有關(guān)初中歷史教案三篇。以下由整理發(fā)布。
第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行重難點(diǎn)分析
【重點(diǎn)難點(diǎn)精講】
重點(diǎn)
第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強(qiáng)的侵華罪行
（1）燒、殺、搶、掠。英法聯(lián)軍占領(lǐng)天津后，一路燒殺搶掠，攻入北京；在圓明園劫掠和破壞的財產(chǎn)，總值超過六百萬鎊。放火焚燒圓明園。
（2）侵占我國大片領(lǐng)土。在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，俄國趁火打劫，共割占我國東北和西北領(lǐng)土一百五十多萬平方公里。
難點(diǎn)
中外反動勢力勾結(jié)鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動
（1）背景：①洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動，1853年占領(lǐng)南京，建立起與清朝對峙的政權(quán)，太平天國的北伐和西征沉重打擊了清朝統(tǒng)治。②太平天國運(yùn)動妨礙了英國工業(yè)品在中國的傾銷，打擊了外國侵略勢力。③中外反動勢力為了各自的利益勾結(jié)起來。
（2）表現(xiàn)：①1860年，侵略者成立“洋槍隊”，由美國人華爾統(tǒng)領(lǐng)。②1860年8月，洋槍隊配合清軍進(jìn)犯青浦的太平軍。③1864年，中外反動勢力圍困天京。
（3）結(jié)果：1864年，天京陷落，太平天國運(yùn)動被中外反動勢力聯(lián)合絞殺。
?？紵狳c(diǎn)質(zhì)疑
1．示例：
（1）在近代，為什么說沙俄是我國兇惡的敵人？
（2）太平天國運(yùn)動失敗給后人留下了怎樣的教訓(xùn)？
2．質(zhì)疑：__________________________________________________________
知識系統(tǒng)概述
1851年，洪秀全在廣西桂平金田村發(fā)動起義，建號太平天國，1853年占領(lǐng)南京，并改名天京，建立起與清政府對峙的政權(quán)。正當(dāng)太平天國與清王朝進(jìn)行殊死搏斗時，英法在美俄的支持下于1856年10月至1860年10月，聯(lián)合發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，因?yàn)樗堑邙f片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大，故稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭。
第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強(qiáng)的侵華罪行主要是：①對中國人民進(jìn)行屠殺和搶劫，并放火焚燒圓明園。②對我國領(lǐng)土的掠奪，沙俄趁火打劫，割占中國領(lǐng)土一百五十多萬平方公里。
第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中外反動勢力勾結(jié)起來，成立“洋槍隊”，對太平天國展開全面反撲，1864年，天京陷落，太平天國運(yùn)動被鎮(zhèn)壓下去了。
夏、商、西周的興亡教學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、王位世襲制代替禪讓制（∨）
2、夏商周的更替（∨）
3、西周的分封制（∨）
【中考考點(diǎn)】王位世襲制替代禪讓制七上p20能力要求：識記
夏朝、商朝、西周三代的更替七上p20—23能力要求：識記
西周的分封制七上p24能力要求：識記
【知識梳理】
一、夏朝的興衰
1、禹死后，沒有經(jīng)過部落推舉，繼承父位，成為夏朝第二代國王。從此代替了禪讓制，“公天下”變成了“”
二、夏商周的更替表
朝代建立時間滅亡時間都城開國君主亡國之君
夏約公元前16XX年陽城
（河南登封）桀
商公元前1046年幾次遷都，盤庚時把都城遷到殷（河南安陽）紂
西周公元前771年鎬京
（西安）周幽王
三、西周分封制
①目的：鞏固的統(tǒng)治
②內(nèi)容：把和、分封給親屬、功臣，封他們?yōu)椤ＶT侯服從周天子的命令；向天子交納貢品；平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)。
③作用：通過分封諸侯開發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，使西周成為一個強(qiáng)盛的國家。
【自主檢測】
一、選擇題
1、人類初并沒有自私心理，自私觀念是隨著人類歷史的發(fā)展而產(chǎn)生的。禹傳子，“公天下”變成“家天下”說明（）
a．分封制代替禪讓制b．分封制代替世襲制
c．世襲制代替禪讓制d．禪讓制仍在繼續(xù)
2、夏朝的建立時間和建立者分別是（）
a.公元前27XX年；禹b.公元前2070年；禹
c.公元前XX年；啟d.公元前2070年；啟
3、國家是階級統(tǒng)治的工具。中國歷出現(xiàn)的早的國家距今已有（）
a.XX年左右b.30XX年左右c.40XX年左右d.50XX年左右
