4歲是一個充滿活力與驚喜的年紀，孩子的成長會帶給爸爸媽媽更多意想不到的感動。孩子在時間的理解上就取得了驚人的發(fā)展。
一件又一件諸事排排序
到4歲時，孩子已經(jīng)對日常生活的常規(guī)很熟悉了，他們會按照自己的方式對熟悉的事件進行排序，因此爸爸媽媽可能會發(fā)現(xiàn)以下的情況：剛剛給孩子洗完澡，他就主動去找牙刷刷牙;給孩子穿上睡衣，孩子就會躺到沙發(fā)上捧起圖書。因為這孩子腦海里，這是睡覺前的必經(jīng)歷程，在日復(fù)一日的生活中，這些事件之間的聯(lián)系性也得到了增強。
時間與排序的早期理解
孩子對于過去、現(xiàn)在和獎勵的理解在這一年得到加強。孩子知道了夜晚是在白天之后出現(xiàn)的，明天就是接下來要過的一天時光。如果孩子到現(xiàn)在還沒有能分辨清楚，那么接下來的一段時間孩子會逐漸理解“幾分鐘后”和“一小時后”的差異。
支招：
1.為了增強這一概念，爸爸媽媽可以通過堅持日常習(xí)慣和討論每日安排來促進孩子對于時間與排序的理解。
“我們穿好衣服之后，先吃早飯，然后我們一起去圖書館。我們可以在那兒呆一個小時，然后回來的時候給寶寶剪個頭發(fā)。”即便孩子到現(xiàn)在還不會看表，給出明確的時間限制和事件順序都會促進孩子進一步的學(xué)習(xí)。例如，“3點鐘時，你的姐姐就會從學(xué)?；丶伊?，到時候你們一起玩小自行車?！?BR> 2.在家擺放一個掛歷，然后記錄下即將要發(fā)生的重大事件。
可以以一周為期限，這一周內(nèi)都有哪些事情要做，需要注意的是，時間幅度不宜拉得過長，因為孩子此時還無法理解很長一段時間的概念，例如一個季度、半年、一年。
3.此外，用于增強時間概念的一種好辦法就是回顧過去。
例如每年秋天可以讓孩子在樹葉上作畫，然后保存下來，第二年的時候就可以讓孩子看自己過去作的畫。這也能讓孩子加深對于四季輪回的印象。
一件又一件諸事排排序
到4歲時，孩子已經(jīng)對日常生活的常規(guī)很熟悉了，他們會按照自己的方式對熟悉的事件進行排序，因此爸爸媽媽可能會發(fā)現(xiàn)以下的情況：剛剛給孩子洗完澡，他就主動去找牙刷刷牙;給孩子穿上睡衣，孩子就會躺到沙發(fā)上捧起圖書。因為這孩子腦海里，這是睡覺前的必經(jīng)歷程，在日復(fù)一日的生活中，這些事件之間的聯(lián)系性也得到了增強。
時間與排序的早期理解
孩子對于過去、現(xiàn)在和獎勵的理解在這一年得到加強。孩子知道了夜晚是在白天之后出現(xiàn)的，明天就是接下來要過的一天時光。如果孩子到現(xiàn)在還沒有能分辨清楚，那么接下來的一段時間孩子會逐漸理解“幾分鐘后”和“一小時后”的差異。
支招：
1.為了增強這一概念，爸爸媽媽可以通過堅持日常習(xí)慣和討論每日安排來促進孩子對于時間與排序的理解。
“我們穿好衣服之后，先吃早飯，然后我們一起去圖書館。我們可以在那兒呆一個小時，然后回來的時候給寶寶剪個頭發(fā)。”即便孩子到現(xiàn)在還不會看表，給出明確的時間限制和事件順序都會促進孩子進一步的學(xué)習(xí)。例如，“3點鐘時，你的姐姐就會從學(xué)?；丶伊?，到時候你們一起玩小自行車?！?BR> 2.在家擺放一個掛歷，然后記錄下即將要發(fā)生的重大事件。
可以以一周為期限，這一周內(nèi)都有哪些事情要做，需要注意的是，時間幅度不宜拉得過長，因為孩子此時還無法理解很長一段時間的概念，例如一個季度、半年、一年。
3.此外，用于增強時間概念的一種好辦法就是回顧過去。
例如每年秋天可以讓孩子在樹葉上作畫，然后保存下來，第二年的時候就可以讓孩子看自己過去作的畫。這也能讓孩子加深對于四季輪回的印象。