一書中指出，教育學陳述中出現(xiàn)了教育諸概念的泛化現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的發(fā)生主要是教育理念和教育概念的混淆，特別是教育理念代替教育概念的混淆，他特別舉出了課程和教育概念的例子。在他看來，教育概念是根據(jù)邏輯規(guī)則的定義，是科學概念，作為反映對象本質屬性的思考形式，其內涵只能根據(jù)其指定對象的實際狀態(tài)的規(guī)定，即對既成事實的概括，教育理念是對教育應然狀態(tài)的判斷，是滲透人們對教育價值的取向和價值傾向的好教育觀念。毫無疑問，陳桂生教授對教育理念的這種認識，早已抓住了教育理念的靈魂性，對我們掌握教育理念概念的本質屬性是極具啟發(fā)性的。葉權儀等人在《關于大學校園文化和社會責任這篇文章中理解了教育理念。教育理念是指學校高層行政主管以學生未來和社會責任為中心，以自己的價值觀和道德標準為基礎，對學校持有的信念和態(tài)度。(注:葉權儀等:《關于大學校園文化和社會責任，海峽兩岸跨世紀大學文化發(fā)展學術研討會論文，1999年5月。迄今為止，韓延明教授專門研究教育理念，他在大學理念探析博士論文中提出的研究結論是教育理念是教育思想家乃至整個民族長期積累和形成的教育價值方向的反映、表現(xiàn)和追求，是教育發(fā)展的理想性、精神性、持續(xù)性和相對穩(wěn)定性的(注:韓延明:大學理念探析，廈門大學高教所2000屆博士研究生論文集。在這里，他對教育理念有指導性、前瞻性和規(guī)范性的總結是正確有意義的，它使人們更加明確教育理念和其他概念的不同。
(二)教育理念的特點和概念的確定。
綜上所述，筆者自身對教育理念的研究體會，我們可以整理教育理念的基本特征(1)教育理念是教育主體思考教育及其現(xiàn)象的概念或觀念的形成物，是理性認識的成果(2)教育理念包括教育主體教育應然的價值取向和傾向，是好教育的觀念(3)教育理念不是教育現(xiàn)實，而是教育現(xiàn)實的思考，教育主體反映教育現(xiàn)實的自覺。因此，理論上是理念載體，即理念所有者對教育的冷靜認識，是他們對教育的真正知識的熱烈見解(4)教育理念是其外延廣泛、反映教育思維等活動概念共性的普遍概念或上位概念，如教育思想、教育理念、教育主張、教育理念、教育理念、教育理念、教育信念、教育信念、教育信條等。理念本身也包括上述概念的共性。另外，教育理念以上概念的外在形式表現(xiàn)，具有抽象性和直觀性。教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標、教育要求、教育原則等(5)教育理念在教育實踐中具有引導方向的意義。
鑒于對上述教育理念的基本特征的認識，我們似乎可以對教育理念作出以下判斷:教育理念是教育主體在教育實踐和教育思維活動中形成的教育應對的理性認識和主觀要求。哈佛大學哲學家、著名分析教育學家謝弗勒(i·scheffler)在他的《教育語言》一書中認為有三種定義陳述。(注:瞿寶奎主編:《教育學文集教育與教育學卷》，人民教育出版社1993年版第31-37頁。(1)規(guī)定性定義是指創(chuàng)作的定義，即作者的定義。在同一部作品中，被邊界所說的術語總是要求表示這個規(guī)定的意思(2)說明性的定義是指適當?shù)卣f明被邊界所說的對象和使用這個說明的方法(3)綱領性的定義，明確地說明什么應該是什么。我們對教育的理念。
定義應當屬于規(guī)定性定義和綱領性定義的綜合。教育理念既可以是系統(tǒng)化的亦可以是非系統(tǒng)的、單一或彼此獨立的理性概念或觀念，取決于教育主體對“教育應然”即教育現(xiàn)實的了解和研究程度，以及他們指導教育實踐的需要。無論是系統(tǒng)的還是非系統(tǒng)的教育理念，均對教育主體的教育實踐發(fā)生影響。
學校年度教育教學工作總結篇二
小學三年級語文教學工作計劃 經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質”的轉變，學生們經(jīng)過大量的`閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。。
在教學中要我們考慮了以下幾方面：
識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。
只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思。
首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。
在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”；注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價；運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。
學校年度教育教學工作總結篇三
一、學期一開始，我上好學前教育課，進一步加強學生行為養(yǎng)成教育。在學生入學后，我用了兩個周的時間帶領，組織學生熟悉校園環(huán)境，適應集體生活，培養(yǎng)學生課堂常規(guī)習慣。這一段時間的教育主要以活動為主要形式，是學生家庭生活和校園集體生活的過渡階段。主要的目的是培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣以及與之相適應的各種生活習慣，為以后的教育教學工作打下堅實基礎。
二、組建一年級學生干部隊伍，加強學生的管理通過兩個周的學前教育，在賞識和鼓勵中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，選拔一些組織和活動能力強，能發(fā)揮榜樣作用的學生負責班級管理工作。在室內外衛(wèi)生、宿舍內務、組織活動等方面合理分工，在教師的指導下調動和激發(fā)學生的積極性和主動性，讓他們參與班級管理，提高他們的主人翁意識。在實際的活動中增強他們的自我約束能力。用愛心和耐心培養(yǎng)班級凝聚力，以形成良好的班風班貌。
三、以教育教學工作為本，指定不同的學習發(fā)展目標，
在學習中形成和發(fā)展學生多方面的素質和能力。教學工作是學校的生命線，是社會和學生家長的希望所在。針對一年級學生個性差異顯著，我本著因材施教，各有進步的原則。在同一種教學中彰顯不同目標的發(fā)展方向。智力殘疾兒童主要以培養(yǎng)生活自理能力和適應主流社會為基本出發(fā)點。聽力殘疾兒童主要以發(fā)展語言和學習基礎文化為主。溝通交流障礙兒童主要以培養(yǎng)與人溝通交流意識兼顧學習為目的。只要學生每天能進步我就感覺是我最大的成功。在課堂教學工作中，我突出于教寓樂的教學原則，在活動中嘗試新的課程教法，以達到啟迪智慧.開發(fā)智力的目的，并使娛樂和學習有機結合。擺脫兒童教育中那種死板的教學模式和傳統(tǒng)教學模式的束縛。不搞單一的識字教學，應在識字的過程中讓學生動手做，動腦想，互動表演，這樣學起來學生有興趣，又記得牢。面向群體，照顧差異，分類教學，使每一位學生都得到進步和發(fā)展是我最大的心愿。
本班學生情況復雜，部分學生認知發(fā)展緩慢，家長配合不足使得我在班務工作中常有一種挫折感，如何以一種積極的心態(tài)去面對特殊教育工作中的瑣碎與繁雜是以后班務工作中需要思考和探索的問題。
學校年度教育教學工作總結篇四
良好的日常行為規(guī)范是良好思想品德的基礎。一學期來，各位班主任充分利用晨會、班隊會對學生的行為習慣加以正面教育和培養(yǎng)。開學初，我們抓了寢室的內務整理，每天早上到校我首先進寢室走一圈，班主任也非常重視，有的班主任也天天親自查看學生疊放被褥情況，為了進一步觸動學生，還舉行了內務整理比賽，大同學的被褥有棱有角，小學生也有很大進步，活動中學生比學趕幫相互學習，為培養(yǎng)學生良好的行為習慣起到了積極的促進作用。
在活動中教育，這是小學德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，少先隊通過舉行內容豐富，形式多樣的活動，努力促進校園文化建設。