4、XX年5月17日，百載難逢的奧運(yùn)圣火，走進(jìn)了千年古城紹興，并以大禹陵為起點(diǎn)，經(jīng)歷了名副其實(shí)的文化之旅。大禹（）
a.建立了中國第一個王朝夏朝b.自稱為“始皇帝”，建立皇帝制度
c.是華夏族的人文初祖d.是治水英雄，早實(shí)行禪讓制
5、(XX•揚(yáng)州)“封建親戚，以藩屏周”反映的是西周時期實(shí)行的（）
a．禪讓制b．分封制c．郡縣制d．行省制
6、在夏商周時期，出現(xiàn)了桀、紂、周厲王等三個有名的暴君，在他們統(tǒng)治期間的共同特點(diǎn)是（）
①貪圖享樂②統(tǒng)治殘暴③百姓怨聲載道④治國有方
a．①②③b．①③④c．①②④d．②③④
7、“周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周游列國”，與“諸侯”“列國”的產(chǎn)生相關(guān)的制度是（）
a．禪讓制b．世襲制c．分封制d．郡縣制
8、我國原始社會結(jié)束在（）
a．黃帝時期b．堯時期c．舜時期d．禹時期
【拓展視野】
1．（江蘇南通卷）下列我國古代的哪一制度開始于夏朝()
a．禪讓制b．世襲制c．分封制d．郡縣制
2．（河北中考卷卷）河北省有《燕趙都市報》，山東省有《齊魯晚報》，山西省有《三晉都市報》，湖北省有《楚天都市報》這些報紙的得名，與下列古代的哪一古代制度有關(guān)（）
a．分封制b．世襲制c．禪讓制d．郡縣制
【學(xué)法指導(dǎo)】
熟記朝代順序——夏商和西周，通過繪制表格比較記憶三個朝代的信息（時間、都成、建立者和亡國者）。特別注意夏朝出現(xiàn)的“世襲制”和西周的分封制（目的、內(nèi)容、作用）。
明清前期的科學(xué)技術(shù)—岳麓版七年級下冊歷史教案
[課標(biāo)內(nèi)容]
①知道李時珍和《本草綱目》等名醫(yī)名著。
②以長城、北京故宮為例，感知中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
[教學(xué)目標(biāo)]
明長城；北京城及故宮；李時珍和《本草綱目》；《天工開物》；明朝時，我國傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)仍處在世界前列；清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯。
①通過觀看有關(guān)影視資料或閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息，形成正確結(jié)論的能力。
②通過對本課后一段大字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一分為二地分析問題的能力。
二、過程與方法
①在觀看有關(guān)錄像資料、閱讀有關(guān)材料或聽取教師講解的基礎(chǔ)上，努力獲取有效信息。
②通過對課中題和課后題的思考、討論，使學(xué)生進(jìn)一步體會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的具體途徑。
三、情感態(tài)度與價值觀
①通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識明長城和北京故宮是世界上偉大工程，《本草綱目》和《天工開物》是古代杰出的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
②通過學(xué)習(xí)李時珍、宋應(yīng)星等科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。
③通過分析清朝前期我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯的原因，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和歷史責(zé)任感。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：①明長城；②明北京城及其故宮；③李時珍和《本草綱目》；④《天工開物》。
難點(diǎn)：為什么自清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯，近代科學(xué)沒有在中國產(chǎn)生。
[教學(xué)方法]
運(yùn)用多媒體，在閱讀、觀賞的基礎(chǔ)上，以問題討論為主要教學(xué)方式開展教學(xué)。
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入新課
一、明長城和北京故宮
1、世界上的偉大工程之一：明長城
2、世界城市建筑藝術(shù)的杰作：北京城
二、《本草綱目》
1、明朝杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時珍
2、“東方醫(yī)學(xué)巨典”《本草綱目》
三、《天工開物》
1、宋應(yīng)星的《天工開物》
2、清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯
[課堂練習(xí)]
學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。