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根據(jù)教師資格證考試大綱的要求，《小學(xué)綜合素質(zhì)》邏輯思維能力這一節(jié)需要需要準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。
圖形推理有助于開闊個人思維，是形象推理的重要形式。在近年的綜合素質(zhì)真題中，開始出現(xiàn)一些簡單的圖形推理題目，考查題型和規(guī)律比較常見，整體難度不大，下面介紹幾類常見的考點。
一、位置類考點
1.相對位置
考查相對位置時給出的圖形一般含有多個構(gòu)成部分，且構(gòu)成部分之間具有一定的位置關(guān)系。2.移動、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)
給出圖形的顯著特點是所有圖形的構(gòu)成元素完全相同，只是所處的位置不同。
二、數(shù)量類考點
1.點
點是指線條相交形成的交點，主要有四種類型：十字交叉點、T字交叉點、切點、接觸點?？荚囍兄饕婕皟煞矫妫阂皇强疾楦黝惤稽c總數(shù);二是當(dāng)圖形由內(nèi)外兩個圖形組成時，考查接觸點的數(shù)量。
2.線
考試中主要考查圖形中的直線數(shù)、曲線數(shù)以及線條總數(shù)。
3.角
直線與直線相交形成角，圖形推理中會單獨考查直角、銳角、鈍角的數(shù)量，也會考查圖形中這三種角的數(shù)量之和。
4.面
與面相關(guān)的考點：封閉區(qū)域、面積、立體圖形中面的個數(shù)。
5.素
素是指圖形的構(gòu)成元素，主要有元素種類數(shù)、同種構(gòu)成元素的個數(shù)、圖形部分?jǐn)?shù)等考點。
三、結(jié)構(gòu)類考點
1.對稱性
如果一個圖形軸對稱或者中心對稱，我們就稱這個圖形對稱。
2.曲直性
曲直性描述的是一個圖形的線條構(gòu)成特點，如直線構(gòu)成、曲線構(gòu)成、直曲線混合構(gòu)成等。
3.封閉性
直觀來說，封閉圖形就是邊緣由封閉線條圍成的圖形，否則，就是一個開放圖形。
四、疊加類考點
此類圖形推理題目的考查特點是其部分結(jié)構(gòu)相同，但不完全相同，主要包括去同存異、去異存同等考點。
根據(jù)教師資格證考試大綱的要求，《小學(xué)綜合素質(zhì)》邏輯思維能力這一節(jié)需要需要準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。
圖形推理有助于開闊個人思維，是形象推理的重要形式。在近年的綜合素質(zhì)真題中，開始出現(xiàn)一些簡單的圖形推理題目，考查題型和規(guī)律比較常見，整體難度不大，下面介紹幾類常見的考點。
一、位置類考點
1.相對位置
考查相對位置時給出的圖形一般含有多個構(gòu)成部分，且構(gòu)成部分之間具有一定的位置關(guān)系。2.移動、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)
給出圖形的顯著特點是所有圖形的構(gòu)成元素完全相同，只是所處的位置不同。
二、數(shù)量類考點
1.點
點是指線條相交形成的交點，主要有四種類型：十字交叉點、T字交叉點、切點、接觸點?？荚囍兄饕婕皟煞矫妫阂皇强疾楦黝惤稽c總數(shù);二是當(dāng)圖形由內(nèi)外兩個圖形組成時，考查接觸點的數(shù)量。
2.線
考試中主要考查圖形中的直線數(shù)、曲線數(shù)以及線條總數(shù)。
3.角
直線與直線相交形成角，圖形推理中會單獨考查直角、銳角、鈍角的數(shù)量，也會考查圖形中這三種角的數(shù)量之和。
4.面
與面相關(guān)的考點：封閉區(qū)域、面積、立體圖形中面的個數(shù)。
5.素
素是指圖形的構(gòu)成元素，主要有元素種類數(shù)、同種構(gòu)成元素的個數(shù)、圖形部分?jǐn)?shù)等考點。
三、結(jié)構(gòu)類考點
1.對稱性
如果一個圖形軸對稱或者中心對稱，我們就稱這個圖形對稱。
2.曲直性
曲直性描述的是一個圖形的線條構(gòu)成特點，如直線構(gòu)成、曲線構(gòu)成、直曲線混合構(gòu)成等。
3.封閉性
直觀來說，封閉圖形就是邊緣由封閉線條圍成的圖形，否則，就是一個開放圖形。
四、疊加類考點
此類圖形推理題目的考查特點是其部分結(jié)構(gòu)相同，但不完全相同，主要包括去同存異、去異存同等考點。