1 、舉行“向雷鋒學習，向洪戰(zhàn)輝學習”大隊會?？磮D片講洪戰(zhàn)輝故事，從洪戰(zhàn)輝身上我們看到了愛心，責任和堅強，反射到自己，接受資助上學全免費，應該懂得以感恩的方式面對生活，對學生進行感恩教育，自強不息的教育。
2、組織學生參觀遼沈戰(zhàn)役紀念館，記英雄人物，看戰(zhàn)爭場面。
舉行“憶革命故事，強民族精神”大隊會，紀念紅軍長征勝利xx周年，講紅軍長征路線，看長征圖片，了解長征背景及情況。對學生進行史實教育激發(fā)了學生的愛國熱情。
3、以“在貧困中求學，在艱辛中自強“為主題，舉行辦學雷鋒小報活動，內容豐富，設計新穎，字跡工整。主題教育活動增加了學生的課外知識，提高了學生繪畫和辦手抄報的技巧，活動中有總結，有點評并組織學生觀看，相互借鑒，有利于學生相互學習共同進步。
開展安全宣傳教育，安全無小事。我們分別以集中，分散的方式對學生進行安全教育，看交通標志，學交通規(guī)則，師生唱響“安全謠”安全工作人人有責，形成齊抓共管，嚴防校園安全事故的發(fā)生。
開展校級“小型運動會”，活動中學生在輕松愉快的氣氛下得到鍛煉，有競爭意識、增強了榮譽感、培養(yǎng)了合作精神、活躍了生活、陶冶了情操。
各小組都能按時開展活動，活動中有創(chuàng)新，藝術性強。保證了活動的時間，保證了作品的質量，當然他們也付出了很多艱辛。傳統(tǒng)工藝組在完成數(shù)量多，質量精的作品同時還開發(fā)了一些小商品。繪畫組不辭辛勞也拿出了數(shù)量多藝術氣息濃，質量達到歷年來最高檔次。律動組起早貪晚，舍棄休息時間排練出精彩的節(jié)目，尤其是王冬的《孔雀舞》還參加了縣第四界藝術節(jié)的匯報演出，并獲得了優(yōu)秀組織獎，為我校贏得了榮譽是我們師生的驕傲。
本學期先后進行了4次徹底的衛(wèi)生清掃，其中祝殘日前進行兩次徹底衛(wèi)生清掃，兩次利用中午時間組織學生打掃衛(wèi)生。學期初清理了后院樹墻內的垃圾，班級物品擺放有序，教室布置完成速度快質量高。
長期性活動
周一升旗，各班都能認真對待，學生整裝列隊，精心的班主任為學生準備好服裝、紅領巾。通過出旗、升旗、唱國歌、國旗下獻詞等逐漸教育感染學生，對學生進行愛國主義教育。
每次班會班主任都能精心布置黑板，細心講解，有主題，有計劃，有總結
校務工作：
4月10日——4月20日，積極收集材料，擠時間編寫校志，為上級提供第一手真實材料。認真準備局關工委要求的有關資料，裝訂成冊。同時準備創(chuàng)辦綠色學校的有關材料，爭取創(chuàng)“綠色學?！表樌^關。
家長培訓班，認真?zhèn)湔n講課，相信家長會有所收獲。值周工作認真負責，利用晚上時間來校了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與有關師生溝通，調查清楚，將隱患消滅在萌芽之中。
我校德育工作雖然取得了一定的成績，但與新時期德育工作的要求還相差甚遠，愿我們師生齊心協(xié)力為德育工作的創(chuàng)新、實效開辟出一條新的途徑。
學校年度教育教學工作總結篇五
一、開展學習教育活動，營造學習新氛圍。
在新形勢新任務下，林場工會充分發(fā)揮職能作用，開展職工思想政治工作，確保林場健康發(fā)展、各項事業(yè)穩(wěn)步前進，推進林場轉型發(fā)展和諧穩(wěn)定。以思想凝聚、創(chuàng)先爭優(yōu)建功立業(yè)、和諧創(chuàng)建、素質提升、扶貧解困、固本強基工程為載體，積極開展一系列政治教育學習活動。
1.積極組織職工群眾學習黨的十八屆四中、五中全會精神，全面貫徹總書記系列講話精神，充分認識當前新任務、新形勢。
2.在職工中開展生態(tài)保護于經(jīng)濟轉型勞動競賽和轉型發(fā)展攻堅戰(zhàn)“十路先鋒”、“百面紅旗”競賽活動，創(chuàng)建“工人先鋒號”、試試首席職工制度等職工素質提升活動，豐富了職工文化生活。
3.組織職工學習《工會法》、《合同法》等法律法規(guī)，增強每一位職工的法律意識。
4.開展好“五項教育”活動，加強職工教育培訓和崗位技術練兵，積極配合林場積極引導和組織廣大職工參加各項業(yè)務及現(xiàn)代化技術培訓，鼓勵職工學習進修，推動林場縱深發(fā)展走。
二、依法維護職工的合法權益，工會職能新格局。
1、認真落實職工代表大會制度，切實賦予職工民主權利。年初召開職代會期間，聽取審議了行政工作報告、工會工作報告、提案解答報告、財務資金使用情況。評議了副科級以上領導干部，測評了企業(yè)的滿意度，簽訂了“三項”集體合同。安排部署了年初工作任務和工作目標。
的透明度，使場務公開工作得到了良好的發(fā)展。
3、把日常走訪工作當作一種制度，林場工會經(jīng)常組織工會委員到職工群眾中走訪，了解他們的實際困難和轉型發(fā)展中上存在的問題，以及他們對林場在轉型發(fā)展上的意見，并及時反饋給場行政領導，通過此舉，既解決了職工群眾的問題又為職工參與林場各項管理創(chuàng)造了條件。
三、關注民生，幫扶工作取得新進展。
認真履行“第一知情人、報告人、幫扶人”的職責，以解決困難職工最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題為目標，關注困難群體，建立有效保護機制，繼續(xù)開展“結對子”扶貧解困工作。河灣林場工會為了更深入的了解職工群眾的疾苦，工會積極組織人員，以走訪的形式，深入到職工群眾家中進行談話了解。開展扶貧解困、“兩節(jié)”等送溫暖慰問活動，關注職工群眾的生活，對困難職工群眾給予精神上的關心、經(jīng)濟上的資助。
在肯定成績的同時，也要看到我們存在的一些不足，一是職工觀念更新，自主創(chuàng)業(yè)的意識不強，一些工作默守陳規(guī)，按部就班，不能適應新時期加快林區(qū)轉型發(fā)展的要求；二是工會組織服務發(fā)展、服務職工的形式和內容有待進一步創(chuàng)新，這些問題都要在今后的工作中認真研究，切實加以解決。
學校年度教育教學工作總結篇六
特殊教育作為國家教育事業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展密切關系到能否保障公民受教育的權利和實現(xiàn)教育公平。下面是有特殊教育學校教學計劃，歡迎參閱。
一、班級概況
由于學生的特殊性，家長對孩子只是生活上給予滿足，行為習慣的培養(yǎng)教育上還存在欠缺，所以班中學生個體差異比較大，在學習上學困生相對比較多，尚有百分之三十的學生學習主動性不夠強，所以培養(yǎng)學生的學習的習慣及能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學困生的學習成績，仍是本學期班級的工作重點。
二、具體措施
1、營造積極向上的班級氛圍
根據(jù)學生的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。讓學生在明確本學期班級目標，明確個人目標的同時，放手讓學生參與班級管理，以此培養(yǎng)學生的組織能力、管理能力及責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，給學生提供顯示才華的機會，在潛移默化中使學生逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
2、組辦豐富多彩的班級活動
3、指導培養(yǎng)小干部
精心培養(yǎng)小干部，幫助小干部樹立威信;鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用;培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，通過干部這個小集體，建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
4、加強常規(guī)檢查評比
從學生自身出發(fā)，在各方面設立監(jiān)督崗或負責人，將各項常規(guī)工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設，使班級的管理更合理化、規(guī)范化、藝術化。
5、針對特殊學生，開展特殊教育
(1)通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
(2)針對行為習慣差、自控力差的學生，指定小干部對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。
(3)開展互幫活動。通過“結對共進”等活動，從學習方面對學困生進行關心幫助。
為了更好地貫徹落實xx屆三中全會和《鳳城市20xx年教育工作會議》精神，推進教學改革向深水區(qū)挺進，加強校園環(huán)境建設和管理，促進學校早日步入省特教標準化學校行列，特制定我校20xx年工作計劃。
一、工作思路
緊緊圍繞學校三年發(fā)展規(guī)劃，以深化課堂教學改革為中心，以規(guī)范科學管理為基礎，以創(chuàng)設良好校園環(huán)境為重點，堅持“以人為本、可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，加強干部隊伍建設，聚焦教師專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)新校本教研模式，完善“融情、補償、應用”課堂教學模式，努力打造有效課堂，提高育人質量，凸現(xiàn)辦學特色，努力辦好人民滿意的特殊教育。
二、工作目標
(一)規(guī)范管理
1、健全民主機制，抓實校務公開
修訂學校管理各項
規(guī)章制度
，進一步健全議事規(guī)則，完善民主決策程序，依法健全教職工代表大會制度。對評優(yōu)評先、年度考核、重大經(jīng)濟支出等涉及教師利益的熱點問題嚴格履行決策程序，讓學校管理在陽光下運作，透明而公開，不斷提升學校管理的科學化、民主化和規(guī)范化水平。
2、推行目標式管理，明確各層級責任。各層面、各部門領導依據(jù)學校的育人目標，結合本部門的工作任務性質和特點，將主體目標分解細化為具體的工作目標，制定出具有特色的工作計劃和實施細則。學校采用逐級考評的方式進行跟蹤考核、量化評比、競賽展示和成果驗收，并將此成績納入年度考核。
3、抓實檔案管理，迎接“創(chuàng)強檢查”。為確保我校在20xx年遼寧省教育強縣檢查活動中能順利過關，將學校檔案工作細化，責任到人。各部門負責人按照上級下發(fā)的工作管理細則開展工作，力爭檔案資料齊全、完善，借創(chuàng)強檢查契機，推進學校管理向科學化、規(guī)范化、電子化軌道邁進。
4、做好基地建設，發(fā)揮中心作用。20xx年，我校被確立為省殘疾人職業(yè)技能培訓中心，今年，按照上級要求對職業(yè)教育專業(yè)教室進行徹底裝修，依據(jù)殘疾人特點和市場需求為導向對職業(yè)教育專業(yè)進行科學規(guī)劃，真正讓他們通過培訓學會生存本領。借職業(yè)教育基地建設之機抓好其它專業(yè)教室建設，安排專人負責信息技術，定期進行教師專業(yè)設備使用技術培訓，確保設備能有效運用到課堂教學中。
(二)隊伍建設
1、干部隊伍建設
(1)繼續(xù)抓實干部隊伍“五個一”，創(chuàng)建學習型領導班子。即每人每學期精讀一本管理類書籍，發(fā)表一篇管理文章，深入教學一線調研，有一個專項研究課題，就所分管工作向教師做一次專題輔導。
(2)加強干部隊伍考評管理，打造務實型領導班子。實行周例會、月學習、期反思領導班子工作制，強化學習，注重運用。推行責任追究連帶制。平時，加強檢查記錄;學期末，召開領導班子專題民主生活會;年末對學校學科組長(部門負責人)以上的領導進行考評，并將其成績納入各級領導崗位考核評價中，努力在實踐中形成業(yè)務精、能務實、善管理、思維新、講協(xié)作的團結凝聚的干部隊伍。
2、骨干教師隊伍建設
加強骨干教師評選、培養(yǎng)、管理、使用制度。認真執(zhí)行各級別骨干教師五年一認定政策;選派骨干教師外出學習;為其申請各級課題研究任務;安排其帶徒弟、研發(fā)校本教材、參與課堂教學管理、為學校教師上觀摩課和專題輔導。并做好上述各項工作的考評，將其成績納入各級骨干教師認定當中，促使骨干教師勇于研究、不斷成長，切實發(fā)揮其引領、輻射作用。
3、加強教師專業(yè)化建設
貫徹落實和《國家中長期教育教學改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)關于優(yōu)化教師隊伍建設的要求，扎實推進我校全員教師崗位練兵活動，積極營造在學習中工作、在工作中學習氛圍，努力打造學習型組織，進一步提高教師實施新課程的專業(yè)能力與水平。
(1)師德修養(yǎng)大練兵
加強xx屆三中全會精神、《中小學教師違規(guī)暫行條例》及教育政策法規(guī)的學習，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，當好學生健康成長的指導者和引路人。夯實“三進二聽一匯聚”和“志愿者為民服務”工作，利用校長信箱、校長熱線電話、網(wǎng)上留言、校報宣傳、教學開放日家長走進課堂等渠道加強與家長的溝通，實行家長、學校、學生共同評價教師，促使教師爭當深受學生喜歡的人民教師。
(2)教學能力大練兵
依據(jù)教學工作需求積極開展美工、書法、音樂、體育、教學等相關技能培訓，充分利用學校專業(yè)骨干教師資源，提升教師“五個一”能力。即一口標準的普通話，一手漂亮的三筆字、一筆形象的簡筆畫、一門出色的的專業(yè)特長、一篇像樣的好文章。
(3)專業(yè)知識大練兵
積極開展45歲以下教師專業(yè)知識學習測試活動，引領青年教師深入鉆研學科專業(yè)知識，拓寬知識面，注重跨學科相關知識的積累和銜接。借助年輕力量打造學習型組織，推進全校教師加強專業(yè)知識學習，努力提升自己專業(yè)素質。
(4)學科整合大練兵
借助省級下?lián)茉O備使用和省特校教師技能大賽等契機，廣泛開展教育技術、康教結合等能力培訓，通過
課件
制作大賽、教學評優(yōu)等有效方式，提高教師應用現(xiàn)代化教育技術、遠程教育資源和先進教育理念開展教學的能力。
指導思想: 以精細化管理為抓手，以深化改革為動力，以教育局教育工作會議精神為指引，以《一比一訪三走進》等活動為載體，走內涵發(fā)展之路，進一步強化辦學理念，完善特殊教育學校標準化學校建設。探索適合我校校情的“醫(yī)教結合”之路，強化個別化、生活化教育，為殘疾孩子受到平等教育、將來走上社會做個自食其力的合格公民做出不懈的努力。
一、加強教師隊伍建設
1、為深入貫徹學校辦學理念，進一步加強教師教學思想的引導，把學生自理能力的培養(yǎng)，良好行為習慣的養(yǎng)成、文明禮貌的培養(yǎng)、責任意識的培養(yǎng)、生存能力的培養(yǎng)等綜合素質的達成作為學校的中心工作，和對任課教師的基本要求，要求各科教師在教學過程中得到具體落實。
2、加強教師校本培訓。切實增強校本培訓工作的針對性和實效性，借助平時的各類專業(yè)技能培訓，為教師的專業(yè)化成長創(chuàng)造條件。在校本培訓中，實行“全員培訓與分層次培訓”相結合，積極開展切實有效的“校本教研”活動，提高教師的業(yè)務素質和業(yè)務能力。加強骨干教師的培養(yǎng)，加快青年教師的成長進程。發(fā)揮名師和骨干教師的作用，每學期每人進行示范引領課，并和新教師結成幫教對子。
校本培訓的項目有：鋼筆字(每周一次展示)、粉筆字(兩周展示一次)、以業(yè)務學習和通識學習為載體進行業(yè)務理論培訓、在集體備課過程中進行業(yè)務能力(手語、課件等)的培訓。并結合教學設計比賽和教學敘事比賽，展示教師集體學習和自主學習的成果。
二、加大課程改革力度
1.精細教學常規(guī)管理
堅持學校以教學為中心、教學以課堂為中心、課堂以效益為中心。以“有效教學”的研究為抓手，努力增強“三個意識”：一是進一步增強課程管理意識，確保開全、開足、教好國家規(guī)定課程;二是進一步增強過程管理意識，按照科學、高效、規(guī)范的要求，關注每一個細節(jié);三是進一步增強制度管理意識，完善考評機制，使教學的每一個環(huán)節(jié)都有章可循、有據(jù)可依。
2.積極探索教改模式
進一步深化特殊教育課程改革，積極探索符合新課程標準要求、適應殘障學生身心特點、順應特殊教育教學規(guī)律的教學方式和方法。課堂教學活動著眼于“有效課堂教學”模式的構建，突出學生基礎知識、基本技能的訓練，注重學生生存能力的培養(yǎng)。
3、積極探索“醫(yī)教結合”教學模式，借助我校省級課題《感覺統(tǒng)合訓練在特殊教育中的應用的研究》的研究平臺，促進教師進一步掌握“醫(yī)教結合”在特殊教育課堂中的技術要點和操作要領，并總結經(jīng)驗，逐步形成適合我校校情的“醫(yī)教結合”教學模式。召開教學成果展示會，發(fā)現(xiàn)和培植高校課堂教學經(jīng)驗，樹立典型，示范引領。
組織教師參加各級各類繼續(xù)教育培訓活動。以校內教研活動為平臺，開展課堂觀察、教學反思、案例分析等多元化的行動研究，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)執(zhí)行每學科每月一次教研活動的規(guī)定。教研組由原來的四個組(語文、數(shù)學、音體美、科任)增加至現(xiàn)在的五個組(新成立一個康復組)，由每組組長(賈淑華、李代良、韓樹忠、周晶、李春艷)負責組織、安排每月一次的活動，學校領導深入到各個組內參與指導教研活動，爭取使每次活動都能夠達到實效。
4、加強科任課程和大課堂教學的管理。學校領導將經(jīng)常深入課堂第一線，了解教學中存在的問題和困難，與任課教師進行交流，研究解決的辦法。并在交流與幫扶中，使教師更加明確教學的意義和作用，從而增強工作的責任感與使命感。
5、加強業(yè)務學習。開學前安排好計劃并確定好主講人，主講人要做好準備，把主講內容準備得充分，以“醫(yī)教結合”理念為主線，結合我校的課題進行研究，寫出具有借鑒意義的材料，與大家共享。本學期末，將繼續(xù)舉辦讀書學習的論壇展示活動，這次的活動將在形式上有所變化，由原來的分組準備變?yōu)榻處熥杂砂l(fā)言，為教師的個性發(fā)展提供更廣闊的空間。
6、抓好儀器設備“建、配、管、用”工作，提高設備的完好率和利用率。
7、做好校本課程的開發(fā)工作。教導處制定出校本課程開發(fā)制度，充分調動教師積極參與研究的主動性，鼓勵專任教師人人能夠搞教研、鉆教研。
三、以賽代訓，為師生展示搭平臺
按照省教育廳下發(fā)的《關于建立黑龍江省特殊教育資源網(wǎng)的通知》的精神，按時做好會員的申報工作。并組織教師積極上報優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教育敘事，原創(chuàng)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀視頻課例等材料。規(guī)定每位教師每月上交一次教學設計、教學敘事，每學期上交一次課件和論文。通過活動的準備和材料的評選，積極調動所有教師的參與熱情，并以此來提高教師業(yè)務能力和材料的組織、篆寫能力。
繼續(xù)推廣“書香校園”系列活動，要求教師結合所教學科，挖掘學生潛力，發(fā)掘愛讀書的好苗子，并有針對性地進行課外閱讀的指導和培養(yǎng)，本學期末，學校將舉行學生讀書匯報會，并將評選出我校的“讀書之星”，對愛讀書、愛學習的學生進行獎勵。
以上是本學期我校教學工作的重點內容，全體教師將齊心努力，為我校的教學工作再上一個新臺階作出應有的貢獻。
學校年度教育教學工作總結篇七
衛(wèi)生工作是學校的重要工作，它不僅僅是校容校貌的問題，也不僅僅是環(huán)境育人的問題，而是事關辦學方向、事關培養(yǎng)學生的綜合素質甚至事關民族整體形象、國家可持續(xù)發(fā)展的大事。鑒于這個認識，我校歷年來十分重視衛(wèi)生工作，專門成立了以一把手校長為組長、分管校長為副組長、各職能部門負責人、校醫(yī)、食堂負責人等為成員的衛(wèi)生工作領導小組，全面領導學校衛(wèi)生工作，并形成暢道無阻的衛(wèi)生工作網(wǎng)絡。
為保證學校衛(wèi)生工作的細致化、持久化、制度化，我校制訂了《學校衛(wèi)生制度》、《清衛(wèi)工作條例》、《關于加強校園清潔衛(wèi)生工作的幾項規(guī)定》、《學生宿舍區(qū)管理制度》、《食堂衛(wèi)生制度》等一系列規(guī)章制度，使學校環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、生理衛(wèi)生等工作得到了制度上的保障和制約。另外，每學期初，學校都制訂切合當前形勢和實際的《衛(wèi)生工作計劃》，做到“期初有計劃，期中有檢查，期末有總結”，使衛(wèi)生落到實處。
各項衛(wèi)生工作是由不同人去做的，僅有制度而無職責，僅有計劃而無檢查，往往會使工作流于形式，虎頭蛇尾，最終形成“看似人人管，實則人人不管”的被動局面。我校根據(jù)實際，明確各衛(wèi)生工作人員的職責，制訂職責考核條例，并與年終考核、獎金掛鉤。飲食衛(wèi)生由食堂負責人負責，生理衛(wèi)生由生物教師負責，環(huán)境衛(wèi)生由總務處和德育處負責?？倓仗庁撠煱才艑Ｈ舜驋邎D書樓、辦公樓、教學樓走廊等場所的衛(wèi)生，德育處負責劃分包干區(qū)，教育督促學生按照要求按時打掃教室、包干區(qū)。宿舍區(qū)由后勤人員負責。建立檢查制度，日常的衛(wèi)生檢查由德育處負責。發(fā)現(xiàn)問題及時指出，責令其重新完成。突出性的大掃除和定期的大掃除，由德育處負責檢查，檢查結果作為評定文明班級和考核班主任工作的一項重要依據(jù)，記錄入檔。
打掃易，保持難，這是衛(wèi)生工作的常識。所以要搞好衛(wèi)生工作，必須從源頭著手，即提高全體師生的思想認識，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好習慣，這就是我們所說的養(yǎng)成教育。為養(yǎng)成學生的衛(wèi)生習慣，德育處充分利用櫥窗、廣播、黑板報、告示欄、晨會、校園電視臺等各種陣地，開展衛(wèi)生教育，號召廣大學生自覺遵守衛(wèi)生制度，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，人人爭做文明學生。德育處還通過學生會，環(huán)繞衛(wèi)生工作組織演講、討論、征文等活動。長期的教育，使絕大多數(shù)同學有較好的衛(wèi)生習慣。
學校將衛(wèi)生健康教育列入正式課程，在教學中抓常規(guī)，做到有教案，有計劃，有成績，以推動我校衛(wèi)生健康教育的發(fā)展。
學校年度教育教學工作總結篇一
調查國內權威的董純才主編的《中國大百科全書教育卷》(1985年版)、李冀主編的《教育管理辭典》(1989年版)、顧明遠主編的《教育大辭典》(1990年版)、英語版的大不列顛百科全書(1993年版)，沒有教育理念的辭呈。雖然我們還處于對教育理念沒有明確定義的階段，但這并沒有妨礙人們頻繁使用教育理念這個詞，因此教育理念在教育界內外得到廣泛認可?？疾旃_使用教育理念的概念，甚至論題也被冠以教育理念的文章(這樣的著作，論文不少)，很多作者在使用教育理念時，避免了對這個概念本身的必要說明和定義。這有兩個原因。一是相當多的作者認為教育理念就像教育理念、教育理念一樣，作為成熟的概念使用，當然沒有必要說明。其次，教育理念確實與很多教育基本概念的意思相似，性質相似，但不完全相似的復雜概念，其內涵界限的不確定性似乎是不包括的概念。因此，只能理解，不能說話。但是，由于我們沒有討論教育理念的基本內涵，沒有正確理解其意思，所以很難避免教育理念的普遍應用和濫用。例如，反映教育和教育活動的特征、教育主客體的屬性特征的概念也被視為教育理念的種類，國際化、法制化、產(chǎn)業(yè)化、大眾化等也被列入教育理念的范疇，教育理念似乎是無處不在的百寶箱。明確對教育理念的模糊認識，只能誠實討論這個概念。
(一)教育理念的一般介紹。
首先介紹一些筆者從有限資料中獲得的教育理念界。[1]教授在現(xiàn)代大學教育理念一文中分析了教育理念與教育思想、教育規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別，對教育理念下了這樣的定義。教育理念是人們追求的教育理想，它是基于教育規(guī)律的?？茖W教育理念是遠見卓識，正確反映教育的本質和時代特征，科學指明前進方向，當然教育理念不是教育的現(xiàn)實，實現(xiàn)教育理念是長期奮斗的過程……(注:王冀生:現(xiàn)代大學教育理念、遼寧高等教育研究1999年第一期。)王冀生教授把握教育理念和教育理想、教育遠見卓識。李萍教授等人在《教育迷惑在哪里——反省教育理念》一文中認為，教育理念是教育發(fā)展的理想、永恒、精神范圍。教育理念反映了教育的本質特征，從根本上回答了為什么要教育。(注:李萍、鐘明華:教育迷惑在哪里——反省教育理念、上海高教研究1998年第五期。)教育的本質特征是教育作為與其他社會活動不同的實踐活動的基本特征，李萍教授從教育的本體論、認識論的角度提出教育理念，即從教育哲學的基本范圍內認識教育理念。陳桂生教授對教育理念的理解非常獨特(注:參考陳桂生著《教育學視野》分析，華東師范大學出版社1997年版第4-12頁。他在《教育學視野》一書中指出，教育學陳述中出現(xiàn)了教育諸概念的泛化現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的發(fā)生主要是教育理念和教育概念的混淆，特別是教育理念代替教育概念的混淆，他特別舉出了課程和教育概念的例子。在他看來，教育概念是根據(jù)邏輯規(guī)則的定義，是科學概念，作為反映對象本質屬性的思考形式，其內涵只能根據(jù)其指定對象的實際狀態(tài)的規(guī)定，即對既成事實的概括，教育理念是對教育應然狀態(tài)的判斷，是滲透人們對教育價值的取向和價值傾向的好教育觀念。毫無疑問，陳桂生教授對教育理念的這種認識，早已抓住了教育理念的靈魂性，對我們掌握教育理念概念的本質屬性是極具啟發(fā)性的。葉權儀等人在《關于大學校園文化和社會責任這篇文章中理解了教育理念。教育理念是指學校高層行政主管以學生未來和社會責任為中心，以自己的價值觀和道德標準為基礎，對學校持有的信念和態(tài)度。(注:葉權儀等:《關于大學校園文化和社會責任，海峽兩岸跨世紀大學文化發(fā)展學術研討會論文，1999年5月。迄今為止，韓延明教授專門研究教育理念，他在大學理念探析博士論文中提出的研究結論是教育理念是教育思想家乃至整個民族長期積累和形成的教育價值方向的反映、表現(xiàn)和追求，是教育發(fā)展的理想性、精神性、持續(xù)性和相對穩(wěn)定性的(注:韓延明:大學理念探析，廈門大學高教所2000屆博士研究生論文集。在這里，他對教育理念有指導性、前瞻性和規(guī)范性的總結是正確有意義的，它使人們更加明確教育理念和其他概念的不同。
(二)教育理念的特點和概念的確定。
綜上所述，筆者自身對教育理念的研究體會，我們可以整理教育理念的基本特征(1)教育理念是教育主體思考教育及其現(xiàn)象的概念或觀念的形成物，是理性認識的成果(2)教育理念包括教育主體教育應然的價值取向和傾向，是好教育的觀念(3)教育理念不是教育現(xiàn)實，而是教育現(xiàn)實的思考，教育主體反映教育現(xiàn)實的自覺。因此，理論上是理念載體，即理念所有者對教育的冷靜認識，是他們對教育的真正知識的熱烈見解(4)教育理念是其外延廣泛、反映教育思維等活動概念共性的普遍概念或上位概念，如教育思想、教育理念、教育主張、教育理念、教育理念、教育理念、教育信念、教育信念、教育信條等。理念本身也包括上述概念的共性。另外，教育理念以上概念的外在形式表現(xiàn)，具有抽象性和直觀性。教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標、教育要求、教育原則等(5)教育理念在教育實踐中具有引導方向的意義。
鑒于對上述教育理念的基本特征的認識，我們似乎可以對教育理念作出以下判斷:教育理念是教育主體在教育實踐和教育思維活動中形成的教育應對的理性認識和主觀要求。哈佛大學哲學家、著名分析教育學家謝弗勒(i·scheffler)在他的《教育語言》一書中認為有三種定義陳述。(注:瞿寶奎主編:《教育學文集教育與教育學卷》，人民教育出版社1993年版第31-37頁。(1)規(guī)定性定義是指創(chuàng)作的定義，即作者的定義。在同一部作品中，被邊界所說的術語總是要求表示這個規(guī)定的意思(2)說明性的定義是指適當?shù)卣f明被邊界所說的對象和使用這個說明的方法(3)綱領性的定義，明確地說明什么應該是什么。我們對教育的理念。
定義應當屬于規(guī)定性定義和綱領性定義的綜合。教育理念既可以是系統(tǒng)化的亦可以是非系統(tǒng)的、單一或彼此獨立的理性概念或觀念，取決于教育主體對“教育應然”即教育現(xiàn)實的了解和研究程度，以及他們指導教育實踐的需要。無論是系統(tǒng)的還是非系統(tǒng)的教育理念，均對教育主體的教育實踐發(fā)生影響。
學校年度教育教學工作總結篇二
小學三年級語文教學工作計劃 經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質”的轉變，學生們經(jīng)過大量的`閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。。
在教學中要我們考慮了以下幾方面：
識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。
只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思。
首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。
在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”；注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價；運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。
學校年度教育教學工作總結篇三
一、學期一開始，我上好學前教育課，進一步加強學生行為養(yǎng)成教育。在學生入學后，我用了兩個周的時間帶領，組織學生熟悉校園環(huán)境，適應集體生活，培養(yǎng)學生課堂常規(guī)習慣。這一段時間的教育主要以活動為主要形式，是學生家庭生活和校園集體生活的過渡階段。主要的目的是培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣以及與之相適應的各種生活習慣，為以后的教育教學工作打下堅實基礎。
二、組建一年級學生干部隊伍，加強學生的管理通過兩個周的學前教育，在賞識和鼓勵中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，選拔一些組織和活動能力強，能發(fā)揮榜樣作用的學生負責班級管理工作。在室內外衛(wèi)生、宿舍內務、組織活動等方面合理分工，在教師的指導下調動和激發(fā)學生的積極性和主動性，讓他們參與班級管理，提高他們的主人翁意識。在實際的活動中增強他們的自我約束能力。用愛心和耐心培養(yǎng)班級凝聚力，以形成良好的班風班貌。
三、以教育教學工作為本，指定不同的學習發(fā)展目標，
在學習中形成和發(fā)展學生多方面的素質和能力。教學工作是學校的生命線，是社會和學生家長的希望所在。針對一年級學生個性差異顯著，我本著因材施教，各有進步的原則。在同一種教學中彰顯不同目標的發(fā)展方向。智力殘疾兒童主要以培養(yǎng)生活自理能力和適應主流社會為基本出發(fā)點。聽力殘疾兒童主要以發(fā)展語言和學習基礎文化為主。溝通交流障礙兒童主要以培養(yǎng)與人溝通交流意識兼顧學習為目的。只要學生每天能進步我就感覺是我最大的成功。在課堂教學工作中，我突出于教寓樂的教學原則，在活動中嘗試新的課程教法，以達到啟迪智慧.開發(fā)智力的目的，并使娛樂和學習有機結合。擺脫兒童教育中那種死板的教學模式和傳統(tǒng)教學模式的束縛。不搞單一的識字教學，應在識字的過程中讓學生動手做，動腦想，互動表演，這樣學起來學生有興趣，又記得牢。面向群體，照顧差異，分類教學，使每一位學生都得到進步和發(fā)展是我最大的心愿。
本班學生情況復雜，部分學生認知發(fā)展緩慢，家長配合不足使得我在班務工作中常有一種挫折感，如何以一種積極的心態(tài)去面對特殊教育工作中的瑣碎與繁雜是以后班務工作中需要思考和探索的問題。
學校年度教育教學工作總結篇四
良好的日常行為規(guī)范是良好思想品德的基礎。一學期來，各位班主任充分利用晨會、班隊會對學生的行為習慣加以正面教育和培養(yǎng)。開學初，我們抓了寢室的內務整理，每天早上到校我首先進寢室走一圈，班主任也非常重視，有的班主任也天天親自查看學生疊放被褥情況，為了進一步觸動學生，還舉行了內務整理比賽，大同學的被褥有棱有角，小學生也有很大進步，活動中學生比學趕幫相互學習，為培養(yǎng)學生良好的行為習慣起到了積極的促進作用。
在活動中教育，這是小學德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，少先隊通過舉行內容豐富，形式多樣的活動，努力促進校園文化建設。
1 、舉行“向雷鋒學習，向洪戰(zhàn)輝學習”大隊會?？磮D片講洪戰(zhàn)輝故事，從洪戰(zhàn)輝身上我們看到了愛心，責任和堅強，反射到自己，接受資助上學全免費，應該懂得以感恩的方式面對生活，對學生進行感恩教育，自強不息的教育。
2、組織學生參觀遼沈戰(zhàn)役紀念館，記英雄人物，看戰(zhàn)爭場面。
舉行“憶革命故事，強民族精神”大隊會，紀念紅軍長征勝利xx周年，講紅軍長征路線，看長征圖片，了解長征背景及情況。對學生進行史實教育激發(fā)了學生的愛國熱情。
3、以“在貧困中求學，在艱辛中自強“為主題，舉行辦學雷鋒小報活動，內容豐富，設計新穎，字跡工整。主題教育活動增加了學生的課外知識，提高了學生繪畫和辦手抄報的技巧，活動中有總結，有點評并組織學生觀看，相互借鑒，有利于學生相互學習共同進步。
開展安全宣傳教育，安全無小事。我們分別以集中，分散的方式對學生進行安全教育，看交通標志，學交通規(guī)則，師生唱響“安全謠”安全工作人人有責，形成齊抓共管，嚴防校園安全事故的發(fā)生。
開展校級“小型運動會”，活動中學生在輕松愉快的氣氛下得到鍛煉，有競爭意識、增強了榮譽感、培養(yǎng)了合作精神、活躍了生活、陶冶了情操。
各小組都能按時開展活動，活動中有創(chuàng)新，藝術性強。保證了活動的時間，保證了作品的質量，當然他們也付出了很多艱辛。傳統(tǒng)工藝組在完成數(shù)量多，質量精的作品同時還開發(fā)了一些小商品。繪畫組不辭辛勞也拿出了數(shù)量多藝術氣息濃，質量達到歷年來最高檔次。律動組起早貪晚，舍棄休息時間排練出精彩的節(jié)目，尤其是王冬的《孔雀舞》還參加了縣第四界藝術節(jié)的匯報演出，并獲得了優(yōu)秀組織獎，為我校贏得了榮譽是我們師生的驕傲。
本學期先后進行了4次徹底的衛(wèi)生清掃，其中祝殘日前進行兩次徹底衛(wèi)生清掃，兩次利用中午時間組織學生打掃衛(wèi)生。學期初清理了后院樹墻內的垃圾，班級物品擺放有序，教室布置完成速度快質量高。
長期性活動
周一升旗，各班都能認真對待，學生整裝列隊，精心的班主任為學生準備好服裝、紅領巾。通過出旗、升旗、唱國歌、國旗下獻詞等逐漸教育感染學生，對學生進行愛國主義教育。
每次班會班主任都能精心布置黑板，細心講解，有主題，有計劃，有總結
校務工作：
4月10日——4月20日，積極收集材料，擠時間編寫校志，為上級提供第一手真實材料。認真準備局關工委要求的有關資料，裝訂成冊。同時準備創(chuàng)辦綠色學校的有關材料，爭取創(chuàng)“綠色學?！表樌^關。
家長培訓班，認真?zhèn)湔n講課，相信家長會有所收獲。值周工作認真負責，利用晚上時間來校了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與有關師生溝通，調查清楚，將隱患消滅在萌芽之中。
我校德育工作雖然取得了一定的成績，但與新時期德育工作的要求還相差甚遠，愿我們師生齊心協(xié)力為德育工作的創(chuàng)新、實效開辟出一條新的途徑。
學校年度教育教學工作總結篇五
一、開展學習教育活動，營造學習新氛圍。
在新形勢新任務下，林場工會充分發(fā)揮職能作用，開展職工思想政治工作，確保林場健康發(fā)展、各項事業(yè)穩(wěn)步前進，推進林場轉型發(fā)展和諧穩(wěn)定。以思想凝聚、創(chuàng)先爭優(yōu)建功立業(yè)、和諧創(chuàng)建、素質提升、扶貧解困、固本強基工程為載體，積極開展一系列政治教育學習活動。
1.積極組織職工群眾學習黨的十八屆四中、五中全會精神，全面貫徹總書記系列講話精神，充分認識當前新任務、新形勢。
2.在職工中開展生態(tài)保護于經(jīng)濟轉型勞動競賽和轉型發(fā)展攻堅戰(zhàn)“十路先鋒”、“百面紅旗”競賽活動，創(chuàng)建“工人先鋒號”、試試首席職工制度等職工素質提升活動，豐富了職工文化生活。
3.組織職工學習《工會法》、《合同法》等法律法規(guī)，增強每一位職工的法律意識。
4.開展好“五項教育”活動，加強職工教育培訓和崗位技術練兵，積極配合林場積極引導和組織廣大職工參加各項業(yè)務及現(xiàn)代化技術培訓，鼓勵職工學習進修，推動林場縱深發(fā)展走。
二、依法維護職工的合法權益，工會職能新格局。
1、認真落實職工代表大會制度，切實賦予職工民主權利。年初召開職代會期間，聽取審議了行政工作報告、工會工作報告、提案解答報告、財務資金使用情況。評議了副科級以上領導干部，測評了企業(yè)的滿意度，簽訂了“三項”集體合同。安排部署了年初工作任務和工作目標。
的透明度，使場務公開工作得到了良好的發(fā)展。
3、把日常走訪工作當作一種制度，林場工會經(jīng)常組織工會委員到職工群眾中走訪，了解他們的實際困難和轉型發(fā)展中上存在的問題，以及他們對林場在轉型發(fā)展上的意見，并及時反饋給場行政領導，通過此舉，既解決了職工群眾的問題又為職工參與林場各項管理創(chuàng)造了條件。
三、關注民生，幫扶工作取得新進展。
認真履行“第一知情人、報告人、幫扶人”的職責，以解決困難職工最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題為目標，關注困難群體，建立有效保護機制，繼續(xù)開展“結對子”扶貧解困工作。河灣林場工會為了更深入的了解職工群眾的疾苦，工會積極組織人員，以走訪的形式，深入到職工群眾家中進行談話了解。開展扶貧解困、“兩節(jié)”等送溫暖慰問活動，關注職工群眾的生活，對困難職工群眾給予精神上的關心、經(jīng)濟上的資助。
在肯定成績的同時，也要看到我們存在的一些不足，一是職工觀念更新，自主創(chuàng)業(yè)的意識不強，一些工作默守陳規(guī)，按部就班，不能適應新時期加快林區(qū)轉型發(fā)展的要求；二是工會組織服務發(fā)展、服務職工的形式和內容有待進一步創(chuàng)新，這些問題都要在今后的工作中認真研究，切實加以解決。
學校年度教育教學工作總結篇六
特殊教育作為國家教育事業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展密切關系到能否保障公民受教育的權利和實現(xiàn)教育公平。下面是有特殊教育學校教學計劃，歡迎參閱。
一、班級概況
由于學生的特殊性，家長對孩子只是生活上給予滿足，行為習慣的培養(yǎng)教育上還存在欠缺，所以班中學生個體差異比較大，在學習上學困生相對比較多，尚有百分之三十的學生學習主動性不夠強，所以培養(yǎng)學生的學習的習慣及能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學困生的學習成績，仍是本學期班級的工作重點。
二、具體措施
1、營造積極向上的班級氛圍
根據(jù)學生的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。讓學生在明確本學期班級目標，明確個人目標的同時，放手讓學生參與班級管理，以此培養(yǎng)學生的組織能力、管理能力及責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，給學生提供顯示才華的機會，在潛移默化中使學生逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
2、組辦豐富多彩的班級活動
3、指導培養(yǎng)小干部
精心培養(yǎng)小干部，幫助小干部樹立威信;鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用;培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，通過干部這個小集體，建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
4、加強常規(guī)檢查評比
從學生自身出發(fā)，在各方面設立監(jiān)督崗或負責人，將各項常規(guī)工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設，使班級的管理更合理化、規(guī)范化、藝術化。
5、針對特殊學生，開展特殊教育
(1)通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
(2)針對行為習慣差、自控力差的學生，指定小干部對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。
(3)開展互幫活動。通過“結對共進”等活動，從學習方面對學困生進行關心幫助。
為了更好地貫徹落實xx屆三中全會和《鳳城市20xx年教育工作會議》精神，推進教學改革向深水區(qū)挺進，加強校園環(huán)境建設和管理，促進學校早日步入省特教標準化學校行列，特制定我校20xx年工作計劃。
一、工作思路
緊緊圍繞學校三年發(fā)展規(guī)劃，以深化課堂教學改革為中心，以規(guī)范科學管理為基礎，以創(chuàng)設良好校園環(huán)境為重點，堅持“以人為本、可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，加強干部隊伍建設，聚焦教師專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)新校本教研模式，完善“融情、補償、應用”課堂教學模式，努力打造有效課堂，提高育人質量，凸現(xiàn)辦學特色，努力辦好人民滿意的特殊教育。
二、工作目標
(一)規(guī)范管理
1、健全民主機制，抓實校務公開
修訂學校管理各項
規(guī)章制度
，進一步健全議事規(guī)則，完善民主決策程序，依法健全教職工代表大會制度。對評優(yōu)評先、年度考核、重大經(jīng)濟支出等涉及教師利益的熱點問題嚴格履行決策程序，讓學校管理在陽光下運作，透明而公開，不斷提升學校管理的科學化、民主化和規(guī)范化水平。
2、推行目標式管理，明確各層級責任。各層面、各部門領導依據(jù)學校的育人目標，結合本部門的工作任務性質和特點，將主體目標分解細化為具體的工作目標，制定出具有特色的工作計劃和實施細則。學校采用逐級考評的方式進行跟蹤考核、量化評比、競賽展示和成果驗收，并將此成績納入年度考核。
3、抓實檔案管理，迎接“創(chuàng)強檢查”。為確保我校在20xx年遼寧省教育強縣檢查活動中能順利過關，將學校檔案工作細化，責任到人。各部門負責人按照上級下發(fā)的工作管理細則開展工作，力爭檔案資料齊全、完善，借創(chuàng)強檢查契機，推進學校管理向科學化、規(guī)范化、電子化軌道邁進。
4、做好基地建設，發(fā)揮中心作用。20xx年，我校被確立為省殘疾人職業(yè)技能培訓中心，今年，按照上級要求對職業(yè)教育專業(yè)教室進行徹底裝修，依據(jù)殘疾人特點和市場需求為導向對職業(yè)教育專業(yè)進行科學規(guī)劃，真正讓他們通過培訓學會生存本領。借職業(yè)教育基地建設之機抓好其它專業(yè)教室建設，安排專人負責信息技術，定期進行教師專業(yè)設備使用技術培訓，確保設備能有效運用到課堂教學中。
(二)隊伍建設
1、干部隊伍建設
(1)繼續(xù)抓實干部隊伍“五個一”，創(chuàng)建學習型領導班子。即每人每學期精讀一本管理類書籍，發(fā)表一篇管理文章，深入教學一線調研，有一個專項研究課題，就所分管工作向教師做一次專題輔導。
(2)加強干部隊伍考評管理，打造務實型領導班子。實行周例會、月學習、期反思領導班子工作制，強化學習，注重運用。推行責任追究連帶制。平時，加強檢查記錄;學期末，召開領導班子專題民主生活會;年末對學校學科組長(部門負責人)以上的領導進行考評，并將其成績納入各級領導崗位考核評價中，努力在實踐中形成業(yè)務精、能務實、善管理、思維新、講協(xié)作的團結凝聚的干部隊伍。
2、骨干教師隊伍建設
加強骨干教師評選、培養(yǎng)、管理、使用制度。認真執(zhí)行各級別骨干教師五年一認定政策;選派骨干教師外出學習;為其申請各級課題研究任務;安排其帶徒弟、研發(fā)校本教材、參與課堂教學管理、為學校教師上觀摩課和專題輔導。并做好上述各項工作的考評，將其成績納入各級骨干教師認定當中，促使骨干教師勇于研究、不斷成長，切實發(fā)揮其引領、輻射作用。
3、加強教師專業(yè)化建設
貫徹落實和《國家中長期教育教學改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)關于優(yōu)化教師隊伍建設的要求，扎實推進我校全員教師崗位練兵活動，積極營造在學習中工作、在工作中學習氛圍，努力打造學習型組織，進一步提高教師實施新課程的專業(yè)能力與水平。
(1)師德修養(yǎng)大練兵
加強xx屆三中全會精神、《中小學教師違規(guī)暫行條例》及教育政策法規(guī)的學習，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，當好學生健康成長的指導者和引路人。夯實“三進二聽一匯聚”和“志愿者為民服務”工作，利用校長信箱、校長熱線電話、網(wǎng)上留言、校報宣傳、教學開放日家長走進課堂等渠道加強與家長的溝通，實行家長、學校、學生共同評價教師，促使教師爭當深受學生喜歡的人民教師。
(2)教學能力大練兵
依據(jù)教學工作需求積極開展美工、書法、音樂、體育、教學等相關技能培訓，充分利用學校專業(yè)骨干教師資源，提升教師“五個一”能力。即一口標準的普通話，一手漂亮的三筆字、一筆形象的簡筆畫、一門出色的的專業(yè)特長、一篇像樣的好文章。
(3)專業(yè)知識大練兵
積極開展45歲以下教師專業(yè)知識學習測試活動，引領青年教師深入鉆研學科專業(yè)知識，拓寬知識面，注重跨學科相關知識的積累和銜接。借助年輕力量打造學習型組織，推進全校教師加強專業(yè)知識學習，努力提升自己專業(yè)素質。
(4)學科整合大練兵
借助省級下?lián)茉O備使用和省特校教師技能大賽等契機，廣泛開展教育技術、康教結合等能力培訓，通過
課件
制作大賽、教學評優(yōu)等有效方式，提高教師應用現(xiàn)代化教育技術、遠程教育資源和先進教育理念開展教學的能力。
指導思想: 以精細化管理為抓手，以深化改革為動力，以教育局教育工作會議精神為指引，以《一比一訪三走進》等活動為載體，走內涵發(fā)展之路，進一步強化辦學理念，完善特殊教育學校標準化學校建設。探索適合我校校情的“醫(yī)教結合”之路，強化個別化、生活化教育，為殘疾孩子受到平等教育、將來走上社會做個自食其力的合格公民做出不懈的努力。
一、加強教師隊伍建設
1、為深入貫徹學校辦學理念，進一步加強教師教學思想的引導，把學生自理能力的培養(yǎng)，良好行為習慣的養(yǎng)成、文明禮貌的培養(yǎng)、責任意識的培養(yǎng)、生存能力的培養(yǎng)等綜合素質的達成作為學校的中心工作，和對任課教師的基本要求，要求各科教師在教學過程中得到具體落實。
2、加強教師校本培訓。切實增強校本培訓工作的針對性和實效性，借助平時的各類專業(yè)技能培訓，為教師的專業(yè)化成長創(chuàng)造條件。在校本培訓中，實行“全員培訓與分層次培訓”相結合，積極開展切實有效的“校本教研”活動，提高教師的業(yè)務素質和業(yè)務能力。加強骨干教師的培養(yǎng)，加快青年教師的成長進程。發(fā)揮名師和骨干教師的作用，每學期每人進行示范引領課，并和新教師結成幫教對子。
校本培訓的項目有：鋼筆字(每周一次展示)、粉筆字(兩周展示一次)、以業(yè)務學習和通識學習為載體進行業(yè)務理論培訓、在集體備課過程中進行業(yè)務能力(手語、課件等)的培訓。并結合教學設計比賽和教學敘事比賽，展示教師集體學習和自主學習的成果。
二、加大課程改革力度
1.精細教學常規(guī)管理
堅持學校以教學為中心、教學以課堂為中心、課堂以效益為中心。以“有效教學”的研究為抓手，努力增強“三個意識”：一是進一步增強課程管理意識，確保開全、開足、教好國家規(guī)定課程;二是進一步增強過程管理意識，按照科學、高效、規(guī)范的要求，關注每一個細節(jié);三是進一步增強制度管理意識，完善考評機制，使教學的每一個環(huán)節(jié)都有章可循、有據(jù)可依。
2.積極探索教改模式
進一步深化特殊教育課程改革，積極探索符合新課程標準要求、適應殘障學生身心特點、順應特殊教育教學規(guī)律的教學方式和方法。課堂教學活動著眼于“有效課堂教學”模式的構建，突出學生基礎知識、基本技能的訓練，注重學生生存能力的培養(yǎng)。
3、積極探索“醫(yī)教結合”教學模式，借助我校省級課題《感覺統(tǒng)合訓練在特殊教育中的應用的研究》的研究平臺，促進教師進一步掌握“醫(yī)教結合”在特殊教育課堂中的技術要點和操作要領，并總結經(jīng)驗，逐步形成適合我校校情的“醫(yī)教結合”教學模式。召開教學成果展示會，發(fā)現(xiàn)和培植高校課堂教學經(jīng)驗，樹立典型，示范引領。
組織教師參加各級各類繼續(xù)教育培訓活動。以校內教研活動為平臺，開展課堂觀察、教學反思、案例分析等多元化的行動研究，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)執(zhí)行每學科每月一次教研活動的規(guī)定。教研組由原來的四個組(語文、數(shù)學、音體美、科任)增加至現(xiàn)在的五個組(新成立一個康復組)，由每組組長(賈淑華、李代良、韓樹忠、周晶、李春艷)負責組織、安排每月一次的活動，學校領導深入到各個組內參與指導教研活動，爭取使每次活動都能夠達到實效。
4、加強科任課程和大課堂教學的管理。學校領導將經(jīng)常深入課堂第一線，了解教學中存在的問題和困難，與任課教師進行交流，研究解決的辦法。并在交流與幫扶中，使教師更加明確教學的意義和作用，從而增強工作的責任感與使命感。
5、加強業(yè)務學習。開學前安排好計劃并確定好主講人，主講人要做好準備，把主講內容準備得充分，以“醫(yī)教結合”理念為主線，結合我校的課題進行研究，寫出具有借鑒意義的材料，與大家共享。本學期末，將繼續(xù)舉辦讀書學習的論壇展示活動，這次的活動將在形式上有所變化，由原來的分組準備變?yōu)榻處熥杂砂l(fā)言，為教師的個性發(fā)展提供更廣闊的空間。
6、抓好儀器設備“建、配、管、用”工作，提高設備的完好率和利用率。
7、做好校本課程的開發(fā)工作。教導處制定出校本課程開發(fā)制度，充分調動教師積極參與研究的主動性，鼓勵專任教師人人能夠搞教研、鉆教研。
三、以賽代訓，為師生展示搭平臺
按照省教育廳下發(fā)的《關于建立黑龍江省特殊教育資源網(wǎng)的通知》的精神，按時做好會員的申報工作。并組織教師積極上報優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教育敘事，原創(chuàng)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀視頻課例等材料。規(guī)定每位教師每月上交一次教學設計、教學敘事，每學期上交一次課件和論文。通過活動的準備和材料的評選，積極調動所有教師的參與熱情，并以此來提高教師業(yè)務能力和材料的組織、篆寫能力。
繼續(xù)推廣“書香校園”系列活動，要求教師結合所教學科，挖掘學生潛力，發(fā)掘愛讀書的好苗子，并有針對性地進行課外閱讀的指導和培養(yǎng)，本學期末，學校將舉行學生讀書匯報會，并將評選出我校的“讀書之星”，對愛讀書、愛學習的學生進行獎勵。
以上是本學期我校教學工作的重點內容，全體教師將齊心努力，為我校的教學工作再上一個新臺階作出應有的貢獻。
學校年度教育教學工作總結篇七
衛(wèi)生工作是學校的重要工作，它不僅僅是校容校貌的問題，也不僅僅是環(huán)境育人的問題，而是事關辦學方向、事關培養(yǎng)學生的綜合素質甚至事關民族整體形象、國家可持續(xù)發(fā)展的大事。鑒于這個認識，我校歷年來十分重視衛(wèi)生工作，專門成立了以一把手校長為組長、分管校長為副組長、各職能部門負責人、校醫(yī)、食堂負責人等為成員的衛(wèi)生工作領導小組，全面領導學校衛(wèi)生工作，并形成暢道無阻的衛(wèi)生工作網(wǎng)絡。
為保證學校衛(wèi)生工作的細致化、持久化、制度化，我校制訂了《學校衛(wèi)生制度》、《清衛(wèi)工作條例》、《關于加強校園清潔衛(wèi)生工作的幾項規(guī)定》、《學生宿舍區(qū)管理制度》、《食堂衛(wèi)生制度》等一系列規(guī)章制度，使學校環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、生理衛(wèi)生等工作得到了制度上的保障和制約。另外，每學期初，學校都制訂切合當前形勢和實際的《衛(wèi)生工作計劃》，做到“期初有計劃，期中有檢查，期末有總結”，使衛(wèi)生落到實處。
各項衛(wèi)生工作是由不同人去做的，僅有制度而無職責，僅有計劃而無檢查，往往會使工作流于形式，虎頭蛇尾，最終形成“看似人人管，實則人人不管”的被動局面。我校根據(jù)實際，明確各衛(wèi)生工作人員的職責，制訂職責考核條例，并與年終考核、獎金掛鉤。飲食衛(wèi)生由食堂負責人負責，生理衛(wèi)生由生物教師負責，環(huán)境衛(wèi)生由總務處和德育處負責?？倓仗庁撠煱才艑Ｈ舜驋邎D書樓、辦公樓、教學樓走廊等場所的衛(wèi)生，德育處負責劃分包干區(qū)，教育督促學生按照要求按時打掃教室、包干區(qū)。宿舍區(qū)由后勤人員負責。建立檢查制度，日常的衛(wèi)生檢查由德育處負責。發(fā)現(xiàn)問題及時指出，責令其重新完成。突出性的大掃除和定期的大掃除，由德育處負責檢查，檢查結果作為評定文明班級和考核班主任工作的一項重要依據(jù)，記錄入檔。
打掃易，保持難，這是衛(wèi)生工作的常識。所以要搞好衛(wèi)生工作，必須從源頭著手，即提高全體師生的思想認識，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好習慣，這就是我們所說的養(yǎng)成教育。為養(yǎng)成學生的衛(wèi)生習慣，德育處充分利用櫥窗、廣播、黑板報、告示欄、晨會、校園電視臺等各種陣地，開展衛(wèi)生教育，號召廣大學生自覺遵守衛(wèi)生制度，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，人人爭做文明學生。德育處還通過學生會，環(huán)繞衛(wèi)生工作組織演講、討論、征文等活動。長期的教育，使絕大多數(shù)同學有較好的衛(wèi)生習慣。
學校將衛(wèi)生健康教育列入正式課程，在教學中抓常規(guī)，做到有教案，有計劃，有成績，以推動我校衛(wèi)生健康教育的發(fā)展。